2023二年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 7 媽媽睡了配套說課稿 新人教版

2023二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元7媽媽睡了配套說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元7媽媽睡了》，這是一篇描寫親情和溫馨的散文。課文通過講述媽媽在午睡時(shí)，孩子們用心觀察并關(guān)愛媽媽的故事，展現(xiàn)了家庭的溫暖和親情的力量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元的主題是“家庭”，學(xué)生在前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭的詞匯和表達(dá)，對(duì)家庭關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過具體的故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解家庭成員間的情感交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。此外，課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)與學(xué)生已有的語文知識(shí)相銜接，有助于提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《媽媽睡了》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，模仿文中描繪親情的手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考家庭生活中的溫馨瞬間，提升思維的敏感性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)美德中的孝道精神，理解家庭成員間的相互關(guān)愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)作品中的情感美，激發(fā)對(duì)美好事物的欣賞和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于家庭的基本詞匯，能夠理解家庭成員間的關(guān)系，并具備一定的閱讀理解能力。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些描述親情和情感的簡(jiǎn)單句子，對(duì)文本的解讀有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的人和事充滿好奇，對(duì)于描繪家庭生活的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在語言表達(dá)和閱讀理解方面有了一定的進(jìn)步，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生傾向于通過故事、圖片等直觀的方式學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和參與性強(qiáng)的小組活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：生字詞的識(shí)別和記憶，對(duì)課文深層情感的理解，以及將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能在理解課文比喻和象征等修辭手法上存在困難，需要老師的引導(dǎo)和輔助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級(jí)語文上冊(cè)》教材，以便于課堂閱讀和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《媽媽睡了》課文相關(guān)的圖片，如媽媽午睡的插圖，以及關(guān)于家庭溫馨場(chǎng)景的圖表，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解。

3.多媒體資源：剪輯與課文情感氛圍相符合的輕音樂，以及制作課文朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地沉浸在故事情境中。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放輕柔的音樂，展示一幅媽媽午睡的溫馨圖片，讓學(xué)生觀察并描述畫面中的場(chǎng)景和氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，他們?cè)诩依锸欠裨?jīng)看到過爸爸媽媽午睡的情景，他們是如何關(guān)愛爸爸媽媽的。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于媽媽午睡的故事，通過這個(gè)故事，我們將了解更多關(guān)于家庭和親情的溫馨時(shí)刻。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生跟隨老師朗讀《媽媽睡了》，注意語氣、情感的表達(dá)。

2.解析課文：老師引導(dǎo)學(xué)生解析課文中的生字詞，解釋詞語的含義和用法。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：老師通過板書，展示課文的篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

4.情感體驗(yàn)：老師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，如媽媽的辛勞、孩子們的關(guān)愛等。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-課文中哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？為什么？

-你覺得孩子們是如何關(guān)愛媽媽的？

-你在家中是如何表達(dá)對(duì)父母的感激和關(guān)愛的？

2.分享討論成果：每組選代表分享討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：老師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的想法，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.完成練習(xí)：學(xué)生在作業(yè)紙上完成與課文相關(guān)的練習(xí)，如填空、選擇題等。

2.小組交流：學(xué)生分組交流答案，討論解決疑惑。

3.教師解答：老師對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有全面的理解。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧課文：老師簡(jiǎn)要回顧課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭溫馨和親情的重要性。

2.核心素養(yǎng)提升：老師總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的核心素養(yǎng)提升，如語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等。

3.作業(yè)布置：老師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中向父母表達(dá)關(guān)愛，并將體驗(yàn)寫成日記。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《愛心樹》、《猜猜我有多愛你》等描繪親子關(guān)系的兒童文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生更深入地理解家庭情感。

-親情主題電影：《媽媽再愛我一次》、《親愛的》等電影，通過觀看可以讓學(xué)生直觀地感受親情的力量。

-傳統(tǒng)文化故事：如《孟母三遷》、《臥冰求鯉》等，講述古代孝道的故事，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)美德。

-現(xiàn)實(shí)生活中的親情案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的親情故事，如父母關(guān)愛孩子的感人事跡，或是孩子孝敬父母的故事。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述相關(guān)文學(xué)作品，通過閱讀不同的故事，加深對(duì)親情主題的理解和感悟。

-觀看電影：組織學(xué)生在家長的陪同下觀看親情主題電影，讓學(xué)生在觀影過程中感受家庭的溫暖和親情的力量。

-親情故事分享：在課堂上設(shè)置時(shí)間，讓學(xué)生分享自己收集到的親情故事，或是自己家庭中的溫馨瞬間，促進(jìn)生生互動(dòng)和情感交流。

-傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的孝道章節(jié)，了解古代孝道的具體內(nèi)容和表現(xiàn)。

-親情日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于親情的日記，記錄自己在家中與父母相處的點(diǎn)滴，以及自己是如何表達(dá)對(duì)父母的感激和關(guān)愛的。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的親子活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)親子間的情感交流，增強(qiáng)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-家長參與：邀請(qǐng)家長參與課堂，與孩子一起完成親子任務(wù)，如制作親情手工作品，共同參與親情主題的討論等，增強(qiáng)家校合作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員間的親情關(guān)系。

-孩子對(duì)父母的關(guān)愛和觀察。

-課文中的生字詞學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞語：

-“媽媽睡了”：關(guān)鍵詞語，體現(xiàn)了課文的主題。

-“溫馨”、“關(guān)愛”、“觀察”：這些詞語描述了孩子們對(duì)媽媽的態(tài)度和行動(dòng)。

-“悄悄地”：形容詞，描繪了孩子們行動(dòng)的謹(jǐn)慎和細(xì)心。

③重點(diǎn)句子：

-“媽媽，您辛苦了”：表達(dá)了對(duì)媽媽的感激和尊重。

-“我們輕輕地走進(jìn)媽媽的房間”：描述了孩子們的行動(dòng)，體現(xiàn)了他們的關(guān)心和體貼。

-“媽媽睡得真香”：通過孩子們的觀察，傳達(dá)了媽媽休息的安靜和舒適。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體進(jìn)行得還算順利，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我原本希望通過展示圖片和播放音樂來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。但從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)圖片和音樂的敏感度并不高，參與度沒有達(dá)到預(yù)期。我想，下次可以嘗試用一個(gè)小故事或者一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在朗讀課文時(shí)，情感表達(dá)不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。未來，我可以在講解課文時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受文本中的情感，比如通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬課文中的角色，親身體驗(yàn)情感，從而提高他們的情感表達(dá)能力。

再者，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，對(duì)一些細(xì)節(jié)問題的理解還有待提高。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的重點(diǎn)不夠突出，或者是對(duì)難點(diǎn)的解釋不夠清晰。接下來，我計(jì)劃在講解時(shí)更加注重對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的闡釋，并通過更多的例句來幫助學(xué)生理解和記憶。

另外，我也反思了課堂提問的有效性。我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，沒有真正激發(fā)學(xué)生的思考。未來，我會(huì)設(shè)計(jì)更有深度的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

關(guān)于改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.調(diào)整導(dǎo)入方式，嘗試更多元化的