第一單元任務(wù)三《新聞寫(xiě)作》課件（共46張）語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

新聞寫(xiě)作1、學(xué)習(xí)新聞的基本特點(diǎn)，掌握新聞的要素和結(jié)構(gòu)

。

2、運(yùn)用新聞寫(xiě)作的技巧，學(xué)習(xí)多種形式的新聞。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時(shí)代風(fēng)貌。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入政治經(jīng)濟(jì)、文化科技、體育娛樂(lè)……

消息是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，極為常見(jiàn)，運(yùn)用廣泛。

消息的最大特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀。消息必須報(bào)道新近發(fā)生的事件，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。本單元所選的消息，在今天看來(lái)已經(jīng)成為“舊聞”，而在發(fā)表的當(dāng)時(shí)，報(bào)道的都是剛剛發(fā)生的事，有很強(qiáng)的時(shí)效性。寫(xiě)作指導(dǎo)消息的特征真：重在用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。短：是所有的新聞體裁中篇幅最短的一種?？欤菏撬械男侣勼w裁中時(shí)效性最強(qiáng)的一種。

1.確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。如《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》。此外，標(biāo)題還要盡可能重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔醒目。如《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，“三十萬(wàn)”“勝利”“南渡”這些關(guān)鍵詞，突出了消息中最具新聞價(jià)值的要素，很容易引起受眾的關(guān)注。寫(xiě)作指導(dǎo)

消息的標(biāo)題要求能夠概括、揭示消息的主要事實(shí)。（一）標(biāo)題一般消息的標(biāo)題為：什么人/事怎么樣了（記敘的兩個(gè)要素）人物+事件句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。子弟兵幫助新疆新添三條公路寫(xiě)作指導(dǎo)補(bǔ)標(biāo)題訓(xùn)練

《中新網(wǎng)》7月8日電

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織官網(wǎng)消息，聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)當(dāng)?shù)貢r(shí)間8日投票表決通過(guò)，中國(guó)福建省鼓浪嶼入選世界文化遺產(chǎn)名錄。鼓浪嶼成為中國(guó)第52處世界遺產(chǎn)。鼓浪嶼現(xiàn)有全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位1處20組共30座建筑、省級(jí)文物保護(hù)單位15處，市級(jí)文物保護(hù)單位25處。另外，已認(rèn)定歷史風(fēng)貌建筑共391棟，其中重點(diǎn)保護(hù)風(fēng)貌建筑共117棟，一般保護(hù)風(fēng)貌建筑共274棟。

標(biāo)題：鼓浪嶼入選世界文化遺產(chǎn)名錄

成為中國(guó)第52處世界遺產(chǎn)

2.其次，要合理安排正文的結(jié)構(gòu)。消息的正文一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)四部分(后兩部分有時(shí)暗含在主體中)。

（1）導(dǎo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。

導(dǎo)語(yǔ)是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征。著者范長(zhǎng)江說(shuō)：“新聞寫(xiě)作對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的要求很高，要寫(xiě)得有魅力，令老百姓看了非讀不可?！鄙踔劣袑W(xué)者認(rèn)為：“寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)等于寫(xiě)好了消息?！痹趯?xiě)作時(shí)可以參考下列要求反復(fù)琢磨。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作要求具體闡釋突出重點(diǎn)吸引讀者摒棄可有可無(wú)的內(nèi)容，突出關(guān)鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價(jià)值、最受讀者關(guān)注的新聞事實(shí)言之有物事實(shí)說(shuō)話(huà)要濃縮、概括新聞事實(shí)，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實(shí)而非概念來(lái)說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明扼要開(kāi)啟全篇筒潔明了，避免與主體部分重復(fù)，用精練的語(yǔ)言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容，同時(shí)為整篇消息定下基調(diào)形式多樣體現(xiàn)特色可以直接陳述新閱事實(shí)，也可以在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的前提下，表現(xiàn)場(chǎng)面，描寫(xiě)細(xì)節(jié)，渲染氣氛，講述故事寫(xiě)作指導(dǎo)擬導(dǎo)語(yǔ)訓(xùn)練：補(bǔ)寫(xiě)下列消息的導(dǎo)語(yǔ)

抗日戰(zhàn)士聚徐州

本報(bào)訊今天是徐州淪陷紀(jì)念日，___________________。記者了解到,9名老人分別來(lái)自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟(jì)南、南京、長(zhǎng)沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話(huà)昔日的崢嶸歲月，再游當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗過(guò)的地方。前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大的。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，激昂慷慨，還激動(dòng)地唱起了《救亡軍歌》。寫(xiě)作指導(dǎo)擬導(dǎo)語(yǔ)訓(xùn)練：補(bǔ)寫(xiě)下列消息的導(dǎo)語(yǔ)

抗日戰(zhàn)士聚徐州

本報(bào)訊今天是徐州淪陷紀(jì)念日，___________________。記者了解到,9名老人分別來(lái)自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟(jì)南、南京、長(zhǎng)沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話(huà)昔日的崢嶸歲月，再游當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗過(guò)的地方。前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大的。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，激昂慷慨，還激動(dòng)地唱起了《救亡軍歌》。

參考答案：“當(dāng)年曾在徐州（地點(diǎn)）生活、戰(zhàn)斗過(guò)的9名耄耋老人(人物）從全國(guó)各地齊聚徐州，共憶往昔崢嶸歲月”。（事件）寫(xiě)作指導(dǎo)擬導(dǎo)語(yǔ)訓(xùn)練：補(bǔ)寫(xiě)下列消息的導(dǎo)語(yǔ)

抗日戰(zhàn)士聚徐州

本報(bào)訊今天是徐州淪陷紀(jì)念日，___________________。記者了解到,9名老人分別來(lái)自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟(jì)南、南京、長(zhǎng)沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話(huà)昔日的崢嶸歲月，再游當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗過(guò)的地方。前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大的。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，激昂慷慨，還激動(dòng)地唱起了《救亡軍歌》。

參考答案：“當(dāng)年曾在徐州（地點(diǎn)）生活、戰(zhàn)斗過(guò)的9名耄耋老人(人物）從全國(guó)各地齊聚徐州，共憶往昔崢嶸歲月”。（事件）

補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)答題規(guī)范：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件寫(xiě)作指導(dǎo)讀下則新聞，完成后面兩題

［本報(bào)綜合報(bào)道］

韓國(guó)新的大學(xué)入學(xué)考試制度規(guī)定，從2011年起，大學(xué)入學(xué)考試不再計(jì)算總分，而是把科目考試的成績(jī)按一定比例轉(zhuǎn)換為9個(gè)等級(jí)，如1為7％，3為12％等等。各大學(xué)將根據(jù)各科目考試等級(jí)、學(xué)生手冊(cè)、面試成績(jī)、專(zhuān)長(zhǎng)等情況招收學(xué)生。教育部高等教育局局長(zhǎng)金英植說(shuō)，這次改革的目的是引導(dǎo)學(xué)生不要只注意在高考中多得幾分，而是把精力更多地用在培養(yǎng)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和特別技能方面。

1．?dāng)M寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。

2．補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)（不超過(guò)45個(gè)字）。

寫(xiě)作指導(dǎo)讀下則新聞，完成后面兩題

［本報(bào)綜合報(bào)道］

韓國(guó)新的大學(xué)入學(xué)考試制度規(guī)定，從2011年起，大學(xué)入學(xué)考試不再計(jì)算總分，而是把科目考試的成績(jī)按一定比例轉(zhuǎn)換為9個(gè)等級(jí)，如1為7％，3為12％等等。各大學(xué)將根據(jù)各科目考試等級(jí)、學(xué)生手冊(cè)、面試成績(jī)、專(zhuān)長(zhǎng)等情況招收學(xué)生。教育部高等教育局局長(zhǎng)金英植說(shuō)，這次改革的目的是引導(dǎo)學(xué)生不要只注意在高考中多得幾分，而是把精力更多地用在培養(yǎng)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和特別技能方面。

1．?dāng)M寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。

參考答案：韓國(guó)改革大學(xué)總分成績(jī)?nèi)雽W(xué)制

2．補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)（不超過(guò)45個(gè)字）。

寫(xiě)作指導(dǎo)讀下則新聞，完成后面兩題

［本報(bào)綜合報(bào)道］

韓國(guó)新的大學(xué)入學(xué)考試制度規(guī)定，從2011年起，大學(xué)入學(xué)考試不再計(jì)算總分，而是把科目考試的成績(jī)按一定比例轉(zhuǎn)換為9個(gè)等級(jí)，如1為7％，3為12％等等。各大學(xué)將根據(jù)各科目考試等級(jí)、學(xué)生手冊(cè)、面試成績(jī)、專(zhuān)長(zhǎng)等情況招收學(xué)生。教育部高等教育局局長(zhǎng)金英植說(shuō)，這次改革的目的是引導(dǎo)學(xué)生不要只注意在高考中多得幾分，而是把精力更多地用在培養(yǎng)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和特別技能方面。

1．?dāng)M寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。

參考答案：韓國(guó)改革大學(xué)總分成績(jī)?nèi)雽W(xué)制

2．補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)（不超過(guò)45個(gè)字）。

參考答案：韓國(guó)教育部公布了新的大學(xué)入學(xué)制考試制度，以引導(dǎo)學(xué)生更努力地發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)。

（2）主體是消息的主要部分。它承接導(dǎo)語(yǔ)，具體敘述新聞事實(shí)，提供更詳盡的信息；有時(shí)還要闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，或回答導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題。

寫(xiě)作指導(dǎo)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的主體除第1、2兩句以外，其余的都是主體緊緊扣住導(dǎo)語(yǔ)具體敘述人民解放軍三路大軍渡江戰(zhàn)斗的情形；圍繞本文主旨“歌頌了渡江戰(zhàn)役的勝利，嘲弄敵人的無(wú)能”進(jìn)行選材。(3)背景是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件,通過(guò)對(duì)比、說(shuō)明和闡釋,使報(bào)道更加具體和深入。背景一般暗含在主體中,也可放在導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)尾部分。(4)結(jié)語(yǔ)是消息的最后一句或最后一段話(huà)。有時(shí)候?qū)θ鲂〗Y(jié),以加深讀者的印象;有時(shí)候?qū)懗霭l(fā)展趨勢(shì),引起讀者注意。(5)附加部分——電頭,指放在導(dǎo)語(yǔ)前面的,或是用括號(hào)的形式介紹發(fā)稿的通訊社、發(fā)稿的時(shí)間及發(fā)稿的記者等情況的文字。寫(xiě)作指導(dǎo)消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的,即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。其中導(dǎo)語(yǔ)部分集中講述最重要的新聞事實(shí);此后隨文章的展開(kāi),事實(shí)的重要性逐漸減弱;如果有相關(guān)的背景材料,一般放在新聞事實(shí)的后面。寫(xiě)作指導(dǎo)最重要事實(shí)次要事實(shí)再次要事實(shí)最次要事實(shí)導(dǎo)語(yǔ)主體按重要性遞減原則安排事實(shí)

3.要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂，在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動(dòng)形象。準(zhǔn)確，是指語(yǔ)言表述要與新聞事實(shí)本身高度吻合，不能夸大或縮小，也不能含糊其詞。簡(jiǎn)練，是指在呈現(xiàn)新聞事實(shí)的時(shí)候要講究語(yǔ)言干凈利落，刪去多余的文字。

易懂，是指寫(xiě)消息時(shí)要有讀者意識(shí)，考慮受眾需求，盡量采用大眾化的語(yǔ)言，不用生僻詞語(yǔ)，少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。寫(xiě)完一則消息后，可以根據(jù)上述要求，修改文章的語(yǔ)言。同學(xué)們要反復(fù)體會(huì)教科書(shū)中三則消息的語(yǔ)言特點(diǎn)，也可以關(guān)注身邊的各種媒體，看看它們發(fā)布的消息的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)1.必做任務(wù)：寫(xiě)一則消息。

每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己收集的新聞素材，參考“技巧點(diǎn)”(見(jiàn)下頁(yè))，寫(xiě)一則消息。寫(xiě)完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。寫(xiě)作實(shí)踐1.必做任務(wù)：寫(xiě)一則消息。

每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己牧集的新聞素材，參考“技巧點(diǎn)”(見(jiàn)下頁(yè))，寫(xiě)一則消息。寫(xiě)完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。

如：就你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)，最近發(fā)生的有趣或特別的事，寫(xiě)一則消息。不少于300字。寫(xiě)作實(shí)踐

奮力一躍，刷新紀(jì)錄

本報(bào)訊5月5日，隨著我校初二男生喻赤奮力一躍跳出7.28米的成績(jī)，我校塵封十年的7.26米跳遠(yuǎn)紀(jì)錄被成功打破。

喻赤是我校小有名氣的跳遠(yuǎn)健將，每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)他都參加，而且一直在這個(gè)項(xiàng)目上保持較大的優(yōu)勢(shì)?？墒牵饲八恢睕](méi)能打破學(xué)長(zhǎng)在十年前創(chuàng)下的紀(jì)錄。對(duì)此，他始終沒(méi)有放棄，每一次參加比賽，他都充滿(mǎn)期待：“打破紀(jì)錄是我一直追求的目標(biāo)！”

今年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在前面的預(yù)賽中，喻赤一路過(guò)關(guān)斬將，跳得都很輕松。在決賽中，他很早就領(lǐng)先第二名許多，冠軍已無(wú)懸念，他只等所有的運(yùn)動(dòng)員完成比賽，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望——打破紀(jì)錄。

精彩的時(shí)刻終于到來(lái)了，喻赤成為全場(chǎng)觀眾矚目的焦點(diǎn)。他有三次打破紀(jì)錄的機(jī)會(huì)，面對(duì)全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲，他一臉從容淡定。助跑前，他站在那里，凝視著前方，若有所思。第一跳，可能是因?yàn)樘?dòng)了，在踏板時(shí)，他腳步有些慌亂，只跳了不到7米，顯然沒(méi)有發(fā)揮好。寫(xiě)作實(shí)踐第二跳，他拉長(zhǎng)了助跑的距離。他跑出去了，可能是發(fā)力過(guò)猛了，腳不小心踩到了線(xiàn)，裁判員舉起了紅色的旗子，可是這次他竟跳出了近7.30米，大家發(fā)出一陣惋惜的聲音。只剩下最后一跳了，如果跳不好，打破紀(jì)錄的愿望就又將成為泡影。喻赤沒(méi)有放棄，微笑著走回起點(diǎn)。他默默記下助跑的步子，做好起跑的姿勢(shì)后，又起身放松了一下，看了許久，再俯下身子。突然，他沖出去了，然后騰身一躍，劃出一道美麗的弧線(xiàn)，兩只腳成功地把紀(jì)錄線(xiàn)拋在身后。7.28米！喻赤終于打破了塵封十年的學(xué)校紀(jì)錄！全場(chǎng)觀眾爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

賽后，在接受采訪時(shí)，喻赤抑制不住激動(dòng)的心情，興奮地說(shuō)：“下次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)我還要參加，我的下一個(gè)目標(biāo)是創(chuàng)造7.30米的紀(jì)錄！點(diǎn)評(píng)：

這篇消息詳細(xì)地報(bào)道了喻赤同學(xué)打破學(xué)校塵封十年的跳遠(yuǎn)紀(jì)錄的過(guò)程，展現(xiàn)了新時(shí)代中學(xué)生勇于追求、敢于挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。

標(biāo)題句式整齊，引人矚目，導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，交代了基本事件，主體部分通過(guò)逼真的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)了三次起跳的經(jīng)過(guò)，詳略得當(dāng)。

我校舉行“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”決賽暨頒獎(jiǎng)儀式

學(xué)校通訊社6月3日電復(fù)興中學(xué)“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”決賽暨頒獎(jiǎng)儀式今天在學(xué)校禮堂舉行，校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生全程觀摩了本次活動(dòng)。活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧，極大地激發(fā)了同學(xué)們寫(xiě)準(zhǔn)、用好漢字，提升自身文化修養(yǎng)的熱情。

受中央電視臺(tái)播出的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》和河南衛(wèi)視播出的《漢字英雄》兩檔電視節(jié)目啟發(fā)，我校語(yǔ)文組策劃組織了“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”系列活動(dòng)?；顒?dòng)分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段，6月3日舉行的決賽和頒獎(jiǎng)儀式，是活動(dòng)的最后一站。三個(gè)年級(jí)各有4位選手入圍決賽，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽，混編為兩隊(duì)，每隊(duì)6位選手。由于決賽環(huán)節(jié)融入了同學(xué)們喜愛(ài)的電子游戲元素，場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)積極，比賽氣氛緊張熱烈，比賽過(guò)程中，還穿插播放了初賽、復(fù)賽、師生訪談的視頻片段，以及裁判組老師對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、詞義演進(jìn)過(guò)程的介紹等?；顒?dòng)既檢閱了同學(xué)們的漢字書(shū)寫(xiě)水平，又普及了有關(guān)漢字的文化知識(shí)，同學(xué)們?cè)诔浞指惺軡h字文化魅力的同時(shí)，增強(qiáng)了準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)漢字、正確使用漢字的使命感和責(zé)任感。為了鼓勵(lì)更多的同學(xué)參賽，本次活動(dòng)設(shè)置了“團(tuán)體決賽優(yōu)勝獎(jiǎng)”“個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)”“最佳場(chǎng)外互動(dòng)獎(jiǎng)”“最佳現(xiàn)場(chǎng)觀眾獎(jiǎng)”等多個(gè)集體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，最后的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)驚喜不斷，現(xiàn)場(chǎng)氣氛再創(chuàng)高潮，“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”系列活動(dòng)在掌聲和歡呼聲中畫(huà)上完美句號(hào)。點(diǎn)評(píng)消息的標(biāo)題是一個(gè)主謂短語(yǔ)，概括了所要報(bào)道的事實(shí)。消息的導(dǎo)語(yǔ)部分，不僅概括了事實(shí)，還揭示了活動(dòng)“激發(fā)了同學(xué)們寫(xiě)準(zhǔn)、用好漢字，提升自身文化修養(yǎng)的熱情”的意義。主體部分除了介紹決賽和頒獎(jiǎng)儀式活動(dòng)外，還較為詳細(xì)地介紹了活動(dòng)的相關(guān)背景及整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，使讀者對(duì)系列活動(dòng)有了較為全面的了解。2.自選任務(wù)：其他新聞體裁的寫(xiě)作。

任選下面表格中的一項(xiàng)任務(wù)完成。消息受篇幅、時(shí)效性等因素的限制，往往無(wú)法進(jìn)行更為詳盡的報(bào)道。因此若想全面展現(xiàn)新聞事件、新聞人物，可以采用其他新聞體裁。此外，還可采寫(xiě)些背景資料或新聞花絮，幫助讀者深入、細(xì)致地理解報(bào)道內(nèi)容，提高其閱讀新聞的興趣。寫(xiě)作實(shí)踐

新聞特寫(xiě)具體描述新聞事件中的某一場(chǎng)景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報(bào)道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神事件通訊相對(duì)完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過(guò)程與社會(huì)意義背景資料調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會(huì)歷史背景、深層原因等新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價(jià)值或有趣的小新聞點(diǎn)

（1）新聞特寫(xiě):一篇新聞特寫(xiě)往往精選一兩個(gè)典型故事,用十分精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言敘述出來(lái),輔以設(shè)置懸念、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現(xiàn)手法,在增加報(bào)道趣味性的同時(shí),不斷深化或襯托新聞主題,并強(qiáng)化新聞傳播效果。寫(xiě)作實(shí)踐（2）人物通訊:選擇人物時(shí)的注意事項(xiàng):①能體現(xiàn)時(shí)代精神,反映社會(huì)面貌;②能構(gòu)成新聞,有較突出的事跡;③生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處;④人物有鮮明的個(gè)性,能給讀者留下深刻的印象。表現(xiàn)人物時(shí)的注意事項(xiàng):①表現(xiàn)人物性格的奇異點(diǎn);②在矛盾沖突中表現(xiàn)人物特點(diǎn);③借他人之口刻畫(huà)人物形象;④借景寫(xiě)人。寫(xiě)作實(shí)踐（3）事件通訊:寫(xiě)作時(shí),一要以時(shí)間為中心,有較強(qiáng)的情節(jié)性;二要寫(xiě)好事件的高潮;三要在寫(xiě)事的同時(shí)寫(xiě)好關(guān)鍵人物;四要在記事的基礎(chǔ)上,恰到好處地點(diǎn)出事件的意義。

（4）背景資料:背景資料可以在新聞的導(dǎo)語(yǔ)中介紹,可以分幾處穿插在其他材料之中,也可以在背景資料中提出疑問(wèn),引起讀者的思索,吸引讀者仔細(xì)閱讀內(nèi)容。通過(guò)古與今、美與丑、善于惡、優(yōu)與劣、上與下、左與右、縱與橫的對(duì)比,將背景材料巧妙地融合在新聞事實(shí)中,形成強(qiáng)烈的反差,更鮮明地表現(xiàn)新聞事實(shí)的個(gè)性特征及其意義。寫(xiě)作實(shí)踐（3）新聞花絮:花絮在報(bào)道人物時(shí)常常是從側(cè)面入手,選取一些零碎的、非正式的內(nèi)容,而且趣味性較強(qiáng),如新聞人物在非正式場(chǎng)合的言談舉止。寫(xiě)花絮時(shí),要做到以短見(jiàn)長(zhǎng),內(nèi)容新穎,現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng),語(yǔ)言活潑。寫(xiě)作實(shí)踐

一騎絕塵，獲得冠軍

5月5日下午三點(diǎn)，雙澗中學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，2022年全校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)男子100米決賽發(fā)令槍響。

我班選手馮瑞杰如一支利箭，從第三跑道射出。紅色上衣、黑色短褲、藍(lán)色跑鞋的馮瑞杰，此刻成為現(xiàn)場(chǎng)3000多名師生眼中的焦點(diǎn)。寫(xiě)作實(shí)踐

風(fēng)馳電掣，一騎絕塵。從預(yù)備到起跑，馮瑞杰的動(dòng)作非常連貫，一氣呵成，占據(jù)絕對(duì)的領(lǐng)先位置。中途，馮瑞杰更是一馬當(dāng)先，胳膊和雙腿大幅度擺開(kāi)，臉上的肌肉繃得緊緊的，眼神中充滿(mǎn)了必勝的信念。百米賽道上，馮瑞杰藍(lán)色的跑鞋眩暈了觀眾的眼睛，他帥氣的頭發(fā)在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。最終，他沒(méi)有給對(duì)手任何機(jī)會(huì)，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)力壓其他選手，一舉奪冠。

這是最具看點(diǎn)的一枚金牌，令全校師生矚目。

這也是我們班在今年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的首枚金牌。

馮瑞杰，以11秒88的優(yōu)異成績(jī)打破了塵封多年的全校紀(jì)錄！他身披鮮艷的班旗，臉上洋溢著勝利者的微笑，在賽道上邊跑邊大聲吶喊，贏得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

在馮瑞杰沖過(guò)終點(diǎn)的一剎那，負(fù)責(zé)解說(shuō)本場(chǎng)比賽的解說(shuō)員激動(dòng)得尖叫、吶喊，我們班的啦啦隊(duì)隊(duì)員一下子沖到百米終點(diǎn)處，興奮地舉起馮瑞杰同學(xué)，歡呼慶祝。

“第一！毫無(wú)懸念！贏得干凈利落！”

“馮瑞杰同學(xué)頂住了壓力，最后取得了這枚分量最重的金牌！”

全班同學(xué)圍在馮瑞杰的周?chē)?，道不盡的祝福，說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)。

馮瑞杰呢，臉上自始至終洋溢著幸福的微笑，享受著此時(shí)此刻的祝福，因?yàn)樗?，為了這枚金牌，他付出了多少努力！

點(diǎn)評(píng):

這是一篇精彩的人物特寫(xiě)。

作者運(yùn)用靈動(dòng)的筆觸，描繪了文章的主人公——馮瑞杰奪得男子百米冠軍的幸福時(shí)刻。作者對(duì)人物外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)生動(dòng)傳神，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相得益彰。

另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，不失為一篇佳作。

把快樂(lè)帶給學(xué)生

——記“十佳最美教師”楊燕

開(kāi)學(xué)伊始，我校舉行“十佳最美教師”評(píng)選，楊燕老師最終高票榮膺“十佳最美教師”稱(chēng)號(hào)。

從教二十余年來(lái)，楊老師始終秉持“快樂(lè)教學(xué)法”，在課堂上把快樂(lè)帶給學(xué)生，贏得了廣大師生的尊重。

楊老師的課堂總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。每當(dāng)同學(xué)們遇到難題，她總是一邊在黑板上演示解題的過(guò)程，一邊在嘴里念叨著她的那句名言——“大的困難是沒(méi)有的”，同學(xué)們馬上接過(guò)下句——“小的困難是可以克服的！”“沒(méi)有困難！你們看這道題不就解決了嗎？”每當(dāng)解完一道難題，楊老師的眼睛都會(huì)笑得瞇成一彎月牙兒，她經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們，“所以啊，面對(duì)困難，我們要藐視它，才能夠克服它！”

寫(xiě)作實(shí)踐

楊老師在同學(xué)們因?yàn)樘詺舛稿e(cuò)時(shí)，所采用的教育方法也很獨(dú)特，被大家夸張地戲稱(chēng)為“笑里藏刀”。

有一次，楊老師在教大家認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的時(shí)候，坐在前排的一位同學(xué)老是頑皮地伸長(zhǎng)了脖子去吹講臺(tái)上的指南針。楊老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起指南針，走到他的面前，把指南針?lè)旁谒恼n桌上，笑瞇瞇地說(shuō)：“你喜歡吹，就使勁兒吹吧，看你能不能把它吹得指向東西！”她的一句話(huà)把全班同學(xué)逗得哈哈大笑。

隨后，楊老師一邊慢步踱回講臺(tái)，一邊給同學(xué)們講故事。楊老師說(shuō)：“我小時(shí)候愛(ài)哭，我媽媽從來(lái)不哄勸我。我每次一哭，她就拿來(lái)一個(gè)很大的盆子放在我面前，對(duì)我說(shuō)：‘使勁哭呀，哭到眼淚把這個(gè)盆子裝滿(mǎn)為止。’我想這什么時(shí)候才能哭滿(mǎn)呀！所以馬上就不哭了?！惫适逻€沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們?cè)缫研μ哿硕亲印?/p>

和楊老師在一起的時(shí)光總是快樂(lè)的，不論是上課，還是下課，她與同學(xué)們既是師生，更是朋友。

面對(duì)“十佳最美教師”的光榮稱(chēng)號(hào)，楊老師深情地說(shuō)：“我會(huì)繼續(xù)在教育這片沃土上辛勤耕耘，把快樂(lè)帶給每一個(gè)學(xué)生，這是我永恒的追求。”

點(diǎn)評(píng)

這是一篇人物通訊。

文章真實(shí)而不乏幽默，講述了與楊老師相關(guān)的幾件小事，娓娓道來(lái)，楊老師的形象在溫馨的敘述中變得越來(lái)越豐滿(mǎn)，讓人如見(jiàn)其人，如聞其聲。

另外，本文的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，非常鮮活。

關(guān)愛(ài)生靈，從心出發(fā)

——記“保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)”主題班會(huì)活動(dòng)

“各位同學(xué)，地球不僅僅是人類(lèi)的家園，也是所有動(dòng)物的家園，動(dòng)物和人類(lèi)的地位應(yīng)該是平等的，我們沒(méi)有任何理由無(wú)視它們的存在，更不應(yīng)該去傷害它們。但一直以來(lái)，傷害野生動(dòng)物的事情從未停止過(guò)，不少野生動(dòng)物甚至因此而瀕危，乃至滅絕。保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)，讓我們一起努力，像呵護(hù)自己的親人一樣，給所有野生動(dòng)物一個(gè)溫暖的家……”

為了讓同學(xué)們了解野生動(dòng)物的生存狀況，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，知道如何去保護(hù)野生動(dòng)物，本周星期二下午第三節(jié)課，我校八（1）班舉行了“保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)”主題班會(huì)活動(dòng)。主持人充滿(mǎn)激情的開(kāi)場(chǎng)白，為這堂精彩的班會(huì)課拉開(kāi)了序幕。寫(xiě)作實(shí)踐

首先進(jìn)行的是新聞發(fā)布，3名同學(xué)發(fā)布了自己搜集到的相關(guān)信息。張梅說(shuō)，世界自然基金會(huì)（WWF）在其官網(wǎng)發(fā)布的《地球生命力報(bào)告2020》顯示，全球野生動(dòng)物種群數(shù)量在1970至2016年間平均減少了68%。朱宇說(shuō)，我國(guó)野生動(dòng)物種類(lèi)十分豐富，脊椎動(dòng)物種類(lèi)達(dá)7300多種，陸生脊椎動(dòng)物達(dá)2900多種，已定名昆蟲(chóng)13萬(wàn)種。2021年《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》新增517種（類(lèi)）野生動(dòng)物，共列入野生動(dòng)物980種和8類(lèi)。王琳告訴同學(xué)們，2013