第7單元 教學初探2024-2025學年五年級語文上冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

第7單元教學初探2024-2025學年五年級語文上冊同步說課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀統(tǒng)編版五年級語文上冊第7單元的教學內容，引導學生掌握基本的閱讀理解、寫作和口語交際能力。通過分析文本，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，同時結合學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于：

1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力，通過閱讀實踐，提高學生的詞匯積累和句子理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析文本結構，理解作者觀點，并形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，理解課文所蘊含的豐富文化內涵，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，通過寫作和口語交際展示自己的審美創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的生字詞：本節(jié)課要求學生掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯，如“懶惰”、“毅力”等，這些詞匯是理解課文內容的基礎。教師可以通過詞語卡片、語境造句等方式，幫助學生記憶和運用這些生字詞。

-理解課文主題：課文通過講述一個故事，傳達了堅持和毅力的主題。教師要引導學生深入理解課文內容，通過討論和分析，讓學生認識到堅持不懈的重要性。

-學習寫作技巧：本節(jié)課要求學生學習課文的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過故事情節(jié)設置懸念，教師要結合課文實例進行講解和示范。

2.教學難點

-掌握課文結構：學生可能難以理解課文的故事結構，如起承轉合的布局。教師可以通過繪制故事線圖，幫助學生梳理故事脈絡，理解故事發(fā)展的邏輯。

-分析人物性格：課文中的主人公性格復雜，學生可能難以準確把握。教師可以引導學生通過主人公的行為和語言，分析其性格特點，如勇敢、堅定等。

-運用修辭手法：學生在自己的寫作中可能不知道如何恰當運用比喻、擬人等修辭手法。教師可以通過對比分析，展示修辭手法的使用效果，并指導學生在自己的寫作中嘗試運用。例如，講解如何通過比喻使描寫更加生動，如何通過擬人讓事物具有情感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版五年級語文上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的PPT演示文稿，包含課文重點詞匯、故事結構分析以及修辭手法示例。

3.教學工具：準備白板、投影儀、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學生可以方便地進行課堂討論和活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文內容概覽和生字詞學習資料，要求學生預習并掌握。

-設計預習問題：設計問題如“課文講述了哪個故事？主人公遇到了哪些困難？”，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或預習筆記的提交，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，學習生字詞。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索的能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和預習監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述與課文相關的趣味故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和人物性格分析，舉例說明。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情節(jié)，理解主人公的心理變化。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解課文難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗課文中人物的情感。

-提問與討論：學生針對課文內容提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握課文重點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解課文。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內容相關的寫作練習，如創(chuàng)作一篇關于堅持與毅力的故事。

-提供拓展資源：提供相關的閱讀材料，如名人堅持奮斗的故事，供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生閱讀老師提供的拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習經驗，提升學習能力。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了課文中的生字詞：通過預習和課堂學習，學生能夠準確認讀和書寫課文中的生字詞，如“懶惰”、“毅力”等，并在句子中正確運用這些詞匯。

2.理解了課文主題：學生對課文《XX》的主題有了深刻的理解，認識到堅持不懈的重要性，能夠結合自己的生活經驗，討論堅持與毅力在日常生活中的應用。

3.提升了閱讀理解能力：通過分析課文的結構和內容，學生能夠更好地理解故事的發(fā)展脈絡，把握人物性格，提高了閱讀理解能力。

4.學習了寫作技巧：學生在學習課文的過程中，掌握了比喻、擬人等修辭手法，并在自己的寫作中嘗試運用，使文章更加生動有趣。

5.提升了口語交際能力：在課堂討論和角色扮演活動中，學生積極參與，表達能力得到了提升，能夠更加自信地表達自己的觀點。

6.增強了文化傳承與理解：通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，學生增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，理解了文化傳承的重要性。

A.生字詞掌握情況

學生在課堂學習后，能夠獨立書寫并正確使用課文中的生字詞。例如，在學習《XX》一文后，學生能夠正確書寫“懶惰”一詞，并在句子中表達“懶惰會導致一事無成”的意思。

B.課文主題理解

學生對課文主題的理解不僅停留在文字表面，還能夠結合自己的生活實際，討論堅持與毅力的意義。例如，學生在小組討論中分享了自己在學習樂器或體育項目時，如何通過堅持和毅力克服困難，取得進步的經歷。

C.閱讀理解能力提升

學生在學習課文后，能夠概括故事的主要情節(jié)，分析人物性格，理解作者通過故事想要傳達的深層含義。例如，在分析《XX》一文時，學生能夠指出主人公在面對困難時所展現(xiàn)的勇敢和堅定。

D.寫作技巧學習

學生在老師的指導下，學會了如何在寫作中使用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。例如，學生在寫作中運用了比喻，將“時間比作流水”，形象地表達時間的流逝。

E.口語交際能力增強

在課堂活動和小組討論中，學生能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，并在角色扮演活動中，生動地模擬課文中的情節(jié)，提高了口語交際能力。

F.文化傳承與理解增強

綜上所述，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了課文知識，提升了語文素養(yǎng)，還在文化傳承、口語交際等方面得到了全面的提升。七、板書設計1.課文重點知識點

①課文主題：堅持與毅力的價值。

②人物性格分析：主人公的性格特點及其在故事中的變化。

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