試論高職高?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)課程》模擬實(shí)驗(yàn)

在開(kāi)發(fā)和完善《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程》。在這個(gè)過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)行的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)所存在的問(wèn)題。本文就解決這些問(wèn)題而應(yīng)強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)一般比較抽象，學(xué)生難以在課堂上形成全面直觀的認(rèn)識(shí)。因此大高職學(xué)院幾乎都普遍存在這樣的現(xiàn)象：教師講授的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)得辛苦，但效化與改革。因此，我院在創(chuàng)作《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程》的過(guò)程中，大家群策群力，運(yùn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)可以描述為：通過(guò)模擬企業(yè)一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，會(huì)計(jì)的身份使用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，并和《2001企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅系，而且能夠比較容易掌握一般賬務(wù)處理的程序和規(guī)范，是高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人筆者對(duì)重慶、廣東、陜西和山東等部分省市高職高專院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)驗(yàn)一般分為手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)采用的是手工模擬綜合實(shí)驗(yàn)，安排在大一上學(xué)期本門(mén)課程結(jié)束前兩個(gè)星期，以某工業(yè)企業(yè)12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，按照會(huì)計(jì)核算程序進(jìn)行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。其內(nèi)容如下：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮容^全面地了解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度及會(huì)計(jì)核算方法礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的理解和會(huì)計(jì)基本方法的運(yùn)用，強(qiáng)化會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練和會(huì)計(jì)職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，把抽象、復(fù)雜的理論通過(guò)具體、有形的載1.掌握實(shí)驗(yàn)企業(yè)的概況；2.建賬并登記期初余額；3.填制和審核記賬憑證，記賬憑證不分類，通用編號(hào)，原始憑證按規(guī)范粘貼并裝訂成冊(cè)；4.編制科目匯總表，月末根據(jù)記賬憑證編制一張科目匯總表；5.登記會(huì)計(jì)賬?。旱怯洭F(xiàn)金日記賬一本，銀行存款日記賬一本 ;按不同賬戶要求，分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細(xì)賬頁(yè)登記明細(xì)賬；采用科目匯總表核算形式，根據(jù)一張科目匯總表登記總賬；6.財(cái)務(wù)報(bào)告的編制（選做）；7.裝訂）；）；）；）；）；）；）；訂會(huì)計(jì)檔案（3分）。實(shí)驗(yàn)的成績(jī)鑒定分為優(yōu)（90—100分）、良（80—90分）、中(雖然我院的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品課程》建設(shè)在各位同仁的共同努力下，取得,但在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)上，仍然存在以下的問(wèn)題。作為初學(xué)者，大部分學(xué)生在剛開(kāi)始接觸基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程時(shí)都覺(jué)得比較抽象，比如對(duì)會(huì)計(jì)上的一些專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)感到很陌生；對(duì)會(huì)計(jì)核算常用的三種賬務(wù)處理程序不知樣正確運(yùn)用；對(duì)月末的利潤(rùn)分配步驟及賬務(wù)處理只知其然，而不知其所以然。而我院的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材是直接照搬某企業(yè)某段時(shí)期的真實(shí)業(yè)務(wù)，這種全盤(pán)復(fù)制的會(huì)計(jì)業(yè)我院的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)是在普通教室，采用的依然是單純的手工實(shí)驗(yàn)。而現(xiàn)職畢業(yè)生一旦走上工作崗位，用人單位幾乎是不可能允許手工做賬的，這就為學(xué)生的直接就業(yè)造成了障礙，與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。雖然有些學(xué)院已經(jīng)采用了會(huì)計(jì)電算化的會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐形式，但會(huì)計(jì)電算化模擬一般都集中在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，單獨(dú)針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的模擬軟件少之又少。如果采用完全針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)資料、模擬軟件，我院會(huì)計(jì)專業(yè)在他們從大一下學(xué)期開(kāi)始，連續(xù)三學(xué)期期末都安排了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，效果也較好。但是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)家完全不同的工業(yè)企業(yè)12月的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)的連續(xù)性，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)；而且還會(huì)讓學(xué)生承實(shí)驗(yàn)鑒定是一根指揮棒，就像公司對(duì)員工的績(jī)效考核一目標(biāo)掛鉤，所以它是否科學(xué)與合理不但影響實(shí)驗(yàn)成績(jī)，更重要的是將決定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積師以學(xué)生所提供的憑證、賬簿、報(bào)表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)來(lái)給分，由于模擬實(shí)驗(yàn)不像結(jié)業(yè)考試時(shí)采取閉卷和監(jiān)考的方式，而是公開(kāi)的，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生互相抄襲、作為一名專業(yè)的高校會(huì)計(jì)教師，應(yīng)該盡快掌握2006年新的會(huì)政策，通過(guò)多上網(wǎng)、多逛書(shū)店和經(jīng)常與同行交流等方式，多渠道了解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的動(dòng)態(tài)信息，選擇內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、符合高職教育的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材。我?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程的建設(shè)，打造了一個(gè)積極向上的會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們利用自身教學(xué)和下企踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，以與我們合作企業(yè)的會(huì)計(jì)事項(xiàng)作為素材，根據(jù)最新的會(huì)計(jì)用性強(qiáng)的、業(yè)務(wù)典型且淺顯易懂的高職實(shí)訓(xùn)教材，并與我們編寫(xiě)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和教學(xué)指導(dǎo)書(shū)相配套，這樣就形成了一套完整系統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)和自學(xué)教據(jù)了解，目前大部分高職實(shí)訓(xùn)課教學(xué)基本在實(shí)驗(yàn)室或教室里指導(dǎo)教師講授或示范一步，學(xué)生跟著重復(fù)做一步。這種實(shí)驗(yàn)方式顯得過(guò)于單調(diào)，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性而只能跟著老師疲于應(yīng)付，難以達(dá)到提高動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)目為此，我院《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程實(shí)驗(yàn)教師積極改善陳舊過(guò)時(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，科學(xué)大膽地探索一些新的、適應(yīng)潮流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。比如充分借助多媒體等現(xiàn)代技術(shù)教育手段，將一些學(xué)生操作過(guò)程普遍容易出錯(cuò)，或?qū)τ趯W(xué)生而言完全陌生的一些內(nèi)容，制作成多媒體課件或拍攝成錄像，適時(shí)展示；還可以到企業(yè)、公司去進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，將實(shí)際工作環(huán)境的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行錄像，通過(guò)播放錄像資料真實(shí)再現(xiàn)實(shí)務(wù)，以提高學(xué)要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)畢業(yè)生，肯定離不開(kāi)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍。是為了提高其綜合素質(zhì)，我院的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程小組通過(guò)以下措施來(lái)保證：1.為適應(yīng)不斷變化的會(huì)計(jì)環(huán)境，加快知識(shí)的更新，學(xué)院鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極參加企業(yè)和會(huì)計(jì)師請(qǐng)?jiān)趰徎蛲诵莸慕?jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人士兼職或?qū)Ｂ殦?dān)任指導(dǎo)教師，發(fā)揮他們實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷豐富的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一些學(xué)生習(xí)慣于用教材提供的文字提示來(lái)編制會(huì)計(jì)分錄，然記賬憑證上，而不是看相關(guān)的單據(jù)來(lái)填制記賬憑證；還有的學(xué)生自己不動(dòng)腦筋，等辛辛苦苦做好了，就直接抄襲同學(xué)的，這樣的賬本反而沒(méi)有改錯(cuò)痕跡，既整潔又漂此為了保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和成績(jī)的公正性，我院的精品課程小組采用了模擬實(shí)驗(yàn)答辯的種狀況，我院的精品課程小組通過(guò)相應(yīng)渠道，要求學(xué)院建立仿真性強(qiáng)、能全方位模工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的模擬實(shí)訓(xùn)室；通過(guò)學(xué)院和教師的社會(huì)資源，拓寬外實(shí)踐基地，走校企合作辦學(xué)的道路，為更多的學(xué)生提供參觀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展他眾所周知，高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)，不僅要向?qū)W生全授會(huì)計(jì)基本理論和基本方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)題的能力。我院的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程小組全體成員通過(guò)對(duì)