16 夏天里的成長(zhǎng)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)VIP

16夏天里的成長(zhǎng)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）16夏天里的成長(zhǎng)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《16夏天里的成長(zhǎng)》的說(shuō)課稿旨在通過(guò)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受夏日的生機(jī)與活力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入思考和情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)深入閱讀《16夏天里的成長(zhǎng)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略提取關(guān)鍵信息，感知文本中的形象和情感，發(fā)展對(duì)自然美的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在分析與評(píng)價(jià)文本的過(guò)程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維，以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)與交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了關(guān)于四季變化的基本知識(shí)，能夠理解和描述自然景物的特點(diǎn)。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的主旨和作者的寫(xiě)作意圖。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的變化充滿(mǎn)好奇心，對(duì)文本中的生動(dòng)描寫(xiě)有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯上已有一定基礎(chǔ)，能夠通過(guò)課堂討論和小組合作來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的呈現(xiàn)，有的偏好邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文本中的隱喻和象征手法時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們深入思考。此外，對(duì)于文本中的細(xì)膩情感和深層含義的把握，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)消化吸收。在寫(xiě)作方面，如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師通過(guò)生動(dòng)講述引發(fā)學(xué)生對(duì)夏天成長(zhǎng)的思考，同時(shí)組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感受。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)如角色扮演，讓學(xué)生模擬文本中的角色，深入體驗(yàn)文本情感；利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)和思路。在教學(xué)媒體使用上，將展示夏天的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，輔以PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《夏天里的成長(zhǎng)》。請(qǐng)大家先回憶一下，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，都接觸過(guò)哪些關(guān)于夏天的文學(xué)作品呢？

（學(xué)生回答）

師：很好！夏天的文學(xué)作品往往充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？接下來(lái)，讓我們共同走進(jìn)《夏天里的成長(zhǎng)》。

二、整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，盡量把文章的情感表達(dá)出來(lái)。在朗讀過(guò)程中，注意思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生自由朗讀）

2.學(xué)生分享朗讀感受，教師總結(jié)。

師：誰(shuí)愿意分享一下你的朗讀感受？你覺(jué)得這篇文章主要講述了什么？

（學(xué)生回答）

師：很好！課文通過(guò)描述夏天里的各種生物成長(zhǎng)，展現(xiàn)了夏日的生機(jī)與活力。那么，作者是如何具體描繪這些成長(zhǎng)的呢？接下來(lái)，我們來(lái)深入探究。

三、課文探究

1.分析課文結(jié)構(gòu)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文，看看作者是如何安排文章結(jié)構(gòu)的。找出課文的段落，并簡(jiǎn)要概括每個(gè)段落的主要意思。

（學(xué)生分析并回答）

師：很好！課文共分為三個(gè)部分：第一部分描述了夏天里的植物生長(zhǎng)；第二部分講述了夏天里的動(dòng)物成長(zhǎng)；第三部分總結(jié)了夏天成長(zhǎng)的普遍規(guī)律。

2.精講細(xì)讀

師：下面，我們將分別對(duì)這三個(gè)部分進(jìn)行精講細(xì)讀。請(qǐng)同學(xué)們注意，在閱讀過(guò)程中，要關(guān)注作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)情感。

（1）第一部分：植物生長(zhǎng)

師：請(qǐng)同學(xué)們找出描述植物生長(zhǎng)的段落，并畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

（學(xué)生找出段落，分享感受）

師：很好！這些句子都很有畫(huà)面感，讓我們仿佛看到了夏天植物生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。接下來(lái)，我們來(lái)討論一下：作者是如何描繪這些植物生長(zhǎng)的呢？

（學(xué)生回答）

師：作者通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，如“瘋長(zhǎng)”、“勃勃生機(jī)”等，形象地描繪了植物生長(zhǎng)的迅速和茂盛。同時(shí)，作者還運(yùn)用了比喻和擬人手法，如“綠色的海洋”、“樹(shù)木在唱歌”等，使得文章更具生動(dòng)性和趣味性。

（2）第二部分：動(dòng)物成長(zhǎng)

師：請(qǐng)同學(xué)們找出描述動(dòng)物成長(zhǎng)的段落，并畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

（學(xué)生找出段落，分享感受）

師：很好！這些句子讓我們感受到了夏天動(dòng)物成長(zhǎng)的活力。接下來(lái)，我們來(lái)討論一下：作者是如何描繪這些動(dòng)物成長(zhǎng)的呢？

（學(xué)生回答）

師：作者在描述動(dòng)物成長(zhǎng)時(shí)，同樣運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，如“歡快地跳躍”、“翩翩起舞”等，展現(xiàn)了動(dòng)物們?cè)谙奶炖锏目鞓?lè)成長(zhǎng)。此外，作者還運(yùn)用了排比和擬人手法，如“小鳥(niǎo)在飛翔，蝴蝶在舞蹈，螞蟻在忙碌”等，使得文章更具節(jié)奏感和韻律美。

（3）第三部分：夏天成長(zhǎng)的普遍規(guī)律

師：請(qǐng)同學(xué)們找出總結(jié)夏天成長(zhǎng)規(guī)律的段落，并畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

（學(xué)生找出段落，分享感受）

師：很好！這段話總結(jié)了夏天成長(zhǎng)的普遍規(guī)律，讓我們明白了成長(zhǎng)是需要條件和環(huán)境的。接下來(lái)，我們來(lái)討論一下：作者是如何總結(jié)這個(gè)規(guī)律的？

（學(xué)生回答）

師：作者通過(guò)觀察夏天里的植物和動(dòng)物成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)它們都在特定的環(huán)境和條件下茁壯成長(zhǎng)。作者告訴我們，成長(zhǎng)需要適宜的溫度、充足的陽(yáng)光、充足的水分等條件。同時(shí)，作者還強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，需要耐心和努力。

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入探究了《夏天里的成長(zhǎng)》，感受到了夏天里的生機(jī)與活力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞、比喻和擬人手法來(lái)描繪事物。希望大家在今后的寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用這些方法，讓自己的文章更加生動(dòng)有趣。

五、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于夏天成長(zhǎng)的短文。

2.觀察身邊的植物或動(dòng)物，記錄它們的成長(zhǎng)過(guò)程，并結(jié)合課文所學(xué)，進(jìn)行描繪和分析。

（學(xué)生完成作業(yè)）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于夏天和成長(zhǎng)的文學(xué)作品，如《夏天的綠色》、《童年》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，加深對(duì)夏天成長(zhǎng)主題的理解。

（2）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然界生物成長(zhǎng)的紀(jì)錄片，如《生命的力量》、《微觀世界》等，通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更加直觀地感受生物成長(zhǎng)的奇妙過(guò)程。

（3）科普文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于夏天生物成長(zhǎng)現(xiàn)象的科普文章，如《夏天里的生物奧秘》、《探索夏天生物成長(zhǎng)之謎》等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解夏天生物成長(zhǎng)的規(guī)律。

2.拓展建議：

（1）組織主題討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于夏天成長(zhǎng)的主題討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀文學(xué)作品、觀看紀(jì)錄片和閱讀科普文章過(guò)程中的感悟和發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考夏天成長(zhǎng)的主題，提高學(xué)生的思維深度。

（2）寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生以夏天成長(zhǎng)為主題，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的生物或現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行描繪和分析。通過(guò)寫(xiě)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

（3）戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的植物和動(dòng)物成長(zhǎng)，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程。讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受生物成長(zhǎng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（4）跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生將夏天成長(zhǎng)主題與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科研究，如與自然科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從多個(gè)角度探索夏天成長(zhǎng)的奧秘。

（5）持續(xù)關(guān)注：提醒學(xué)生在日常生活中持續(xù)關(guān)注夏天生物成長(zhǎng)的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察和思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)