一年級下冊數(shù)學教案-全冊教案 人教新課標

一年級下冊數(shù)學教案全冊教案人教新課標教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新課標一年級下冊數(shù)學第五章《20以內(nèi)的退位減法》，具體內(nèi)容包括：1.認識退位減法及其運算規(guī)律；2.掌握20以內(nèi)的退位減法運算步驟；3.能夠熟練運用退位減法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握20以內(nèi)的退位減法運算規(guī)律；2.能夠獨立完成20以內(nèi)的退位減法運算；3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：退位減法的運算規(guī)律及實際應用；2.教學重點：掌握退位減法的運算步驟，能夠熟練運用退位減法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、小木棒。五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們有13個蘋果，吃掉了5個，還剩下多少個？引導學生思考并回答問題。2.講解退位減法：講解退位減法的運算規(guī)律，示例講解13減5的過程，引導學生理解退位減法的原理。3.隨堂練習：讓學生獨立完成一些20以內(nèi)的退位減法題目，如15減8、12減7等，及時批改并給予講解。4.例題講解：講解一道實際應用題，如“小明有20元錢，買了一支鉛筆花了5元，還剩多少元？”引導學生運用退位減法解決實際問題。5.小組討論：讓學生分組討論，分享自己解決的實際問題，互相交流心得。六、板書設計板書題目：20以內(nèi)的退位減法板書內(nèi)容：135=127=158=七、作業(yè)設計（1）23減12等于多少？（2）18減9等于多少？（3）14減7等于多少？2.結合生活實際，運用退位減法解決一個問題，并寫下解題過程。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對退位減法的掌握情況較好，但在解決實際問題時，部分學生還存在困難，需要在今后的教學中加強練習和引導。2.拓展延伸：可以讓學生課后調(diào)查家人或朋友的年齡，然后用退位減法計算他們的年齡差，培養(yǎng)學生的實際應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了與學生生活密切相關的實踐情景——蘋果的數(shù)量變化。這種情境創(chuàng)設旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在解決問題的過程中自然地接觸到退位減法。我的補充和說明如下：“選擇蘋果作為教學的切入點，是因為它能夠直觀地展示數(shù)量的減少。學生在日常生活中對蘋果這類物品不陌生，因此能夠更好地理解和接受概念。例如，我可能會問學生：‘如果你有13個蘋果，然后你吃掉了5個，你會怎么計算剩下多少個蘋果呢？’這樣的問題能夠引導學生思考，并初步接觸到退位減法的概念?！倍⒅v解退位減法在講解退位減法時，我注重讓學生理解退位減法的運算規(guī)律。我的補充和說明如下：“退位減法對于一年級的學生來說是一個新的概念，因此我需要用簡單明了的語言解釋它。我會用實際的例子來說明，比如13減5，我會先從3減5，由于3小于5，所以我們需要從十位上退一作十，與個位上的3合起來再減。這個過程我會重復幾次，確保學生能夠理解。我還會用圖片或?qū)嵨飦磔o助解釋，使得抽象的數(shù)學概念變得更加具體。”三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。我的補充和說明如下：“在學生理解了退位減法的概念后，我會立即給他們一些練習題。這些題目旨在讓學生獨立操作，鞏固新學的知識。我會鼓勵學生互相檢查答案，并在必要時給予個別指導。通過這些練習，學生可以加深對退位減法的理解，并提高運算速度?！彼?、例題講解在講解例題時，我會注重讓學生理解如何將數(shù)學知識應用于解決實際問題。我的補充和說明如下：“我會選擇一個與學生生活密切相關的問題，如‘小明有20元錢，買了一支鉛筆花了5元，還剩多少元？’通過這個問題，學生可以將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，理解數(shù)學的實際意義。在講解過程中，我會引導學生逐步解決問題，讓他們看到每一步的邏輯推理，從而培養(yǎng)他們的解決問題的能力。”五、小組討論小組討論是培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。我的補充和說明如下：“在小組討論環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，讓他們分享自己解決的實際問題，并互相交流心得。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓學生鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。我會鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見，以達到共同學習的目的。”六、板書設計板書是幫助學生理解和記憶的重要工具。我的補充和說明如下：“在板書設計中，我會將一些典型的退位減法題目寫下來，并用箭頭表示運算的步驟。這樣既能讓學生直觀地看到運算的過程，又能幫助他們記憶運算的規(guī)律。例如，我會寫‘135=8’，并在旁邊用箭頭指向8，表示從13中減去5得到8。這樣的板書設計能夠讓學生一目了然，更好地理解和記憶退位減法的運算過程?！逼?、作業(yè)設計作業(yè)是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。我的補充和說明如下：“在作業(yè)設計中，我會選擇一些典型的退位減法題目，讓學生獨立完成。這樣既能檢驗他們對我所教授知識的掌握程度，又能讓他們在課后進一步鞏固所學內(nèi)容。我還會設計一道實際應用題，讓學生結合所學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)他們的實際應用能力?！卑恕⒄n后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質(zhì)量的重要手段。我的補充和說明如下：“在課后反思環(huán)節(jié)，我會思考本節(jié)課的教學效果，以及學生對退位減法的掌握情況。我會關注那些在解決問題時存在困難的學生，并思考如何在今后的教學中更好地幫助他們。我還會設計一些拓展延伸活動，如讓學生調(diào)查家人或朋友的年齡，并運用退位減法計算他們的年齡差。這樣的活動既能讓學生鞏固所學知識，又能讓他們體驗到數(shù)學的實際應用價值。”本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解退位減法時，盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。我還使用了圖片和實物來輔助解釋，使得抽象的數(shù)學概念變得更加具體。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在講解完退位減法后，立即進行了隨堂練習，讓學生獨立操作，鞏固新學的知識。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生思考，通過提問來檢查他們對我所教授知識的掌握程度。我還鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見，以達到共同學習的目的。4.情景導入：我通過引入與學生生活密切相關的實踐情景，激發(fā)學生的學習興趣。這樣的情境創(chuàng)設能夠讓學生在解決問題的過程中自然地接觸到退位減法，并更好地理解和接受概念。教案反思：1.課堂提問：雖然我在課堂上積極引導學生思考，但發(fā)現(xiàn)部分學生還是比較害羞，不愿意主動發(fā)言。今后，我需要更多地鼓勵學生，讓他們感受到參與課堂的樂趣，并增強他們的自信心。2.情景導入：雖然引入實踐情景能夠激發(fā)學生的學習興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于實際問題的理解還不夠深入。今后，我需要更加注重引導學生思考問題的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。3.作業(yè)設計：我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時，對于實際應用題的解決還存在困難。今后，我需要在課堂上更多地提供實際問題的解決機會，讓學生在實踐中掌握退位減法的應用。課后提升1.小明有20個橘子，他吃掉了8個，還剩下多少個橘子？答案：小明還剩下12個橘子。2.小華有一支15厘米的鉛筆，他用掉了5厘米，還剩下多少厘米的鉛筆？答案：小華還剩下10厘米的鉛筆。3.媽媽買了30個蘋果，吃掉了10個，還剩下多少個蘋果？答案：媽媽還剩下20個蘋果。4.小紅有18元錢，她買了一本書花了6元，還剩下多少元錢？答案：小紅還剩下12元錢。5.學校有25個班級，其中10個班級已經(jīng)上了體育課，還有多少個班級沒有上體育課？答案：還有15個