五年級數(shù)學上冊七解決問題的策略第3課時練習課解決問題的策略教案蘇教版_第1頁
五年級數(shù)學上冊七解決問題的策略第3課時練習課解決問題的策略教案蘇教版_第2頁
五年級數(shù)學上冊七解決問題的策略第3課時練習課解決問題的策略教案蘇教版_第3頁
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文檔簡介

Page1第3課時練習課(解決問題的策略)教材第98頁第9～14題。1．鞏固學生對列舉方法的理解與應用，進一步駕馭在詳細情境中能用列舉法解決實際問題。2．進一步感受運用列舉法時的有序性，提高學生從不同角度分析問題的實力，提高學生敏捷運用策略解決問題的實力。3．進一步發(fā)展運用數(shù)學方法解決生活中實際問題的意識。重點：在詳細情境中能用列舉法解決實際問題。難點：培育敏捷運用策略解決問題的實力。課件。師：我們運用列舉的策略解決過哪些問題？師：怎樣才能做到不重復、不遺漏地找出全部解決問題的策略？1．教材第98頁“練習十七”第9題。(1)學生獨立練習，老師巡察指導。(2)全班溝通：9＋4＋1＝14(個)。2．教材第98頁“練習十七”第10題。(1)學生在書上列表找出答案，圈出第一次同時發(fā)車的時間。(2)全班溝通。(第一次同時發(fā)車的時間是6：40。)3．教材第98頁“練習十七”第11題。(1)這題中什么是不變的？(長方形的面積。)也就是什么不變？(長與寬的積。)(2)師：怎樣才能做到有序思索？(從寬是1起先依次考慮。)(3)學生填寫表格，檢查所填的狀況。(4)學生分別算出周長，指名溝通。(5)小結：①面積相等的長方形，周長不肯定相等。其中寬是1的時候周長最大。②表格中假如有多余的格子，一般要用線劃掉，不要空著。教材第98頁第12～14題。學生獨立練習后，全班溝通。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方？在練習課的教學過程中，通過設置情境，讓學生在情境中去發(fā)覺問題、分析問題，依據(jù)問題，列出題中的數(shù)量關系，再讓學生自己試著去解決問題。由此發(fā)覺仔細分析問題再解決問題的好處，理清了數(shù)量關系。在解決

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