2019版 蘇教版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修4 現(xiàn)代家政技術(shù)《第一單元 幸福美滿的家庭生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修4現(xiàn)代家政技術(shù)《第一單元幸福美滿的家庭生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第一單元幸福美滿的家庭生活》是蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》中的重要單元。本單元圍繞家庭生活的幸福與美滿展開(kāi)，旨在通過(guò)一系列任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)幸福的家庭生活，理解家庭文化的重要性，感受不同的家庭生活風(fēng)格，并探討技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響。教學(xué)內(nèi)容具體包括“追尋理想的家庭生活”和“讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活”兩大主題，涵蓋體驗(yàn)幸福的家庭生活、營(yíng)造多樣的家庭文化、感受不同的家庭生活風(fēng)格、體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的多重影響、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建未來(lái)的家等多個(gè)任務(wù)。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容豐富，既有理論層面的探討，也有實(shí)踐層面的操作。在“追尋理想的家庭生活”部分，學(xué)生將通過(guò)任務(wù)一體驗(yàn)幸福的家庭生活，理解幸福家庭生活的定義和內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)營(yíng)造多樣的家庭文化和感受不同的家庭生活風(fēng)格。通過(guò)具體案例分析、討論交流和活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠深刻理解家庭文化對(duì)家庭生活的影響，以及不同家庭風(fēng)格所體現(xiàn)的家庭成員關(guān)系、教育方式、休閑方式等。在“讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活”部分，學(xué)生將體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的多重影響，并學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建未來(lái)的家。這一部分的內(nèi)容緊密結(jié)合了現(xiàn)代科技的發(fā)展，如智能家居系統(tǒng)、智能穿戴設(shè)備、家庭醫(yī)療技術(shù)等，旨在幫助學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)如何改變和提升家庭生活的品質(zhì)。（三）單元內(nèi)容整合為了將本單元的內(nèi)容進(jìn)行有效整合，我們將以“幸福美滿的家庭生活”為主線，貫穿整個(gè)單元的教學(xué)。具體整合思路如下：主題明確化：以“幸福美滿的家庭生活”為主題，將“追尋理想的家庭生活”和“讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活”兩個(gè)子主題進(jìn)行明確劃分，確保教學(xué)過(guò)程中的邏輯性和連貫性。任務(wù)遞進(jìn)式：將各個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)成遞進(jìn)式，先通過(guò)任務(wù)一“體驗(yàn)幸福的家庭生活”引導(dǎo)學(xué)生理解幸福家庭生活的內(nèi)涵，再通過(guò)任務(wù)二“營(yíng)造多樣的家庭文化”和任務(wù)三“感受不同的家庭生活風(fēng)格”深化對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)，最后通過(guò)任務(wù)四“體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的多重影響”和任務(wù)五“運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建未來(lái)的家”探討技術(shù)在家庭生活中的應(yīng)用和發(fā)展。理論與實(shí)踐相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)案例分析、討論交流等方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目制作等方式進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生在理解和掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力?？鐚W(xué)科融合：在教學(xué)過(guò)程中融入其他學(xué)科的知識(shí)，如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等，以拓寬學(xué)生的視野和思維，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)是：（一）技術(shù)意識(shí)技術(shù)意識(shí)是指對(duì)技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問(wèn)題的感知與體悟。在本單元教學(xué)中，技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對(duì)技術(shù)現(xiàn)象的感知：通過(guò)觀察、體驗(yàn)和討論，使學(xué)生感知到技術(shù)在家庭生活中的應(yīng)用和影響，如智能家居系統(tǒng)、家庭醫(yī)療技術(shù)等。對(duì)技術(shù)問(wèn)題的體悟：引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)發(fā)展過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如技術(shù)安全、隱私保護(hù)等，并探討解決方案。技術(shù)文化的理解：通過(guò)家庭文化的探討，使學(xué)生理解技術(shù)在家庭文化形成和傳承中的作用，以及不同家庭文化背景下對(duì)技術(shù)的態(tài)度和接受程度。（二）工程思維工程思維是指以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維。在本單元教學(xué)中，工程思維的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：系統(tǒng)分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭生活中的技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解其組成部分、工作原理和相互之間的關(guān)系。比較權(quán)衡：在家庭系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生比較權(quán)衡不同方案的能力，考慮成本、效率、安全、環(huán)保等因素，選擇最佳方案?；I劃性思維：通過(guò)項(xiàng)目制作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的籌劃性思維，使其在解決問(wèn)題時(shí)能夠綜合考慮各種因素，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指基于技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問(wèn)題解決過(guò)程。在本單元教學(xué)中，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)與明確：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭生活中的實(shí)際問(wèn)題，并明確問(wèn)題的本質(zhì)和需求。方案構(gòu)思與設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法，構(gòu)思和設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，如設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)、優(yōu)化家庭環(huán)境等。模型制作與測(cè)試：通過(guò)模型制作和測(cè)試，驗(yàn)證方案的可行性和有效性，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。（四）圖樣表達(dá)圖樣表達(dá)是指運(yùn)用圖形樣式對(duì)意念中或客觀存在的技術(shù)對(duì)象進(jìn)行可視化的描述和交流。在本單元教學(xué)中，圖樣表達(dá)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：技術(shù)圖樣的識(shí)讀：教授學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，如機(jī)械加工圖、電路圖等，理解其表達(dá)的內(nèi)容和意義。技術(shù)圖樣的繪制：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手工繪圖工具和二維、三維設(shè)計(jì)軟件繪制技術(shù)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想和方案。圖樣與實(shí)物的轉(zhuǎn)換：通過(guò)模型制作和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)D樣轉(zhuǎn)化為實(shí)物，實(shí)現(xiàn)意念到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化的能力。在本單元教學(xué)中，物化能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：材料與工具的選擇：教授學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇合適的材料和工具，并了解其基本性能和使用方法。工藝設(shè)計(jì)與制作：引導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的工藝設(shè)計(jì)和制作方案，包括加工流程、操作步驟和質(zhì)量控制等。模型制作與裝配：通過(guò)模型制作和裝配過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)物模型。優(yōu)化與改進(jìn)：根據(jù)測(cè)試結(jié)果和用戶反饋，對(duì)模型進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提高其性能和可靠性。通過(guò)以上五個(gè)方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，旨在使學(xué)生形成對(duì)技術(shù)的深刻理解和應(yīng)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第一單元幸福美滿的家庭生活》的教學(xué)之前，學(xué)生對(duì)家庭的概念、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭生活的基本內(nèi)容已有一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)家庭的基本結(jié)構(gòu)和職能有較為直觀的理解。學(xué)生在之前的學(xué)科學(xué)習(xí)中，尤其是在語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科中，已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于家庭、親情、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，對(duì)家庭生活的多樣性和復(fù)雜性有了一定的感知。在信息技術(shù)基礎(chǔ)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)搜索和信息處理的能力，這為后續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)在家庭生活中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代家政技術(shù)、智能家居等前沿技術(shù)的了解可能相對(duì)有限，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括追尋理想的家庭生活、營(yíng)造多樣的家庭文化、感受不同的家庭生活風(fēng)格，以及讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活等部分。這些內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭生活的多樣性和復(fù)雜性，體驗(yàn)并創(chuàng)造幸福的家庭生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代技術(shù)在提升家庭生活質(zhì)量中的重要作用。追尋理想的家庭生活：通過(guò)體驗(yàn)幸福的家庭生活、營(yíng)造多樣的家庭文化、感受不同的家庭生活風(fēng)格等任務(wù)，學(xué)生將深入了解家庭生活的內(nèi)涵和追求幸福家庭生活的途徑。這部分內(nèi)容要求學(xué)生不僅關(guān)注物質(zhì)生活的滿足，更要注重精神生活的豐富和家庭成員之間的和諧關(guān)系。讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活：通過(guò)體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的多重影響和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建未來(lái)的家等任務(wù)，學(xué)生將了解現(xiàn)代家政技術(shù)和智能家居系統(tǒng)的基本原理和應(yīng)用，探索如何利用現(xiàn)代技術(shù)提升家庭生活的便利性和舒適度。這部分內(nèi)容要求學(xué)生具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，能夠理解并應(yīng)用相關(guān)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析認(rèn)知能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和家庭問(wèn)題。他們能夠通過(guò)案例分析、小組討論等方式深入探討家庭生活的多樣性和復(fù)雜性。實(shí)踐能力：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的動(dòng)手能力和操作技能。他們能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)和模型制作，體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力和網(wǎng)絡(luò)搜索能力，能夠利用信息技術(shù)工具獲取信息、處理數(shù)據(jù)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)。這為學(xué)習(xí)現(xiàn)代家政技術(shù)和智能家居系統(tǒng)提供了必要的技術(shù)支持。團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)之前的學(xué)科學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)和溝通能力。他們能夠在小組活動(dòng)中積極參與討論、分工合作并共同完成任務(wù)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合：針對(duì)部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解不深入的問(wèn)題，可以通過(guò)案例分析、實(shí)地考察和模擬操作等方式加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如，組織學(xué)生參觀智能家居展示中心或邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行技術(shù)講座和交流活動(dòng)，幫助學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)代家政技術(shù)和智能家居系統(tǒng)的基本原理和應(yīng)用。分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，可以采取分層教學(xué)的方式。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和支持；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究和探索。通過(guò)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。強(qiáng)化實(shí)踐操作：針對(duì)部分學(xué)生動(dòng)手能力不足的問(wèn)題，可以增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)并加強(qiáng)指導(dǎo)。例如，在智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，教師可以提供詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技術(shù)應(yīng)用能力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：針對(duì)部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏有效溝通和協(xié)作能力的問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論、角色扮演和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在“營(yíng)造多樣的家庭文化”任務(wù)中，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行家庭文化展示和交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)并共同完成任務(wù)。引入多元化評(píng)價(jià)機(jī)制：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，可以引入多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。除了傳統(tǒng)的筆試和作業(yè)評(píng)價(jià)外，還可以增加實(shí)踐操作評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)等方式。通過(guò)多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)也是突破學(xué)習(xí)障礙的重要途徑。例如，在“追尋理想的家庭生活”任務(wù)中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考并討論幸福家庭生活的內(nèi)涵和追求途徑，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和幸福感。通過(guò)分享優(yōu)秀家庭案例和傳遞正能量信息等方式引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合、分層教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐操作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、引入多元化評(píng)價(jià)機(jī)制和注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)等策略，可以有效突破學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題或大概念設(shè)計(jì)為“幸福美滿的家庭生活：技術(shù)與文化的融合”。本單元旨在通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解和體驗(yàn)家庭生活的幸福本質(zhì)，同時(shí)探討和領(lǐng)悟現(xiàn)代技術(shù)如何融入并改變家庭生活，以及家庭文化在塑造家庭風(fēng)格和提升家庭幸福感中的重要作用。通過(guò)“追尋理想的家庭生活”和“讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活”兩大主題，學(xué)生將全面體驗(yàn)家庭生活的多維度，理解技術(shù)、文化與家庭生活之間的緊密聯(lián)系，并學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)創(chuàng)造更加幸福美滿的家庭生活。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)生活案例，理解技術(shù)如何影響家庭生活方式和家庭成員之間的關(guān)系，形成對(duì)技術(shù)在家庭生活中應(yīng)用的敏感性和理性態(tài)度。學(xué)生能夠識(shí)別家庭生活中常見(jiàn)的技術(shù)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)知識(shí)和方法來(lái)解決這些問(wèn)題，提升家庭生活的質(zhì)量和幸福感。學(xué)生能夠形成正確的技術(shù)倫理觀，理解技術(shù)在家庭生活中的應(yīng)用應(yīng)遵循的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)技術(shù)使用的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。（二）工程思維學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)分析的方法，理解家庭生活中的技術(shù)系統(tǒng)，如智能家居系統(tǒng)、家庭健康管理系統(tǒng)等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用工程思維來(lái)優(yōu)化這些系統(tǒng)，提高家庭生活的便利性和舒適度。學(xué)生能夠針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題，提出合理的解決方案，并進(jìn)行方案的比較、權(quán)衡和優(yōu)化，最終形成切實(shí)可行的技術(shù)方案。學(xué)生能夠運(yùn)用模擬試驗(yàn)或數(shù)學(xué)模型等方法，對(duì)技術(shù)方案進(jìn)行性能和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，確保方案的可行性和有效性。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠結(jié)合家庭生活的實(shí)際需求，運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技法，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，提升家庭生活的品質(zhì)和幸福感。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)原理，考慮家庭成員的使用習(xí)慣和需求，設(shè)計(jì)出符合人體工程學(xué)原理的家庭技術(shù)產(chǎn)品。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和方法，對(duì)家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)，不斷提高其性能和用戶體驗(yàn)。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)的圖樣，包括機(jī)械加工圖、電子線路圖、三維模型圖等，準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想和技術(shù)要求。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同完成家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)的設(shè)計(jì)和制作任務(wù)。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖樣繪制和設(shè)計(jì)，提高圖樣表達(dá)的準(zhǔn)確性和效率。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案和技術(shù)要求，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)的制作和裝配。學(xué)生能夠掌握家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)制作過(guò)程中的基本工藝方法和操作技能，確保制作質(zhì)量和安全性。學(xué)生能夠?qū)χ谱魍瓿傻募彝ゼ夹g(shù)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，確保其符合設(shè)計(jì)要求和使用標(biāo)準(zhǔn)，提高家庭生活的便利性和舒適度。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)技術(shù)在家庭生活中的應(yīng)用與影響：通過(guò)案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生深刻理解技術(shù)如何改變家庭生活方式，提升家庭生活質(zhì)量和幸福感。家庭文化在塑造家庭風(fēng)格中的作用：探討家庭文化對(duì)家庭成員行為、家庭氛圍和家庭幸福感的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的家庭文化觀。智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化：結(jié)合智能家居系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)分析和工程思維來(lái)設(shè)計(jì)和優(yōu)化智能家居系統(tǒng)，提高家庭生活的便利性和舒適度。家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技法，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，提升家庭生活的品質(zhì)和幸福感。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)技術(shù)倫理觀的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中樹(shù)立正確的技術(shù)倫理觀，理解技術(shù)使用應(yīng)遵循的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)技術(shù)使用的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)的性能與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用模擬試驗(yàn)或數(shù)學(xué)模型等方法，對(duì)家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行性能和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，確保方案的可行性和有效性。智能家居系統(tǒng)的集成與優(yōu)化：智能家居系統(tǒng)涉及多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的集成與優(yōu)化，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)和技能，完成智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化任務(wù)。家庭文化的多樣性與包容性：家庭文化具有多樣性和包容性，如何引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同家庭文化背景下的生活方式和價(jià)值觀，形成開(kāi)放包容的家庭文化觀。教學(xué)難點(diǎn)突破策略技術(shù)倫理觀的培養(yǎng)：通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和理解技術(shù)倫理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的技術(shù)倫理觀。家庭技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)的性能與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：通過(guò)小組合作、模擬試驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握性能與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法和技巧，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智能家居系統(tǒng)的集成與優(yōu)化：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化任務(wù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和專家指導(dǎo)，逐步掌握相關(guān)知識(shí)和技能。家庭文化的多樣性與包容性：通過(guò)文化交流、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生接觸和了解不同家庭文化背景下的生活方式和價(jià)值觀，培養(yǎng)開(kāi)放包容的家庭文化觀。通過(guò)小組討論、辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同家庭文化的差異性和多樣性。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)《幸福美滿的家庭生活》的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解現(xiàn)代家政技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。具體目標(biāo)如下：（一）技術(shù)意識(shí)理解家庭生活的技術(shù)需求：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭生活中各種技術(shù)設(shè)備和服務(wù)的作用，理解技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響。形成對(duì)家庭技術(shù)的理性態(tài)度：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠評(píng)價(jià)家庭技術(shù)應(yīng)用的合理性和安全性，形成對(duì)家庭技術(shù)的理性態(tài)度和評(píng)價(jià)能力。增強(qiáng)技術(shù)倫理意識(shí)：學(xué)生能夠理解家庭技術(shù)應(yīng)用中的倫理問(wèn)題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，并能在實(shí)際生活中體現(xiàn)這些意識(shí)。（二）工程思維運(yùn)用系統(tǒng)分析方法：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，分析家庭生活中的技術(shù)系統(tǒng)，理解其構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。提出解決方案：面對(duì)家庭生活中的技術(shù)問(wèn)題，學(xué)生能夠識(shí)別問(wèn)題的特性和細(xì)節(jié)，明確制約條件和各種影響因素，提出可能的解決方案。優(yōu)化設(shè)計(jì)方案：通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和模型制作，學(xué)生能夠不斷優(yōu)化家庭技術(shù)設(shè)計(jì)方案，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)用戶需求：學(xué)生能夠運(yùn)用用戶模型分析方法，提煉家庭生活中的技術(shù)需求，明確需要解決的技術(shù)問(wèn)題。設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案：針對(duì)家庭生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)符合一般設(shè)計(jì)原則和規(guī)范的多個(gè)方案，并進(jìn)行比較和權(quán)衡。實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用多種創(chuàng)造技法，結(jié)合家庭生活實(shí)際，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高家庭生活的質(zhì)量和便利性。（四）圖樣表達(dá)識(shí)讀技術(shù)圖樣：學(xué)生能夠識(shí)讀常見(jiàn)的家庭技術(shù)圖樣，如家庭電路圖、智能家居系統(tǒng)圖等，理解其表達(dá)的信息。繪制技術(shù)圖樣：學(xué)生能夠運(yùn)用手工繪圖工具或二維、三維設(shè)計(jì)軟件，繪制家庭技術(shù)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。交流設(shè)計(jì)思想：通過(guò)技術(shù)圖樣，學(xué)生能夠與他人交流家庭技術(shù)設(shè)計(jì)思想，促進(jìn)合作與創(chuàng)新。（五）物化能力選擇材料和工具：學(xué)生能夠根據(jù)家庭技術(shù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型制作或產(chǎn)品裝配。進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施技術(shù)試驗(yàn)，對(duì)家庭技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，確保其實(shí)用性和安全性。解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)技術(shù)實(shí)踐和模型制作，學(xué)生能夠解決家庭生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升物化能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解家庭技術(shù)的多樣性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解家庭生活中各種技術(shù)的多樣性和作用。培養(yǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。形成家庭技術(shù)倫理意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭技術(shù)應(yīng)用中的倫理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成正確的技術(shù)倫理意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際：幫助學(xué)生將所學(xué)的家庭技術(shù)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐和技術(shù)試驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。培養(yǎng)技術(shù)倫理意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭技術(shù)應(yīng)用中的倫理問(wèn)題，形成正確的技術(shù)倫理觀。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：以項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)習(xí)家庭技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、合作實(shí)踐等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。技術(shù)實(shí)踐：通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)、模型制作等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升物化能力。教學(xué)方法講授法：結(jié)合案例和實(shí)物，講授家庭技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論。演示法：通過(guò)教師的演示操作，幫助學(xué)生理解和掌握技術(shù)操作的要領(lǐng)。討論法：組織學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行討論，促進(jìn)思維碰撞和觀點(diǎn)交流。實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生參與技術(shù)試驗(yàn)、模型制作等實(shí)踐活動(dòng)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一階段：導(dǎo)入與感知（2課時(shí)）導(dǎo)入新課：通過(guò)展示現(xiàn)代家庭生活的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知現(xiàn)代家庭生活的美好和便利。感知家庭技術(shù)：組織學(xué)生參觀智能家居展示廳或體驗(yàn)智能家居產(chǎn)品，感受技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響。討論交流：圍繞“技術(shù)發(fā)展如何改變家庭生活”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享自己的感受和見(jiàn)解。第二階段：理論學(xué)習(xí)（4課時(shí)）家庭技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：講授家庭技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，包括家庭技術(shù)的分類(lèi)、作用、發(fā)展趨勢(shì)等。家庭技術(shù)應(yīng)用案例：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和效果。家庭技術(shù)倫理：講解家庭技術(shù)應(yīng)用中的倫理問(wèn)題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)倫理意識(shí)。第三階段：項(xiàng)目實(shí)踐（8課時(shí)）項(xiàng)目選題：根據(jù)學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，選擇適合的項(xiàng)目主題，如“智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”、“家庭健康管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作”等。方案設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，進(jìn)行項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)，明確項(xiàng)目目標(biāo)、任務(wù)分工、時(shí)間安排等。技術(shù)試驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性和有效性，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。模型制作：根據(jù)方案設(shè)計(jì)，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型制作或產(chǎn)品裝配。優(yōu)化與改進(jìn)：通過(guò)測(cè)試和評(píng)估，對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提升其實(shí)用性和安全性。第四階段：展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）成果展示：組織學(xué)生展示項(xiàng)目成果，分享項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。評(píng)價(jià)與反思：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。第五階段：拓展與延伸（2課時(shí)）技術(shù)前沿探索：介紹家庭技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野。未來(lái)家庭生活設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)家庭生活的樣子，提出自己的設(shè)想和建議?？偨Y(jié)與展望：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，展望家庭技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景。教學(xué)資源與環(huán)境教學(xué)資源教材與教參：選用2019版蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》教材和相關(guān)教參。案例與素材：收集家庭技術(shù)應(yīng)用的典型案例和素材，用于課堂教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐。工具與材料：準(zhǔn)備必要的工具和材料，供學(xué)生進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)和模型制作。網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、技術(shù)論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和交流平臺(tái)。教學(xué)環(huán)境專用教室：配備必要的教學(xué)設(shè)備和工具，如計(jì)算機(jī)、投影儀、智能家居展示系統(tǒng)等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)踐場(chǎng)所：與智能家居企業(yè)、科技館等單位合作，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、技術(shù)論壇等，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則全面性原則：從技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力五個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。過(guò)程性原則：注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和努力程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。多樣性原則：采用多種評(píng)價(jià)方式和方法，如作品評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)案例分析、討論交流等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解程度。工程思維評(píng)價(jià)：通過(guò)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：通過(guò)項(xiàng)目成果展示、創(chuàng)新點(diǎn)闡述等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)：通過(guò)技術(shù)圖樣繪制、交流討論等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和設(shè)計(jì)構(gòu)想交流能力。物化能力評(píng)價(jià)：通過(guò)模型制作、產(chǎn)品裝配等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和物化能力。評(píng)價(jià)實(shí)施自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、項(xiàng)目成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和努力程度，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和成長(zhǎng)歷程。終結(jié)性評(píng)價(jià)：在項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和總結(jié)，評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。通過(guò)以上教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，提升學(xué)生的家庭技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段。在《現(xiàn)代家政技術(shù)》第一單元“幸福美滿的家庭生活”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)緊密?chē)@通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)，即技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。以下是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案。一、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭生活的重要性，理解家庭文化、家庭管理與技術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響。學(xué)生能夠分析不同家庭文化的特點(diǎn)及其形成原因，形成對(duì)家庭文化的理性認(rèn)識(shí)和尊重多樣家庭文化的態(tài)度。學(xué)生能夠辨識(shí)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活帶來(lái)的積極與消極影響，形成合理的技術(shù)使用觀念和安全意識(shí)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享對(duì)幸福家庭生活的理解和追求。學(xué)生能夠分析不同家庭文化的案例，歸納其特點(diǎn)，并討論其對(duì)家庭成員成長(zhǎng)的影響。學(xué)生能夠列舉技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活帶來(lái)的便利與挑戰(zhàn)，提出合理使用技術(shù)的建議。（二）工程思維評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題提出解決方案。學(xué)生能夠理解家庭管理與技術(shù)之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)并實(shí)施家庭管理的技術(shù)方案。學(xué)生能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)方案進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和優(yōu)化，確保方案的可行性和安全性。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠針對(duì)家庭財(cái)務(wù)管理、時(shí)間管理等問(wèn)題，設(shè)計(jì)具體的解決方案。學(xué)生能夠制定家庭技術(shù)設(shè)備的維護(hù)計(jì)劃，確保設(shè)備的安全運(yùn)行。學(xué)生能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)方案的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合家庭生活的實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的家庭技術(shù)方案。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，對(duì)傳統(tǒng)的家庭管理方式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的家庭生活環(huán)境，提升家庭成員的生活質(zhì)量。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠提出利用現(xiàn)代技術(shù)改善家庭生活的創(chuàng)新方案，如智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)具有特色的家庭文化活動(dòng)，如家庭讀書(shū)會(huì)、親子手工活動(dòng)等。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)個(gè)性化的家庭裝飾方案，展現(xiàn)家庭風(fēng)格和品味。（四）圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣表達(dá)家庭技術(shù)方案和設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生能夠識(shí)讀和理解家庭技術(shù)設(shè)備的相關(guān)圖樣和技術(shù)文檔。學(xué)生能夠繪制家庭技術(shù)方案的示意圖和流程圖，清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思路。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠繪制智能家居系統(tǒng)的布局圖和控制流程圖。學(xué)生能夠識(shí)讀家庭電器設(shè)備的安裝圖和操作說(shuō)明書(shū)。學(xué)生能夠繪制家庭裝飾設(shè)計(jì)方案的效果圖和平面圖。（五）物化能力評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)家庭技術(shù)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行實(shí)物制作。學(xué)生能夠按照設(shè)計(jì)方案，對(duì)家庭技術(shù)設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試和維護(hù)。學(xué)生能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)方案的實(shí)施效果進(jìn)行實(shí)際測(cè)試和評(píng)價(jià)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠利用智能家居套件，搭建家庭智能控制系統(tǒng)并進(jìn)行調(diào)試。學(xué)生能夠?qū)彝パb飾方案進(jìn)行實(shí)際施工，如墻面裝飾、家具布置等。學(xué)生能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)設(shè)備的運(yùn)行效果進(jìn)行測(cè)試，記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：技術(shù)意識(shí)：觀察學(xué)生在課堂討論中對(duì)家庭文化、技術(shù)發(fā)展影響的理解程度，以及對(duì)待家庭生活的態(tài)度。工程思維：評(píng)估學(xué)生在解決家庭實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程和解決方案的合理性。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的家庭技術(shù)方案，記錄并評(píng)價(jià)其創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)用性。作業(yè)與項(xiàng)目評(píng)價(jià)：圖樣表達(dá)：布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生繪制家庭技術(shù)方案的圖樣，如智能家居系統(tǒng)布局圖、家庭裝飾平面圖等，評(píng)價(jià)其準(zhǔn)確性和清晰度。物化能力：設(shè)計(jì)家庭技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，如智能家居系統(tǒng)搭建、家庭裝飾設(shè)計(jì)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和項(xiàng)目完成質(zhì)量。測(cè)試與考試評(píng)價(jià)：技術(shù)意識(shí)與工程思維：通過(guò)選擇題、判斷題等形式，考察學(xué)生對(duì)家庭文化、技術(shù)發(fā)展影響及家庭管理技術(shù)的理解程度。創(chuàng)新設(shè)計(jì)與圖樣表達(dá)：設(shè)計(jì)案例分析題和設(shè)計(jì)題，要求學(xué)生分析家庭技術(shù)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，并繪制相關(guān)圖樣。物化能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作題，考察學(xué)生對(duì)家庭技術(shù)設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)能力。（二）評(píng)價(jià)實(shí)施與反饋實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具（如評(píng)價(jià)表、測(cè)試卷等）。實(shí)施階段：按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項(xiàng)目成果等數(shù)據(jù)。分析階段：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足。反饋階段：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反饋方式：個(gè)別反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)和項(xiàng)目中的具體問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和反饋。集體反饋：在班級(jí)范圍內(nèi)分享優(yōu)秀作業(yè)和項(xiàng)目成果，討論存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法。書(shū)面反饋：在作業(yè)和測(cè)試卷上給出詳細(xì)的評(píng)分和評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生明確改進(jìn)方向。三、具體評(píng)價(jià)案例（一）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)案例案例一：課堂討論主題：技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響評(píng)價(jià)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程：教師提出問(wèn)題：“你認(rèn)為技術(shù)發(fā)展給家庭生活帶來(lái)了哪些積極影響和消極影響？”學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。教師記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，評(píng)估其對(duì)技術(shù)發(fā)展影響的理解程度。評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生A：提到了智能家居系統(tǒng)帶來(lái)的便利，但也指出了技術(shù)依賴可能導(dǎo)致的家庭成員間溝通減少的問(wèn)題。學(xué)生B：分析了在線購(gòu)物對(duì)家庭消費(fèi)習(xí)慣的影響，認(rèn)為它節(jié)省了時(shí)間和精力，但也存在信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。教師反饋：學(xué)生A和學(xué)生B對(duì)技術(shù)發(fā)展影響的理解較為全面，能夠辯證地看待問(wèn)題，技術(shù)意識(shí)較強(qiáng)。（二）作業(yè)與項(xiàng)目評(píng)價(jià)案例案例二：智能家居系統(tǒng)布局圖繪制主題：智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)與搭建評(píng)價(jià)目標(biāo)：圖樣表達(dá)、物化能力評(píng)價(jià)過(guò)程：教師布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一套智能家居系統(tǒng)布局圖，包括燈光控制、安防監(jiān)控、環(huán)境調(diào)節(jié)等功能。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求，繪制布局圖并標(biāo)注設(shè)備位置和連接方式。教師收集作業(yè)，評(píng)估圖樣的準(zhǔn)確性和清晰度，以及學(xué)生對(duì)智能家居系統(tǒng)的理解程度。評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生C：布局圖繪制清晰，設(shè)備位置和連接方式標(biāo)注準(zhǔn)確，體現(xiàn)了對(duì)智能家居系統(tǒng)的深入理解。學(xué)生D：布局圖基本符合要求，但在設(shè)備連接方式的標(biāo)注上存在一些小錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步改進(jìn)。教師反饋：學(xué)生C的圖樣表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思路；學(xué)生D在物化能力方面表現(xiàn)良好，但在細(xì)節(jié)處理上還需加強(qiáng)。（三）測(cè)試與考試評(píng)價(jià)案例案例三：技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活影響測(cè)試卷主題：技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響評(píng)價(jià)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)、工程思維測(cè)試內(nèi)容：選擇題：考察學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展給家庭生活帶來(lái)便利的認(rèn)識(shí)。判斷題：評(píng)估學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展可能帶來(lái)的問(wèn)題的理解。案例分析題：要求學(xué)生分析一個(gè)具體的家庭技術(shù)方案，指出其優(yōu)缺點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)結(jié)果：學(xué)生E：在選擇題和判斷題中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確識(shí)別技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響。在案例分析題中，學(xué)生E指出了方案中存在的安全隱患和操作不便的問(wèn)題，并提出了合理的改進(jìn)建議，體現(xiàn)了較強(qiáng)的工程思維能力。教師反饋：學(xué)生E對(duì)技術(shù)發(fā)展影響的理解較為深入，能夠運(yùn)用工程思維分析問(wèn)題并提出解決方案，技術(shù)意識(shí)和工程思維能力較強(qiáng)。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方案的實(shí)施，可以全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在《現(xiàn)代家政技術(shù)》第一單元“幸福美滿的家庭生活”學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成效，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路1.單元概述本單元以“幸福美滿的家庭生活”為主題，圍繞“追尋理想的家庭生活”和“讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活”兩大核心任務(wù)展開(kāi)。通過(guò)“體驗(yàn)幸福的家庭生活”、“營(yíng)造多樣的家庭文化”、“感受不同的家庭生活風(fēng)格”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解并體驗(yàn)家庭生活的幸福與和諧；通過(guò)“體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的多重影響”和“運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建未來(lái)的家”等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)在現(xiàn)代家庭生活中的應(yīng)用與前景。2.實(shí)施原則以學(xué)生為中心：注重學(xué)生的主體性和參與性，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。理論與實(shí)踐相結(jié)合：將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)制作等活動(dòng)，提升學(xué)生的技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。注重跨學(xué)科融合：結(jié)合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.實(shí)施步驟導(dǎo)入階段：通過(guò)生活實(shí)例或視頻案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的思考，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義?；顒?dòng)體驗(yàn)階段：組織學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，如家庭角色扮演、家庭文化調(diào)研、技術(shù)產(chǎn)品體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟。知識(shí)學(xué)習(xí)階段：結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)，講解相關(guān)的理論知識(shí)，如家庭文化的概念、技術(shù)發(fā)展的歷程與影響等。項(xiàng)目實(shí)踐階段：以項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)制作等活動(dòng)。總結(jié)評(píng)價(jià)階段：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確后續(xù)學(xué)習(xí)方向。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)現(xiàn)代家庭生活中的技術(shù)問(wèn)題及解決方案的感知與體悟。學(xué)生能夠理解技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。學(xué)生能夠理解家庭生活中的各種系統(tǒng)（如居住系統(tǒng)、飲食系統(tǒng)、娛樂(lè)系統(tǒng)等）及其相互關(guān)系。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)與方法，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的家庭技術(shù)產(chǎn)品。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家庭生活相關(guān)的技術(shù)圖樣（如家居布置圖、電路圖等）。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)思想，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)產(chǎn)品進(jìn)行性能測(cè)試和優(yōu)化，提高其實(shí)用性和可靠性。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖幸福美滿的家庭生活|+--追尋理想的家庭生活|||+--任務(wù)一：體驗(yàn)幸福的家庭生活|||||+--活動(dòng)體驗(yàn)：家庭角色扮演||+--案例分析：幸福家庭的特征||+--知識(shí)學(xué)習(xí)：家庭幸福的要素|||+--任務(wù)二：營(yíng)造多樣的家庭文化|||||+--活動(dòng)體驗(yàn)：家庭文化調(diào)研||+--案例分析：不同家庭文化的特點(diǎn)||+--知識(shí)學(xué)習(xí)：家庭文化的內(nèi)涵與分類(lèi)|||+--任務(wù)三：感受不同的家庭生活風(fēng)格|||+--活動(dòng)體驗(yàn)：家庭風(fēng)格觀察|+--案例分析：不同家庭風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)|+--知識(shí)學(xué)習(xí)：家庭生活風(fēng)格的形成與影響|+--讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活|+--任務(wù)一：體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的多重影響|||+--活動(dòng)體驗(yàn)：現(xiàn)代家庭技術(shù)產(chǎn)品體驗(yàn)|+--案例分析：技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響|+--知識(shí)學(xué)習(xí)：技術(shù)發(fā)展的歷程與趨勢(shì)|+--任務(wù)二：運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建未來(lái)的家|+--項(xiàng)目實(shí)踐：智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作|||+--方案設(shè)計(jì)：根據(jù)需求設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)|+--技術(shù)制作：制作智能家居設(shè)備原型|+--系統(tǒng)調(diào)試：對(duì)智能家居系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試與優(yōu)化|+--知識(shí)學(xué)習(xí)：智能家居技術(shù)原理與應(yīng)用+--案例分析：智能家居系統(tǒng)的成功案例四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一階段：導(dǎo)入階段活動(dòng)內(nèi)容：播放一段關(guān)于現(xiàn)代家庭生活的視頻，展示不同家庭的生活方式和幸福瞬間。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二階段：活動(dòng)體驗(yàn)階段任務(wù)一：體驗(yàn)幸福的家庭生活活動(dòng)體驗(yàn)：家庭角色扮演。學(xué)生分組扮演不同的家庭成員角色（如父母、子女、祖父母等），模擬家庭生活中的日常交流和互動(dòng)。案例分析：選取幾個(gè)典型的幸福家庭案例，分析它們的共同特征和成功要素。知識(shí)學(xué)習(xí)：講解家庭幸福的要素，如相互尊重、關(guān)愛(ài)與支持、良好的溝通等。任務(wù)二：營(yíng)造多樣的家庭文化活動(dòng)體驗(yàn)：家庭文化調(diào)研。學(xué)生分組調(diào)研不同家庭的文化特色，包括家居布置、家庭傳統(tǒng)、節(jié)日習(xí)俗等。案例分析：分析不同家庭文化的形成背景和影響因素。知識(shí)學(xué)習(xí)：講解家庭文化的內(nèi)涵與分類(lèi)，以及家庭文化對(duì)家庭成員成長(zhǎng)的影響。任務(wù)三：感受不同的家庭生活風(fēng)格活動(dòng)體驗(yàn)：家庭風(fēng)格觀察。學(xué)生分組觀察不同家庭的生活風(fēng)格，記錄并總結(jié)它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。案例分析：選取幾個(gè)具有代表性的家庭風(fēng)格案例，分析它們的形成原因和對(duì)家庭生活的影響。知識(shí)學(xué)習(xí)：講解家庭生活風(fēng)格的形成與影響因素，以及如何選擇和塑造適合自己的家庭生活風(fēng)格。第三階段：知識(shí)學(xué)習(xí)階段技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響：講解技術(shù)發(fā)展的歷程與趨勢(shì)，以及現(xiàn)代家庭技術(shù)產(chǎn)品在提升家庭生活質(zhì)量方面的作用。智能家居技術(shù)原理與應(yīng)用：介紹智能家居系統(tǒng)的基本構(gòu)成和工作原理，以及常見(jiàn)的智能家居設(shè)備和應(yīng)用場(chǎng)景。第四階段：項(xiàng)目實(shí)踐階段項(xiàng)目實(shí)踐：智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作方案設(shè)計(jì)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)方案，包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)、設(shè)備選型等。技術(shù)制作：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具制作智能家居設(shè)備原型，如智能燈泡、智能插座、智能安防系統(tǒng)等。系統(tǒng)調(diào)試：對(duì)制作完成的智能家居系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，確保其正常運(yùn)行并滿足用戶需求。第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段學(xué)習(xí)成果展示：各小組展示項(xiàng)目實(shí)踐成果，包括設(shè)計(jì)方案、制作過(guò)程和測(cè)試結(jié)果等。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提煉：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，提煉出對(duì)家庭生活和技術(shù)的深刻認(rèn)識(shí)。后續(xù)學(xué)習(xí)方向：明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注家庭生活和技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將能夠深入理解家庭生活的幸福與和諧，認(rèn)識(shí)技術(shù)在現(xiàn)代家庭生活中的重要作用，并具備設(shè)計(jì)和制作智能家居系統(tǒng)的能力。學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)也將得到全面提升。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境設(shè)定在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，家庭作為社會(huì)的基本單元，其生活質(zhì)量直接影響著每個(gè)家庭成員的幸福感和社會(huì)整體的和諧穩(wěn)定。隨著科技的進(jìn)步，家庭生活方式正在發(fā)生深刻的變化。智能家居、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代家政理念等不斷涌現(xiàn)，為家庭生活帶來(lái)了前所未有的便利與舒適。如何在享受科技帶來(lái)的便利的同時(shí)，保持家庭生活的和諧與幸福，成為了一個(gè)值得探討的重要課題。在此背景下，本單元以“幸福美滿的家庭生活”為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的大情境和大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭生活的內(nèi)涵與價(jià)值，體驗(yàn)科技對(duì)家庭生活的多重影響，并學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)并搭建未來(lái)的智慧家庭，從而提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等通用技術(shù)核心素養(yǎng)。大任務(wù)設(shè)計(jì)一、追尋理想的家庭生活任務(wù)一：體驗(yàn)幸福的家庭生活教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)：通過(guò)家庭角色扮演和案例分析，學(xué)生能夠形成對(duì)幸福家庭生活的感知與體悟，理解家庭成員間的相互尊重、關(guān)愛(ài)與支持對(duì)家庭生活幸福的重要性。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題，如家庭溝通不暢、家務(wù)分配不均等，提出解決方案并進(jìn)行優(yōu)化。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的家庭活動(dòng)方案，如家庭游戲、親子互動(dòng)等，以提升家庭成員間的親密感和幸福感。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形或圖表表達(dá)家庭幸福生活的構(gòu)想，如繪制家庭關(guān)系圖、家庭活動(dòng)流程圖等。（五）物化能力：學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，制作簡(jiǎn)單的家庭裝飾物或紀(jì)念品，如手工相框、家庭樹(shù)等，以物化形式展現(xiàn)家庭幸福生活的美好瞬間。大任務(wù)設(shè)計(jì)家庭角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的家庭成員角色，如父母、子女、祖父母等，模擬家庭生活中的日常交流和互動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色在家庭生活中的責(zé)任與情感。案例分析：選取幾個(gè)典型的幸福家庭案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這些家庭的共同特征和成功要素，如良好的溝通氛圍、共同的興趣愛(ài)好、合理的家務(wù)分配等。幸福家庭特征歸納：組織學(xué)生討論并歸納幸福家庭的主要特征，形成一份“幸福家庭特征清單”，并分享各自家庭的幸福瞬間和感人故事。家庭幸福方案設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生基于家庭生活的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一份創(chuàng)新的家庭幸福方案，包括家庭活動(dòng)安排、家務(wù)分配計(jì)劃、家庭溝通機(jī)制等，并繪制相應(yīng)的流程圖或關(guān)系圖進(jìn)行表達(dá)。物化展示：學(xué)生選擇合適的材料和工具，制作一件代表家庭幸福生活的裝飾物或紀(jì)念品，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。任務(wù)二：營(yíng)造多樣的家庭文化教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解家庭文化對(duì)家庭成員成長(zhǎng)和家庭和諧的重要性，形成積極傳承和創(chuàng)新家庭文化的意識(shí)。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，分析家庭文化的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，提出營(yíng)造多樣家庭文化的方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭文化的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的家庭文化活動(dòng)或傳統(tǒng)，如家庭讀書(shū)會(huì)、家庭文化節(jié)等。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖形或圖表表達(dá)家庭文化的構(gòu)成和傳承路徑，如繪制家庭文化樹(shù)、家庭活動(dòng)流程圖等。（五）物化能力：學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，制作代表家庭文化的物品或裝飾，如家庭族譜、家庭徽章等。大任務(wù)設(shè)計(jì)家庭文化調(diào)研：學(xué)生分組調(diào)研不同家庭的文化特色，包括家居布置、家庭傳統(tǒng)、節(jié)日習(xí)俗等，并收集相關(guān)圖片、視頻和實(shí)物資料。家庭文化分析：組織學(xué)生分析家庭文化的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，歸納家庭文化的特點(diǎn)及其對(duì)家庭成員成長(zhǎng)的影響。家庭文化方案設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份營(yíng)造多樣家庭文化的方案，包括家庭文化活動(dòng)的安排、家庭傳統(tǒng)的傳承與創(chuàng)新等，并繪制相應(yīng)的流程圖或關(guān)系圖進(jìn)行表達(dá)。家庭文化展示：學(xué)生選擇合適的材料和工具，制作代表家庭文化的物品或裝飾，如家庭族譜、家庭徽章等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。家庭文化交流：組織一次家庭文化交流會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或其他家庭成員參與，分享各自家庭的文化特色和傳承故事，增進(jìn)家庭成員間的了解和情感聯(lián)系。任務(wù)三：感受不同的家庭生活風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解家庭生活風(fēng)格對(duì)家庭成員生活習(xí)慣和心理健康的影響，形成尊重和包容不同家庭生活風(fēng)格的意識(shí)。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，分析不同家庭生活風(fēng)格的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，提出優(yōu)化家庭生活風(fēng)格的建議。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于個(gè)人或家庭的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的家庭生活風(fēng)格方案，如簡(jiǎn)約風(fēng)、田園風(fēng)、現(xiàn)代風(fēng)等。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖形或圖表表達(dá)家庭生活風(fēng)格的構(gòu)成要素和布局特點(diǎn)，如繪制家居布置圖、家庭成員活動(dòng)區(qū)域劃分圖等。（五）物化能力：學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，對(duì)家居環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置和裝飾，以體現(xiàn)個(gè)性化的家庭生活風(fēng)格。大任務(wù)設(shè)計(jì)家庭生活風(fēng)格觀察：學(xué)生分組觀察不同家庭的生活風(fēng)格，記錄并總結(jié)它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，如家居布置、家庭成員活動(dòng)習(xí)慣、家庭氛圍等。案例分析：選取幾個(gè)具有代表性的家庭生活風(fēng)格案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這些風(fēng)格的形成原因和對(duì)家庭生活的影響，如簡(jiǎn)約風(fēng)格帶來(lái)的整潔與舒適、田園風(fēng)格帶來(lái)的自然與寧?kù)o等。家庭生活風(fēng)格方案設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人或家庭的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一份個(gè)性化的家庭生活風(fēng)格方案，包括家居布置、家庭成員活動(dòng)區(qū)域劃分、家庭氛圍營(yíng)造等，并繪制相應(yīng)的家居布置圖或活動(dòng)區(qū)域劃分圖進(jìn)行表達(dá)。物化實(shí)踐：學(xué)生選擇合適的材料和工具，對(duì)家居環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置和裝飾，以體現(xiàn)個(gè)性化的家庭生活風(fēng)格，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。家庭生活風(fēng)格交流：組織一次家庭生活風(fēng)格交流會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享各自設(shè)計(jì)的家庭生活風(fēng)格方案和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)相互之間的了解和啟發(fā)。二、讓技術(shù)走進(jìn)家庭生活任務(wù)一：體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的多重影響教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活方式和家庭關(guān)系的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，分析技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提出應(yīng)對(duì)策略。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)利用現(xiàn)代技術(shù)改善家庭生活的方案，如智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖形或圖表表達(dá)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響以及改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)思路。（五）物化能力：學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，制作簡(jiǎn)單的智能家居設(shè)備原型或模型，如智能燈泡、智能插座等。大任務(wù)設(shè)計(jì)現(xiàn)代家庭技術(shù)產(chǎn)品體驗(yàn)：組織學(xué)生體驗(yàn)智能家居設(shè)備、智能家電等現(xiàn)代家庭技術(shù)產(chǎn)品，了解它們的功能和使用方法，感受技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的便利和舒適。案例分析：選取幾個(gè)典型的技術(shù)發(fā)展影響家庭生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析技術(shù)發(fā)展如何改變家庭生活方式和家庭關(guān)系，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的家庭溝通方式的變革、智能家居系統(tǒng)提升家庭生活質(zhì)量等。技術(shù)發(fā)展影響討論：組織學(xué)生討論技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活帶來(lái)的積極和消極影響，以及如何應(yīng)對(duì)這些影響，形成一份“技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活影響及應(yīng)對(duì)策略報(bào)告”。智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生基于家庭生活的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一份智能家居系統(tǒng)方案，包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)、設(shè)備選型等，并繪制相應(yīng)的系統(tǒng)框圖或流程圖進(jìn)行表達(dá)。物化實(shí)踐：學(xué)生選擇合適的材料和工具，制作簡(jiǎn)單的智能家居設(shè)備原型或模型，如智能燈泡、智能插座等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。任務(wù)二：運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建未來(lái)的家教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)未來(lái)智慧家庭生活的憧憬和期待，理解現(xiàn)代技術(shù)在智慧家庭建設(shè)中的重要性。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，設(shè)計(jì)未來(lái)智慧家庭的整體架構(gòu)和子系統(tǒng)，考慮各系統(tǒng)間的協(xié)同工作。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于未來(lái)生活的需求，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的智慧家庭解決方案，如智能安防系統(tǒng)、智能健康管理系統(tǒng)等。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖形或圖表表達(dá)未來(lái)智慧家庭的設(shè)計(jì)方案，包括系統(tǒng)架構(gòu)圖、設(shè)備布局圖等。（五）物化能力：學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，制作未來(lái)智慧家庭的模型或原型，并進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試和優(yōu)化。大任務(wù)設(shè)計(jì)未來(lái)智慧家庭生活暢想：組織學(xué)生暢想未來(lái)智慧家庭生活的場(chǎng)景和特征，包括家居環(huán)境、家庭成員活動(dòng)、智能設(shè)備應(yīng)用等方面，形成一份“未來(lái)智慧家庭生活暢想報(bào)告”。智慧家庭系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生基于未來(lái)生活的需求，設(shè)計(jì)一份智慧家庭系統(tǒng)方案，包括整體架構(gòu)、子系統(tǒng)劃分、設(shè)備選型、功能實(shí)現(xiàn)等，并繪制相應(yīng)的系統(tǒng)架構(gòu)圖或設(shè)備布局圖進(jìn)行表達(dá)。智慧家庭模型制作：學(xué)生選擇合適的材料和工具，制作未來(lái)智慧家庭的模型或原型，如智能安防系統(tǒng)模型、智能健康管理系統(tǒng)模型等，并進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試和優(yōu)化。智慧家庭方案交流：組織一次智慧家庭方案交流會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享各自設(shè)計(jì)的智慧家庭方案和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)相互之間的了解和啟發(fā)。智慧家庭方案優(yōu)化：根據(jù)交流反饋和專家指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)各自的智慧家庭方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，形成最終的設(shè)計(jì)方案和實(shí)踐成果，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享。十二、單元學(xué)歷案一、單元主題與課時(shí)單元主題：幸福美滿的家庭生活課時(shí)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入階段（第1課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容：播放現(xiàn)代家庭生活的視頻，展示不同家庭的生活方式和幸福瞬間。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)體驗(yàn)階段（第2-4課時(shí)）任務(wù)一：體驗(yàn)幸福的家庭生活（第2課時(shí)）活動(dòng)體驗(yàn)：家庭角色扮演。案例分析：幸福家庭的特征。知識(shí)學(xué)習(xí)：家庭幸福的要素。任務(wù)二：營(yíng)造多樣的家庭文化（第3課時(shí)）活動(dòng)體驗(yàn)：家庭文化調(diào)研。案例分析：不同家庭文化的特點(diǎn)。知識(shí)學(xué)習(xí)：家庭文化的內(nèi)涵與分類(lèi)。任務(wù)三：感受不同的家庭生活風(fēng)格（第4課時(shí)）活動(dòng)體驗(yàn)：家庭風(fēng)格觀察。案例分析：不同家庭風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)。知識(shí)學(xué)習(xí)：家庭生活風(fēng)格的形成與影響。知識(shí)學(xué)習(xí)階段（第5-6課時(shí)）技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響（第5課時(shí)）知識(shí)學(xué)習(xí)：技術(shù)發(fā)展的歷程與趨勢(shì)。案例分析：技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響。智能家居技術(shù)原理與應(yīng)用（第6課時(shí)）知識(shí)學(xué)習(xí)：智能家居系統(tǒng)的基本構(gòu)成和工作原理。案例分析：智能家居系統(tǒng)的成功案例。項(xiàng)目實(shí)踐階段（第7-9課時(shí)）項(xiàng)目實(shí)踐：智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作（第7-9課時(shí)）方案設(shè)計(jì)：根據(jù)需求設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)。技術(shù)制作：制作智能家居設(shè)備原型。系統(tǒng)調(diào)試：對(duì)智能家居系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試與優(yōu)化?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段（第10課時(shí)）學(xué)習(xí)成果展示：各小組展示項(xiàng)目實(shí)踐成果。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提煉：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。后續(xù)學(xué)習(xí)方向：明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)現(xiàn)代家庭生活中的技術(shù)問(wèn)題及解決方案的感知與體悟。學(xué)生能夠理解技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。學(xué)生能夠理解家庭生活中的各種系統(tǒng)（如居住系統(tǒng)、飲食系統(tǒng)、娛樂(lè)系統(tǒng)等）及其相互關(guān)系。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)與方法，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的家庭技術(shù)產(chǎn)品。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家庭生活相關(guān)的技術(shù)圖樣（如家居布置圖、電路圖等）。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)思想，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)產(chǎn)品進(jìn)行性能測(cè)試和優(yōu)化，提高其實(shí)用性和可靠性。三、評(píng)價(jià)任務(wù)過(guò)程性評(píng)價(jià)：在活動(dòng)體驗(yàn)階段，通過(guò)觀察學(xué)生在家庭角色扮演、家庭文化調(diào)研和家庭風(fēng)格觀察中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其技術(shù)意識(shí)和工程思維的發(fā)展情況。在知識(shí)學(xué)習(xí)階段，通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展歷程、趨勢(shì)以及智能家居技術(shù)原理與應(yīng)用的理解程度。項(xiàng)目實(shí)踐性評(píng)價(jià)：在項(xiàng)目實(shí)踐階段，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的智能家居系統(tǒng)方案的合理性和創(chuàng)新性，以及技術(shù)制作和系統(tǒng)調(diào)試的能力，綜合評(píng)估其創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：在總結(jié)評(píng)價(jià)階段，通過(guò)展示項(xiàng)目實(shí)踐成果和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提煉，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)達(dá)成情況，并提出后續(xù)學(xué)習(xí)的建議。四、學(xué)習(xí)過(guò)程第1課時(shí)：導(dǎo)入階段活動(dòng)內(nèi)容：播放現(xiàn)代家庭生活的視頻，展示不同家庭的生活方式和幸福瞬間。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第2課時(shí)：任務(wù)一體驗(yàn)幸福的家庭生活活動(dòng)體驗(yàn)：家庭角色扮演。學(xué)生分組扮演不同的家庭成員角色，模擬家庭生活中的日常交流和互動(dòng)。案例分析：選取幾個(gè)典型的幸福家庭案例，分析它們的共同特征和成功要素。知識(shí)學(xué)習(xí)：講解家庭幸福的要素，如相互尊重、關(guān)愛(ài)與支持、良好的溝通等。第3課時(shí)：任務(wù)二營(yíng)造多樣的家庭文化活動(dòng)體驗(yàn)：家庭文化調(diào)研。學(xué)生分組調(diào)研不同家庭的文化特色，包括家居布置、家庭傳統(tǒng)、節(jié)日習(xí)俗等。案例分析：分析不同家庭文化的形成背景和影響因素。知識(shí)學(xué)習(xí)：講解家庭文化的內(nèi)涵與分類(lèi)，以及家庭文化對(duì)家庭成員成長(zhǎng)的影響。第4課時(shí)：任務(wù)三感受不同的家庭生活風(fēng)格活動(dòng)體驗(yàn)：家庭風(fēng)格觀察。學(xué)生分組觀察不同家庭的生活風(fēng)格，記錄并總結(jié)它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。案例分析：選取幾個(gè)具有代表性的家庭風(fēng)格案例，分析它們的形成原因和對(duì)家庭生活的影響。知識(shí)學(xué)習(xí)：講解家庭生活風(fēng)格的形成與影響因素，以及如何選擇和塑造適合自己的家庭生活風(fēng)格。第5課時(shí)：技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響知識(shí)學(xué)習(xí)：講解技術(shù)發(fā)展的歷程與趨勢(shì)，以及現(xiàn)代家庭技術(shù)產(chǎn)品在提升家庭生活質(zhì)量方面的作用。案例分析：分析技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響，如廚房家電、智能家居系統(tǒng)等。第6課時(shí)：智能家居技術(shù)原理與應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)：介紹智能家居系統(tǒng)的基本構(gòu)成和工作原理，以及常見(jiàn)的智能家居設(shè)備和應(yīng)用場(chǎng)景。案例分析：分析智能家居系統(tǒng)的成功案例，如智能安防、智能照明等。第7-9課時(shí)：項(xiàng)目實(shí)踐智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作方案設(shè)計(jì)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)方案，包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)、設(shè)備選型等。技術(shù)制作：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具制作智能家居設(shè)備原型，如智能燈泡、智能插座等。系統(tǒng)調(diào)試：對(duì)制作完成的智能家居系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，確保其正常運(yùn)行并滿足用戶需求。第10課時(shí)：總結(jié)評(píng)價(jià)階段學(xué)習(xí)成果展示：各小組展示項(xiàng)目實(shí)踐成果，包括設(shè)計(jì)方案、制作過(guò)程和測(cè)試結(jié)果等。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提煉：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，提煉出對(duì)家庭生活和技術(shù)的深刻認(rèn)識(shí)。后續(xù)學(xué)習(xí)方向：明確后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注家庭生活和技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。五、作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：設(shè)計(jì)一份智能家居系統(tǒng)的改進(jìn)方案，針對(duì)現(xiàn)有智能家居系統(tǒng)的不足提出創(chuàng)新性的解決方案。調(diào)研不同家庭的家居布置和風(fēng)格，撰寫(xiě)一份關(guān)于家庭文化對(duì)家居布置影響的報(bào)告。檢測(cè)：通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，檢測(cè)學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活影響的理解程度。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐成果的展示和評(píng)估，檢測(cè)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。六、學(xué)后反思在學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生應(yīng)反思以下幾點(diǎn)：技術(shù)意識(shí)：是否增強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代家庭生活中技術(shù)問(wèn)題的敏感性和解決能力？是否形成了積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)？工程思維：是否掌握了系統(tǒng)分析的方法，能夠針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化？是否理解了家庭生活中的各種系統(tǒng)及其相互關(guān)系？創(chuàng)新設(shè)計(jì)：是否能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)？是否能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)與方法，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的家庭技術(shù)產(chǎn)品？圖樣表達(dá)：是否提高了識(shí)讀和繪制與家庭生活相關(guān)技術(shù)圖樣的能力？是否能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)思想，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化？物化能力：是否能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試？是否能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)產(chǎn)品進(jìn)行性能測(cè)試和優(yōu)化，提高其實(shí)用性和可靠性？通過(guò)反思，學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步明確自己在通用技術(shù)核心素養(yǎng)方面的不足，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)和提升。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代家政技術(shù)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，并提升其在家庭生活中的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠形成對(duì)現(xiàn)代家庭生活中的技術(shù)問(wèn)題及解決方案的感知與體悟。學(xué)生能夠理解技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析和活動(dòng)體驗(yàn)，感知技術(shù)在提升家庭生活質(zhì)量方面的作用。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。學(xué)生能夠理解家庭生活中的各種系統(tǒng)（如居住系統(tǒng)、飲食系統(tǒng)、娛樂(lè)系統(tǒng)等）及其相互關(guān)系。學(xué)生能夠通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)和工程實(shí)施的全過(guò)程。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)與方法，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的家庭技術(shù)產(chǎn)品。學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中融入個(gè)人創(chuàng)意，提升家庭生活的舒適度和便捷性。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家庭生活相關(guān)的技術(shù)圖樣（如家居布置圖、電路圖等）。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)思想，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化。學(xué)生能夠通過(guò)圖樣表達(dá)，與他人有效溝通設(shè)計(jì)方案和意圖。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)產(chǎn)品進(jìn)行性能測(cè)試和優(yōu)化，提高其實(shí)用性和可靠性。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)技術(shù)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的完整過(guò)程。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)完成一篇題為《技術(shù)發(fā)展對(duì)我家庭生活的影響》的小論文，分析技術(shù)產(chǎn)品在家庭生活中的應(yīng)用及其帶來(lái)的變化。收集并分析至少三種現(xiàn)代家庭技術(shù)產(chǎn)品，撰寫(xiě)產(chǎn)品分析報(bào)告，說(shuō)明其對(duì)家庭生活質(zhì)量的提升作用。（二）工程思維設(shè)計(jì)一套家庭居住系統(tǒng)的優(yōu)化方案，包括空間布局、設(shè)備配置等，并繪制相應(yīng)的系統(tǒng)圖。對(duì)家庭飲食系統(tǒng)進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議，并設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的飲食管理系統(tǒng)方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)新性的家庭技術(shù)產(chǎn)品（如智能家居設(shè)備、環(huán)保家居用品等），并繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖紙。小組合作，設(shè)計(jì)一套完整的智能家居解決方案，包括智能燈光、智能安防、智能娛樂(lè)等系統(tǒng)，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)方案報(bào)告。（四）圖樣表達(dá)繪制家庭居住空間的布局圖，包括家具擺放、色彩搭配等，并標(biāo)注相應(yīng)的尺寸和比例。設(shè)計(jì)一份家庭電路圖，包括照明、插座、開(kāi)關(guān)等布局，確保電路設(shè)計(jì)的合理性和安全性。（五）物化能力制作一款簡(jiǎn)單的智能家居設(shè)備原型（如智能燈泡、智能插座等），并進(jìn)行功能測(cè)試。對(duì)家庭中的某項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)品（如洗衣機(jī)、冰箱等）進(jìn)行性能測(cè)試，并撰寫(xiě)測(cè)試報(bào)告，提出改進(jìn)建議。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1.家庭生活調(diào)研活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，了解不同家庭的生活方式和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇不同社區(qū)或村落的家庭進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括家庭結(jié)構(gòu)、生活方式、家居布置、家庭文化等方面。學(xué)生通過(guò)訪談、觀察、拍照等方式收集資料，并整理成調(diào)研報(bào)告?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，分析不同家庭文化背后的社會(huì)、心理和文化因素。2.智能家居設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、圖樣表達(dá)能力和物化能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)智能家居項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)內(nèi)容包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)、設(shè)備選型、圖樣繪制等。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具制作智能家居設(shè)備原型。對(duì)制作完成的智能家居設(shè)備進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。3.家庭技術(shù)產(chǎn)品改造與創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生以個(gè)人或小組形式參賽，對(duì)現(xiàn)有家庭技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行改造或創(chuàng)新設(shè)計(jì)。改造或創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性。學(xué)生提交設(shè)計(jì)方案、圖樣表達(dá)和實(shí)物模型進(jìn)行評(píng)審?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合機(jī)械工程、材料科學(xué)、電子工程等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)家庭技術(shù)產(chǎn)品的改造與創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.社會(huì)學(xué)視角下的家庭文化研究活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)社會(huì)學(xué)視角，深入分析家庭文化的形成、發(fā)展和影響因素?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生閱讀社會(huì)學(xué)相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，了解家庭文化的社會(huì)背景和研究方法。學(xué)生結(jié)合調(diào)研活動(dòng)收集的資料，分析不同家庭文化的形成原因和特點(diǎn)。學(xué)生撰寫(xiě)家庭文化研究報(bào)告，提出自己的見(jiàn)解和建議?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合文化學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，全面理解家庭文化的內(nèi)涵和外延。2.心理學(xué)視角下的家庭關(guān)系分析活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)心理學(xué)視角，分析家庭成員之間的關(guān)系及其影響因素?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生閱讀心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，了解家庭關(guān)系的心理學(xué)理論。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析家庭成員之間的關(guān)系及其變化。學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證心理學(xué)理論在家庭關(guān)系中的應(yīng)用?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，深入探討家庭關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性。3.藝術(shù)設(shè)計(jì)視角下的家居環(huán)境美化活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)視角，提升學(xué)生的審美能力和家居環(huán)境美化能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生閱讀藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，了解家居環(huán)境美化的基本原則和方法。學(xué)生結(jié)合家居環(huán)境的特點(diǎn)和家庭成員的需求，設(shè)計(jì)家居美化方案。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的裝飾品和家具進(jìn)行家居環(huán)境美化?？鐚W(xué)科整合：結(jié)合環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)家居環(huán)境的美化與環(huán)保。通過(guò)上述學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在通用技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)獲得全面的發(fā)展，還能夠在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中獲得知識(shí)和能力的提升，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版蘇教版高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》第一單元《幸福美滿的家庭生活》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)現(xiàn)代家庭生活中的技術(shù)問(wèn)題及解決方案的感知與體悟，理解技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化，理解家庭生活中的各種系統(tǒng)及其相互關(guān)系。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的家庭技術(shù)產(chǎn)品。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家庭生活相關(guān)的技術(shù)圖樣，運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)思想，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試，對(duì)家庭技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行性能測(cè)試和優(yōu)化。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，感悟家庭生活對(duì)追求人生幸福的重要價(jià)值。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。學(xué)生能夠理解家庭生活中的各種系統(tǒng)（如居住系統(tǒng)、飲食系統(tǒng)、娛樂(lè)系統(tǒng)等）及其相互關(guān)系。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)與方法，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的家庭技術(shù)產(chǎn)品。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家庭生活相關(guān)的技術(shù)圖樣（如家居布置圖、電路圖等）。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)思想，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠?qū)彝ゼ夹g(shù)產(chǎn)品進(jìn)行性能測(cè)試和優(yōu)化，提高其實(shí)用性和可靠性。三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：體驗(yàn)幸福的家庭生活作業(yè)內(nèi)容：幸福宣言：每位學(xué)生撰寫(xiě)一篇“我的幸福宣言”，闡述自己對(duì)幸福家庭生活的理解和追求。案例分析：分析盧揚(yáng)家庭的幸福瞬間和面臨的問(wèn)題，提出改善家庭生活的建議，并思考哪些技術(shù)手段可以幫助提升家庭成員的幸福感。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：理解家庭生活對(duì)人生幸福的重要性，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度。圖樣表達(dá)：通過(guò)文字表達(dá)自己對(duì)幸福家庭生活的理解和追求。第二課時(shí)：營(yíng)造多樣的家庭文化作業(yè)內(nèi)容：家庭文化調(diào)研：學(xué)生分組調(diào)研不同家庭的文化特色，包括家居布置、家庭傳統(tǒng)、節(jié)日習(xí)俗等，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。家庭文化展示：利用PPT或手抄報(bào)等形式，展示調(diào)研成果，分析不同家庭文化的形成背景和影響因素。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：理解家庭文化對(duì)家庭成員成長(zhǎng)的影響。圖樣表達(dá)：通過(guò)PPT或手抄報(bào)等形式，展示家庭文化調(diào)研成果。第三課時(shí)：感受不同的家庭生活風(fēng)格作業(yè)內(nèi)容：家庭風(fēng)格觀察：學(xué)生分組觀察不同家庭的生活風(fēng)格，記錄并總結(jié)它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。家庭風(fēng)格設(shè)計(jì)：結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一種理想的家庭生活風(fēng)格，并繪制家居布置圖。作業(yè)目標(biāo)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)：基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)。圖樣表達(dá)：繪制家居布置圖，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化。第四課時(shí)：體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的多重影響作業(yè)內(nèi)容：技術(shù)影響分析：學(xué)生分析技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活方式的影響，梳理現(xiàn)代科技產(chǎn)品如何改變家庭生活。未來(lái)生活暢想：暢想未來(lái)家庭生活中可能出現(xiàn)的科技產(chǎn)品和應(yīng)用場(chǎng)景，撰寫(xiě)一篇小論文。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：理解技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：暢想未來(lái)家庭生活中的科技應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。第五課時(shí)：運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搭建未來(lái)的家作業(yè)內(nèi)容：智能家居方案設(shè)計(jì)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一套智能家居系統(tǒng)方案，包括需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)、設(shè)備選型等。模型制作與調(diào)試：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具制作智能家居設(shè)備原型，并進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試。作業(yè)目標(biāo)：物化能力：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行智能家居設(shè)備原型的制作和調(diào)試。工程思維：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)智能家居系統(tǒng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。第六課時(shí)：總結(jié)與評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)成果展示：各小組展示智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案和模型制作成果，分享設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)反思：撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)反思，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。作業(yè)目標(biāo)：圖樣表達(dá)：通過(guò)展示和分享，提高技術(shù)圖樣表達(dá)和設(shè)計(jì)交流能力。技術(shù)意識(shí)：反思技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和方法，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循全面性、公正性和有效性的原則，采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：技術(shù)意識(shí)：是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和案例分析，理解家庭生活對(duì)人生幸福的重要性。是否能夠認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)展對(duì)家庭生活的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。工程思維：是否能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。是否能夠理解家庭生活中的各種系統(tǒng)及其相互關(guān)系。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：是否能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)方案是否具有實(shí)用性和創(chuàng)新性。圖樣表達(dá)：是否能夠識(shí)讀和繪制與家庭生活相關(guān)的技術(shù)圖樣。圖樣表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化。物化能力：是否能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試。家庭技術(shù)產(chǎn)品是否具有良好的性能和可靠性。通過(guò)以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中深化對(duì)家庭生活幸福與和諧的理解，認(rèn)識(shí)技術(shù)在現(xiàn)代家庭生活中的重要作用，并具備設(shè)計(jì)和制作智能家居系統(tǒng)的能力。學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)也將得到全面提升。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)1：體驗(yàn)幸福的家庭生活教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)現(xiàn)代家庭生活中的技術(shù)問(wèn)題及解決方案的感知與體悟。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和優(yōu)化。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭生活的實(shí)際需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家庭生活相關(guān)的技術(shù)圖樣（如家居布置圖）。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試。作業(yè)目標(biāo)完成家庭角色扮演的活動(dòng)記錄，并撰寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)幸福家庭生活的理解和感悟。繪制一張理想的家居布置圖，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。課程目標(biāo)通過(guò)家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭生活中的幸福瞬間，理解幸福家庭生活的內(nèi)涵。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭幸福的重要性，并探討如何營(yíng)造幸福的家庭生活。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段關(guān)于現(xiàn)代家庭生活的視頻，展示不同家庭的生活方式和幸福瞬間。引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)體驗(yàn)（20分鐘）家庭角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的家庭成員角色（如父母、子女、祖父母等），模擬家庭生活中的日常交流和互動(dòng)。活動(dòng)記錄：學(xué)生記錄活動(dòng)過(guò)程中的感受和體會(huì)。案例分析（10分鐘）教師選取幾個(gè)典型的幸福家庭案例，分析它們的共同特征和成功要素。學(xué)生小組討論，分享自己對(duì)幸福家庭的理解。知識(shí)學(xué)習(xí)（10分鐘）教師講解家庭幸福的要素，如相互尊重、關(guān)愛(ài)與支持、良好的溝通等。學(xué)生記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并思考如何在自己家庭中應(yīng)用這些要素?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和體會(huì)。教師布置作業(yè)：完成家庭角色扮演的活動(dòng)記錄，并撰寫(xiě)一篇短文；繪制一張理想的家居布置圖。教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在家庭角色扮演活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其技術(shù)意識(shí)和工程思維的發(fā)展情況。作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生提交的活動(dòng)記錄和家居布置圖，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力的發(fā)展情況。課時(shí)2：營(yíng)造多樣的家庭文化教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解家庭文化對(duì)家庭生活的影響，形成積極的技術(shù)使用態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠理解家庭生活中的各種系統(tǒng)（如居住系統(tǒng)、飲食系統(tǒng)等）及其相互關(guān)系。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于家庭文化的需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)技術(shù)思想，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的可視化。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行家庭技術(shù)產(chǎn)品的制作和調(diào)試。作業(yè)目標(biāo)完成家庭文化調(diào)研報(bào)告，并繪制一張家庭文化展示圖。設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭文化活動(dòng)方案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖和實(shí)施步驟。課程目標(biāo)通過(guò)家庭文化調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同家庭的文化特色，拓寬視野。引導(dǎo)學(xué)生理解家庭文化對(duì)家庭生