2024年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（北京版）-總復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)-1教案

第八單元第8課時：總復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)年級：一年級 教材版本：北京版授課教師單位及姓名：指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述本節(jié)課執(zhí)教的《總復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)》是北京版一年級下冊第八單元《總復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)》，教材第95—96頁中的內(nèi)容。本節(jié)課安排了開放性的題目，在提升計算技能以及靈活運用知識解決問題能力的同時，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，誘發(fā)好奇心與求知欲，培養(yǎng)探索與創(chuàng)新精神。本節(jié)課是本學(xué)期的最后一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)初步具備發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，以及解決身邊比較簡單的實際問題的經(jīng)驗，但運用本學(xué)期所學(xué)知識解決開放性和綜合性的數(shù)學(xué)問題時靈活應(yīng)用的能力還有待提高。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.逐步建立模型思想，探究知識本質(zhì)。在鞏固數(shù)的大小、數(shù)的順序、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系等知識時，借助數(shù)線圖將知識進(jìn)行有效勾連，從而更好地感悟知識間的聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的認(rèn)識，提升綜合運用知識的意識和能力。在探究解決問題的方法時，嘗試溝通不同方法之間的聯(lián)系，感受直條圖的作用，提高學(xué)生解決問題的能力。2.體現(xiàn)知識的形成過程。在解決問題的過程中，形成清晰的解題思路和步驟。在交流、分析的過程中，不僅體會到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣解答出來的，還有加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題。3.關(guān)注問題意識的培養(yǎng)。本節(jié)課第一次出現(xiàn)多個條件的情景圖，在教學(xué)中注重方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識提出問題的方法，鼓勵學(xué)生大膽提問，并尋求解決問題的方法，發(fā)展思維能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.對本學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，加深理解所學(xué)知識和方法，體會知識之間的聯(lián)系。2.能應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決問題，提升解決問題的能力。3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神。三、教學(xué)過程激發(fā)興趣，引入新課這個學(xué)期我們用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，解決了大自然、購物、課外活動、校園生活等情境中遇到的問題，今天我們繼續(xù)解決身邊的問題！解決一個問題我們就可以點亮一顆智慧星。（二）活學(xué)活用，解決問題活動一：立定跳遠(yuǎn)1.分析數(shù)線圖，讀出陽陽的跳遠(yuǎn)成績你能讀懂這兩幅作品嗎？你和誰填寫的一樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察并進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)80和90相差10，有5小段，所以每小段表示2，從而判斷出第一幅作品是正確的?？偨Y(jié)：在完成這道題時不僅要看給出的數(shù)據(jù)分別是多少，還要數(shù)一數(shù)兩個數(shù)之間有幾段，每段表示幾。2.借助之前的研究，讀出方方和強(qiáng)強(qiáng)的成績學(xué)生用數(shù)一數(shù)、算一算的方法讀出兩位小朋友的立定跳遠(yuǎn)成績，分別是92厘米和98厘米。3.判斷三個小運動員誰跳得最遠(yuǎn)學(xué)生結(jié)合數(shù)線圖直觀看出強(qiáng)強(qiáng)跳得最遠(yuǎn)?；顒佣号钠で?菲菲可能拍了多少下？亮亮可能拍了多少下？1.分析菲菲和亮亮拍球的數(shù)量學(xué)生借助前面學(xué)習(xí)的多一些、少一些、多得多、少得多等知識進(jìn)行分析，判斷菲菲和亮亮拍球的數(shù)量。0102.在下面這幅圖中找到20、25和60的010借助圖幫助學(xué)生清晰地看出25離20近一些，60離20遠(yuǎn)一些，感受“越往右，數(shù)越大”、“越往左，數(shù)越小”的意思?；顒尤哼B一連運動會結(jié)束了，你們能把這些運動器材送回家嗎？請你先計算，再連線。在連線的過程中不僅復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的加、減法的知識，還注重方法的指導(dǎo)?；顒铀模呵商顢?shù)在下面的算式中，足球代表相同的數(shù)。50－＝42＋ 代表（）1.試數(shù)，再調(diào)整先在兩邊試著填5，計算后發(fā)現(xiàn)50－5＜42＋5，說明足球代表的數(shù)不是5。再把5調(diào)成4，計算后發(fā)現(xiàn)50－4＝42＋4，說明足球代表的數(shù)是4。2.借助數(shù)線圖進(jìn)行分析在嘗試的過程中逐步調(diào)整，發(fā)現(xiàn)從42向右數(shù)4個數(shù)，從50向左數(shù)4個數(shù)時，都能到達(dá)中間的位置，從而確定足球代表的數(shù)是4。3.借助直條圖進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)把50比42多出來的8，分成4和4，把其中一個4補給42，兩個長方形紙條就一樣長了。4.方法對比，找聯(lián)系兩種方法都找到了50和42的差8，然后把8分成了兩個一樣的數(shù)：4和4，即：活動五：美化環(huán)境1.讀取信息2.整理信息關(guān)于大樹的信息有：“柳樹16棵”、“松樹20棵”、“楊樹比柳樹少4棵”。關(guān)于花兒的信息有：“擺20盆黃菊花”、“牡丹花比黃菊花多15盆”、“又運來25盆白菊花”。3.提出問題4.分析、解決問題（1）選擇的信息是：“柳樹16棵”和“松樹20棵”提出的問題是：問題1：柳樹和松樹一共有多少棵？算式：16＋20＝36（棵）問題2：柳樹和松樹相差多少棵？算式：20－16＝4（棵）（2）選擇的信息是：“擺20盆黃菊花”和“又運來25盆白菊花”提出的問題是：白菊花比黃菊花多多少盆？算式：25－20＝5（盆）（3）觀察對比，感受直條圖的作用通過比較，發(fā)現(xiàn)選擇的信息和提出的問題都不相同，但選擇的彩條和表示的數(shù)量關(guān)系卻是相同的。