第四單元第一課時《玩具總動員》（說課稿）粵教版三年級上冊綜合實踐活動

第四單元第一課時《玩具總動員》（說課稿）粵教版三年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《玩具總動員》

2.教學年級和班級：粵教版三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以粵教版三年級上冊綜合實踐活動《玩具總動員》為主題，旨在通過學生對玩具的觀察、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合三年級學生的知識深度和興趣點，進行有針對性的教學設(shè)計。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力、審美情趣以及信息素養(yǎng)。通過《玩具總動員》這一主題活動，學生將學會觀察和分析不同玩具的特點，培養(yǎng)動手制作和創(chuàng)造新玩具的能力，同時激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在活動中，學生還需學會與他人合作，發(fā)展團隊精神，以及運用信息技術(shù)手段進行資料搜集和展示，從而全面提升學生的綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在二年級時已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的動手制作和創(chuàng)意設(shè)計活動，對玩具的基本構(gòu)造和功能有了一定的了解。此外，他們已經(jīng)能夠使用簡單的工具進行手工制作，并對基礎(chǔ)的物理原理有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和探索。他們在團隊合作中表現(xiàn)出一定的溝通能力和協(xié)作精神，但還需進一步培養(yǎng)。學生在學習風格上多樣，有的善于觀察和模仿，有的喜歡獨立思考和創(chuàng)造。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《玩具總動員》這一活動中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-創(chuàng)造新玩具時，可能會因為缺乏經(jīng)驗而感到無從下手。

-在團隊合作中，可能會出現(xiàn)意見不合，需要學會有效溝通和協(xié)調(diào)。

-在使用工具和材料時，可能會遇到技術(shù)難題，需要指導和實踐。

-對物理原理的理解可能不夠深入，需要通過實驗和探究來加深認識。教學資源準備1.教材：每位學生配備粵教版三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：搜集相關(guān)玩具的圖片、視頻資料，以及玩具制作的教學指導文檔。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、廢舊玩具零件等制作材料，并確保安全使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)和作品展示區(qū)，每組配備必要的工作臺和制作工具。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師展示一組不同類型的玩具圖片，引導學生觀察并說出自己對玩具的認識。

-提問：同學們，你們知道這些玩具都是怎么來的嗎？它們有什么特別的地方？

-創(chuàng)設(shè)情境：講述一個關(guān)于玩具誕生的故事，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-過渡：那么今天，我們就來一起動手制作屬于自己的玩具，好不好？

2.講授新課（用時15分鐘）

-知識講解：

-教師簡要介紹玩具的種類、特點以及制作玩具的基本步驟。

-通過實物展示和視頻資料，讓學生了解玩具設(shè)計的基本原則和物理原理。

-互動討論：

-學生分組討論，分享自己最喜歡的玩具及其設(shè)計理念。

-教師引導學生思考如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實物。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：

-學生分組，每組根據(jù)討論結(jié)果，開始設(shè)計并制作一個簡單的玩具。

-教師巡回指導，提供技術(shù)支持和建議。

-展示交流：

-各組完成作品后，進行展示和評價。

-教師引導學生互相提問，討論作品的優(yōu)點和改進空間。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：

-教師提出關(guān)于玩具設(shè)計的問題，如：“你們在設(shè)計玩具時遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學生回答問題，分享自己的設(shè)計思路和解決問題的方法。

-互動討論：

-教師引導學生探討如何將玩具設(shè)計與社會實際相結(jié)合，如環(huán)保、安全性等。

-學生自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并給予反饋。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新思維和團隊合作的重要性。

-拓展活動：

-布置課后作業(yè)：學生回家后，嘗試制作一個更加復雜的玩具，并撰寫制作過程和心得體會。

-鼓勵學生參加學校的創(chuàng)新比賽，將所學知識應(yīng)用于實踐。

整個教學過程注重師生互動，教師通過提問、討論等方式引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，通過小組合作，學生學會了溝通和協(xié)作，提升了團隊精神。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解玩具設(shè)計的基本原則和物理原理，掌握制作玩具的基本步驟和方法。

2.創(chuàng)新能力：學生在設(shè)計玩具的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實物，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.實踐操作：學生在實際操作中，學會了使用剪刀、膠水等工具，提高了動手制作的能力。

4.團隊協(xié)作：通過小組合作，學生學會了與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了團隊協(xié)作能力。

5.信息素養(yǎng)：學生在搜集資料、展示作品的過程中，學會了運用信息技術(shù)手段，提高了信息素養(yǎng)。

6.解決問題：學生在設(shè)計玩具的過程中，遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，通過獨立思考和團隊協(xié)作，成功解決問題，培養(yǎng)了問題解決能力。

7.自我表達：學生在展示作品和分享心得體會時，能夠自信地表達自己的想法和感受，提高了自我表達能力。

8.知識拓展：學生在課后作業(yè)和參加創(chuàng)新比賽的過程中，將所學知識應(yīng)用于實踐，實現(xiàn)了知識拓展。

9.興趣激發(fā)：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對玩具制作的興趣，使其在課后愿意繼續(xù)探索和嘗試。

10.素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學內(nèi)容重點知識點：

-玩具的分類與特點

-玩具設(shè)計的基本原則

-物理原理在玩具制作中的應(yīng)用

-創(chuàng)新思維在玩具設(shè)計中的體現(xiàn)

②教學內(nèi)容關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)意

-設(shè)計

-制作

-合作

-實踐

-創(chuàng)新

③教學內(nèi)容關(guān)鍵句：

-“通過觀察和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)玩具的無限可能?！?/p>

-“一個好的玩具設(shè)計，不僅要有趣，還要安全、環(huán)保。”

-“在團隊合作中，每個成員的想法都值得尊重和嘗試。”

-“實踐是檢驗創(chuàng)意的唯一標準，讓我們一起動手制作吧?！?/p>

-“創(chuàng)新思維是推動玩具設(shè)計不斷進步的動力?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將故事情境引入課堂，通過講述玩具誕生的故事來激發(fā)學生的興趣和好奇心，這種教學方法得到了學生的積極響應(yīng)。

2.我鼓勵學生進行小組合作，讓他們在團隊合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種方法不僅增強了學生的團隊精神，也提高了他們的溝通能力。

3.我將信息技術(shù)融入教學，讓學生通過多媒體資源了解更多的玩具設(shè)計和制作知識，這一創(chuàng)新方式有助于拓寬學生的視野。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務(wù)分配不均。

2.在教學方法上，我意識到對于一些動手能力較弱的學生，課堂上的實踐活動可能未能充分滿足他們的學習需求，需要更多的個別指導。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己過于側(cè)重于成果的評價，而忽略了學生在設(shè)計過程中的努力和進步，這可能會導致部分學生感到挫敗。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的問題，我將在未來的教學中更加細致地考慮分組原則，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。同時，我會定期檢查小組活動，確保每個學生都能積極參與。

2.對于