2023學(xué)年紹興市柯橋區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷附答案解析

學(xué)年紹興市柯橋區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。(1)根據(jù)拼音在甲乙丙三處橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖帧?2)給文中加點(diǎn)字“戚”選擇正確的讀音（

）A．qīB．qì(3)在橫線處填入合適的詞句。二、詩(shī)歌鑒賞2．根據(jù)詩(shī)歌閱讀策略，完成表格。【甲】清平樂(lè)[唐]李白畫堂晨起，來(lái)報(bào)雪花墜。高卷簾櫳看佳瑞，皓色遠(yuǎn)迷庭砌。盛氣光引爐煙，素草寒生玉佩。應(yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎?！疽摇矿笇m曲[元]薛昂夫天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)楊花，片片鵝毛。訪戴歸來(lái)，尋梅懶去，獨(dú)釣無(wú)聊。一個(gè)飲羊羔紅爐暖閣，一個(gè)凍騎驢野店溪橋，你自評(píng)跋，那個(gè)清高，那個(gè)粗豪？閱讀策略《清平樂(lè)》《蟾宮曲》意象選擇兩篇作品共同的意象：（1）

遣詞造句（2）

一“暖”一“凍”鮮明地呈現(xiàn)出兩種不同的生活方式，引發(fā)讀者思考。手法運(yùn)用（3）

多用典故：王徽之雪夜乘舟訪戴安道，興盡而返；孟浩然雪天騎驢，在灞陵橋上尋梅；（4）

。情感探究?jī)善髌范加泻婪诺那閼眩移粝赂嗟乃伎?。你認(rèn)為詩(shī)人更傾向于“飲羊羔紅爐暖閣”，還是“凍騎驢野店溪橋”？請(qǐng)闡明理由。（5）

三、名著閱讀3．閱讀艾青三首詩(shī)節(jié)選，聯(lián)系創(chuàng)作年代，品析“雪”的不同意蘊(yùn)。雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……那些被烽火所嚙啃著的地域，無(wú)數(shù)的，土地的墾植者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里；……——《雪落在中國(guó)的土地上》1937年子彈的聲音已沉寂了，我們的呼吸也松緩下來(lái)，我感激地騎著“雪里鉆”向著歸路上前進(jìn)。弟兄們都已去得很遠(yuǎn)了，我回過(guò)頭來(lái)向后面觀望。中國(guó)的雪的平原，突然看見(jiàn)鮮紅的血跡淋滴在凈白的雪堆上，淋滴在印著蹄影的道路上……——《雪里鉆》1941年看著雪花在飄飛，我想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。想起夏天的樹林，樹林里的早晨，到處都是露水，太陽(yáng)剛剛上升。一個(gè)小孩，赤著腳，從晨光里走來(lái)，他的臉像一朵鮮花……——《下雪的早晨》1956年4．根據(jù)《水滸傳》閱讀積累，填寫表格。片段節(jié)選情節(jié)概括“雪”的作用再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似的奔到草場(chǎng)門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦……那兩間草廳已被雪壓倒了。（1）

（2）

當(dāng)晚彤云四合，紛紛雪下。（3）

（填人名）早有計(jì)了。暗差步軍去北京城外，靠山邊河路狹處，掘成陷坑，上用土蓋。是夜雪急風(fēng)嚴(yán)，平明看時(shí)，約有二尺深雪。雪天擒索超（4）

：※為下文攻取大名府創(chuàng)造了更好的條件。是夜刮起東北風(fēng)，濃云密布，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，降下一天大雪……眾人都擁上來(lái)看，卻被李逵鼻中沖出一陣熱氣，把那雪花兒沖滅了。眾人都大笑。慶功賞雪景（5）

四、現(xiàn)代文閱讀城里的麥子劉帆①麥子本來(lái)住在高麥莊鄉(xiāng)下，但少小便離家創(chuàng)業(yè)，又在城里娶妻生子，漸漸地，麥子就把年帶到了城里。②小時(shí)候，父親和母親一年到頭最為看重的節(jié)日就是過(guò)年。拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂(lè)，哪一樣都值得回味。③但麥子住進(jìn)城里后，就很久很久沒(méi)有回去了。④跟著來(lái)的年埋怨麥子：“老家多好，你居然不回去。你知道你為什么叫麥子嗎？你出生的時(shí)候，你老父親看到豐收季節(jié)的麥浪，開心得不得了，嘴里念叨了十遍‘麥子’，因此，你生下來(lái)就叫‘麥子’?，F(xiàn)在你倒好，過(guò)上城里人的生活，樂(lè)不思蜀，弄得我也跟著你，日日與車水馬龍打交道。你整天早出晚歸，哪一天才回去安逸的鄉(xiāng)村呢？”⑤年真的住夠了，真的很想回去了。⑥“鄉(xiāng)下很差嗎？”夜深人靜時(shí)，年忍不住問(wèn)麥子。⑦“不是，不是。”⑧“那是為什么？”⑨“真的，你別問(wèn)了！我是回不去的麥子?！丙溩尤滩蛔”亲影l(fā)酸，竟然哭了起來(lái)。⑩年手足無(wú)措，不知道怎樣才能勸麥子不要傷心。年也知道麥子年年說(shuō)賺錢，卻年年都沒(méi)賺到幾個(gè)錢。時(shí)運(yùn)不濟(jì)，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，一家子吃喝拉撒，也夠麥子煩的。?但這是理由嗎？?有人說(shuō)年：“你是藏得很深的怪獸，管得寬。你一生沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面，無(wú)權(quán)苛責(zé)麥子。”?年不樂(lè)意了：“誰(shuí)說(shuō)我是怪獸不講人情？我本是神童，法力高強(qiáng)，是‘夕’這個(gè)怪獸總在每年年關(guān)出來(lái)傷人，讓老百姓不得安生，年我怎能不出來(lái)？人們?yōu)榱烁兄x和紀(jì)念我除掉了‘夕’，就把農(nóng)歷每年的最后一天喚作‘除夕’?！?“年的本事高強(qiáng)，真了不起！”?“本事大又怎樣？還不是沒(méi)有把麥子帶回去？”?“不怪年，是我麥子辜負(fù)了年。”麥子有一刻似乎想抓住年，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，麥子想說(shuō)：“其實(shí)我也知道，城里哪有我喜歡的月光？城里的月光是誰(shuí)的我不知道，反正不是我的。我的月光在高麥莊，那里有一片高低起伏的麥浪，高高的月亮懸掛在天上?！?“地上就是人間的高麥莊?！蹦曷?tīng)到麥子的心聲，也跟著抒情起來(lái)。?是啊，美麗的高麥莊！那里的每一寸土地都是金貴的，蔬菜、莊稼、果樹，哪一樣都讓人心潮起伏。麥子走到街心花園，忍不住浮想聯(lián)翩。?剛下過(guò)雨的花園，葉子泛著光，泥土濕濕的，走過(guò)路過(guò)的人，沒(méi)注意麥子的表情。不過(guò)，就算有人回頭望一眼麥子，也不知道麥子對(duì)著泥土在看什么。?年不露聲色，緊緊跟著麥子。?城里的天氣越來(lái)越濕潤(rùn)，麥子的心情一天天不見(jiàn)好。妻子對(duì)麥子說(shuō)：“你不會(huì)丟了魂吧？看把你神情恍惚的。是工作壓力太大了嗎？”?“不是?！?“那是什么？”?“今兒都臘月十八了，年越來(lái)越近了。”?年聽(tīng)到麥子念叨臘月、過(guò)年，心里總算寬慰了些：“麥子沒(méi)有忘記過(guò)年，還有點(diǎn)兒良心?！?麥子沒(méi)有再說(shuō)話，轉(zhuǎn)頭走出了自家的屋子，屋子被麥子稱為“懸在空中的籠子”。?麥子漫無(wú)目的地行走在街心花園。一個(gè)圍著圍脖的老人，手里牽著一個(gè)孩子，孩子是上幼兒園的年齡。兩人打著招呼問(wèn)好。?老人對(duì)孩子說(shuō)：“這是麥子叔叔。”?孩子瞪大眼睛看向爺爺，又看向麥子，停頓了一下說(shuō)：“我們老師說(shuō)麥子是種在地里的，這位叔叔為什么叫麥子？城里怎么會(huì)有麥子呢？”?“這孩子！胡說(shuō)什么？”老人不好意思地對(duì)麥子說(shuō)。?麥子擺擺手，老人就帶著孩子走開了。?“我真不該住在城里！”麥子一個(gè)勁兒地說(shuō)。?“再過(guò)幾天，就是小年了?！迸D月二十，麥子睡在床上，窩在被窩里說(shuō)。麥子的妻子外出買菜了，麥子就一個(gè)人躺在床上想著即將到來(lái)的春節(jié)。?年附在麥子的耳邊說(shuō)：“春天就要來(lái)了?！丙溩用腿灰粋€(gè)激靈，就聽(tīng)到門房鎖扭動(dòng)的聲音。麥子跳下床，麻利地穿好衣服。?這時(shí)，妻子進(jìn)了廚房，把新鮮的蔬菜放在地上。妻子走到麥子身邊說(shuō)：“街心花園要鏟除了，挖掘機(jī)正在作業(yè)。聽(tīng)說(shuō)這幾天要另外種上草坪，添置兒童玩耍的滑滑梯、卡通樹屋、旋轉(zhuǎn)木馬什么的。對(duì)了，還有彩虹地毯……”?麥子脫口而出：“那是假草皮……”?年聽(tīng)到開心一笑——麥子還沒(méi)有忘本，還知道真假。年正要再耳語(yǔ)幾句，沒(méi)想到麥子的妻子突然開心地笑起來(lái)，對(duì)麥子說(shuō)：“今年回家過(guò)年吧？”?麥子回過(guò)神，看著妻子：“回家過(guò)年！”?年對(duì)麥子點(diǎn)了點(diǎn)頭。麥子一股熱淚涌了出來(lái)。（選自《百花園》2023年第9期，有刪改）5．閱讀全文，梳理“年”的言行和情感變化，完成思維導(dǎo)圖。

6．賞析文中畫橫線的語(yǔ)句，完成括號(hào)里的任務(wù)。（1）麥子沒(méi)有再說(shuō)話，轉(zhuǎn)頭走出了自家的屋子，屋子被麥子稱為“懸在空中的籠子”。（體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）麥子脫口而出：“那是假草皮……”（作朗讀設(shè)計(jì)，并闡明理由）7．這篇小說(shuō)具有寓言色彩，請(qǐng)結(jié)合小貼士分析“年”在文中的作用。小貼士寓言：用假托的故事或者自然物的擬人手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常有諷刺或勸誡的作用。8．閱讀全文，探究麥子決定回家過(guò)年的原因。寒潮來(lái)臨，某中學(xué)團(tuán)委召開了冬季例會(huì)，分享了以下材料?！静牧弦弧吭跉夂蜃兣谋尘跋?，影響我國(guó)的寒潮次數(shù)總體確實(shí)呈現(xiàn)減少趨勢(shì)。從1951年至2020年的氣象大數(shù)據(jù)看，20世紀(jì)60年代寒潮年均次數(shù)7.6次，2011年至2020年年均次數(shù)已經(jīng)不足5次。相應(yīng)的，冬季偏暖的“暖冬”出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，所以人們常有“這個(gè)冬天不太冷”的感覺(jué)，從而放松了對(duì)冬季防寒的準(zhǔn)備。暖冬出現(xiàn)概率的顯著增加，反而會(huì)令冬季的寒潮影響力更兇猛。在暖冬時(shí)，整個(gè)冬季的平均氣溫高于平時(shí)年份，我國(guó)北方可能達(dá)到20℃，南方甚至可能超過(guò)30℃?！吧酶叩弥亍保坏?qiáng)寒潮來(lái)臨，氣溫將出現(xiàn)斷崖式下跌。另外，正在影響全球的厄爾尼諾事件也將疊加全球變暖的作用，導(dǎo)致階段性冷空氣更加活躍。據(jù)國(guó)家氣候中心預(yù)測(cè)，今冬我國(guó)北方和南方都可能發(fā)生低溫雨雪災(zāi)害等極端天氣。（張永寧《全球變暖背景下，冬季防寒更不可放松》《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月18日）【材料二】最近，其他城市關(guān)于“穿上校服變法式小面包”的話題，成了網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)，有當(dāng)?shù)貙W(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布視頻表示，學(xué)校要求必須把校服穿在外面，結(jié)果穿成了“法式小面包”，發(fā)布者稱，這只是為了娛樂(lè)，并刻意進(jìn)行了擺拍，但也有不少網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)表示，“我們高中就有這種規(guī)定”，“雖然視頻夸張化了，但規(guī)定是真實(shí)的”。事實(shí)上，站在校園管理的角度上來(lái)說(shuō)，孩子們?nèi)粘４┲７瓤梢哉宫F(xiàn)學(xué)生的整體風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念與合作意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，減少學(xué)生之間的攀比。因此，在日常天氣下，很多學(xué)校會(huì)明確要求，學(xué)生在校期間應(yīng)穿著應(yīng)季校服。在記者的調(diào)查中，家長(zhǎng)們也認(rèn)可這一點(diǎn)，家有高中生的王女士說(shuō)：“中學(xué)生個(gè)性化需求強(qiáng)，如果不要求穿校服，真的會(huì)有些奇奇怪怪的穿搭?！碑?dāng)然，極端低溫的情況下，還是棉服、羽絨服更保暖一些。記者了解到，寧波部分學(xué)校的冬季校服為羽絨服，但也有一些學(xué)校冬季校服不是羽絨服。那么，這些沒(méi)有羽絨校服的學(xué)生，都是怎么保暖的呢？一位初中學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“我讓孩子在校服外面套上自己買的長(zhǎng)款羽絨服，有需要的話把羽絨服脫掉。上周接娃放學(xué)時(shí)，我看到有人在校服外面套了羽絨服?！保ā秾幉ㄍ韴?bào)》2023年12月19日）【材料三】根據(jù)區(qū)氣象局低溫冰凍天氣工作告知函，21至23日天氣嚴(yán)寒，日最低氣溫大部分—6～—4℃，山區(qū)—9～—7℃。極端最低氣溫將出現(xiàn)在22日早晨，平原地區(qū)—7～—5℃，山區(qū)—10～—8℃。請(qǐng)各校做好冰凍天氣防范應(yīng)對(duì)工作。1.密切關(guān)注天氣預(yù)警。分析研判低溫雨雪冰凍天氣可能給本校帶來(lái)的危害，及時(shí)采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，嚴(yán)防發(fā)生安全事故。2.關(guān)注校內(nèi)安全。建議早上暫?；蛏偻系兀绕涫亲呃?、樓梯、過(guò)道等處，防止結(jié)冰，避免學(xué)生發(fā)生意外，寄宿制學(xué)校要做好冰凍天氣的后勤保障服務(wù)工作。3.加強(qiáng)師生交通安全教育。提醒家長(zhǎng)教育學(xué)生注意上下學(xué)交通安全，尤其關(guān)注騎車上下學(xué)學(xué)生；涉及通勤公交的學(xué)校要提醒公交公司做好司乘人員安全教育；公交停止運(yùn)行的，要及時(shí)告知家長(zhǎng)妥善作好出行安排。4.加強(qiáng)校園安全管理。冰凍天氣要加強(qiáng)值日管理，增加巡查次數(shù)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。5.加強(qiáng)傳染性疾病防控工作。氣溫突變?nèi)菀滓l(fā)傳染性疾病，要提醒學(xué)生注意防寒保暖，適時(shí)開啟教室空調(diào)并做好通風(fēng)。發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時(shí)，按照相關(guān)要求及時(shí)上報(bào)，并落實(shí)相關(guān)措施。（節(jié)選自2023年12月20日某教體局通知）9．下面學(xué)生的會(huì)議記錄符合上述材料意思的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)?shù)據(jù)顯示，我國(guó)“暖冬”天氣出現(xiàn)頻率越高，寒潮的影響力就會(huì)下降。B．厄爾尼諾事件將疊加全球變暖的作用，導(dǎo)致冷空氣更加活躍，從而使寒潮更加寒冷。C．校服外穿而變成“法式小面包”的樣子，是為了學(xué)校管理的需要，并不是刻意擺拍娛樂(lè)。D．材料三《通知》的主要內(nèi)容是要求學(xué)校做好寒潮來(lái)臨時(shí)的防寒防凍工作。10．根據(jù)上述材料對(duì)全班學(xué)生作溫馨提示，請(qǐng)分點(diǎn)陳述。11．你的同學(xué)打算向校長(zhǎng)提出“寒冬可以不穿校服”的建議。請(qǐng)結(jié)合上述材料幫他（她）寫一封建議書，120字左右。只寫正文即可。五、文言文閱讀【甲】古之君子，其責(zé)己也重以①周，其待人也輕以約。重以周，故不??；輕以約，故人樂(lè)為善。聞古之人有舜者，其為人也，仁義人也。求其所以為舜者，責(zé)于己曰：“彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不能是?！痹缫挂运?，去其不如舜者，就其如舜者。其于人也，取其一，不責(zé)其二，即其新，不完其舊。今之君子則不然。其責(zé)人也詳，其待己也廉。（選自韓愈《原毀②》，有刪減）【乙】純?nèi)盛圩謭蚍?，中皇佑元年進(jìn)士第，調(diào)知武進(jìn)縣，以遠(yuǎn)親不赴；易長(zhǎng)葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠(yuǎn)為言，今近矣，復(fù)何辭？”純?nèi)试唬骸柏M可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！敝侔硾](méi)，始出仕。兄純祐有心疾，奉之如父，藥膳居服，皆躬親時(shí)節(jié)之。移齊州。齊俗兇悍，人輕為盜劫。有西司理院④，系囚常滿，皆屠販盜竊而督償者。純?nèi)试唬骸按撕尾槐Ｍ馐馆敿{⑤邪？”通判曰：“此釋之，復(fù)紊，官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾?！奔?nèi)试唬骸胺ú恢了溃郧闅⒅?，豈理也邪？”盡呼至庭下訓(xùn)使自新即釋去。期歲，盜減比年大半。（選自《宋史·范純?nèi)蕚鳌?，有刪減）【注釋】①以：而，表示并列。②原毀：推究誹謗的由來(lái)。③純?nèi)剩悍吨傺痛巫?。④西司理院：一處掌管刑獄的衙門。⑤輸納：繳納，賠償。12．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（1）就其如舜者(

)

（2）易長(zhǎng)葛，又不往(

)（3）皆躬親時(shí)節(jié)之(

)

（4）盜減比年大半(

)13．用“/”給文中畫橫線處斷句（限斷兩處）。盡

呼

至

庭

下

訓(xùn)

使

自

新

即

釋

去。14．閱讀上述兩個(gè)文段，試探究韓愈觀點(diǎn)與范純?nèi)恃孕兄g的聯(lián)系。六、作文15．閱讀下面文字，按要求寫作。你是否厭倦了冬日萬(wàn)物蟄伏的單調(diào)色彩？你是否習(xí)慣了每天被鬧鐘催著起床的單調(diào)早晨？事實(shí)上單調(diào)早已以不同的姿態(tài)強(qiáng)勢(shì)介入我們的生活，比如重復(fù)的三餐和兩點(diǎn)一線的通勤。在部分人看來(lái)，這是一種流水線式的機(jī)械生活，但葡萄牙詩(shī)人佩索阿認(rèn)為，生活的本質(zhì)是單調(diào)的，而聰明人懂得如何從單調(diào)中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)每一天的獨(dú)特之處。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇文章，自選角度，自選文體。要求：題目自擬：不少于500字：（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。參考答案：1．(1)妖賦孕(2)A(3)①終結(jié)②看紅妝素裹③天與云與山與水④上下一白⑤欲渡黃河冰塞川⑥將登太行雪滿山⑦云橫秦嶺家何在⑧雪擁藍(lán)關(guān)馬不前【詳解】（1）本題考查看拼音寫漢字。妖（yāo）嬈：嫵媚多姿；賦（fù）予：給予、交給、寄托（重大任務(wù)、使命等）；孕（yùn）育：意思是懷胎生育，比喻在既存的事物中醞釀著新事物。（2）本題考查字音辨析。憂戚（qī）：憂愁和哀傷；故選：A。（3）本題考查名句名篇默寫。注意理解詩(shī)詞含義，不寫錯(cuò)別字。注意“妝、裹、渡、塞、登、橫、嶺、擁、藍(lán)”的正確寫法。2．雪

“墜”運(yùn)用動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫出了雪花下落之急。

借用比喻，將雪比作被天仙撕裂的白云，表現(xiàn)雪花的大，下得狂亂，想象恢弘瑰麗。

柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”。

示例：作者更傾向于“凍騎驢野店溪橋”。作者將雪比喻為“原瑤”、“楊花”、“鵝毛”，想象奇特，表達(dá)了對(duì)雪的喜愛(ài)。又借用典故，寫王徽之雪夜訪戴的不入而返，孟浩然雪天騎驢在灞陵橋上尋梅的閑散，柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的清冷孤高，流露了作者對(duì)古代才子雅士的追慕之情。【詳解】本題考查詩(shī)詞對(duì)比閱讀。（1）本題考查意象。由【甲】中“來(lái)報(bào)雪花墜”和【乙】中“天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)楊花，片片鵝毛”可知，兩篇作品中的共同意向?yàn)椋貉?；?）本題考查煉字，注意抓動(dòng)詞、形容詞?！肚迤綐?lè)》一詩(shī)中“墜”字用得好。“墜”本指掉下、落下，這里形容雪花飄落，形象生動(dòng)地寫出了雪花下落之急。（3）本題考查鑒賞手法。先判斷手法，再結(jié)合詩(shī)句分析?！皯?yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎”一句寫應(yīng)該是天上的神仙狂醉，胡亂把潔白的云彩揉碎。整首詩(shī)在寫雪，可以判斷這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把雪比作白云，“亂把白云揉碎”生動(dòng)形象地寫出雪下得大、下的狂亂。（4）本題考查典故。由“獨(dú)釣無(wú)聊”可判斷，這里用了柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的典故。（5）本題考查情感分析。言之有理即可。示例：《蟾宮曲》所描述的是一種超然物外、隨遇而安的生活方式，因此，他更傾向于“凍騎驢野店溪橋”。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)自由、閑適生活的向往和追求。在“飲羊羔紅爐暖閣”和“凍騎驢野店溪橋”的對(duì)比中，后者更能體現(xiàn)薛昂夫淡泊名利、率真自然的個(gè)性。他更愿意在寒冷的野外尋找生活的樂(lè)趣，享受大自然的美景，而不是在溫暖的閣樓里享受物質(zhì)的舒適。這種生活方式更符合他的心境和理想。因此，從個(gè)人情感和理想的角度來(lái)看，薛昂夫更傾向于“凍騎驢野店溪橋”。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】清晨剛剛起床來(lái)到堂舍，家丁來(lái)報(bào)外面已是雪花飄墜。高卷窗簾看瑞雪飄飛，白雪漸漸彌漫了庭階。雪花狂舞的氣勢(shì)如爐煙蒸騰，白色花草寒光閃閃掛一身玉琨。該不是天上的神仙狂醉，胡亂把潔白的云彩揉碎。【乙】天仙般美麗的碧玉瓊瑤，像雪花一樣閃爍，像鵝毛一般飄灑。去尋訪戴安回來(lái)了，懶散地去找尋梅花，無(wú)聊地獨(dú)自垂釣。一個(gè)是溫暖的閣樓里，飲用著羊羔紅酒；一個(gè)是寒冷的野外小店里，騎著驢走過(guò)溪橋。你自己來(lái)評(píng)價(jià)吧，哪一個(gè)更加清高，哪一個(gè)更加粗獷豪放？3．20世紀(jì)30年代左右，艾青的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。《雪落在中國(guó)的土地上》中雪給中國(guó)農(nóng)民帶來(lái)寒冷，“雪”寄寓著百姓的壓迫與苦難。《雪里鉆》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在雪的平原上經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，充滿鮮紅的血跡，“雪”寄寓著戰(zhàn)士的勇猛與犧牲?！断卵┑脑绯俊穼懹谑聵I(yè)家庭受挫時(shí)期，由雪花聯(lián)想到夏天的自由、幸福，“雪”寄寓著作者對(duì)美好生活的向往?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌意象?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》創(chuàng)作于1937年。此詩(shī)通過(guò)描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象,表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難,展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景,表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)熱情,表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。艾青作于國(guó)難當(dāng)頭、山河淪亡的抗戰(zhàn)初期的詩(shī)歌不可避免地帶上了那個(gè)時(shí)代悲壯的氛圍。因此,在他詩(shī)中的意象也就必然帶有這種悲壯的色彩。這里雪”象征著中國(guó)的苦痛與災(zāi)難?！堆├镢@》創(chuàng)作于1941年，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，它描繪了一匹黑馬在雪地里奮斗前行的形象，表達(dá)了人民在艱苦環(huán)境下不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。“中國(guó)的雪的平原，突然看見(jiàn)鮮紅的血跡，淋滴在凈白的雪堆上”表明剛剛在學(xué)上經(jīng)歷了一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)斗，這里“雪”寄寓著戰(zhàn)士的勇猛與犧牲?！断卵┑脑绯俊穭?chuàng)作于1956年。當(dāng)時(shí)艾青在事業(yè)上遭受挫折，婚姻和家庭也很不順利，以至于他的心情非常壓抑。他渴望擁有自由自在、純真美好的生活。所以看到眼前飄飛的雪花，他想到這個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，于是寫下了這首詩(shī)，表達(dá)了他期盼美好純真、無(wú)憂無(wú)慮的生活。雪是純凈、美好的象征，代表著兒童的純潔、天真和美好，寄寓著作者對(duì)美好生活的向往。4．林沖風(fēng)雪山神廟

表現(xiàn)天氣的惡劣，為下文林沖雪夜上梁山渲染愁壯氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文殊沖忍無(wú)可忍手刃敵人，被逼上梁山做鋪墊。

吳用

利用天時(shí)作戰(zhàn)，表現(xiàn)出吳用的足智多謀。

渲染祥和歡樂(lè)的氣氛，表現(xiàn)兄弟間濃濃的情誼；歡樂(lè)的氣氛由冰冷的雪花帶來(lái)，也為下文他們走向失敗埋下伏筆?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的概括及環(huán)境描寫的作用。根據(jù)“林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似的奔到草場(chǎng)門口”“那兩間草廳已被雪壓倒了”可知，這一情節(jié)為：林教頭風(fēng)雪山神廟，故（1）空應(yīng)為：林教頭風(fēng)雪山神廟；第（3）空，根據(jù)“雪天擒索超”“早有計(jì)了。暗差步軍去北京城外，靠山邊河路狹處，掘成陷坑，上用土蓋。是夜雪急風(fēng)嚴(yán)，平明看時(shí)，約有二尺深雪”可知，這里人物應(yīng)為：吳用；環(huán)境描寫作用有：渲染氣氛，揭示文章主旨，烘托人物心情或形象，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)等背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第（2）空：結(jié)合情節(jié)“那兩間草廳已被雪壓倒了”可知，“雪”點(diǎn)明環(huán)境的惡劣，同時(shí)暗示林沖處境惡劣，渲染緊張、悲壯的氛圍；因?yàn)橄卵核瞬輳d，導(dǎo)致林沖只能夜宿山神廟，這里雪起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。結(jié)合后文林沖雪夜殺人上梁山可知，雪為下文殊沖忍無(wú)可忍手刃敵人，被逼上梁山做鋪墊。第（4）空：結(jié)合“暗差步軍去北京城外，靠山邊河路狹處，掘成陷坑，上用土蓋。是夜雪急風(fēng)嚴(yán)，平明看時(shí)，約有二尺深雪”可知，這里寫吳用利用天時(shí)作戰(zhàn)，表現(xiàn)出吳用的足智多謀。第（5）空：結(jié)合“眾人都擁上來(lái)看，卻被李逵鼻中沖出一陣熱氣，把那雪花兒沖滅了。眾人都大笑”可知，這里雪起到渲染歡樂(lè)祥和的氣氛，表現(xiàn)兄弟間濃濃的情誼。結(jié)合后文梁山好漢的悲慘結(jié)局，可知雪也為下文他們走向失敗埋下伏筆。5．（1）回憶著麥子名字的由來(lái)，數(shù)落著城里生活的忙碌（2）疑惑不解（3）講述自己除“夕”的過(guò)程，卻勸不回麥子（4）滿足思念（5）聽(tīng)到麥子念叨過(guò)年6．（1）運(yùn)用比喻，將“城里的屋子”比作“懸在空中的籠子”，形象地寫出了麥子漂泊在城市的狀態(tài)，沒(méi)有安全感，沒(méi)有自由，只有束縛與無(wú)奈。與“地上的高麥莊”形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)出麥子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（2）這句話，麥子脫口而出，可以用著急的語(yǔ)氣朗讀，“假”字要重讀，突出街心花園設(shè)施再華麗，也比不上純天然的鄉(xiāng)村之美，“草皮”可以聲音延長(zhǎng)，表達(dá)麥子的不屑，足見(jiàn)麥子此刻已經(jīng)頓慘。對(duì)故土有一份深深的眷戀。7．文章將“年”擬人化，成為麥子的小躍班，也是勸說(shuō)麥子回家過(guò)年的勸導(dǎo)者，是貫穿全文的線索，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，吸引讀者；虛構(gòu)的故事情節(jié)讓小說(shuō)有了寓言色彩，有了委婉說(shuō)明的藝術(shù)形式，年的一言一行，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)城里的麥子發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心有引導(dǎo)勸誡作用，給人留下深刻的印象。

8．分層賦分：第一層級(jí)：年的勸說(shuō)，妻子的建議。示例：年成為麥子的小跟班，一直在提醒并勸導(dǎo)麥子回家過(guò)年，麥子猶豫不決，最后妻子的建議，讓妻子終于決定回家過(guò)年。第二層級(jí)：街心花園的改造加劇麥子對(duì)高愛(ài)莊教育小意象？示例：年成為麥子的小跟班，一直在提醒并勸導(dǎo)麥子回家過(guò)年，麥子雖然想念高麥莊的月光，想念家鄉(xiāng)，但還是猶豫不決，直到街心花園的改造，觸發(fā)了他對(duì)家鄉(xiāng)的深深懷念，認(rèn)識(shí)到人不能忘本，讓麥子終于決定回家過(guò)年。第三層級(jí)：年就是另一個(gè)自己，麥子終于在激烈的思想斗爭(zhēng)中找回了自己。示例：作者虛構(gòu)一個(gè)年，跟在麥子身后，時(shí)時(shí)提醒麥子無(wú)論在外漂泊多么艱難，都要回家過(guò)年。年的每一次提醒勸說(shuō)，其實(shí)都是麥子自己內(nèi)心的痛苦抒心的理解無(wú)助自由等心理也是麥子的真實(shí)寫照。麥子的根在鄉(xiāng)下，迫于一家人的生計(jì)，在城里奔波，生活艱難，回家過(guò)年既有經(jīng)濟(jì)上的困難，又有自尊心在作祟，在激烈的思想斗爭(zhēng)中找回了自己。人不能忘本，無(wú)論身在何處，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是內(nèi)心牽掛，永遠(yuǎn)是精神港灣。小說(shuō)借此反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又給人以警醒。9．B10．①暖冬出現(xiàn)概率的顯著增加，反而會(huì)令冬季的寒潮影響力更兇猛，注意冬季防寒；②密切關(guān)注天氣變化，氣溫較低時(shí)應(yīng)多穿衣服，以棉服、羽絨服為主；③上下學(xué)注意交通安全；④防寒保暖的同時(shí)注意開窗通風(fēng)。11．隨著冬天的來(lái)臨，氣溫逐漸降低，我們希望能夠得到更加靈活的校服穿著安排。當(dāng)前，學(xué)校規(guī)定的校服穿著在寒冬季節(jié)顯得較為單薄，容易使同學(xué)們感到寒冷，影響身體健康。因此，我們建議在寒冬季節(jié)允許同學(xué)們不穿校服，改為厚實(shí)的衣物來(lái)保暖。希望學(xué)校能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供更加人性化的穿著安排。12．靠近

改變

親自

臨近，相近，挨著，靠近，比較

13．盡呼至庭下/訓(xùn)使自新/即釋去，或者：盡呼至庭下訓(xùn)/使自新/即釋去

14．韓愈認(rèn)為品德高尚的人當(dāng)嚴(yán)以律己、寬以待人。范純?nèi)市⒕锤改福惆樽笥?；照顧哥哥，無(wú)微不至，是對(duì)自己品德的嚴(yán)格要求。放過(guò)輕罪囚犯，讓其改過(guò)自新，是對(duì)他人的寬恕，與韓愈的價(jià)值觀一致?！窘馕觥?2．本題考查文言實(shí)詞翻譯。（1）意為：去做那符合舜的。就：靠近；（2）意為：又改派為長(zhǎng)葛縣知縣，仍然不前往。易：改變；（3）意為：都親自按時(shí)安排。躬：親自；（4）意為：偷盜案件較往年減少了大半。比：比較。13．