2016年山東東營中考滿分作文《雨翹起了回憶》

2016年山東東營中考滿分作文閱讀下面的文字，按要求作文。雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動(dòng)的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長(zhǎng)，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢(mèng)中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想……可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春指頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中……雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的寓言！無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對(duì)、欣賞、回味……雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對(duì)雨說……要求：①以“雨，

”為題②將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。雨，翹起了回憶已是初夏，連綿的陰雨使教室里顯得很壓抑，沉悶的氣氛讓人喘不過氣。站在窗前聆聽著雨的旋律，不禁想起了我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。往事知多少夏末。新學(xué)年開學(xué)之初，天公不作美，落著雨。但一個(gè)個(gè)滿臉帶著興奮和喜悅的高中生并沒有因此而減少那股激動(dòng)的勁頭，而我便是其中的一員。新生報(bào)到后，我迫不及待地想看看憧憬已久的教室，不禁加快了腳步。“哎喲，對(duì)不起！”猛然的碰撞讓我和一個(gè)女孩兒同時(shí)尖叫起來又同時(shí)道歉，然后，我們相視而笑，為這難得的默契。這便是我們可愛又難忘的邂逅。新生進(jìn)班，望著一個(gè)個(gè)陌生的面孔，我沉默了，開始趴在桌子上想念以前的同學(xué)。突然，我看到了一雙似曾相識(shí)的鞋，我猛地抬頭，正碰上了你那雙驚訝的眸子。片刻，我的心情便由驚訝轉(zhuǎn)變成喜悅，真是不“碰”不相識(shí)啊。自此，我們便真正相識(shí)了，成了無話不說的好朋友。有人說：“緣分是本書，翻得不經(jīng)意會(huì)錯(cuò)過，只有讀得認(rèn)真才會(huì)有意外收獲?！笔遣皇窃谡f我們倆？小樓昨夜又東風(fēng)盛夏。喜怒無常的天氣總愛變臉，傾盆大雨似被困已久的猛獸，沖出天閘奔涌而出。待到雨稍小，你拉著我一起沖出教室跑向操場(chǎng)。只見淡淡的水霧籠罩了操場(chǎng)，白茫茫一片，有點(diǎn)煙波浩渺的意味。漸漸地，水漫過了腳面，到了腳踝?？粗瑢W(xué)們不停地在雨中穿梭打鬧著，我們也加入到隊(duì)伍中。我們?cè)谟曛斜寂苤?，不時(shí)掬一捧水向?qū)Ψ綖⑷?。兩個(gè)人一組，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)卦谝黄稹皯?zhàn)斗”，玩得不亦樂乎。在鈴聲的催促下，我們依依不舍地向教室走去，身上濕淋淋的。沒過多久，便有陣陣涼意襲來，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。你立即把外套給了我，我知道你也冷，就推辭了。你卻堅(jiān)持給我，最后，我們倆就窩在一件衣服里。那一刻，心里暖暖的，真想告訴你，有你真好。你說：友誼是一種奇怪的東西，它會(huì)讓我們懂得什么是真誠，什么是感動(dòng)，讓我們感悟到什么是快樂。恰似一江春水向東流最后一個(gè)盛夏。那天我們背靠背坐在操場(chǎng)上，想到還有十多天你我就要分開了，我們只有沉默，沉默……其實(shí)我有千言萬語想對(duì)你說。你說，喜歡我們背靠背地坐著，當(dāng)有人想從背后傷害我時(shí)，你就可以保護(hù)我……我沒有多說什么，只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地“嗯”了一聲，卻早已淚如雨下。老天好像讀懂了我們的心思，雨又一次地落下。我想說：“世界真的很小，好像一轉(zhuǎn)身，就不知道會(huì)遇見誰；世界真的很大，好像一轉(zhuǎn)身，就不知道會(huì)失去誰?！焙髞淼暮髞?，我喜歡上一段音樂，懷念著一段時(shí)光。在那段珍藏的時(shí)光里，有你有我，如今卻再?zèng)]有你陪我歌唱。窗外的雨，依舊淅淅瀝瀝。側(cè)耳傾聽雨的旋律，又勾起了我心中的回憶?！舅悸芬c(diǎn)】這是一道有引導(dǎo)材料的半命題作文題。引導(dǎo)材料濃墨重彩，極富詩意之美、哲理氣息，很有感染力，這在中考作文命題中還是不多見的。材料從多層面對(duì)雨的特點(diǎn)、功用、優(yōu)劣做了詳盡的演繹，從本質(zhì)上看，不外乎兩個(gè)大的層面：一是從雨的自然本質(zhì)屬性，闡明了不同季節(jié)的雨的特點(diǎn)；二是從象征層面，從積極和消極兩個(gè)角度對(duì)雨的影響力做了形象的闡述?？忌牧⒁鈽?gòu)思便可以從這兩個(gè)大的層面入手。從雨的自然屬性層面考慮，可以寫不同季節(jié)的雨帶給自己的獨(dú)特感受，表達(dá)贊美或厭惡之情。從雨的象征意義的角度入手，在積極層面上可以寫對(duì)雨的欣賞，比如通過寫春雨的細(xì)密繁多，進(jìn)而描繪一幅鄉(xiāng)村暮雨圖，營造和諧溫馨的氛圍，表達(dá)對(duì)雨和鄉(xiāng)村的喜愛之情；在消極層面上，既可以寫雨帶給人類的災(zāi)難，寫自已在人生成長(zhǎng)過程中所遭遇的挫折、坎坷、磨難，從而獲得人生經(jīng)驗(yàn)，收獲一份成熟?！緲?gòu)思角度提示】：1．寫自然界的雨，表達(dá)真情實(shí)感。春雨“沙沙”，輕柔而富含生機(jī)，給大地帶來勃勃生機(jī)和無限的希望；夏雨“噼里啪啦”，急驟而蠻不講理，如同孩子的淚水，說來就來，說去即去，難以捉摸；秋雨“滴答纏綿”，悠長(zhǎng)而令人難眠，勾起對(duì)往事的回憶，對(duì)朋友的思念；冬雨“颯颯飄揚(yáng)”，寒冷而凄涼，讓人無處躲藏，感受到寒冬的冷酷和肅殺。2．雨給人類帶來災(zāi)難。暴雨會(huì)造成泥石流，導(dǎo)致山體滑坡，甚至人員傷亡……防災(zāi)減災(zāi)，保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全應(yīng)該得到每一個(gè)人的重視。3．直面人生“風(fēng)雨”，領(lǐng)略人生之美。父母的責(zé)罰是“風(fēng)雨”，讓我們感受到父母“恨鐵不成鋼”的嚴(yán)厲，體會(huì)到“愛”的另一種形式；老師的批評(píng)是“風(fēng)雨”，讓我們了解自已學(xué)習(xí)上的不足，明確今后努力的方向，避免因小失大；同學(xué)的誤解是“風(fēng)雨”，讓我們感受到人生的道路并非一路鮮花，也有荊棘和坎坷，從而更好地面對(duì)生活中各種各樣的問題?！窘忸}】從審題角度看，從提供的寫作材料可以感受到雨既有其自然的特性，又賦予了一定的象征意義，比如代表折挫折、打擊、磨難等，這些都為構(gòu)思立意提供了突破口，考生只要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，的擇典型地材料，傾注真摯的感情，就能寫出精彩的文章。同時(shí)從“雨，_______”的題目中，考生需要注意與后面的逗號(hào)需要稍作停頓，然后暗示我們?cè)谟曛袝?huì)有精彩的故事發(fā)生。在寫作手法上，可以運(yùn)用第一人稱，通過擬人的手法寫出雨的靈活多變，表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛之情；也可以借景抒情，通過雨中的景物來表達(dá)對(duì)自然的贊美之情；可以運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，寫出思想情感的轉(zhuǎn)變，讓文章跌宕起伏，變化有致；可以運(yùn)用對(duì)比手法，寫出雨的打擊使自己前后發(fā)生了變化，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，最終贏得了人生的精彩。角度一：成長(zhǎng)需要風(fēng)雨的磨礪。人不經(jīng)過磨礪怎能成長(zhǎng)，我們可以從自己的生活中選材，如考試的失敗是風(fēng)雨，它讓我們看清存在的不足，明確努力的方向；如父母的責(zé)罰是風(fēng)雨，它讓我們感受愛的另一種形式，體會(huì)到父母恨鐵不成鋼的艷麗；如老師的批評(píng)是風(fēng)雨，讓我們了解自己的缺點(diǎn)，以便改正，避免因小失大。不認(rèn)識(shí)生活中怎樣的“風(fēng)雨”，我們都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，接受它的磨煉，迎接美麗的彩虹。2.四季的雨各具特色，讓人喜愛和贊美。在春夏秋冬四季中，雨因季節(jié)不同，也各具特色，贏得了人們的喜愛。在寫作時(shí)可以可以小標(biāo)題形式，每個(gè)季節(jié)寫一個(gè)篇章，如春雨“沙沙”，親熱而富有賦予生機(jī)；夏雨“噼里啪啦”，急劇而聲勢(shì)浩大；秋雨“滴答”悠長(zhǎng)而令人遐想；冬雨“叮咚”，寒冷而凄涼嚴(yán)厲。還可以單獨(dú)寫某個(gè)季節(jié)的“雨”，選擇最具代表性的景物，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，具體細(xì)致的突出雨的特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。3.暴雨給人類帶來的災(zāi)難。人類亂砍濫發(fā)樹木破壞自然環(huán)境的行為造成了天氣異常，帶來了災(zāi)難，我們可以選擇暴雨造成泥石流、山體滑坡的事例，通過反面事例引發(fā)人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的重視，共同維護(hù)我們