湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院大學生創(chuàng)業(yè)意愿統(tǒng)計調(diào)查方案設計

湖南商務職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計

目錄

1調(diào)查背景..........................................................1

2調(diào)查目的和調(diào)查意義................................................1

3調(diào)查內(nèi)容..........................................................2

3.1調(diào)查被調(diào)查者的基本資料........................................2

3.2調(diào)查被調(diào)查者對創(chuàng)業(yè)選擇情況....................................2

3.3調(diào)查被調(diào)查者對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與看法................................2

4調(diào)查方法及樣本量的確定............................................2

5工作進度..........................................................3

6問卷設計、收集、整理與分析........................................3

6.1問卷設計......................................................3

6.2問卷發(fā)放、整理與分析..........................................4

7調(diào)查時間、調(diào)查地點................................................4

8工具運用..........................................................5

9經(jīng)費預算..........................................................6

10預期的調(diào)查成果...................................................7

附錄：調(diào)查問卷.......................................................7

參考資料............................................................11

湖南商務職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院大學生創(chuàng)業(yè)意愿

統(tǒng)計調(diào)查方案設計

1調(diào)查背景

自主創(chuàng)業(yè)，對個人而言，是實現(xiàn)個人價值、創(chuàng)造財富的一種方式。大學生

在校期間創(chuàng)業(yè)意愿是否強烈？對創(chuàng)業(yè)的認識是怎樣的？他們是否具備自主創(chuàng)業(yè)

的能力？他們是否已有了相應的準備工作？為了深入了解大學生的創(chuàng)業(yè)情況，

我將以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院同學為例，開展針對大學生創(chuàng)業(yè)意向的問卷調(diào)查。

圖1湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

2調(diào)查目的和調(diào)查意義

我這次畢業(yè)設計的調(diào)查目的是為了分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學生提

出創(chuàng)業(yè)前的建議，為高校提供創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方面的參考，了解大學生對創(chuàng)業(yè)的

看法和認識，創(chuàng)業(yè)前的準備情況，創(chuàng)業(yè)中遇到的困難，以及創(chuàng)業(yè)過程中所具備

的能力。

通過調(diào)查，能初步掌握大學生的就業(yè)意向、學業(yè)規(guī)劃以及對創(chuàng)業(yè)的認識。

我此次調(diào)查的意義在于清楚的分析大學生的創(chuàng)業(yè)意向，幫助大學生更好的認識

自身的優(yōu)勢與不足，緩解大學生就業(yè)壓力。

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3調(diào)查內(nèi)容

3.1調(diào)查被調(diào)查者的基本資料

調(diào)查被調(diào)查者的基本信息，比如學生性別、年紀、城鄉(xiāng)等占比情況。

3.2調(diào)查被調(diào)查者對創(chuàng)業(yè)選擇情況

第一，調(diào)查被調(diào)查者對創(chuàng)業(yè)意向，可得出來大學生在學校期間通過充實自

我，提升實踐能力與專業(yè)技能的程度,在日趨嚴峻的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢下獲得更多

的職業(yè)發(fā)展機遇。

第二，調(diào)查被調(diào)查者對創(chuàng)業(yè)選擇情況、創(chuàng)業(yè)水平，據(jù)此計算出樣本期望創(chuàng)

業(yè)的人數(shù)，并可以95%的概率保證，估計出大學生創(chuàng)業(yè)意向的區(qū)間范圍。

3.3調(diào)查被調(diào)查者對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與看法

調(diào)查被調(diào)查者對創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度和看法，比如創(chuàng)業(yè)對自己的學習和生活的

影響，對自身的認識以及今后面對嚴峻的就業(yè)形勢所做出的決策。

4調(diào)查方法及樣本量的確定

此次調(diào)查采用分層抽樣調(diào)查在校內(nèi)開展。分層抽樣法適用于單位間差異較

大、單位數(shù)量較多、總體情況復雜的抽樣法。具體地說，分層抽樣法就是把湖

南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學生的這一總體，按照他們的屬性特征，將學生分成若干

種類型或?qū)哟危賹颖締挝浑S機抽取到該類型或?qū)哟沃小Ｒ驗榇舜握{(diào)查的總

體容量較大，如果采用別的調(diào)查法將耗費精力、時間且調(diào)查效果不顯著，所以

適合采用分層抽樣調(diào)查法。一般置信度在測定樣本容量時取0.05，對應標準值

為1.96，計算樣本容量的方法是：

考慮到大一新生剛到校，代表性不強，而大三學生由于專業(yè)課較少，大部

分處于實習階段，因此，在采用分層抽樣的方法，將大一、大二、大三的人數(shù)

比例設定為1：2：1，以上述計算公式為基礎，從全校在校大學生中抽取一個容

量為200人的樣本時，應抽取三個年級的人數(shù)。具體調(diào)查人數(shù)如下表所示。

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表1學生調(diào)查人數(shù)

年級大一大二大三合計

樣本數(shù)5010050200

5工作進度

本次調(diào)研分三個階段進行，表2為具體每項調(diào)研工作的日程安排。

表2工作時間安排

調(diào)查階段具體事項時間安排

2023年3月01日

確定調(diào)查目的

-2023年3月03日

調(diào)查準備

2023年3月04日

階段確定調(diào)查方法，設計問卷

-2023年3月09日

2023年3月10日

確定調(diào)查人員安排

-2023年3月12日

調(diào)查實施

2023年3月13日

階段確定調(diào)查經(jīng)費安排

-2023年3月17日

2023年3月18日

整理調(diào)查資料

-2023年3月25日

調(diào)查整理

2023年3月26日

分析階段分析調(diào)查結(jié)果

-2023年3月30日

6問卷設計、收集、整理與分析

6.1問卷設計

我將采用問卷星進行問卷設計，力爭做到：主題鮮明，形式簡潔，文字通

俗，容易理解，便于作答；問題編排要做到層次分明，層層遞進，先易后難。

設計問卷題目時，要注意：第一，根據(jù)調(diào)查目的設置問題，設計的問題要

具體且簡單明確，不涉及被調(diào)查者的隱私，不要用誘導性和傾向性的題目；第

二，題量要適中，問卷的填寫要控制好時間，不能拖得太久；第三，問卷中的

說明要明確，難易適中，盡量設置有選擇性的題目，采用封閉式和開放式相結(jié)

合的方式，最終設計出1-2道開放性試題。

因為我這次調(diào)研的目的是跟大學生的創(chuàng)業(yè)意愿相關的一些內(nèi)容。所以我這

次問卷的題目主要是跟他們覺得創(chuàng)業(yè)的意義有關系，對創(chuàng)業(yè)環(huán)境有什么樣的影

響，有什么樣的要求，有什么樣的選擇創(chuàng)業(yè)的方式，有什么樣的資金來源等等。

一共設計了十六個題目，其中有十二個單項選擇題，三個多項選擇題，一個開

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放題。我使用問卷星創(chuàng)建此次的調(diào)查問卷，如下圖所示。

圖2問卷設計的過程

6.2問卷發(fā)放、整理與分析

在本次調(diào)查中，我將借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，通過QQ、微信等不同的社交平臺，

在“問卷星”平臺上設計一份網(wǎng)絡調(diào)查問卷，向在校大學生隨機發(fā)送。將答復

提交給后臺后，調(diào)查人員將對問卷進行檢查，以確保數(shù)據(jù)真實有效，以便訪問

員可以驗證最后的答復并實時進行統(tǒng)計分析。對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行比較分析。具體

整理與分析步驟如下圖所示。

7調(diào)查時間、調(diào)查地點

此次的調(diào)查時間是從2023年3月1日至2023年3月30日。此次的調(diào)查地

點主要有兩類，一是問卷調(diào)查法通過問卷星小程序進行線上調(diào)查；二是在校內(nèi)

進行抽樣調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷。

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圖3數(shù)據(jù)整理分析流程圖

8工具運用

因為本次畢業(yè)設計會使用SPSS對所獲得的數(shù)據(jù)進行分析，分析階段我將按

照如下步驟進行操作。

第一，在“分析”選項欄中，點擊“多重響應”，選“定義變量集”進行

設置。

圖4定義變量集

第二，打開“定義多個響應集”列表，將需要計數(shù)的變量轉(zhuǎn)移到“集合中

的變量”中，選擇二分法對變量進行編碼，對名稱和標簽進行設置，在設置完

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成后添加到“多個響應集”中，然后選擇關閉(solution)。

圖5多響應集

第三，定義完“多響應集”后，可進行“多響應頻率”統(tǒng)計。點擊“確定”

即可輸出結(jié)果。

圖6多響應頻率

9經(jīng)費預算

本次調(diào)查預計需要經(jīng)費200元，具體每項調(diào)查工作需要的經(jīng)費明細如表3

所示。

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表3經(jīng)費明細

類別單價/元數(shù)量小計/元

小禮品1105份105

交通費42人8

餐費105人50

打印費21020

其他11717

合計--200

10預期的調(diào)查成果

此次調(diào)查將會獲得如下表所示的調(diào)查成果。

表4湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例大學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查成果預期表

成果預期詳細資料

一份調(diào)查問卷《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查問卷》

調(diào)查問卷回收的到的關于湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

一份電子表

學生創(chuàng)業(yè)意愿電子表

《關于湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查

一份調(diào)查報告

報告》

一份ppt成果報《關于湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查

告成果展示報告》

影視資料調(diào)查過程中拍攝的實踐活動照片和視頻

附錄：調(diào)查問卷

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院大學生創(chuàng)業(yè)意愿統(tǒng)計調(diào)查問卷

親愛的同學：

您好！非常感謝您能夠在百忙之中抽出時間來回答我們的問題，我們現(xiàn)在正

在做有關大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的課題研究，非常希望能夠得到您真誠的幫

助，來完成這份問卷。本問卷采取匿名的調(diào)查方式，結(jié)果僅做調(diào)查分析之用，

不會泄露您的個人信息。再次感謝您的支持與參與！

1.您的性別？

A.男

B.女

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2.您的成長背景？

A.大城市

B.中小城市

C.城鎮(zhèn)

D.農(nóng)村

3.現(xiàn)在的您是否有創(chuàng)業(yè)的打算？

A.完全沒有

B.已經(jīng)進行創(chuàng)業(yè)

C.考慮過

D.已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成果

4.您對創(chuàng)業(yè)的理解是？

A.開辦一個企業(yè)(公司)

B.開一家個體商鋪

C.開發(fā)一項前沿的科技

D.其他

5.您會選擇哪座城市作為您創(chuàng)業(yè)城市？

A.北上廣等一線城市

B.南京等二線城市

C.回自己的家鄉(xiāng)

D.大學所在的城市

6.您是會選擇自己獨立創(chuàng)業(yè)還是會選擇跟朋友一起創(chuàng)業(yè)？

A.自己獨立創(chuàng)業(yè)

B.跟朋友一起創(chuàng)業(yè)

C.其他

7.您認為大學所學的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項目的聯(lián)系程度？

A.有密切的聯(lián)系

B.沒什么太大的聯(lián)系

C.完全沒有聯(lián)系

3.您對大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策有所了解嗎？

A.非常了解

E.了解一點

C.完全不了解

D.不太了解

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9.您的家人是否支持您創(chuàng)業(yè)？

A.支持

B.不支持

C.尊重自己的選擇

D.不太清楚

10.您是如何看待大學生創(chuàng)業(yè)的？

A.比較支持，對社會有積極的影響

B.不太支持，應該選擇一份比較穩(wěn)定的工作

C.不太關注，每個人都有追求自己向往的生活的權(quán)利

D.創(chuàng)業(yè)風險比較大

11.如果您創(chuàng)業(yè)會選擇跟自己專業(yè)對口嗎？

A.會

B.不會

c.不一定

12.您的學校是否有開設過與創(chuàng)業(yè)有關的課程？

A.開設過

B.沒有開設過

C.不太清楚

13.在創(chuàng)業(yè)之前您會做那些準備？

A.參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽

B.先到企業(yè)實習

C.看創(chuàng)業(yè)書籍

D.求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家

14.如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪種形式？

A.合伙創(chuàng)業(yè)

B.自己籌資創(chuàng)業(yè)

C.家庭投資，學生創(chuàng)業(yè)

D.向政府部門申請資金

E.向銀行貸款

15.如果您創(chuàng)業(yè)了，您認為您的創(chuàng)業(yè)資金來會源于？

A.父母

B.親戚朋友

C.銀行貸款

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D.學校的創(chuàng)業(yè)資助

E.自己的存款

F.其他

16.您選擇創(chuàng)業(yè)的原因是