科普版英語五年級上冊教案(全冊)

Lesson4Whatisshedoing?教學(xué)內(nèi)容Lesson4Whatisshedoing?Let’slearnLet’ssing教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)Let’slearn中的內(nèi)容：語音復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則詞匯：basketball(三會)語言結(jié)構(gòu)：What’sEvedoing?She’ssinging.What’retheydoing?They’replayingfootball教學(xué)重難點掌握動詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況；掌握本課重點句型，學(xué)生熟練利用書上的詞和短語進(jìn)行替換練習(xí)。第一課時基本教學(xué)過程Step1GreetingFreetalk(學(xué)生表演課下準(zhǔn)備好的對話，教師隨機(jī)抽查幾組學(xué)生，記入平時評比成績，調(diào)動學(xué)生的積極性)Step2Revision1復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課10個單詞(playgroundfootballcentreoftenpingpongbasketballplayergrandpapoolwater)和以前學(xué)過的Sundayhorse,用單詞卡片來復(fù)習(xí)節(jié)約時間,提高注意力。2復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：由教師說出動詞，學(xué)生寫出現(xiàn)在分詞的形式。可以分三種情況講述：在動詞后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write等;雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生每一步的學(xué)習(xí)都能打好扎實的基礎(chǔ)。]Step3Presentation1Introducethetitle“Lesson5Whatisshedoing?”（板書課題）2Reviewthewords：sing,swim.playfootball,playbasketball教師做動作，然后讓學(xué)生猜，變換動作并反復(fù)練習(xí)。3找一位同學(xué)做動作,教師用Whatisshedoing?提問,請同學(xué)回答,幾次之后請幾位同學(xué)一起做動作,換為Whataretheydoing?提問,學(xué)生之間互相問答，反復(fù)練習(xí)。[設(shè)計意圖：教師邊表演邊引出新學(xué)的知識，讓學(xué)生猜句子的意思，使學(xué)生的注意力集中到探求新知上來，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣。]Step4Practice1TheSsmakeupsomesentences.(學(xué)生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對話)2TheteacherchecksthemStep5ConsolidationandCreation讓學(xué)生利用新學(xué)的知識創(chuàng)編對話，融入交際。（時間允許可以讓幾組學(xué)生展示給全班同學(xué)）板書設(shè)計:Lesson4Whatisshedoing?Let’slearnplay-playingWhatisshedoing?make-makingSheissinging.sit—sittingWhataretheydoing?Theyareplayingfootball.第二課時教學(xué)內(nèi)容Book5Lesson4Whatisshedoing?Let’stalkListenandnumber教學(xué)目標(biāo)語音:復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則：進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握這些字母組合，并會讀符合這些讀音規(guī)律的單詞詞匯:playgroundfootball(三會)交際用語：WhereisEve?Sheisintheclassroom.Whatisshedoing?Sheissinging.教學(xué)重難點1、能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2、能夠運(yùn)用主題句進(jìn)行交際?；窘虒W(xué)過程Step1GreetingFreetalk(warmup)[每節(jié)課始都要堅持，為學(xué)生鍛煉口語進(jìn)行交際提供平臺]Step2Revision1復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)本課的12個單詞，其中Sundayoftenhorse和water4個單詞有教師說中文，學(xué)生寫英文，而playground等8個詞由教師說英文學(xué)生寫出中文即可。[經(jīng)常練習(xí)，加深學(xué)生對單詞的記憶]ReadtogetherTheteachersaysChineseandtheSssayEnglish.2現(xiàn)在分詞：寫出下列各詞的現(xiàn)在分詞do,sing,play,run等，注意run的現(xiàn)在分詞形式要雙寫輔音字母n然后再加-ing。3圍繞上節(jié)課內(nèi)容“Whatisshedoing?”,教師提問學(xué)生邊做動作邊回答,一兩組之后,學(xué)生之間互相提問。[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，使學(xué)生每一步的學(xué)習(xí)都能打好扎實的基礎(chǔ)。]Step3Presentation教師采用角色表演法導(dǎo)入對話A教師請幾位同學(xué)做動作,自己同時扮演Lulu和Tom把課文內(nèi)容為學(xué)生演一次,讓學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。B放錄音，學(xué)生看課本聽錄音加深對對話情節(jié)的記憶。C學(xué)生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調(diào)。D教師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)糾正容易發(fā)錯音的單詞。D讓學(xué)生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。Step4PracticeA同桌兩人練習(xí)讀對話，互相糾正發(fā)音B同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（學(xué)生可以看書并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)時要互換角色）C教師抽查幾組學(xué)生了解一下學(xué)生的掌握情況D同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（要求學(xué)生不看書記不住的部分可以自己往下編）（此時教師往黑板上寫本課對話的關(guān)鍵詞）E師生一起復(fù)述對話內(nèi)容F學(xué)生來表演對話（基礎(chǔ)好的學(xué)生表演創(chuàng)編的對話）Step5Listenandnumber:第三課時教學(xué)內(nèi)容Lesson4Whatisshedoing？Readforfun教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)Readforfun中的內(nèi)容：能理解課文大意,能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題,或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重難點1主題句在生活中的應(yīng)用。2掌握閱讀中詞組的運(yùn)用?；窘虒W(xué)過程Step1：ClassopeningandReview.1復(fù)習(xí)單詞：教師把本課單詞的音標(biāo)寫在小黑板上，四會詞讓學(xué)生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。[在學(xué)生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學(xué)生的讀寫水平共同提高。]師生對話[師生之間簡單的問候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力。]Step2：NewConceptsshowthetitle出示詞組begoingto,sportscentre,dosports,playfootball,swimmingpool,教師領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。3、聽音法導(dǎo)入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學(xué)生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調(diào)。4、教師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)糾正容易發(fā)錯音的單詞，并教學(xué)生如何讀較長的句子。5、讓學(xué)生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。Step3：Practice同桌兩人練習(xí)讀對話，互相糾正讀音。由學(xué)生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。找個別學(xué)生讀，每人讀一部分，可以提到學(xué)生的課堂注意力。讀熟后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。=1\*GB2⑴Whatdayistoday?WhereareMikeandhisfamilygoing?=2\*GB2⑵Wherearetheynow?WhatareMikeandJilldoing?=3\*GB2⑶WhatdoesMrGreenlove?Whatishedoing?=4\*GB2⑷WhatisMrsGreendoing?=5\*GB2⑸WhereareMike’sgrandpaandgrangma?Whataretheydoing?=6\*GB2⑹Whyaren’ttheyswimmingtoday?5、教師出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵字，請學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞自己復(fù)述，全班集體復(fù)述。Step3：WorkbookLesson5.Areyouwashingclothes?教學(xué)內(nèi)容LessonFive.Areyouwashingclothes?(Let’slearn.Let’stalk)第一課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；2、通過復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法；3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。教學(xué)重難點掌握現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句基本教學(xué)過程StepOne：ClassopeningandReview.1、Singasong:Who’swearingyellowtoday.[歌曲是學(xué)生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進(jìn)行時，及現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法這些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)]。2、Revision.A、Preparedtalk.[這些對話是讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好的,這是學(xué)生課下的一項任務(wù).除了在上課時間學(xué)習(xí)英語,課余時間也不能放松,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語運(yùn)用英語的意識.同時對話可以練習(xí)口語,長期堅持下去能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力.]B：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時變一般疑問句。教師出示現(xiàn)在進(jìn)行時句子：Iamcooking.→Areyoucooking?I’mdoingmyhomework.→Areyoudoingyourhomework?I’mwriting.→Areyouwriting?[通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的這幾個句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)閱讀做準(zhǔn)備。]StepTwo：NewConcepts.1、showthetitle.2、Reviewthewords.教師出示單詞卡片：homework家庭作業(yè).Slow慢的slowly慢地.supper晚餐.T:Let’sreviewthewordswehavelearned,first,let’ssaythemtogether,thenIwillasksomestudentstospellthewords.Clear?Ss:Yes.T:Let’sbegin.出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學(xué)生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學(xué)生拼讀.3、Guiding.(導(dǎo)入).出示簡筆畫:第一幅introduceAnn.寫關(guān)鍵詞.Ann,girl,nine,GradeThree.出示完關(guān)鍵詞后放錄音,讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞理解,聽完后老師重復(fù)學(xué)生說漢語意思.第二幅:five,sitting,writing.ListentothetapeTranslateitintoChineseRetell[閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學(xué)生跟讀，翻譯，復(fù)述，容量小，降低難度，使學(xué)生容易完成。]第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學(xué)生:doone’shomework,writealetterto……師生共同完成例句:1)domy/your/his/herhomeworkIoftendomyhomeworkatseven.2)Iamwritingalettertomymother.第三部分:havesupper.由此引出havelunch.haveto.只好,只得e.g:Ioftenhavesupperatsix.Myfamilyusuallyhavelunchattwelve.Ihavetodomyhomeworkmyself.三部分的操練程序相同:先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復(fù)述---學(xué)生分組復(fù)述---單個學(xué)生站起來復(fù)述全部復(fù)述完之后,學(xué)生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問題,讓學(xué)生回答:T:Let’slistentothetapeagainandfindOuttheanswerstothequestionsfollowing:1、HowoldisAnn？WhatgradeisAnnin？2、WhatisAnndoingatfive?3、IsAnndoingherhomework?What’sshedoing?4、IsAnnstillwritingatsix?5、IsAnn’sletterOKnow?WhatdoesAnnsaytohermother?[這些問題是閱讀部分包含的,如果學(xué)生能回答這些問題說明學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學(xué)生的掌握情況]問題的答案教師要事先準(zhǔn)備好,寫在紙上,學(xué)生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.Annisnine.SheisinGradeThree.Sheiswritingatfive.No,sheisn’t.SheiswritingalettertoGrandma.Yes,sheis.No.Shesays:“Grandmacan’treadfast,soIhavetowriteslowly.”回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,同時培養(yǎng)學(xué)生的語感.StepThree:ClassClosing.DoEX:7、8.第二課時教學(xué)內(nèi)容LessonFive.Areyouwashingclothes？Let’sChant,Listenandtick,andRevision.教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本課單詞.2、運(yùn)用自由對話,表演等教學(xué)活動形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句形式.教學(xué)重難點現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句?；窘虒W(xué)過程StepOne:ClassopeningandReview.1、shortdialogue.(師生對話)[通過師生之間簡單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]2、Revision.A、Reviewthewordsinthislesson.TeachershowstheChinesemeaningofthewordsandasksthestudentstowritedownthewordsinapieceofpaper.[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).]B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞e.g:Iamsinging.Youaredancing.She/Heisrunning.通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時及動詞加ing的三種方式:1)直接加ing2)以e結(jié)尾的動詞要去e加ing3)以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個字母再加ingStepTwo:NewConcepts.出示例句:Whatareyoudoing?(特殊疑問句)I’mreading.(陳述句)Areyoureading?(一般疑問句)根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如:I’mdrawing.(特殊疑問句).→Whatareyoudoing?(一般疑問句).→Areyoudrawing?[這種題型是考試的重點也是難點,在平時的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]2、導(dǎo)入Let’sChant.通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式導(dǎo)入.A、Listentothetapeandrepeat.B、TranslateitintoChinese.C、Practice:先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.2、Listenandtick.放錄音,學(xué)生做題.[在做聽力題的時候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點更是重要.]StepThree:ConsolidationandCreation1)Now,let’smakesomesentencesT:你正在干什么?Ss:Whatareyoudoing?T:我正在唱歌Ss:Iamsinging.T:把這句話改一般疑問句Ss:Areyousinging?T:Good!Now,lookatthissentence:Sheisdancing.改成一般疑問句Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案:Isshedancing?教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法:把be提前2)practice教師出示簡筆畫練習(xí):WhatisEvedoing?Sheiscleaningthewindow.---Isshecleaningthewindow?WhatisTomdoing?Heissweepingthefloor.---Ishesweepingthefloor?3)出示主語不是she/he的例子:Dongdongiswashingclothes.---Ss:IsDongdongwashingclothes?Myfatheriscleaninghisbike.---Ss:Isyourfathercleaninghisbike?They’replayingfootball.---Ss:Aretheyplayingfootball?StepFour:classclosingDoEx5練習(xí)動詞加inglesson6Revision教學(xué)內(nèi)容lesson6RevisionReadandact的前4段Abigcarrot教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)Whatareyoudoing?Iamsleeping.Whatishedoing?Heisrunning.Whataretheydoing?Theyareplaying.2.復(fù)習(xí)let引導(dǎo)的祈使句.Letmegoandseehim.Let’sshareitwithMissSheep.Let’splaygames.指出Let’s=Letus譯為:讓我們3.詞匯:house,sleep,out,face,food,carrot,短語:goandsee去看望,comeout出來,playgames做游戲,sharesth.withsb.和某人分享……4.讀一讀,演一演本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事,要求能理解課文大意,能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題,能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述,并能進(jìn)行表演.教學(xué)難點重點根據(jù)圖片復(fù)述并表演/復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)及祈使句letsb.dosth.第一課時Step1SingasongWho’swearingyellowtoday?通過唱英文歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了他們對已學(xué)知識的理解,使學(xué)生很快進(jìn)入課堂,集中注意力.Freetalk:What’syourname?Mynameis…….Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatareyoudoing?Iamswimming…….通過師生間的自由對話,鍛練了學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,使學(xué)生的反應(yīng)能力增強(qiáng),充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行實際交流的作用.Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?IamfromChina.Areyoucooking?等督促學(xué)生課下多復(fù)習(xí)對話,要面向全體學(xué)生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step2Revision1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成,分三種情況:(1)直接加ing(2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的,去e再加ing(3)重讀閉音節(jié)以一個輔音字母結(jié)尾的,雙寫最后一個輔音字母,再加ing.然后舉出一些單詞卡片,讓學(xué)生說明如何加ing.2.現(xiàn)在進(jìn)行時的含義:表示說話時同時進(jìn)行的動作,或此時此刻正在進(jìn)行的動作.由am/is/are＋動詞ing構(gòu)成.電腦操作:通過多媒體出示第一張幻燈片,做強(qiáng)化練習(xí).A:What____she_____?B:Sheissinging.A:What____they____?B:Theyareswimming.A:What____you_____?B:Iamplaying.A:What____hedoing?B:He_______(正在踢足球)A:Whataretheydoing?B:Theyare____(run)arace.3.Playagame通過此游戲進(jìn)一步理解進(jìn)行時態(tài).老師課前準(zhǔn)備好一些寫有動詞的卡片,叫三位同學(xué)上講臺前,一位同學(xué)是抽卡的,一位同學(xué)是看了所抽卡內(nèi)容進(jìn)行表演的,另一位同學(xué)是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的這位同學(xué)不能看卡片,只能看表演,)這樣通過學(xué)生的行體語言,既活躍了氣氛,又讓他們在親身感受中加深印象.4.電腦操作,通過多媒體出示第二張幻燈片,出示打籃球的畫面,讓學(xué)生用letsb.dosth.造句,學(xué)生們很容易說出let’splaybasketball.再出示游泳的畫面，同學(xué)們說Let’sswim。等來復(fù)習(xí)有關(guān)let的句型。Step3Presentation1.學(xué)習(xí)單詞：house,sleep,out,carrot,share,face,food,better,You’rewelcome.教師課前把單詞寫在卡片上，然后領(lǐng)讀幾遍，再讓學(xué)生聽錄音跟讀，之后讓學(xué)生自由讀，讀完再讓學(xué)生有節(jié)奏的把每個單詞讀三遍，最后對學(xué)生讀的情況進(jìn)行檢查，可以按照學(xué)生的座位次序一條龍式的進(jìn)行檢查。2.進(jìn)一步鞏固操練所學(xué)單詞及引出一些相關(guān)的詞組:出示畫有房子的圖片,然后問What’sthis?學(xué)生很容易回答It’sahouse.教師做出睡覺的動作,然后問WhatamIdoing?學(xué)生答:Youaresleeping.拿出一個真實的胡蘿卜,然后問學(xué)生:“What’sthis?”學(xué)生答:It’sacarrot.然后拿出一個小刀，把胡蘿卜切開，然后分給大家，并且說：Letmeshareitwithyou.這樣學(xué)生很好理解這句話的意思為：讓我和你們一起分享這個胡蘿卜。然后再設(shè)計情第二課時教學(xué)內(nèi)容lesson6RevisionReadandact的后4段Abigcarrot教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)單詞：house,sleep,out,face,food及詞組goandsee,comeout,playgames,sharesthwithsb.2.復(fù)習(xí)let引導(dǎo)的祈使句.Letmegoandseehim.Let’sshareitwithMissSheep.Let’splaygames.指出Let’s=Letus譯為:讓我們3.復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生分角色復(fù)述并且表演。4.學(xué)習(xí)詞組：muchbetter,notwell=ill,washmyface,havenofood=havenotanyfood,goouttoplay以及句子Howareyoudoing?=Howareyou?,Youarewelcome.=Notatall.=That’sallright.=That’sOK.(不用謝，沒關(guān)系)5.讀一讀,演一演本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事,要求能理解課文大意,能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題,能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述,并能進(jìn)行表演.教學(xué)難點重點根據(jù)圖片復(fù)述并表演/復(fù)習(xí)有關(guān)詞組基本教學(xué)過程Step1Singasong：Canyouswim?通過唱英文歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了他們對已學(xué)知識的理解,使學(xué)生很快進(jìn)入課堂,集中注意力.Freetalk:Doyoulikemusic?Doeshehaveabook?等，通過師生間的自由對話,鍛練了學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,使學(xué)生的反應(yīng)能力增強(qiáng),充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行實際交流的作用.Dialogue(threeminutes)Whatareyoudoing?Iamsleeping.Let’splaygames.OK!等督促學(xué)生課下多復(fù)習(xí)對話,要面向全體學(xué)生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step2Revision1.復(fù)習(xí)單詞house,sleep,carrot,face,food以及詞組goandsee,comeout,playgames。老師舉起單詞卡片及詞組卡片快速高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.復(fù)習(xí)關(guān)于let的祈使句Letmegoandseehim.Let’splaygames.Let’sshareitwithMissSheep.3.復(fù)習(xí)Readandact的前四段。讓學(xué)生兩人一組朗讀上一課所學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行復(fù)述，最后兩人一組戴頭飾進(jìn)行表演。Step3Presentation1.學(xué)習(xí)單詞face,food，教師指著自己的臉問學(xué)生：“What’sthis?”然后學(xué)生很容易回答出“It’saface.”然后可以用電腦操作出示第8張幻燈片，上面畫有一些面條、米飯、面包、雞蛋，然后引出這些都是food。2.學(xué)習(xí)詞組notwell=ill(生病)，muchbetter(好多了)，goouttoplay(出去玩),washmyface(洗臉)，把這些詞組寫在黑板上領(lǐng)讀幾遍，并譯成中文，給學(xué)生做一些講解，并讓學(xué)生試著來造句。3.學(xué)習(xí)句子Howareyoudoing?=Howareyou?(你好嗎？)，用以前學(xué)過的句子Howareyou?來引出Howareyoudoing?，以前用Howareyou?來問，往往他的回答是I’mwell.(我很好。)，今天我們引出，如果生病了，應(yīng)該這樣回答“Iamnotwell.”或“Notwell.”，如果說好多了，可以這樣回答“Imamuchbetter.”或“Muchbetter.”。學(xué)習(xí)句子“Youarewelcome.”可以用“Notatall.”來引出，如果別人跟你說“Thankyou.”，你應(yīng)該回答“Notatall.”，那么我們今天介紹一種新的說法“Youarewelcome.”。4.導(dǎo)入Readandact的后四段①今天我們繼續(xù)給大家講一個“胡蘿卜”的小故事，上一講我們說到小兔和小豬要和綿羊一起吃胡蘿卜，那么他們究竟吃了沒有，請聽下文。原來綿羊又說馬生病了，他也沒有食物，然后他們一起去看馬，并與馬同吃了胡蘿卜。（通過此小故事，要從小養(yǎng)成學(xué)生“助人為樂，關(guān)心他人”的好習(xí)慣）Step4Practice1.出示后四段的教學(xué)掛圖并寫出關(guān)鍵詞，然后一段一段的操練。2.教師放錄音讓學(xué)生逐句跟讀，加上表情和動作。3.讓學(xué)生集體讀，分組讀，同桌互相讀，個人讀。4.分角色讀，讓學(xué)生戴上已做好的頭飾和道具進(jìn)行現(xiàn)場表演。5.給學(xué)生一定的時間看圖，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。6.讓學(xué)生合上書，集體復(fù)述，分角色復(fù)述，個人復(fù)述。7.最后讓學(xué)生把前四段和后四段連起來進(jìn)行復(fù)述（需要給學(xué)生一定的時間），可以讓他們進(jìn)行分組練習(xí)，老師可以把以前的幻燈片再給學(xué)生逐一重放老師可以把以前的幻燈片再給學(xué)生逐一重放一遍，以鞏固他們的記憶，使他們對整篇課文有一個總的印象。8.我們把Readandact分成兩部分，前四幅圖為第一部分，后四幅圖為第二部分，讓學(xué)生分組練習(xí)，第一部分兩人一組，第二部分四人一組，讓他們強(qiáng)化記憶并且現(xiàn)場表演。Step5ConsolidationA：Whatareyoudoing?B：I’m(洗臉). C：Areyouhungry?B：Yes,butI(沒有食物).C：Look!Abigcarrot.A：Let’seatittogether.B：ButMrHorseis(生病)today.A：MrHorse!(你好嗎)？D：(生病了).NowIam(好多了).Thankyou.A：(不用謝).B：Let’s(出去玩).C：OK!Step6Homework做練習(xí)冊6、7、9題，并要復(fù)述整篇課文。板書：LessonsixAbigcarrot.一、語言點和句子washmyfacehavenofoodnotwellmuchbettergoouttoplayHowareyoudoing?Youarewelcome.第三課時教學(xué)內(nèi)容lesson6RevisionCheckback教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)Whatishedoing?Heisdrawing.Whatisshedoing?Sheisrunning.Whataretheydoing?Theyareplaying.2.復(fù)習(xí)let引導(dǎo)的祈使句.Letmegoandseehim.Let’sshareitwithMissSheep.Let’splaygames.指出Let’s=Letus譯為:讓我們3.復(fù)習(xí)單詞：出示本課7個單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生寫出英語和中文詞義。4.復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演。5.本課著重訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。教學(xué)難點重點根據(jù)圖片復(fù)述并表演，做聽力練習(xí)和口語訓(xùn)練基本教學(xué)過程Step1Singasongflyflyflyyourkite!通過唱英文歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了他們對已學(xué)知識的理解,使學(xué)生很快進(jìn)入課堂,集中注意力.Freetalk:What’syourname?Mynameis…….Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatareyoudoing?Iamswimming…….通過師生間的自由對話,鍛練了學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,使學(xué)生的反應(yīng)能力增強(qiáng),充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行實際交流的作用.Dialogue(threeminutes)Whereareyoufrom?IamfromChina.Areyoucooking?等督促學(xué)生課下多復(fù)習(xí)對話,要面向全體學(xué)生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step2Revision1.復(fù)習(xí)單詞：老師可以舉出前兩課所學(xué)過的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生寫出中文和英文。2.復(fù)習(xí)詞組和句子：Howareyoudoing?Youarewelcome.goouttoplaymuchbetter等3.復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生根據(jù)幻燈片出示內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，最后戴頭飾進(jìn)行表演，看哪一組表演的好，給予鼓勵，可以是一朵小紅花，也可以是一面小紅旗，還可以是一個獎卡，目的是通過鼓勵，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們有成就感。Step3Playagame讓一個學(xué)生把眼睛遮住，讓班里的其他同學(xué)和說一句話，讓他聽音猜人，大家問“Whoishe（she）?”，這個同學(xué)回答“He(She)is….”，答對說“Yes.”，答錯說“No.”，直到猜到為止。（這樣做的目的是為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性）Step4Checkback1.聽錄音，然后選出正確答案。讓學(xué)生先審題，把題看一遍，然后再放音，錄音材料是：①Doyouhavearuler?②Howmanycakesdoeshehave?③Whatareyoudoing?④IsEvewashingclothes?給學(xué)生放兩遍錄音，然后訂正答案，發(fā)現(xiàn)有錯的多的題，再多放幾遍，直到聽懂為止，最后再逐句放錄音讓學(xué)生跟說。2.聽錄音選擇所聽到的句子，此題目有兩個備選答案，還是要讓學(xué)生提前看題，并把里邊的一些詞組指出來，比如說“playfootball,playbasketball,dohishomework,readabook”，并指出意思，然后再放錄音：①I’mplayingfootballnow.②Doyouhaveapencil?③Mikeisdoinghishomework.④WhereisKatefrom?3.聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容選詞填空，然后再進(jìn)行圖文匹配，此題還是教師先領(lǐng)著學(xué)生把這些詞組讀出來，并搞清楚意思，然后再聽錄音，為了快速地獲取所聽信息，可以告訴學(xué)生把那些詞標(biāo)上序號，在聽的時候把序號先填到橫線上，最后有了時間再序號變成詞。①Theyboyisswimming.②Theyareplayingfootballintheplayground.③Sheissinging.④ThegirliswatchingTV.⑤Theyarewriting.4.根據(jù)所敘述的內(nèi)容和圖畫完成各謎語①elephant②computer③doll④clock5.看圖問答：老師問學(xué)生答，或者是同學(xué)間相互問答，再做此題之前，我們還是要復(fù)習(xí)一下現(xiàn)在進(jìn)行時，拿出一些圖片問學(xué)生，他正在做什么，或他們正在做什么，或者可以讓一個同學(xué)跑起來，在他跑的同時，問其他同學(xué)他正在做什么，或者讓一個同學(xué)做游泳的動作，讓其他同學(xué)回答他正在做什么等等。總之，要通過學(xué)生的自身動作，親身體驗去感受現(xiàn)在進(jìn)行時的含義，最后出示幻燈片，把書上的畫面，做到幻燈片里，然后一一展示，逐一問答，注意在提問之前要先復(fù)習(xí)一下有關(guān)動詞的詞組，比如：flyakite,playfootball,draw,rideabike,readabook,swim,還要強(qiáng)調(diào)ride的現(xiàn)在分詞是去e再加ing,類似的詞還有write等，swim要雙寫m再加ing，類似的詞還有run,sit等。Step5復(fù)習(xí)檢測：1.聽力檢測：做練習(xí)冊中聽力練習(xí)一至練習(xí)四。2.錯題講解：把練習(xí)冊中容易出錯的題一一講解給學(xué)生，并要學(xué)生強(qiáng)化記憶練習(xí)冊中的第五題：按要求寫出下列各詞A:long(反義詞)B:no(同音詞)C:slowly(形容詞)D:ruler(復(fù)數(shù))E:draw(現(xiàn)在分詞)F:write(現(xiàn)在分詞)G:house(復(fù)數(shù))H:carrot(復(fù)數(shù))I:cook(現(xiàn)在分詞)J:sleep(現(xiàn)在分詞)Step6再次做游戲，讓六位同學(xué)上講臺，根據(jù)老師說的內(nèi)容排隊表演，老師試先準(zhǔn)備好一些單詞卡片如：thispigaisfat.?(注.和？寫在同一張卡片的兩面)老師說：這是一只肥豬。拿著卡片的同學(xué)就趕快根據(jù)句子內(nèi)容拿著卡片站好隊，然后老師再說：這是一只肥豬嗎？那么拿有卡片is和this的同學(xué)要調(diào)換位置，拿有句號卡片的同學(xué)要將寫有“？”的一面亮出。Step7Homework復(fù)習(xí)第6課，預(yù)習(xí)第7課。并領(lǐng)著學(xué)生把第7課單詞提前學(xué)一遍，強(qiáng)化記憶，下節(jié)課檢查。板書：Checkback1.playfootball2.playbasketball3.dohishomework4.readabook5.watchTV6.flyakite7.rideabike8.swimLesson7Ilikecollectingstamps第一課時教學(xué)內(nèi)容Book5Lesson7(Let’slearn、AgameandLet’ssing)教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用主題句型DoesKatelikedrawing?___Yes,shedoes./No,shedoesn’t.…進(jìn)行交際。教學(xué)重難點1．掌握本課主要句型并進(jìn)行替換練習(xí)2．用本課句型做拓展練習(xí)。3．通過自由對話、表演等教學(xué)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的情感態(tài)度?；窘虒W(xué)過程StepOne:WarmupLet’smove.T:run\swim\draw\…(TPR活動容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的一些動詞,使學(xué)生熟練的進(jìn)行擴(kuò)展聯(lián)系)B.Singasong:Twolittleeyes(課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅充分調(diào)動學(xué)生積極的情感因素、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而且快樂的課堂氣氛能收到最佳的教學(xué)效果。)C.Shortdialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)英語的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力］D.Preparedtalk(課始三分鐘小組會話)[此時的Preparedtalk是由各個小組利用課前或課余時間根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容同時與本課內(nèi)容緊密結(jié)合精心準(zhǔn)備的，這種練習(xí)方式，既訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，又對舊知識進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固與加深，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)]Steptwo..presentation1.Learnsomenewphrase（教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，要求說出漢語意思）T:Ihavesomecardsinmyhand.Whocanreadthem.教師出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，這些圖片是(drawing，ridingahorse，listeningtomusic，makingkites，collectingstamps)［通過形象的圖片學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本課新短語，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題句做準(zhǔn)備］2.Learnthekeysentences1)Guide(自問自答表演導(dǎo)入法)T：Ilikedrawing.Doyoulikedrawing?___Yes,Ido.Ss:Listenandgrasp2)Drills教師出示圖片并和學(xué)生一起做替換練習(xí)，如：Ilikeridingahorse，Doyoulikeridingahorse?Yes,Ido…3)Practiseinpairs(讓學(xué)生根據(jù)圖片兩兩做問答練習(xí))4)Showintheclass5)遍對話進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。3.Let’ssingT:Readthesongwords.Ss:ReadfellowtheteacherT:Playthetape（使學(xué)生初步感知優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）Ss:Listenandsing4.Agame(滾雪球)T:Ilikelisteningtomusic.Whatdoyoulike?Sa:Ilikedrawing.Sb:Ilikedrawingandreading.Sc:(這樣像滾雪球一樣,所學(xué)單詞的到鞏固和加深，可為復(fù)習(xí)的好方法)Stepthree.Classclosing1.DotheEx6and8.2.Singthesongtogether第二課時教學(xué)內(nèi)容(Let’stalk)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)單詞2、通過自由對話、表演等教學(xué)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的情感態(tài)度。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點用本課主題句型熟練進(jìn)行交際運(yùn)用復(fù)述、表演3．能用主題句進(jìn)行交際練習(xí)基本教學(xué)過程StepOneWarm-upandrevisionGreetings［通過師生之間簡單的問候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)英語的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力師生對話T:Hello!S1.Doyoulikelistentomusic?S1:Yes,Ido.T:DoesDongdonglikelisteningtomusic?S1:Yes,hedoes.::(教師主動用本課主題句型與學(xué)生問答練習(xí),容易喚起學(xué)生記憶,縮短師生間距離,活躍課堂氣氛)2Freetalk(學(xué)生利用課余時間精心準(zhǔn)備關(guān)于本課主題句型有關(guān)的對話，對舊知識進(jìn)行鞏固與加深，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力及團(tuán)隊合作能力)3.RevisionReviewsomewordswithword-cards:letter、beautiful、certainly、think、give(復(fù)習(xí)舊單詞引出新單詞，為學(xué)習(xí)Let’stalk做準(zhǔn)備，符合學(xué)生的知規(guī)律)StepTwoPresentation1.Introducethetitle"Lesson7Ilikecollectingstamps"2.Learnthenewwords:stamp.collect(通過實物、動作復(fù)習(xí)集中識詞中學(xué)過的單詞，為下一步學(xué)習(xí)課本對話做準(zhǔn)備)角色表演法導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備信封、郵票，課上教師與一名學(xué)生分別演Dongdong和Jane.師生問答表演兩次（在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)接近真實生活情景是非常重要的，它能營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生交際的愿望和興趣，通過交流促進(jìn)雙方互相理解，加速交際過程，提高學(xué)習(xí)效率。）4．Drillsa.Thefirstpicture:T：Showthepictureandwritethekeywords:letter\thank\beautifulstamp\have\certainly\take\likeT：Playthetapetwice.Ss:Listen、repeatandputintoChinese.a.教師領(lǐng)學(xué)生一起看關(guān)鍵詞復(fù)述b.學(xué)生自己復(fù)述c.學(xué)生集體復(fù)述d.個別學(xué)生復(fù)述b.Thesecondpicture:Thekeywords:like\like,too\think,give,English\thank\give,Chinesestamps教學(xué)方法同上c.兩幅圖連起來復(fù)述d.師生看圖表演對話.E.Practiseinpairs.(給學(xué)生充足的時間進(jìn)行練習(xí),確保有效性)F.Actthedialogueinpairs.(對于練習(xí)不熟的組可下節(jié)課表演)Step3.ConsolidationandCreation（鞏固與創(chuàng)新）A.師生師范表演Hello!S1Hello!Miss*.Howareyou?IamOK,thankyou.Andyou?I’mfine,too.WhereisS2?Sheisintheclassroom.Thankyou.Hi!S2.Isthisyouletter?Yes,itis.….(師生示范表演,給學(xué)生啟迪)B.Practiseingroups.(教師巡視指導(dǎo))C.Actoutthedialogue.［鞏固練習(xí)中,學(xué)生將主題句運(yùn)用與真實交際中,所學(xué)有所用,學(xué)生在不斷創(chuàng)新中嘗到成功的快樂,從而提高學(xué)習(xí)興趣］StepfourClassClosingDotheEx6and8.Singtogether:Fly,fly,butterly第三課時教學(xué)內(nèi)容Book5Lesson7(Read)教學(xué)目標(biāo)理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力教學(xué)重難點理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問題基本教學(xué)過程StepOne:Warmupa.SinganEnglishsong:Fly,flythebutterflyb.Shortdialogue(師生對話)［通過師生之間簡單的問候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)英語的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力］c.Preparedtalk(課始三分鐘小組會話)[各個小組利用課前或課余時間根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備對話，對舊知識進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固與復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)Let’stalk奠定基礎(chǔ)]d.Reviewthenewwords:stamp.collect.chess.sometimes.river.whenandweek.Steptwo.PresentationReviewthekeysentences:Doyoulikeridingahorse?DoesJimlikeridingahorse?No,hedoesn’t.Learnsomenewphrase:playchess、onSundaymorning、writealettertosb、belatefor、、runtoschool（教師出示卡片，領(lǐng)讀兩遍讓學(xué)生譯成中文，讓學(xué)生試著造句）3.利用實物進(jìn)行導(dǎo)入。1．教師出示實物，用漢語簡述Jim的愛好2．教師結(jié)合簡筆畫再用英語講述，重復(fù)重難點句子，并給出中文意思。同時給出各副圖關(guān)鍵次。3．出示掛圖，放一遍此故事錄音學(xué)生靜聽。再逐句播放，學(xué)生逐句跟讀并說出中文意思。確保學(xué)生能理解此故事。4．回答問題，進(jìn)一步理解課文。DoesJimlikeplayingchess?Whodoeshesometimesplaychesswith?DoesJimlikefishing?Ishefishingnow?WhatdoesJimdowhenhegoesfishing?DoesJimlikereading?Whereishereadingnow?CanJimwriteletterstohisfriendsonthecomputer?DoesJimlikebeinglateforschool?Andyou?Stepthree。practice學(xué)生小組活動，根據(jù)關(guān)鍵詞簡化此故事，要求能把故事大意表演出來即可。（因為本故事難度較大，降低難度更有利于培養(yǎng)學(xué)生成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）2.全班復(fù)述此故事內(nèi)容。Step5.Check做練習(xí)冊中的聽力練習(xí)一至四。做練習(xí)冊中的閱讀理解練習(xí)。Lesson8Doyoulikemusic?第一課時教學(xué)內(nèi)容Lesson8Doyoulikemusic?教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)以前學(xué)過的名詞。2通過音標(biāo)認(rèn)讀單詞own,music,listen3運(yùn)用自由對話、表演等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛。4通過師生對話，導(dǎo)入本課主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。5運(yùn)用主題句型交際Doyoulike+名詞？Does……like+名詞……likes……verymuch.……doesn’tlike……atall.教學(xué)重難點掌握主題句型Doyoulike……？Does……like……？并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對話，進(jìn)行交際?；窘虒W(xué)過程一StepOne:ClassopeningandReview(復(fù)習(xí))1教師與學(xué)生自由對話，用上第七課學(xué)過的句型Does……likedoing?[吸引學(xué)生注意力，鍛煉學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力，為導(dǎo)入本課主題句型作鋪墊。]2復(fù)習(xí)本課的4個單詞，其中l(wèi)isten,music,own,教師出示標(biāo)有中文意思的卡片，讓學(xué)生拼寫英文。3復(fù)習(xí)語音，ow讀音有兩種,[au][?u]，在row,follow,solw,own中,ow讀[?u],在how,cow,town,brown,down中ow讀[au]元音字母在閉音節(jié)單詞中讀[i],然后讓學(xué)生拼讀單詞。[通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生注重單詞發(fā)音，為以后學(xué)生認(rèn)讀單詞做準(zhǔn)備，同時有利于學(xué)生背誦單詞。]二StepTwoNewConcepts（新授）教師與學(xué)生自由對話[揭示課題，導(dǎo)入本課主題句]師問生A：Doyoulikeballgames?生A答：Yes,Ido.然后師再問班里其他學(xué)生：DoesAlikeballgames?生答：Yes,Alikesthemverymuch.三Step3Practice(操練)教師舉出圖畫，讓學(xué)生看圖，師生問答，如師問：DoesJakelikeballgames?生答：Yes,helikesthemverymuch.然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，最后讓兩個學(xué)生上講臺看圖問答。四Step4ConsolidationandCreation（鞏固與創(chuàng)新）1先師生問答。師問生B：Doyoulikemusic?生B答：Yes,Ilikeitverymuch.師問生B：Doyoulikebasketball?生B答：No,Idon’tlikeitatall.然后師說：Blikesmusicverymuch.Bdoesn’tlikethematall.2學(xué)生兩個人一組像這樣練習(xí)。3表演練習(xí)，學(xué)生可以自由說，擴(kuò)大到食物、水果等范圍。五Step5ClassClosing（結(jié)束課堂，布置作業(yè)）DoEx6.8.默寫單詞music,own,listen,并寫出劃線字母的發(fā)音及單詞的漢語意思。第二課時教學(xué)內(nèi)容Lesson8Doyoulikemusic?教學(xué)目標(biāo)1自由對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課句型。2學(xué)習(xí)歌曲，表演等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際。Doyoulike……？Yes,Ido./No,Idon’t.Listento……Whataboutyou?Ilike……/Idon’tlike……教學(xué)重難點Doyoulike……？Yes,Ido.Ilike……verymuch.No,Idon’tlike……atall.讓學(xué)生能夠替換詞造句和做出正確的回答?；窘虒W(xué)過程一StepOne:ClassopeningandReview(復(fù)習(xí))1復(fù)習(xí)單詞，教師舉卡片，然后出示英文，要求學(xué)生說出其意思，尤其是黑體字要重點復(fù)習(xí)。2創(chuàng)設(shè)情景，師生對話。[復(fù)習(xí)上節(jié)課的主題句，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力]3復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則，拼讀listen,own,music.三個單詞，達(dá)到四會。二StepTwoNewConcepts（新授）1自由對話：要求學(xué)生使用上節(jié)課Let’slearn和Let’spractise中的交際用語進(jìn)行自由對話。2導(dǎo)入對話：教師充當(dāng)兩個角色，左手拿Qiqi的頭飾，右手拿Eve的頭飾，一面充當(dāng)Qiqi,一面充當(dāng)Eve，先把對話說一遍，讓學(xué)生初步了解對話內(nèi)容。然后教師與一名學(xué)生配合完成對話表演，其他學(xué)生在聽和看的同時仔細(xì)領(lǐng)會對話內(nèi)容。三Step3Practice(操練)1先讓學(xué)生聽兩遍錄音，并逐句跟讀，熟悉對話內(nèi)容，聽完后個別學(xué)生能說出課文大意。2兩個人一組，分角色讀課文，練習(xí)對話。3全班男女生分成兩組，分角色朗讀。4合上書，教師說漢語，學(xué)生能說英語。5教師說出關(guān)鍵詞，學(xué)生復(fù)述對話。教師板書如下：doing/listening/likemusic/Yes,muchyou.don’tlike,likesports/ballgames/Yes6兩人一組進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。7教師擦去關(guān)鍵詞，畫出簡筆畫讓學(xué)生帶頭飾。[創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，充分發(fā)揮自己的表演能力。]8表演對話。四Step4Sing（唱歌）1教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生了解歌詞大意。2教師領(lǐng)唱。3放錄音，學(xué)生跟唱。4學(xué)生跟音樂齊唱。五Step5ClassClosing（結(jié)束課堂，布置作業(yè)）DoEx5第三課時教學(xué)內(nèi)容Lesson8Doyoulikemusic?教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞everyonewantsaTV2運(yùn)用歌曲表演等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3掌握主要詞組，句型，并能用替換詞造句，交際。教學(xué)重難點like+nIdon’tlike+n……達(dá)到自由運(yùn)用的程度，會用其他詞代替基本教學(xué)過程一StepOne:ClassopeningandReview(復(fù)習(xí))1跟音樂唱本課的歌曲。2單詞：教師出示課本3個單詞音標(biāo)[][][]讓學(xué)生寫出英文和中文詞義。3表演對話（Let’stalk.）二StepTwoNewConcepts（新授）1學(xué)習(xí)詞組：watchTVTVplaysfootballgamesaTVofherownnot……atall師領(lǐng)讀，請學(xué)生說出其漢語意思。2教師舉例讓學(xué)生用詞組模仿造句。3導(dǎo)入：教師畫出簡筆畫，邊放錄音，邊示范表演，然后讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀，理解內(nèi)容并譯成中文。三Step3Practice(操練)1學(xué)生跟錄音機(jī)讀，模仿錄音中的語氣。2集體讀，個別學(xué)生讀。3分角色讀，熟悉內(nèi)容后，找個別學(xué)生讀，說出課文的大體意思。4讓學(xué)生試看用英語回答問題。教師出示小黑板①Whatdoyoufamilylikewatching?DoyouhaveonlyoneTV?②Whatdoesfatherlike?Whatdoeshewanttowatch?③Doesmotherlikefootball?Whatdoesshelike?④DoesPetelikeTVplays?Whatdoeshelike?⑤Doyoulikecartoons?Whatdoyoulike?⑥WhatdoesGrandmawant?5教師再次放錄音，學(xué)生跟讀，直至學(xué)生可以較為流利的讀出整篇對話。6教師對話，分別講解各副圖的內(nèi)容，每講一副，讓學(xué)生試著復(fù)述一副圖的內(nèi)容。7教師在簡筆畫下面給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述。8教師擦取關(guān)鍵詞，讓學(xué)生看簡筆畫復(fù)述內(nèi)容。9個別學(xué)生能表演故事。四Step4ClassClosing（結(jié)束課堂，布置作業(yè)）DoEx7.Lesson9Whatwouldyoulike?第一課時教學(xué)內(nèi)容Book5Lesson9Whatwouldyoulike?Wordsandphonetic教學(xué)目標(biāo)四會詞匯：drink,would,bottle,milk,man,forget,left,right.三會詞匯(能聽懂，能說，能認(rèn))：ice-cream,waiter,restaurant,chicken,sir,moment.兩會詞匯(能聽懂，能說)：fried,fat,would,like,One(justa)moment.一會詞匯（只要求能聽懂和認(rèn)讀）：ten,glass,aglassof.教學(xué)過程Step1GreetingFreetalk.(makeashortdialogueandactit)(threegroups)(每節(jié)課都要堅持練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語和交際能力)Step2Revision復(fù)述Lesson8中的Readforfun.(出示圖片和關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復(fù)述1——2名同學(xué)督促學(xué)生課下及時復(fù)習(xí))Step3presentationshowthetitle(揭示課題)Learnthenewwords(學(xué)習(xí)新單詞)教師出示單詞卡片（音標(biāo)——單詞——漢語），讓學(xué)生試讀，正確的教師表揚(yáng)，讓其他學(xué)生跟讀，不正確的，教師分音節(jié)指導(dǎo)并范讀，再讓學(xué)生跟讀，（這樣讀單詞可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）重復(fù)幾次后，教師把卡片貼到黑板上，找同學(xué)上黑板寫上漢語意思。復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)規(guī)則。（教師用紅粉筆勾出黑板上的一些單詞：drink,would,bottle,milk,man,forget,left,right等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞的規(guī)則，并聽學(xué)生匯報。Step4practiceGivethestudentssomeminutesandreadthesewordsbythemselves.Thenreadthem,first,individual,thentogether.Step5Check.1.Giveeachstudentapieceofpaper.LetthestudentswritetheChinesemeaningaccordingtotheEnglishinthreeminutes.Step6Summary.小結(jié)本課時內(nèi)容。布置作業(yè)：書寫單詞。板書設(shè)計drinkwaiterwouldchickenbottlerestaurantmilkmomentforgetfriedleftfatrightmoment第二課時教學(xué)內(nèi)容WhatwouldyoulikeLet’slearnLet’stalk教學(xué)目標(biāo)1、詞匯。2、創(chuàng)設(shè)情況。導(dǎo)入本課的主題句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。3、能夠運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際?！猈hatwouldyoulike?——I’dlikeacupoftea.——Wouldyoulikesomerice.——Yes,please./No,thanks.教學(xué)難點掌握主題句型并能做替換練習(xí)教學(xué)過程Step1GreetingAskandanswersomequestions.（教師問，同學(xué)答。）Doyouhavearuler?What’sonefromtwo?DoesaTVhaveamouse,too?Whatisshedoing?(showthepicture)Doyoulikemusic[利用這些問題，幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識，使他們不易遺忘。]Singasong.[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]Step2Revision復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞。（教師出示單詞卡片，讓學(xué)生拼寫單詞并說出中文意思，先個人再集體。）Makeashortdialogue.Step3presentationT：出示單詞卡片wouldlike和實物“一杯牛奶”并說I’dlikeacupofmilk,(重復(fù)幾遍)然后問：Whatwouldyoulike?并寫在黑板上，好同學(xué)I’dlikeacupofwater.再找?guī)讉€同學(xué)回答。教師出示不同的實物（abottleofmilk,apear,anapple,anorange）讓學(xué)生回答。practisethisdialogueinpairs.A:Whatwouldyoulike?B:I’dlike……A:Wouldyoulike……B:Yes,please./No,thanks.叫全班一半的同學(xué)來練習(xí)。給學(xué)生兩個問題：①Whatwouldlululike?②Wouldlululikeanice-cream?放Let’stalk的錄音兩遍，讓學(xué)生回答。大多數(shù)同學(xué)能答上來，然后逐句放錄音，讓學(xué)生跟讀并翻譯成中文，教師糾正。最后，打開書，學(xué)生齊讀課文。Step4practice同桌練習(xí)對話，互相糾正發(fā)音。教師抽查幾組學(xué)生，了解掌握情況。學(xué)生來表演。（幾組）Step5Homework.讀課文。做練習(xí)冊的作業(yè)。預(yù)習(xí)read部分。板書設(shè)計Lesson9WhatwouldyoulikeA:Whatwouldyouli