蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案

1期點(diǎn)2生方法三：我是這樣賣的，盒子外面的3個(gè)桃（1）師：先獨(dú)立完成第一幅圖，可以圈一圈3生：第一道算式就是第二道想加算減的思考過師：你能根據(jù)這道算式說出一道相應(yīng)的減法算你能幫小螞蟻算一算嗎？明確題意后以開火4這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再》【教后反思】5期教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。點(diǎn)于9？通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以6【教后反思】7期點(diǎn)算出得數(shù)；初步了解實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，能聯(lián)系減法的含義解解決求讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)再選擇一兩題要求他們說說計(jì)算的順序和過程。明確先算什么再（1）先一起讀題，再說說題目中告訴我們什8【教后反思】9點(diǎn)師：我們看看茄子老師帶來了什么問題“如果1（1）師：先獨(dú)立完成第一幅圖，可以圈一圈生：第一道算式就是第二道想加算減的思考過師：你能根據(jù)這道算式說出一道相應(yīng)的加法算這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再板書設(shè)計(jì)：十期點(diǎn)提問：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)第一組題減號(hào)前觀察表格。理解括號(hào)所求的是什么？判斷方生：跳繩的男生有9人，女生有8人，一共有【教后反思】讓學(xué)生說說這樣的題目可以怎樣比較大小，可想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出【教后反思】期2.在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重3.能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,點(diǎn)有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交算一算。發(fā)現(xiàn)算出上一道算式的得數(shù)后，下面一道4.想想做做第4題。讓學(xué)生看題，幫助螞蟻回今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)【教后反思】期點(diǎn)2．通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門在舉行組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2題?？梢砸蚤_火車讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后集體交流。要求可以引導(dǎo)學(xué)生用8+的方法來試。一共有3【教后反思】2容容標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法，能應(yīng)用20點(diǎn)源源積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)時(shí)要以活潑的形式提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。采用游戲、競(jìng)賽等多種形式組織練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提組織練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱3.還可以怎樣填？和同學(xué)說統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”【教后反思】教容教容學(xué)內(nèi)正方形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知2．使學(xué)生在畫一畫、圍一圍、折一折、拼一拼等操作活動(dòng)中積累豐富重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些平面圖形在上冊(cè)中學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。本學(xué)期的這部分內(nèi)容是直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。例題安排了三個(gè)層次的探索活動(dòng)：第一個(gè)層次是利用對(duì)應(yīng)的立體圖形畫出相應(yīng)的圖形，初步感知這四種平面圖形的特點(diǎn)，第二個(gè)層次是從場(chǎng)景圖中選擇一些積木找出這四種平面圖形，第三個(gè)層次是給出標(biāo)準(zhǔn)圖形，介紹他2．將搭的積木按形狀分類?！龑?dǎo)分成四類：長(zhǎng)方體、正面圖形。→對(duì)有困難的學(xué)生做必要的及自己畫出的圖形是什么樣子的如果不會(huì)畫，可以看一中的小朋友是怎樣畫的，再照4.說說還在哪里見過長(zhǎng)方形、？（選做題：圖中共有()【教后反思】容2．在折圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生經(jīng)歷圖形的變化過程，培3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的難點(diǎn)：在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)教材分析：教材主要通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受平面圖形之間的內(nèi)在經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖6根小棒擺一個(gè)三角形和一【教后反思】3．感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里的應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)教學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了知識(shí)上的準(zhǔn)3.再用小棒擺出二十四和追問：23里面有幾個(gè)十和幾3題題→3.（1）要求學(xué)生口答為什【教后反思】點(diǎn)1．會(huì)數(shù)幾十幾，會(huì)讀會(huì)寫幾十幾。理解數(shù)位，理3．通過動(dòng)手操作，相互合作交流，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的3.在紙上寫出這個(gè)數(shù).的十位要寫幾?個(gè)位上呢,為5.再撥幾個(gè)整十?dāng)?shù)并寫下來.示幾十幾,一人寫數(shù).題題【教后反思】→注意按照:在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)——寫數(shù)——讀數(shù)——說數(shù)期期頁(yè)，課題：整十?dāng)?shù)加一2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交學(xué)情分析：分析學(xué)生的情況，有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)，多數(shù)學(xué)生也能夠自主解決本課的新問題，但孩子們要認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面，還需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)及（），（），水？出示：4＋30＝34－4=每個(gè)算式的每部分也有它們各自的談話：減法算式中的各部分也有名分別計(jì)算,共同訂正。正【教后反思】期期1．復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源難點(diǎn)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立完多少嗎?你是怎么看出來的?集體校對(duì)?？?，然后讓學(xué)生做在自己的課本育室里的籃球、跳繩和毽子的使用情況，誰(shuí)愿意先來說說有關(guān)籃學(xué)們把這個(gè)算式寫在課本上，并能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)點(diǎn)2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)44、觀察帶一個(gè)數(shù)的框。自師:最近流行感冒，醫(yī)院里的【教后反思】點(diǎn)一下第31-32頁(yè)例題、期2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概重點(diǎn)：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)回去了解家人的年齡，誰(shuí)來匯③讀一讀：46〉38潮水退去以后，沙灘上露出了2.小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告集體校對(duì).每人寫出3個(gè)個(gè)位是6的位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾【教后反思】期標(biāo)單個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，可以“少得多”來描述它們相關(guān)。。一些、多得多、少得多”1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，通過比一比、估一估，進(jìn)一源計(jì)學(xué)【版塊一】【版塊二】么季節(jié)？各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師找一找兩列數(shù)的排列規(guī)律，接著填一（2）同桌互相說一說讀一讀圈出來的浪個(gè)5個(gè)地從大到小數(shù)到0.呢？指出圈出來的是雙數(shù)，沒【版塊三】2、快的同學(xué)做選做題。期2.使學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，能從練習(xí)內(nèi)容中加深感受3.使學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)和整理，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在進(jìn)一步體驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)5計(jì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，每組的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源預(yù)習(xí)歸納概括相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)或相應(yīng)的方法，發(fā)展初步的綜合、抽象、概3.使學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)和整理，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在進(jìn)一步體驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的標(biāo)2.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)復(fù)我們來玩一個(gè)游戲好游戲規(guī)則：我在紙上寫一嗎”點(diǎn)講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家里人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一提問：你們看，這是小明一家。他們家有媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把猜猜大約有多少粒?估計(jì)得怎樣呢?把手中的花提問：誰(shuí)來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù))所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多你覺得一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說)你估計(jì)一下大約有多少粒?估計(jì)好所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也你還想數(shù)什么?請(qǐng)你們一起走出教室，分小組講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什察，多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)浮窘毯蠓此肌康谒膯卧n題：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)期點(diǎn)3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會(huì)學(xué)習(xí)的成6預(yù)設(shè):4.齊讀算式,說一說單位名預(yù)設(shè)1）一輛大客車和一數(shù)學(xué)說一說.4個(gè)加3個(gè)是多少,由此算出40+30得數(shù)時(shí),可以想幾加幾或幾減幾,說說左邊有多少顆,右邊有多少顆?根據(jù)這幅圖列出兩道加法和兩題？小兔拔的和小羊同樣多是什→指名回答算式,教師板書,并提【教后反思】期算法的過程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，源1.口答:減整十?dāng)?shù)的口算方法，今天來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（板書中你獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：大→預(yù)設(shè)1）大客車和中客車一共在這幾道算式中哪道算式的計(jì)算方位數(shù)，這兩道算式的口算方法是我相同：都是把45看成4個(gè)十根據(jù)學(xué)生的回答，教師作適當(dāng)?shù)囊簧希繛槭裁?？同桌互相說一說口2請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再和同桌說【教后反思】器上撥一撥，再填寫答案，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的過程，不過分追求速度。第2后，根據(jù)得數(shù)將口算卡片分別放入”容容日（1）算一算:2.同桌互相說說得數(shù)是幾的給予表?yè)P(yáng).→3分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行先計(jì)算,再交流結(jié)果,最5．完成“想想做做”77.創(chuàng)編題：根據(jù)條件先提出題【教后反思】7期點(diǎn)2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成積極思考、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，學(xué)分鐘）→前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加數(shù)，在后面畫一條線，把母雞比公面，第一天賣出23箱，第二天賣出【教后反思】期就練習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一 爭(zhēng)取做到算的又對(duì)又快，同時(shí)【教后反思】第四單元課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）總第日教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程、難點(diǎn)本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)、整十教數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，這些學(xué)都是本課新知的支撐，特別是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)資源(一)探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的剩1捆和5根，就是15。選擇幾道讓學(xué)生說說是怎樣算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法，就能非常順利地學(xué)習(xí)今天的知識(shí)——兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一中你獲得了哪些信息？你能將條件和問題連起來完整地說一說45-30怎樣計(jì)算，或者用學(xué)具擺一擺。并跟小組內(nèi)說說自己的想思考1）每組的上下兩題有2.基礎(chǔ)練習(xí)，想想做做2在計(jì)算方法上有什么不同的地2．拓展題：小力今年6歲，小 【教后反思】么方法計(jì)算呢？交流時(shí)，提醒單題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)8點(diǎn)1．進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口2．能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和估算方法，掌握用小青蛙，三四組做第二只小追問：觀察這里的兩組題→4.誰(shuí)來說說這道題已知什重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理清解題思路：只要從總個(gè)數(shù)里去掉剩下的就重點(diǎn)：通過具體操作、合情推理，探索發(fā)現(xiàn)已知一共有多少，剩下難點(diǎn)：能用探索到的方法，聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際問題，初步培養(yǎng)說說已知總個(gè)數(shù)和剩下的個(gè)數(shù)總個(gè)數(shù)-吃掉的個(gè)數(shù)=剩下？（？（“求去掉多少的實(shí)際問分別說一說：圖上告訴我們什么？問我們什么？使全班學(xué)生其余的學(xué)生注意聽他說的對(duì)不4．學(xué)生小組活動(dòng)，老師參與其2.讓學(xué)生在小組里逐題說【教后反思】容標(biāo)源題期正確計(jì)算。感受估算的價(jià)值與意義，掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位2．充分利用生活中的實(shí)例鞏固已學(xué)過的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知難點(diǎn)：感受估算的價(jià)值與意義，掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的（3）觀察第一組中的三個(gè)算→今天我們學(xué)習(xí)了什么?你【教后反思】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)資源期期熟練地掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)。能根據(jù)口算經(jīng)驗(yàn)估計(jì)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的得數(shù)，理2．充分利用生活中的實(shí)例鞏固已學(xué)過的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知重點(diǎn)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算難點(diǎn)：了解相關(guān)加、減法實(shí)際問題的聯(lián)系和區(qū)別→提問：你能看懂表格92.解決這三個(gè)問題分別用什么方3.為什么第一題和第三題用減法根據(jù)課前調(diào)查自己班級(jí)男生、女三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。預(yù)設(shè)92.選做題：莉莉和寧寧共有漫畫【教后反思】一（下）第57—58頁(yè)例題、試一共幾課時(shí)第幾課時(shí)111．讓學(xué)生借助學(xué)具來探索筆算的方法，經(jīng)歷探索兩位源重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法難點(diǎn)：在探究筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)方法的過程中，提高學(xué)生自教材分析：這部分內(nèi)容既是學(xué)生正式學(xué)習(xí)加、減筆算的開始，又是EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(二),17)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(目),鐘)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)2．學(xué)生、圍繞學(xué)習(xí)菜單小組（2）45+31=可以怎樣算，小“數(shù)位對(duì)齊”這一知識(shí)點(diǎn)的理三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)桃子=49桃子+桃子=48梨時(shí)點(diǎn)2、能解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并在解決重點(diǎn)：通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式難點(diǎn)：通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式55+2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)完成“想想做做”？（今天，你學(xué)到了哪些新本【教后反思】容時(shí)時(shí)2．強(qiáng)化求兩個(gè)數(shù)相差多少，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握這類實(shí)際數(shù)相差多少的實(shí)際問題的解答方法，知道了求一個(gè)數(shù)比【板塊一】思【板塊二】4、練習(xí)九第5題【板塊三】【板塊四】【板塊四】1點(diǎn)2、對(duì)求兩個(gè)數(shù)相差多少的強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握分鐘左右）們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？誰(shuí)來2．讓學(xué)生明確練習(xí)內(nèi)容及目35＋23＝52+30=64＋3=7＋42=48－11=74-20=85－35=29-26=？）師：你還能提出什么問【教后反思】教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。點(diǎn)算式后面畫○,在得數(shù)大【教后反思】容加、減法口算方法。初步學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問35＋50－4=28=70－40＋4=60=60－20+77＋20-（3）小亮買一塊面包找回4→第11題，理解“同樣多”一下P66～67例1一下P66～67例12．使學(xué)生經(jīng)歷換幣、計(jì)幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的3．使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)人難點(diǎn)：在付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決認(rèn)識(shí)不深，大部分還有些購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)1元以內(nèi)的取幣、換幣、找?guī)诺?．同桌合作換錢。分題題【教后反思】容容時(shí)時(shí)3.在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活取幣、換幣、付幣等活動(dòng)；通過現(xiàn)實(shí)生活中的購(gòu)物活動(dòng)，大部分學(xué)【版塊二】思【版塊三】12？（計(jì)容標(biāo)源一(下)P70—70一(下)P70—70頁(yè)練3．在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，通過課內(nèi)模擬購(gòu)物，學(xué)生已經(jīng)掌握了取幣、換幣、付幣等方法，加之日常生活中學(xué)生購(gòu)物的實(shí)際經(jīng)由于每樣商品之買一3.學(xué)生只要能說出一種購(gòu)7.你知道嗎”5.提出的問題可以使求某6.交流時(shí)體會(huì)付出的錢可反思容重點(diǎn)：通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握難點(diǎn)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，已掌握了取幣、換幣、付幣等請(qǐng)大家把自己喜愛的玩具、生活用品和學(xué)習(xí)用品帶來一些作為商【板塊一】【板塊二】2．學(xué)生在小組中討論教材中的2.交流書本中提出的3個(gè)問3．全班集體交流。對(duì)于每個(gè)問品，可以買些什么？”4．學(xué)生自主提出一些和購(gòu)物有1.布置“小小商店”【板塊三】），（2）實(shí)踐購(gòu)物排隊(duì)購(gòu)物，并以和“營(yíng)業(yè)員”對(duì)應(yīng)找回顧客多少錢。顧客再物活動(dòng)，對(duì)在購(gòu)物中出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理。提醒等待購(gòu)物和已經(jīng)購(gòu)物的學(xué)生，注3.交流匯報(bào)。3.學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)?？扇鄙俚幕顒?dòng)，在實(shí)際購(gòu)物日3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。點(diǎn)資源基礎(chǔ)上再安排和是非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加口算，以“滿小明和小亮一共多少?gòu)垼?.完成“想想做做”第3.完成“想想做做”第1234.完成“想想做做”第4【教后反思】容標(biāo)點(diǎn)源1．使學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法；能根據(jù)口算經(jīng)驗(yàn)估計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)的得數(shù)；理解有關(guān)加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并2．使學(xué)生通過練習(xí)體會(huì)不進(jìn)位和進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系，形成口算技能，提高口算能力；感受估算方法，促進(jìn)數(shù)感教材分析:本節(jié)是的兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算的鞏固練習(xí)，一共2．明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。的地方？有什么不同的地判斷答案是否正確。36+20=□+8=□+7=□+2=□27+8=□+20=□+2=□+6=□【教后反思】期日點(diǎn)2.通過練習(xí)，使學(xué)生逐步形成口算技能，提高口算能力；掌握估算方法，發(fā)展估算意識(shí)和數(shù)感；解決實(shí)際問題的能力。在探索數(shù)的排列的學(xué)情分析：學(xué)生較熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加的口算方法，能根據(jù)口算經(jīng)驗(yàn)估計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)的得數(shù)；理解有關(guān)加、減法兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過這節(jié)課的練習(xí)，能正確、快速地口算相關(guān)的集體交流，比較：6＋52加沒有進(jìn)位，仍然是五十多。第知什么，求什么？為什么用加法→提問：“三人各應(yīng)付多少元”是什么意思？說說關(guān)于小蘭、小律，然后按這樣的規(guī)律在后面的0【教后反思】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的算法，有了利用14-6=15-7=40＋7==20＋2== 10-8= 12-7=23＋2=20＋8=13-5=14-5=位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并有困難的小朋友可以借助小棒或2是先算什么，再算什么。→結(jié)合小棒，說說自己的想3.全班交流。法嗎？在小組里擺一擺、說學(xué)生操作小棒，交流自己的算法。程。式表示出來。－8＝22③全班交流，匯報(bào)自己方法。24+2=2620+6=2622④選擇自己喜歡的計(jì)算方法說一＋4＝26先小組交流，再全班交流。都遇到了什么新的情況？追題有什么聯(lián)系？說是怎樣想的。教師根據(jù)學(xué)拓展練習(xí)：請(qǐng)按照下面的要求填讓學(xué)生比較觀察，體會(huì)強(qiáng)化3【教后反思】4期期2.選擇一組題在小組里說說口3.交流：口算退位減的訣竅和），54.觀察每組算式，有什么發(fā)（2）交流：怎樣求找回多少2.提高題：小紅買一支鉛筆和2.在計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位上67期期3.讓學(xué)生在提出問題，解決問題的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)的思考能69一9＝46一8＝32一7=一6=一9=→2.組織計(jì)算比賽，時(shí)間81.先估計(jì)每題的得數(shù)是幾十在計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，怎(1)仔細(xì)觀察，理解題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交(1)說圖意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成后交流想(3)學(xué)生可能提出：小剛比小東多用多少→3.導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：讓學(xué)生先兩位數(shù)十位上的數(shù)減去(1)觀察插圖，說說從？（(2)用什么方法計(jì)算？(1)說說從圖上知道了（2）你還能提出什么問9朋友排成一排報(bào)數(shù)，報(bào)雙數(shù)的1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法教學(xué)減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)及教材分析：這部分內(nèi)容主要是兩位數(shù)加減一位數(shù)退位的口算鞏固練分析規(guī)律和簡(jiǎn)單實(shí)際問題，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解算理，掌握算法，2．明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目2.選擇一組題在小組里說說2.提高題：45名運(yùn)動(dòng)員報(bào)數(shù)或8）【教后反思】教2．在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在標(biāo)3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法口算和兩位數(shù)教材分析：教材先教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法，再以試一試的形式呈現(xiàn)和是非整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法。教材首先要求學(xué)生用小棒擺一擺或→學(xué)生在嘗試本上直接寫答（3）估算一下，大約有多少個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊；十位和十位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加總結(jié)1）要注意數(shù)位對(duì)齊?！勗挘哼@節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你最大的感受是什么？你+28+□9【教后反思】教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)期日點(diǎn)談話：同學(xué)們今天這節(jié)課我們將進(jìn)行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。參加的小朋友要解答一些問題，每答對(duì)一大道題，就能得到一顆五角星。等這堂課結(jié)束，我們比2.和同桌說一說用豎式計(jì)算晰完整地說出題中計(jì)算的錯(cuò)請(qǐng)同學(xué)們臨時(shí)當(dāng)一回?cái)?shù)學(xué)小醫(yī)每道題錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣老師發(fā)現(xiàn)大家都完成得很不【教后反思】教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)容1．使學(xué)生的實(shí)際的情境中，鞏固已學(xué)過的兩位數(shù)2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，能夠正確計(jì)算，培養(yǎng)點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤、口算卡片、小黑板等設(shè)3分鐘）→學(xué)生在嘗試本上直接寫答2.比較每組題中的得數(shù)十位談話：在上一節(jié)課的數(shù)學(xué)競(jìng)賽2.小組里校對(duì)，每人選擇一流一共做了多少個(gè)，可以怎么能求出“一共借走多少個(gè)嗎？”選的兩輛車的座位數(shù)相加不能頁(yè)【教后反思】2．經(jīng)歷探索和他人交流兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，能3．通過動(dòng)手操作，理解為什么個(gè)位不夠減時(shí)要從十位退一的算理，調(diào)動(dòng)源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法口算，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法（包括不進(jìn)位和進(jìn)教材分析：教材先教學(xué)被減數(shù)是整十?dāng)?shù)的退位減法，再以試一試的形式呈現(xiàn)被減數(shù)是非整十?dāng)?shù)的退位減法。教材首先要求學(xué)生用小棒擺一擺或用計(jì)數(shù)器撥一撥，借助直觀理解“當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，要從（1）先用小棒擺一擺或用計(jì)數(shù)（3）同桌交流：計(jì)算豎式，我三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)【教后反思】容2．通過觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分計(jì)算時(shí)需要退位或不需要退位，提高3．使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并樂于表達(dá)自己的思路和想法，獲點(diǎn)2．學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目（3）算一算，看看結(jié)果和最初三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。