人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

預(yù)設(shè)：①哈爾濱的最高氣溫是零下19℃,最低氣溫是零下27℃;?？谧顭幔巯日?℃,往下數(shù)三格表示-3℃,往上數(shù)三格表示3℃。（4）請(qǐng)?jiān)跍囟扔?jì)上表示-18℃,比一比-3℃和-18℃哪個(gè)()。()。？（④課件演示畫(huà)法，教師小結(jié)：在一條直線上表確定起點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度，再用正負(fù)數(shù)1．理解“折扣”）：的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的3．理解“成數(shù)”書(shū)店的圖書(shū)憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)了一套書(shū)，省了9.6元。這①（實(shí)物投影出示存單的憑證）這里哪個(gè)是③小結(jié)：存期不同，年利率也不同，銀行的利）；⑤小結(jié)：存期不同，利率也不相同，我們?cè)谟?jì)⑦口答。使學(xué)生進(jìn)一步明確：王奶奶到期拿到方法二：8000×（1＋4.75%×59900(元)？（課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折？（⑤回顧思考：這兩個(gè)促銷方式，在什么情況下課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)按“滿1？（⑤拓展思考：想想什么情況下買(mǎi)甲品牌比較便②析題：?jiǎn)螐摹澳昀省眮?lái)看，你認(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大？想想3年：（），？（？（？（？（？（？（）？？（積的計(jì)算方法.法.3、小結(jié)：算商標(biāo)紙的面積，實(shí)際上就是算圓柱的側(cè)面積。追問(wèn)：怎么覺(jué)中就學(xué)到了新知。]在自主探索、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程中成為了發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。]近似的長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的體積，近似的長(zhǎng)方體的底面積等于圓（較抽象的認(rèn)識(shí)——公式）]到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]導(dǎo)）解決新的問(wèn)題，在新舊知識(shí)的聯(lián)系上，巧妙柱有機(jī)的聯(lián)系到一起，使學(xué)生想象合理、聯(lián)系有2h？（？（？）？（？（喝了多少水=倒置后空氣部分的體積，倒置后空氣部C．做好以上準(zhǔn)備工作后，利用所得數(shù)據(jù)獨(dú)立計(jì)算，再設(shè)計(jì)意圖,通過(guò)回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生把本環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖,從生活中常見(jiàn)的吊瓶問(wèn)題引出，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)22爍，閃動(dòng)實(shí)物圖的輪廓，移走實(shí)物的模樣，剩下？（設(shè)計(jì)意圖,以生活中的數(shù)學(xué)的形式進(jìn)行設(shè)置情景，引疑激趣遷移，：（設(shè)計(jì)意圖,通過(guò)探究一活動(dòng)，初步突破了本課的難點(diǎn)，為探究二活），探究三伸展試驗(yàn)---演示試驗(yàn)）研討不等底等高圓柱與圓錐題的體積了本課的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能，分析3.14×（4÷2）2=3.14×4=12.4答案：13×3.14×()2×1.5×735=4615.8（42沙堆底面積：3.14×（4÷2）2=3.14×4=12.56(m31、在具體的情境中經(jīng)歷比例的形成過(guò)程，理解比例的意義，掌握組成比例8∶4=()∶()15：10=()∶412∶()=()∶5外項(xiàng)？（4:5=8:10中，組成比例的四個(gè)數(shù)“4、5、8、10”叫做這個(gè)比例的項(xiàng)。兩？（？（？（？（六（3）班智聰同學(xué)根據(jù)“2×9＝3×6”寫(xiě)出了比例，猜猜他可能是怎么寫(xiě)實(shí)際的高度53工作時(shí)間工作總量x①時(shí)間增加，路程也增加，時(shí)間減少，路程——=速度（一定）——=速度（一定）——=單價(jià)（一定）EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up9(量),k)x數(shù)量是多少？③鉛筆的數(shù)量是3支，那么鉛筆的總價(jià)是多少？描出這一'作用:求值一找點(diǎn)一直線?如果學(xué)生提出表示反比例關(guān)系的圖像有什么特征14中國(guó)地圖呢?于是人們就想出了一個(gè)聰明的辦法：在繪機(jī)器零件）的實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)，再畫(huà)在離=比例尺）有時(shí)圖上距離與實(shí)際距離的比也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。（板書(shū)：實(shí)際距離""EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up13(100000000),是線段比例)實(shí)際距離實(shí)際距離教師啟發(fā)：因?yàn)閳D上距離：實(shí)際距離=比例尺，要求實(shí)際距離可以用解比例（2）實(shí)際距離不知道怎么辦？（用x表示，在7.8的下面板書(shū)x,并在它們x400000400000寬(cm):55÷2=2.55÷4=1.2534.試一試：在自己的方格紙上按4：1畫(huà)出三角形放大后的圖形（教材第60（）A和C可以由B縮小后得到，面積與邊長(zhǎng)不是按相同比例變化的。1、速度一定，路程和時(shí)間.2、路程一定，速度和時(shí)間.3、單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量.4、每小時(shí)耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時(shí)間.5、全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù).用板書(shū)：解比例應(yīng)用題）=1.6×10=16（元）2、利用比例的知識(shí)解答.？（？（？（解：設(shè)李奶奶家上個(gè)月水費(fèi)x元.百而x＝161、學(xué)生利用以前的算術(shù)方法獨(dú)立解答.=360÷30=12（包）x＝12哪種比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程.例知識(shí)解答.力數(shù)2）分組收集所需要的數(shù)據(jù)，帶入上述模式，求出答在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生切實(shí)個(gè)盒子里，一定會(huì)出現(xiàn)“總有一個(gè)盒子里至少有2支放進(jìn)哪一個(gè)盒子里，總有一個(gè)盒子里至少有2支鉛筆。首先通過(guò)平均分，余下1％，？（（）（）爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)起源于數(shù)（shǔ)?！毕旅嫖覀兙鸵黄饋?lái)看一段有關(guān)()是負(fù)數(shù)，()是自然數(shù)，()是整數(shù)。（）（）（）2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法則熟練計(jì)算的能力和對(duì)學(xué)32乘法—？（乘法士除法根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):3.87+2.9975=3.87+30.01板書(shū)：a＋b=b＋a（a＋bc=ab＋c）la÷(b÷c)=a=bxc①六年級(jí)學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級(jí)（一）班捐款10讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？計(jì)算時(shí)需要注答案16.5-15）÷15=0.1=10%要求六（2）班交了多少件作品，就要找到4讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師評(píng)講。m-9表示m+9表示()ma表示9a表示()（m+9）a表示(m9a表示()a的一學(xué)生討論后回答，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書(shū):1.方程必須具備兩個(gè)條件1）必須含有未知數(shù)2）必須是一個(gè)等式。兩列方程3）解方程4）檢驗(yàn)，寫(xiě)答案。？（比正比例的意義一定那么x和y叫做成正比例的量。例如，汽車②已知，y與x；④組織學(xué)生做教材第86頁(yè)第2題第(Ⅰ)小題。l重合（）（）（4）在一個(gè)等腰三角形中，一個(gè)底角是64°,頂角。（5）在一個(gè)等腰三角形中，頂角是50°,兩個(gè)底角各是。平面四邊形、三角形和梯形這三個(gè)圖形沒(méi)有“圖形與變換復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)：（？（？（變換的過(guò)程，并借助多媒體進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖案綜合運(yùn)用了平移、回答下列問(wèn)題:1.一個(gè)電影院裝修前的最后一個(gè)座位的位置是（30,35裝修后的最后一“數(shù)學(xué)思考”教學(xué)設(shè)計(jì)？（？（？（？（？（？（？（：）按著這個(gè)方法，