新疆烏魯木齊初中體育 第十一周《足球-傳接球》說課稿 人教新課標版

新疆烏魯木齊初中體育第十一周《足球—傳接球》說課稿人教新課標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為《足球—傳接球》，選自人教新課標版初中體育教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.足球傳接球的基本技巧和動作要領。

2.傳接球訓練的方法和步驟。

3.足球比賽中傳接球的應用和戰(zhàn)術配合。

具體教學內(nèi)容如下：

1.介紹足球傳接球的基本技巧，包括傳球、停球、接球等。

2.講解傳接球動作要領，如站位、姿勢、力度、方向等。

3.進行傳接球訓練，包括單人練習、雙人練習和集體練習。

4.分析足球比賽中傳接球的應用，如進攻、防守、轉(zhuǎn)移等。

5.探討傳接球在足球戰(zhàn)術配合中的重要性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的運動能力，通過足球傳接球技巧的學習，提高學生的足球運動技能和實戰(zhàn)應用能力。

2.發(fā)展學生的體育品德，通過傳接球訓練，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、遵守比賽規(guī)則和尊重對手的態(tài)度。

3.增強學生的體育意識，讓學生認識到傳接球在足球運動中的重要性，提高學生對足球運動的興趣和參與度。

4.培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，引導學生掌握傳接球訓練方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，提高學生的自我管理能力。學情分析本節(jié)課的對象為初中學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的足球運動基礎，了解足球的基本規(guī)則和技巧。在能力方面，學生的運動能力、協(xié)調(diào)性和靈活性有較大差異，部分學生可能較為熟練地掌握了傳接球技巧，而另一部分學生則需要加強訓練。在素質(zhì)方面，學生們具有積極參與體育活動的熱情，但部分學生在比賽中的團隊協(xié)作意識和比賽禮儀方面還有待提高。

在行為習慣方面，學生們普遍存在以下問題：1.缺乏持續(xù)的鍛煉習慣，導致運動能力不穩(wěn)定；2.部分學生在訓練中過于依賴教練，缺乏自主練習的意識；3.比賽過程中，部分學生容易情緒波動，影響比賽表現(xiàn)。

這些情況對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，如：學生在傳接球訓練中可能存在技巧不熟練、配合不默契等問題。因此，在教學中需要注重個體差異，因材施教，引導學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高團隊協(xié)作意識和比賽禮儀，從而更好地完成本節(jié)課的教學任務。教學資源-軟硬件資源：足球場地、足球、標志盤、標志桿

-課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學視頻、訓練軟件

-教學手段：小組討論、實踐操作、比賽模擬、動作示范教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在足球場上擺放好標志盤，設置一個簡單的傳接球情境，邀請兩名學生進行示范。

-教師提出問題：“同學們，你們認為在足球比賽中，傳接球有什么作用？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)傳接球在足球比賽中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師詳細講解傳接球的基本技巧和動作要領，包括站位、姿勢、力度、方向等。

-教師通過示范，展示正確的傳接球動作，并指出常見錯誤和糾正方法。

-學生跟隨教師一起模仿動作，教師逐一糾正學生的錯誤。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生兩人一組，進行傳接球練習，教師巡回指導，糾正動作。

-教師設置不同難度的傳接球任務，讓學生逐步提高技能水平。

-學生練習過程中，教師鼓勵他們相互討論，分享經(jīng)驗。

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提問：“同學們，你們在練習過程中遇到了哪些問題？”

-學生回答，教師針對問題進行解答，引導學生思考解決問題的方法。

-教師組織學生進行小組討論，探討如何提高傳接球的準確性和配合默契。

5.情境模擬與比賽（用時5分鐘）

-教師設置一個模擬比賽情境，讓學生將所學的傳接球技巧應用到實戰(zhàn)中。

-學生分組進行比賽，教師觀察學生的表現(xiàn)，給予實時反饋。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)傳接球技巧的重要性。

-學生分享自己在課堂中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生自主練習傳接球，提高技能水平。

在教學過程中，教師注重個體差異，針對不同學生的水平和需求進行指導。同時，通過情境模擬和比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。課堂提問和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊協(xié)作精神，達到核心素養(yǎng)的提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握足球傳接球的基本技巧，包括站位、姿勢、力度和方向等。他們在實踐中能夠準確地傳球和接球，提高了足球運動技能。

2.理解應用：學生理解了傳接球在足球比賽中的重要作用，能夠?qū)⑺鶎W技巧應用到實戰(zhàn)中。他們在模擬比賽和練習中，能夠靈活運用傳接球技巧，提高了比賽中的應變能力。

3.團隊協(xié)作：學生在練習和比賽中，學會了與隊友之間的配合和溝通。他們能夠更好地理解團隊協(xié)作的重要性，通過有效的傳接球配合，提高了團隊整體的表現(xiàn)。

4.素質(zhì)提升：學生在訓練中培養(yǎng)了良好的運動習慣和體育品德，如遵守比賽規(guī)則、尊重對手、團隊合作等。他們的體育意識和運動素養(yǎng)得到了提升。

5.自主練習：學生在課后能夠自主進行傳接球練習，通過持續(xù)的鍛煉，不斷提高自己的技能水平。他們養(yǎng)成了自覺鍛煉的習慣，增強了自我管理能力。

6.情感體驗：學生在學習過程中體驗到了足球運動的樂趣，增強了體育運動的興趣和熱情。他們在比賽中感受到了成功的喜悅和團隊合作的溫暖，提高了情感體驗。

7.核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生在運動能力、體育品德、體育意識和自我鍛煉能力等方面得到了全面提升。他們的核心素養(yǎng)得到了有效拓展，為今后的學習和生活打下了良好的基礎。

8.實踐能力：學生在練習和比賽中，不斷嘗試和調(diào)整傳接球技巧，提高了實踐能力。他們能夠根據(jù)比賽情況靈活運用所學知識，解決實際問題。

9.學習策略：學生在學習過程中，通過自主探究、合作學習等方式，掌握了有效的學習策略。他們能夠根據(jù)自身特點和需求，選擇合適的學習方法，提高學習效率。

10.綜合素質(zhì)：學生在本節(jié)課的學習中，不僅提高了足球技能，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作、溝通表達、自我管理等多方面的綜合素質(zhì)，為全面發(fā)展奠定了基礎。板書設計①傳接球技巧要點

-傳球：站位、姿勢、力度

-接球：站位、姿勢、反應

②傳接球訓練方法

-單人練習：基本動作反復練習

-雙人練習：配合練習，提高默契

-集體練習：模擬比賽，實戰(zhàn)應用

③足球比賽中的傳接球應用

-進攻：快速傳球，打破對方防線

-防守：準確攔截，控制比賽節(jié)奏

-轉(zhuǎn)移：調(diào)整戰(zhàn)術，改變進攻方向教學反思今天的足球課《傳接球》整體來說，學生們的學習熱情和參與度都很高。我看到了他們在技能上的進步，也感受到了他們在團隊合作和比賽精神上的成長。以下是我對本次教學的一些反思：

在導入環(huán)節(jié)，我通過設置情境和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠直觀地看到傳接球在比賽中的應用時，他們更容易理解其重要性。這一點在今后的教學中可以繼續(xù)加強，比如通過播放一些精彩的比賽片段來增強學生的直觀感受。

在講授新課的過程中，我盡量通過示范和講解相結(jié)合的方式，讓學生直觀地理解傳接球的技巧。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在模仿動作時還存在一些困難，這可能是因為我沒有足夠的時間去逐一糾正。下次我可以嘗試分組教學，讓每個學生都有更多的機會得到個別指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，但我也注意到有些學生在練習時還是過于依賴我的指導。我需要鼓勵他們更多地自主練習，培養(yǎng)他們的自我鍛煉能力。也許我可以設計一些更有挑戰(zhàn)性的練習任務，讓學生在解決問題的過程中提升技能。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。雖然這個環(huán)節(jié)有些學生表現(xiàn)得比較積極，但也有學生顯得有些害羞，不愿意發(fā)表意見。我應該在課堂上創(chuàng)造一個更加開放和包容的氛圍，讓每個學生都敢于表達自己的想法。

情境模擬和比賽環(huán)節(jié)是