2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 一塊奶酪配套說課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11一塊奶酪配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過《一塊奶酪》這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情感。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟螞蟻隊(duì)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的向往和追求。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《一塊奶酪》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，描述螞蟻隊(duì)長(zhǎng)分享奶酪的情節(jié)，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為所體現(xiàn)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)從文本中提取信息并進(jìn)行推斷，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的價(jià)值和分享的美好，理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，通過朗讀、表演等方式體驗(yàn)文本的情感魅力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握《一塊奶酪》課文中描寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)分享奶酪的關(guān)鍵詞句，如“毫不猶豫”、“謙讓”、“美味”等，以便于學(xué)生更好地理解螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)和情感。

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“隊(duì)長(zhǎng)”、“謙讓”、“果斷”等，這些詞匯是理解課文的基礎(chǔ)，也是三年級(jí)學(xué)生詞匯積累的重要內(nèi)容。

-通過朗讀和表演，感受課文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)分享奶酪的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心沖突：在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定分享奶酪時(shí)，學(xué)生可能難以理解隊(duì)長(zhǎng)內(nèi)心的掙扎和最終的選擇。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析隊(duì)長(zhǎng)的心理活動(dòng)，如“雖然自己也很想吃，但是想到其他螞蟻的需要，隊(duì)長(zhǎng)還是決定讓步”，幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

-掌握課文中的抽象概念：例如“謙讓”這一概念，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象。教師可以通過生活中的實(shí)例，如排隊(duì)等候時(shí)的禮貌行為，來幫助學(xué)生具體理解“謙讓”的含義。

-感悟課文深層含義：課文不僅僅是講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的分享故事，還隱含了團(tuán)結(jié)互助和集體主義的精神。教師需要通過深入淺出的講解，幫助學(xué)生理解這一深層含義，如通過討論螞蟻隊(duì)長(zhǎng)分享奶酪后螞蟻團(tuán)隊(duì)的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一塊奶酪》課文內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與螞蟻相關(guān)的圖片，如螞蟻隊(duì)列、螞蟻搬運(yùn)食物的情景，以及《一塊奶酪》的插圖，用于課堂展示和討論。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備動(dòng)畫或視頻資料，展示螞蟻隊(duì)長(zhǎng)分享奶酪的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，如彩筆、紙張，以便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們有沒有分享過自己的東西給別人？分享一下你的感受?！眮硪饘W(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于合作與分享的故事或文章，如《小熊請(qǐng)客》等，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《一塊奶酪》的故事情節(jié)，重點(diǎn)介紹螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的角色特點(diǎn)和分享奶酪的過程。

-舉例說明：通過舉例說明螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)美食時(shí)的內(nèi)心掙扎和最終的選擇，幫助學(xué)生理解“謙讓”和“集體主義”的概念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組討論螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬螞蟻隊(duì)長(zhǎng)分享奶酪的情景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生角色扮演過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的謙讓精神和集體主義價(jià)值觀，并引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的類似分享的情景，以及自己的感受和做法。要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《一塊奶酪》課文，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句有了深刻的理解和運(yùn)用，如“毫不猶豫”、“謙讓”等詞匯已經(jīng)成為學(xué)生日常交流的一部分。

2.閱讀理解能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文的主旨和寓意，認(rèn)識(shí)到分享和謙讓的重要性，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為做出自己的評(píng)價(jià)。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在課堂上能夠積極思考，對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心沖突和行為選擇進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)了批判性思維和推理能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一塊奶酪》，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)美德有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助和謙讓的精神。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有了初步的欣賞能力，能夠通過朗讀和表演等方式，體驗(yàn)文本的情感魅力，并在寫作中嘗試運(yùn)用文學(xué)元素。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還能夠在實(shí)際生活中踐行分享和謙讓，展現(xiàn)出良好的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

7.語(yǔ)言表達(dá)與交流：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了口頭表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

8.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了合作和自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思這節(jié)課《一塊奶酪》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，下面我來談?wù)勎业姆此肌?/p>

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和回顧舊知的方式成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。但是在提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分享的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)不夠積極，可能是由于他們對(duì)這個(gè)話題不夠熟悉或者不知道如何表達(dá)。下次我會(huì)嘗試用更貼近學(xué)生生活的例子來引發(fā)他們的共鳴。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文的情節(jié)和螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解了“謙讓”和“集體主義”的概念。在互動(dòng)探究部分，學(xué)生們的討論非常積極，他們能夠從不同的角度分析螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何組織語(yǔ)言還不太熟練。未來，我會(huì)在課堂上提供更多的語(yǔ)言支架，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演中過于注重形式，而忽略了情感的表達(dá)。我會(huì)在以后的課堂中更加注重引導(dǎo)他們體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了課文中的核心價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。但我也意識(shí)到，總結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間有些倉(cāng)促，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。下次我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)總結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和內(nèi)化。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于分享的短文，這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，部分學(xué)生的寫作水平還有待提高，他們可能在表達(dá)和結(jié)構(gòu)上遇到了困難。我計(jì)劃在接下來的寫作指導(dǎo)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更有針對(duì)性的幫助。

此外，我也意識(shí)到在課堂上，我需要更加注重個(gè)體差異。有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來理解課程內(nèi)容，而我可能過于注重整體進(jìn)度，沒有給予他們足夠的關(guān)注。我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：《一塊奶酪》的故事情節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)奶酪、面臨誘惑、最終決定分享的過程。關(guān)鍵詞有“奶酪”、“誘惑”、“分享”。重點(diǎn)句子包括：“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看著那塊奶酪，心里斗爭(zhēng)了好久?！?/p>

②螞蟻隊(duì)長(zhǎng)品質(zhì)分析：理解螞蟻隊(duì)長(zhǎng)謙讓、無私的品質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的內(nèi)心沖突、他的決定對(duì)團(tuán)隊(duì)的影