4這是誰的葉 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

4這是誰的葉說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版《這是誰的葉》一課。本節(jié)課通過觀察和比較不同樹葉的特征，讓學(xué)生認(rèn)識和了解不同樹木的葉子，培養(yǎng)他們的觀察力和分類能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過許多樹葉，對樹葉的形狀、顏色有一定的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從葉子的形狀、大小、顏色、紋理等方面進行觀察和比較，使學(xué)生能夠更加深入地理解樹葉的特征和樹木的分類。教材中列舉了多種樹葉的圖片和描述，幫助學(xué)生建立直觀的印象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與分析素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生細致觀察樹葉特征的能力，能夠通過觀察葉子的形狀、大小、顏色等特征來識別不同的樹木。

2.科學(xué)探究素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們通過實踐操作來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.自然認(rèn)知素養(yǎng)：增強學(xué)生對自然環(huán)境中植物多樣性的認(rèn)識，提升學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的責(zé)任感。

4.信息處理素養(yǎng)：通過分類和比較樹葉，提高學(xué)生收集、整理和利用信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的自然觀察方法，能夠識別常見的樹葉形狀，對樹葉的簡單分類有初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對大自然充滿好奇心，對樹葉的多樣性感興趣，喜歡通過觀察和觸摸來探索自然。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、比較和分類能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進行科學(xué)探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀的實物和圖像來學(xué)習(xí)，喜歡互動和小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：觀察樹葉細節(jié)時可能會因為缺乏耐心和細致觀察而錯過關(guān)鍵特征；在分類時可能會因為樹葉特征的相似性而難以準(zhǔn)確區(qū)分；此外，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語不夠熟悉，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-實物樹葉樣本

-樹葉形狀圖卡

-白板和馬克筆

-放大鏡

-課程配套教材

-多媒體投影儀

-教學(xué)PPT

-互動式學(xué)習(xí)軟件

-實驗記錄表

-小組討論引導(dǎo)卡教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同樹葉的圖片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)識這些樹葉嗎？它們分別屬于哪些樹？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于樹葉的基本知識，如樹葉的組成部分（葉柄、葉片）、樹葉的形狀等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題“這是誰的葉”，講解如何通過觀察樹葉的特征來識別不同的樹木，包括葉子的形狀、大小、邊緣、紋理等。

-舉例說明：通過展示不同樹木的葉子，如楓葉、樟樹葉、松樹葉等，具體說明每種樹葉的特征。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套樹葉樣本，讓學(xué)生觀察并討論每組樹葉的特征，嘗試識別它們分別屬于哪種樹。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果，并嘗試用語言描述每種樹葉的特征，教師記錄學(xué)生的描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述樹葉特征，糾正錯誤，提供必要的補充信息。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)樹葉特征在識別樹木中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然。

-學(xué)生分享在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師給予積極的反饋和肯定。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，收集不同樹木的葉子，記錄它們的特征，并在下節(jié)課上分享。

-提醒學(xué)生注意安全，不要采摘不熟悉的植物葉子，以免引起過敏或其他問題。知識點梳理1.樹葉的基本結(jié)構(gòu)：葉柄、葉片、葉脈。

2.樹葉的形狀分類：橢圓形、心形、針形、扇形等。

3.樹葉的大?。盒⌒腿~、中型葉、大型葉。

4.樹葉的邊緣特征：光滑、鋸齒狀、波浪狀等。

5.樹葉的紋理：光滑、粗糙、革質(zhì)等。

6.樹葉的顏色：綠色、紅色、黃色等。

7.樹葉的季節(jié)變化：春季嫩綠、夏季深綠、秋季變黃或變紅、冬季落葉。

8.不同樹木的葉子特征：楓樹的掌狀分裂葉、樟樹的橢圓形葉、松樹的針形葉等。

9.觀察樹葉的方法：使用放大鏡觀察樹葉細節(jié)，用手觸摸感受樹葉的質(zhì)地。

10.樹葉的分類與識別：通過觀察樹葉的形狀、大小、邊緣、紋理等特征，將樹葉分類并識別出它們所屬的樹木。

11.樹葉的作用：進行光合作用，制造氧氣，提供食物和棲息地給動物等。

12.樹葉的生態(tài)價值：保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等。

13.樹葉的利用：制作藥品、食品、工藝品等。

14.樹葉的環(huán)保意識：珍惜和保護樹木，不隨意采摘樹葉，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

15.樹葉的觀察與記錄：學(xué)習(xí)如何用文字和圖畫記錄樹葉的特征，為科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)。

16.樹葉的科學(xué)探究：通過實驗和觀察，探究樹葉在不同環(huán)境下的變化。

17.樹葉的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)（測量樹葉大?。⒚佬g(shù)（樹葉拓?。⒄Z文（樹葉的詩歌）等學(xué)科，進行綜合性學(xué)習(xí)。

18.樹葉的安全教育：了解哪些樹葉有毒，哪些可以接觸，培養(yǎng)安全意識。

19.樹葉的多樣性：認(rèn)識不同種類的樹葉，理解生物多樣性的重要性。

20.樹葉的持續(xù)觀察：鼓勵學(xué)生在不同季節(jié)觀察同一樹木的葉子變化，培養(yǎng)長期觀察和記錄的習(xí)慣。板書設(shè)計①樹葉的基本結(jié)構(gòu)

-葉柄

-葉片

-葉脈

②樹葉的特征

-形狀：橢圓形、心形、針形、扇形等

-大?。盒⌒腿~、中型葉、大型葉

-邊緣：光滑、鋸齒狀、波浪狀等

-紋理：光滑、粗糙、革質(zhì)等

-顏色：綠色、紅色、黃色等

③樹葉的分類與識別方法

-觀察樹葉的形狀、大小、邊緣、紋理等特征

-分類：將樹葉按照特征進行分類

-識別：通過特征識別樹葉所屬的樹木種類反思改進措施八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對直觀的教學(xué)材料更感興趣，因此我計劃增加更多實物樹葉樣本和互動式學(xué)習(xí)軟件的使用，讓學(xué)生通過觸摸和操作來加深對樹葉特征的理解。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，我將在課堂上引入更多的探究活動，如小組討論和實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識。

3.結(jié)合跨學(xué)科教學(xué)，我計劃在課程中融入數(shù)學(xué)、美術(shù)和語文等元素，設(shè)計樹葉測量、樹葉拓印和樹葉詩歌創(chuàng)作等活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時難以維持，學(xué)生可能會在觀察樹葉時分散注意力。

2.在教學(xué)組織上，互動探究環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，有時導(dǎo)致課堂節(jié)奏過快或過慢。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講解方式難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是對于那些動手能力較弱的學(xué)生。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并在必要時引入獎勵制度來激勵學(xué)生保持專注。

2.對于教學(xué)組織的問題，我會更加精心地設(shè)計課堂活動，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)方法上，我將采用更多的個性化教學(xué)策略，如為動手能力較弱的學(xué)生提