光的直線傳播教案

課題：光的直線傳播2011~2012學(xué)年度第一學(xué)期授課課程：八年級物理上冊授課教師：蒙成龍授課班級MACROBUTTON[單擊此處輸入班級名稱]MACROBUTTON[單擊此處輸入班級名稱]八年級（2.6.9）班授課日期200MACROBUTTON200[]年MACROBUTTON年[]月MACROBUTTON月[]日授課類型學(xué)時數(shù)1學(xué)時教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能①了解光源。②理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。③了解光在真空中的傳播速度c=3×108（2）過程與方法①經(jīng)歷“光的直線傳播”的探究，體驗探究的過程和方法。②閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。（3）情感態(tài)度與價值觀①通過親身的體驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。②通過探究物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，提高探索的積極性。教學(xué)內(nèi)容光的直線傳播內(nèi)容重點難點解釋簡單的光現(xiàn)象教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方法教學(xué)過程設(shè)計備注課題引入①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。②學(xué)生探討：光線是如何傳播的？教學(xué)步驟及主要內(nèi)容1.光源能夠發(fā)光的物體叫光源。例如：……學(xué)生舉例上面的光源能分成幾種類型？（可以有多種分類方法）例如：自然與人造光源，熱與冷光源等2.探究光的傳播①引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用桌面上的器材，通過開放性實驗探究得出：光在空氣、水、以及果凍這些介質(zhì)中沿直線傳播，但在兩種介質(zhì)的界面上要發(fā)生偏折。［問題一］同學(xué)們剛才看到了許多光沿直線傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線傳播嗎？（先開放性分組實驗，然后小組間交流實驗結(jié)果）方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線傳播。方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線傳播。方法三：將激光射過拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無法射過。方法四：將幾枚大頭針插在一條直線上，眼睛沿這條直線看去只能看到第一根針。方法五：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。組織學(xué)生歸納得出：光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。②教師演示光在非均勻糖水中傳播的實驗。得出光在同種非均勻介質(zhì)中路徑發(fā)生彎曲。［問題二］這兩個現(xiàn)象說明光必須在同種介質(zhì)中才沿直線傳播，但光在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？用多媒體播放日出景象，引導(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2．介紹光線的概念表示光的傳播方向的帶箭頭的叫做光線。強調(diào)：光是真實存在的，光線是人們用來表示光的傳播路線的一種方法。因此畫光線時必須用箭頭標(biāo)明光的傳播方向。3．應(yīng)用：解釋自然現(xiàn)象①激光準(zhǔn)直列舉：站隊，瞄靶，掘進(jìn)機指引方向等。②影子的形成光在傳播的過程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會影。日食和月食也是影。③小孔成像演示：點燃蠟燭置于紙板前，用白紙在后面能找到蠟燭倒立的像，換一個不同形狀孔的紙板重做還能找到蠟燭倒立的像。4．光的傳播速度：光在真空中的速度是299792458m／s，近似等于3×108m／s。3×108小結(jié)