人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案上冊

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案（上冊）

第單元大數(shù)的認(rèn)識

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時

內(nèi)容例

教學(xué)口標(biāo)：

知識與技能：

、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)

、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間

的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識

和能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具：圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)？

、數(shù)數(shù)：）從一個一個的數(shù)到。）從一十一十的數(shù)到）從一十一十的數(shù)到）從一十一

十的數(shù)到

、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：人,請學(xué)生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、探究新知

、請學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到個一千時間：一千一千地?cái)?shù)，個一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的個珠子怎么辦？

、請學(xué)生個個地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到個一萬時問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示個i萬？

、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。個十萬是多少？個一百萬是多少？個一千萬是多少？。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

級

萬個級

十

百

千萬千百十個

萬

萬

萬

位

位

位

位位位位位位

表示個十萬

每個計(jì)數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

、“做一做”的題數(shù)數(shù)

、“做一做”的題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：題。

教學(xué)目標(biāo)：

、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)度位和數(shù)位與其意義。

、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？

、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？

、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

（耍求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和

相對應(yīng)的數(shù)位。

、學(xué)生說出個級和萬級。

、學(xué)生讀數(shù)：

讀作三萬二千六百八十

讀作十四萬五千八百

讀作五百二十萬五千

了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的“"在什么數(shù)位上，表

示什么？

、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬……組成的。

、學(xué)生先討論再回答：

中在千位上，表示個千：

中在萬位上，表示個萬：

中在百萬位上，表示個百萬。

、學(xué)生討論回答。

鞏固練習(xí)

、小黑板出示：讀出下列各數(shù)

、投影出示：

（）是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。

（）在后添（）個，這個數(shù)是五十四萬。在后添（）個，這個數(shù)是六千三百萬。要把變成一千二

百三十四萬，應(yīng)該（）。在中間添（）個，這個數(shù)才是九百萬零六。

、游戲：用、、、、組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。、學(xué)生先分級再讀數(shù)。

、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。

、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：第頁：例、例和練習(xí)二的：題。

教學(xué)目標(biāo)：

、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

、板書課題，導(dǎo)入新課。、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流C

二、新課

（一）、教學(xué)例：

、板書：七萬三千零八十八萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書:

七萬寫作

三千零八十八萬寫作

七百零八萬寫作。

、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？

一千五百六十九萬寫作：

六百七十二萬三千一百一十三寫作；

、板書例。問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么？

、檢驗(yàn)。

、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？

先寫什么再寫什么？

數(shù)位沒有單位，怎么辦？

、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

、學(xué)生試寫。

、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。

、學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的個。

、學(xué)牛練習(xí)。

、學(xué)生相互評議。

、學(xué)生歸納：

先寫萬級再寫個級。

哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫。

、學(xué)生練習(xí)。

作業(yè)：練習(xí)二：、

億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：題。

教學(xué)目標(biāo)：

、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

、熟練地寫含有兩級的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

、小黑板出示：寫出下列各數(shù)

I二萬三百零五萬四千零六萬五千

、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？

、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？、學(xué)生一、寫數(shù):

十二萬寫作：

三百零五萬寫作：

四千零六萬五千寫作

、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。

、學(xué)生自由說一說。

二、課堂練習(xí)

、投影出示：寫出由下列各數(shù)紀(jì)成的數(shù)。

()四百萬八十萬五萬和三千

()六千萬、九萬和五百

()八千萬和四十

反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？

、寫出下列各數(shù)：

四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三百、學(xué)生寫數(shù)

(人上黑板寫)

學(xué)生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。

、學(xué)生寫數(shù)后大家評議。

三、游戲：提出要求：

同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數(shù)字，請同桌寫出這個數(shù)。

看誰會寫？

學(xué)生游戲。

四、作業(yè)練習(xí)二：、

、比較數(shù)的大小(課時)

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：書第?頁的例、例、例，練習(xí)三的第?題

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

、會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)：

、學(xué)會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用“四舍五入”法省略萬位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片

教學(xué)過程：

一、比較數(shù)的大小

、投影出示:在。里填上“>"、"V”或“二

OOO

、板書課題：比較數(shù)的大小

二、新課

、教學(xué)例。

板書例

第一組數(shù)：和

、婦納方法：(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)

三、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。、說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)

比三位數(shù)大；兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)

就大。

、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗(yàn)。

、學(xué)生小結(jié)：

把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常

把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。

、問：怎樣改寫的？

四、板書例

讓學(xué)生把例補(bǔ)充完整

、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。、學(xué)生自學(xué)。］

、萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有個。把個去掉，加上一個“萬”字就行了。

求近似數(shù)、小黑板出示：求出下列數(shù)的近似數(shù)：

你們根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五人的？

指出：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)。

、板書例：。

問：是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的？那么省略方位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行

四舍五入呢？

強(qiáng)調(diào)指出：要省略某一個數(shù)位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來考慮就可

以了，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。

,怎樣省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)？

、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。、學(xué)生寫出近似數(shù)。

、用四舍五入法省略一個數(shù)千位后面的尾數(shù)，要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。

、學(xué)生試求近似數(shù)。

幾個學(xué)生說說：省略千位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，所以省略萬位后面的

尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。

多名學(xué)生說出方法。

、學(xué)生練習(xí)后說一說求近似數(shù)的方法。

綜合練習(xí)

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的：題

教學(xué)目標(biāo)：

、進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

■、基礎(chǔ)訓(xùn)練

、小黑板出示：

讀出下列各數(shù)

、、

寫出下列各數(shù)

二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十

、你們能說一說數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。

、投影出示：一個數(shù)的百萬位和十萬位上都是，千位上是，其他各位都是。

。這是幾位數(shù)？請寫出這個數(shù)。

()最高位是什么位？讀出這個數(shù)？

()省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

二、評議(要求學(xué)生說一說做題時是怎樣想的。

、學(xué)生讀、寫數(shù)。

、多名學(xué)生回答。

、學(xué)生在自備本上做。(四人在黑板上做。)

學(xué)生說出自己的想法。

提高訓(xùn)練'、投影出示：

、下面口里可以填哪些數(shù)？

□七萬、口弋萬

□心、口2

其中最大或最小是幾？

、用、、、、能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？、學(xué)生分小組討論后做題。

三、學(xué)生練習(xí)。

作業(yè)

練習(xí)三：、、

人數(shù)的改寫

第七課時

內(nèi)容的例、例

教學(xué)目標(biāo)：掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。

掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非

整萬的數(shù)。

理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運(yùn)用。

利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和略寫。

難點(diǎn)：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

教具：多媒體課件、幻燈片

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目。

、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十五千八百萬零七百三百六十

四萬八千

、讀一讀下面各數(shù)。

二、講授新課

、教學(xué)例。

(〕出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。

一小滴血含有：紅細(xì)胞：個白細(xì)胞：個。

。讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點(diǎn)。

學(xué)生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？

像：……都是整萬的數(shù)。

像：……都是非整萬的數(shù)。

。明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬后面的個省略掉，換成一個“萬”

字。用萬字來代替數(shù)末尾的個，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。

()改寫。

板書出示：I個萬個

強(qiáng)調(diào)：把個級的個省略掉，在后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。

想一想：個萬個。先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書

()即時嘗試。

把下.面的數(shù)改寫成用“萬”作包位的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)自改寫。教師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

、教學(xué)例。

()電腦課件展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。

()讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學(xué)生感

到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。

()啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便。

()觀察這兩個數(shù)有什么特征？

通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例那樣將它直接寫成用“萬”作單

位的數(shù)。

那怎么辦呢？

()介紹“四舍五入”法與如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：用“四舍五入”

法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書：

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是。

③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成。

板書：

說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“2”，不能用“二

④再把改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

板書萬(說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用“”)

想一想：這樣將用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師再逐步引導(dǎo)。

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：

②看萬位右邊的第位上的數(shù)。大于向前進(jìn)，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成。

板書：%

③再把板書改寫成以“萬”作卷位的數(shù)。

板書：萬

教師：太陽的直徑是地球的多少倍？

⑺即時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但耍強(qiáng)

調(diào)加上“七”。

如：七萬七萬

三、課堂活動

、課文第頁的“做一做”。

通過練習(xí)，i方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進(jìn)行改寫，進(jìn)一步掌握新知；一方面通過提供的有關(guān)地

理知識素材，使學(xué)生了解我國的地理知識，擴(kuò)大視野。

、課文第頁的“做一做”

通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習(xí)使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深

學(xué)生對近似數(shù)的理解。

四、鞏固練習(xí)

課文練習(xí)二的第?題。

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法與數(shù)位順序。

教學(xué)要求：

.使學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

.使學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法與數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概

念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認(rèn)識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以與數(shù)的組成。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

復(fù)習(xí)。

()提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位

()讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。

.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

()自然數(shù)的產(chǎn)生。()說明數(shù)的產(chǎn)生。

.教學(xué)自然數(shù)。

0說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)你能再說出幾個自然數(shù)嗎

0教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的相鄰的兩個自然數(shù)相差幾有最大的自然數(shù)為什么

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的

追問：哪些數(shù)是整數(shù)

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

()復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些(指板書的個、十、百、

下、萬)想?想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系

提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少

。教學(xué)萬以上的計(jì)數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少

我們可以一萬一萬地?cái)?shù)下去。

追問：個一萬是多少萬現(xiàn)在我們一起十萬十萬地?cái)?shù)。

追問：個十萬是多少萬一百萬一百萬地?cái)?shù)。個一百萬是多少萬怎樣找珠現(xiàn)在方位是是個多少

接下去一千萬一千萬地?cái)?shù)。數(shù)到個一千萬時，說明向前一位億位上進(jìn)，是一億。這時計(jì)數(shù)單位是什

么

提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計(jì)數(shù)單位每位滿幾就向前?位進(jìn)

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、

提問：個一億是多少億十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問：個十億是多少億誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有

哪些計(jì)數(shù)單位

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說一一說有哪些計(jì)數(shù)單位。

.說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)想一想，每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)

系是怎樣的

說明：相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是的計(jì)數(shù)

方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位

三、教學(xué)數(shù)位順序表

.講解數(shù)位。

()提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個

說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如，是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字、、。

追問：這個數(shù)是多少用了哪幾個數(shù)字

板書。提問：這個數(shù)是多少用了哪些數(shù)字這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位每個數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

()下面數(shù)里各有哪些數(shù)位每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少

說明：數(shù)字在十位上表示個十，在千位上表示個千；數(shù)字在個位上表示個一，在百位上表示個百。

一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

.教學(xué)數(shù)位順序表。

。認(rèn)識數(shù)位順序。

除了己經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按i定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順

序。

提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位省略號表示什么意

:問：從右往左，第五位是什么數(shù)位第九位呢

。認(rèn)識數(shù)級。

說明：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級個級有哪些數(shù)位萬級有哪些數(shù)位億級呢省略號表示什么

意思

指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級哪些數(shù)位是萬級哪些數(shù)位是億級

追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎

（）請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計(jì)數(shù)單位。

。做“練一練二

.認(rèn)識多位數(shù)的組成。

（）下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級你是怎樣分的

（）先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

（）下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。

（）從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學(xué)生

每i數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。

四、小結(jié)和練習(xí)

億以上的數(shù)的讀法

一課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書頁。

教學(xué)口標(biāo)：

、認(rèn)識億、十億、百億、千億。

、能正確地讀出億以上的數(shù)。

、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)：

（一）、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

（二）、投影出示：

、個億（）;個十億是（）十個百億是（）

、每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

（三）、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

、一、學(xué)生口答：個、十、百、千。

多名學(xué)生口答：

、十億、百億、千億

、是十O

一名學(xué)生讀數(shù)，另一名學(xué)生寫“讀作……”

二、新授：

、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)?，一直撥到九千萬。

問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，一直撥到九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）

（用同樣的方法認(rèn)識百億、千萬億。）

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。

、學(xué)生按要求撥珠九千萬。

是一億，千萬位滿十向億位進(jìn)一。

學(xué)生按要求撥珠九億。

是十億，億位滿十向十億位進(jìn)一。

學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

一、教學(xué)例

、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。

、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。

、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

、小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

、學(xué)生撥出六十一億

學(xué)生讀出六十一億。

、學(xué)生讀出一百億四千萬二千。

、學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。

、歸納：

同：億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀。

異：億級數(shù)要在后面加一個“億”字。

作業(yè)略

億以上的數(shù)的寫法

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第頁：例

教學(xué)目標(biāo)：

、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。

、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)

、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

、板書課題，導(dǎo)入新課。、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流C

二、新課

、教學(xué)例：

板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是兒？怎樣寫？板書:

三億寫作

三十億九千萬寫作

七千零三億零二十萬寫作

、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？

、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型

二、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

、學(xué)生試寫。

、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。

、學(xué)生歸納：有多少億，就在億級上寫多少，再寫個。

、學(xué)生練習(xí)。

三、作業(yè)略

計(jì)算工具的認(rèn)識、電子計(jì)算器的使用

■課時

教學(xué)目標(biāo)：

.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程.

.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.

.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題口。

+=—=x=+=

+=-=x=+=

師：哪個同學(xué)和老師比賽？看誰做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們

知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.

（板書課題）

二、講授新課

.師：關(guān)于計(jì)算器「同學(xué)們都知道哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）

.師：大家說的都不錯，下面我們請計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識.（演示動

畫“電子計(jì)算器”）

.師：聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識，那么如何使用呢？

我們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

.出示思考題

。計(jì)算器包括哪些按鍵？

。這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

?匯報結(jié)果

（）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

。要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號鍵）（板書）

練習(xí)小（說出過程）

（〕.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：一，

按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.

.如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時應(yīng)該怎么辦？

.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

.出示例：用計(jì)算器計(jì)算+（板書）

學(xué)生自己試做，然后匯報過程.（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計(jì)算器”，利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）

教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.

練習(xí)：

+=—=x=

+=x=—=

小結(jié)：力口、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號就可以了

.出示例：計(jì)算+X（板書）

單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算.然后匯報結(jié)果.

練習(xí)：

+X+++X

.出示例：用計(jì)算器計(jì)算+（-）

三、鞏固反饋

.用計(jì)算器計(jì)算.

+-+

X4-X4-

.用計(jì)算器計(jì)算

一+X++一

X-++——

.有一批貨物，用一輛載重噸的貨車次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重噸的貨車，多少次可以運(yùn)完？

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？用計(jì)算器計(jì)算時我們耍注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于

計(jì)算器的知識，你能設(shè)想一下未來計(jì)算器的發(fā)展趨勢嗎？

五、課后作后

.用計(jì)算器計(jì)算.

+=—=

-=+=

.用計(jì)算器計(jì)算.

----r=4-（一）=

X（+）=-x=

+（+）=+X=

活動課億有多大

一課時

教學(xué)內(nèi)容：感受億這個數(shù)有多天。（課文第一頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

通過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。

難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受一億有多大。

教具準(zhǔn)備：一疊紙張（張）、直尺等。

活動過程：

一、提出問題

老師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多大數(shù)。今天，老師想問同學(xué)們一個問題一你能想象億有多大嗎？引發(fā)學(xué)

生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測。

學(xué)生回答的內(nèi)容可能有：億大米能裝滿一間房子、一整車吧；億米在體育場上要跑一萬圈，萬圈吧;

億本書摞起來有一座山那么高吧。

二、探究活動

?！?/p>

高度

來的

摞起

張紙

量“億

擇測

究選

，研

基礎(chǔ)

知識

有的

生已

據(jù)學(xué)

師根

，教

方案

研究

確定

.首先

。

測量

進(jìn)行

如何

.思考

辦？

怎么

測量

直接

不能

嗎？

量行

行測

接進(jìn)

來直

摞起

張紙

出億

：找

引導(dǎo)

提問

。

多少

體是

出整

推算

，再

部分

量一

先測

，可以

想到

學(xué)生

張。

張、

張、

生：

？學(xué)

張呢

多少

該取

分應(yīng)

“一部

。

數(shù)量

萬的

、整

整千

整百、