一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第二單元-20以?xún)?nèi)的退位減法 人教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法人教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法人教版一、教學(xué)內(nèi)容1.減法的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解減法的基本概念，知道減法是求兩個(gè)數(shù)相差多少的運(yùn)算。2.20以?xún)?nèi)的退位減法：通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)的退位減法計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.退位減法的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)的退位減法計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法，如何正確地進(jìn)行退位。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)的退位減法計(jì)算方法，能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、計(jì)數(shù)器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)一些實(shí)際生活中的情景，如購(gòu)物、分物品等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要用到減法的地方。2.講解減法概念：講解減法的基本概念，讓學(xué)生明白減法是求兩個(gè)數(shù)相差多少的運(yùn)算。3.退位減法講解：通過(guò)例題，講解20以?xún)?nèi)的退位減法計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握退位減法的基本步驟。4.練習(xí)退位減法：讓學(xué)生進(jìn)行一些退位減法的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運(yùn)用退位減法解決一些實(shí)際問(wèn)題，如分物品、購(gòu)物等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：減法概念：求兩個(gè)數(shù)相差多少的運(yùn)算退位減法步驟：1.被減數(shù)減數(shù)=差2.如果被減數(shù)小于減數(shù)，需要退位3.退位后，將被減數(shù)加上10，再進(jìn)行減法運(yùn)算4.得到的差即為最終結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的退位減法練習(xí)題。2.運(yùn)用退位減法解決一些實(shí)際問(wèn)題，如分物品、購(gòu)物等，并將解題過(guò)程和答案寫(xiě)在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解減法概念、退位減法計(jì)算方法和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)的退位減法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與度較高，練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但部分學(xué)生在退位減法運(yùn)算中仍存在一些困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用退位減法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分物品等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過(guò)呈現(xiàn)生活中的實(shí)際情景，如購(gòu)物、分物品等，我可以讓學(xué)生直觀(guān)地感受到減法的作用和意義。例如，我可能會(huì)展示一幅圖片，上面有一些水果，然后我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果我們有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，我們還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用減法來(lái)解決問(wèn)題。我認(rèn)為這種引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。講解減法概念是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)向?qū)W生解釋減法的基本概念，讓他們明白減法是求兩個(gè)數(shù)相差多少的運(yùn)算。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋減法的概念，確保學(xué)生能夠理解并掌握。例如，我會(huì)說(shuō)：“減法就像是我們從一些東西中拿走一些，然后看看我們還剩下多少。比如，我們有5個(gè)蘋(píng)果，如果我們拿走了3個(gè)，那么我們還剩下2個(gè)蘋(píng)果?！蓖ㄟ^(guò)這樣的解釋?zhuān)蚁Ｍ麑W(xué)生能夠?qū)p法有一個(gè)清晰的理解。另外，練習(xí)環(huán)節(jié)也是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些退位減法的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，共同解決問(wèn)題。例如，我可能會(huì)給出一些練習(xí)題，如“27減去15等于多少？”或者“38減去23等于多少？”。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固退位減法的計(jì)算方法，并提高解決問(wèn)題的能力。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)也是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)反思課堂教學(xué)的效果，并找出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用退位減法解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用退位減法解決一些購(gòu)物或者分物品的問(wèn)題，并將解題過(guò)程和答案寫(xiě)在作業(yè)本上。通過(guò)這樣的拓展延伸，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。我認(rèn)為在教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐情景引入、講解減法概念、退位減法講解、練習(xí)環(huán)節(jié)以及課后反思及拓展延伸。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握退位減法，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本節(jié)課程時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的參與度和理解力。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解減法概念和退位減法步驟時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)變化的語(yǔ)調(diào)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀(guān)察和思考實(shí)際問(wèn)題；在講解退位減法時(shí)，我詳細(xì)解釋了每個(gè)步驟，并給了學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了不同難度的題目，并鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和解決問(wèn)題。我還注重課堂提問(wèn)的運(yùn)用。通過(guò)提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。例如，在講解退位減法時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們知道為什么需要退位嗎？”或者“退位后，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”。通過(guò)這樣的提問(wèn)，我可以激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。情景導(dǎo)入是我認(rèn)為非常有效的教學(xué)技巧。通過(guò)呈現(xiàn)一些實(shí)際生活中的情景，如購(gòu)物、分物品等，我可以讓學(xué)生直觀(guān)地感受到減法的作用和意義。例如，我可能會(huì)展示一幅圖片，上面有一些水果，然后我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果我們有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，我們還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，如注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用、合理分配時(shí)間、運(yùn)用課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等。這些技巧和竅門(mén)幫助提高了學(xué)生的參與度和理解力。在教案反思中，我也意識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和個(gè)別輔導(dǎo)。我相信，通過(guò)不斷改進(jìn)和嘗試，我能夠更好地教授學(xué)生20以?xún)?nèi)的退位減法。課后提升1.直接計(jì)算：278=4517=328=2.含退位計(jì)算：5327=6847=3928=3.應(yīng)用題：小明有12個(gè)糖果，他給了小紅3個(gè)糖果，他還剩下多少個(gè)糖果？一共有56個(gè)橘子，如果拿走23個(gè)橘子，還剩下多少個(gè)橘子？小華買(mǎi)了3本書(shū)，然后又賣(mài)掉了2本，他還剩下多少本書(shū)？4.圖形題：請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)出5個(gè)圓圈，然后拿走3個(gè)圓圈，看看還剩下幾個(gè)圓圈？利用小棒，嘗試構(gòu)建一個(gè)7個(gè)小棒的模型，然后拿走3個(gè)小棒，觀(guān)察模型的變化。5.混合運(yùn)算：289+5=44126=3318+7=答案：1.278=194517=28328=242.5327=266847=213928=113.123=95623=333+2=54.5