外研版九年級(jí)化學(xué)方程上冊(cè)

外研版九年級(jí)化學(xué)方程上冊(cè)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1反應(yīng)物和物1.2反應(yīng)條件1.3化學(xué)方程式的基本概念1.4化學(xué)方程式的書寫規(guī)則1.5化學(xué)方程式的配平1.6化學(xué)方程式的計(jì)算1.7化學(xué)方程式的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1講授法3.2案例分析法3.3討論法3.4實(shí)踐操作法四、教學(xué)資源4.1教材4.2課件4.3實(shí)驗(yàn)儀器4.4網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入新課7.2知識(shí)講解7.3案例分析7.4課堂練習(xí)八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂討論8.2實(shí)驗(yàn)操作8.3練習(xí)解答8.4小組合作九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.3學(xué)生反饋意見十三、拓展及延伸13.1相關(guān)知識(shí)13.2課后實(shí)踐任務(wù)13.3研究性學(xué)習(xí)建議十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1反應(yīng)物和物1.1.1物質(zhì)的分類1.1.2反應(yīng)物和物的概念1.1.3反應(yīng)物和物的判斷1.2反應(yīng)條件1.2.1溫度對(duì)反應(yīng)的影響1.2.2壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)的影響1.2.3催化劑對(duì)反應(yīng)的影響1.3化學(xué)方程式的基本概念1.3.1化學(xué)方程式的定義1.3.2化學(xué)方程式的表示方法1.3.3化學(xué)方程式的讀法1.4化學(xué)方程式的書寫規(guī)則1.4.1化學(xué)方程式的書寫步驟1.4.2化學(xué)方程式的符號(hào)表示1.4.3化學(xué)方程式的配平方法1.5化學(xué)方程式的配平1.5.1配平的概念1.5.2配平的方法1.5.3配平的實(shí)際應(yīng)用1.6化學(xué)方程式的計(jì)算1.6.1化學(xué)方程式的計(jì)算方法1.6.2化學(xué)方程式的計(jì)算步驟1.6.3化學(xué)方程式的計(jì)算實(shí)例1.7化學(xué)方程式的應(yīng)用1.7.1化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域1.7.2化學(xué)方程式的解決實(shí)際問題的方法1.7.3化學(xué)方程式的案例分析二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1掌握反應(yīng)物和物的概念2.1.2理解反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響2.1.3學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的書寫和配平2.1.4能夠運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.2.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察反應(yīng)物和物2.2.2通過(guò)案例分析理解化學(xué)方程式的應(yīng)用2.2.3學(xué)會(huì)使用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)對(duì)化學(xué)方程式的興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)2.3.3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題的能力三、教學(xué)方法3.1講授法3.1.1通過(guò)講解反應(yīng)物和物的概念3.1.2通過(guò)講解反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響3.1.3通過(guò)講解化學(xué)方程式的書寫和配平規(guī)則3.1.4通過(guò)講解化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例3.2案例分析法3.2.1通過(guò)分析實(shí)際案例理解化學(xué)方程式的應(yīng)用3.2.2通過(guò)分析案例培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力3.3討論法3.3.1通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流3.3.2通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神3.4實(shí)踐操作法3.4.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生觀察反應(yīng)物和物3.4.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1利用教材提供的基礎(chǔ)知識(shí)4.1.2利用教材中的實(shí)例和案例4.2課件4.2.1利用課件展示反應(yīng)物和物的圖片4.2.2利用課件動(dòng)畫演示化學(xué)方程式的書寫和配平過(guò)程4.2.3利用課件提供化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例4.3實(shí)驗(yàn)儀器4.3.1利用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行反應(yīng)物和物的觀察4.3.2利用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行化學(xué)方程式的實(shí)驗(yàn)操作4.4網(wǎng)絡(luò)資源4.4.1利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多的化學(xué)方程式應(yīng)用實(shí)例4.4.2利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1反應(yīng)物和物的判斷5.1.2化學(xué)方程式的配平方法5.1.3化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1反應(yīng)物和物的概念及其判斷方法5.2.2化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法5.2.3化學(xué)方程八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂討論8.1.1學(xué)生參與反應(yīng)物和物的概念討論8.1.2學(xué)生參與反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的討論8.1.3學(xué)生參與化學(xué)方程式的書寫和配平的討論8.1.4學(xué)生參與化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例的討論8.2實(shí)驗(yàn)操作8.2.1學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)物和物的觀察實(shí)驗(yàn)8.2.2學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的實(shí)驗(yàn)操作8.3練習(xí)解答8.3.1學(xué)生完成化學(xué)方程式的書寫練習(xí)8.3.2學(xué)生完成化學(xué)方程式的配平練習(xí)8.3.3學(xué)生完成化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)8.4小組合作8.4.1學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問題九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.1.1反應(yīng)物和物的概念及其判斷方法9.1.2反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的實(shí)例9.1.3化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法9.1.4化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1反應(yīng)物和物的概念及其判斷方法的框架結(jié)構(gòu)9.2.2反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的實(shí)例的框架結(jié)構(gòu)9.2.3化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法的框架結(jié)構(gòu)9.2.4化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析的框架結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.1.1反應(yīng)物和物的判斷練習(xí)10.1.2化學(xué)方程式的書寫和配平練習(xí)10.1.3化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1判斷反應(yīng)物和物的實(shí)例練習(xí)10.2.2完成化學(xué)方程式的書寫和配平的練習(xí)10.2.3運(yùn)用化學(xué)方程式的計(jì)算方法的練習(xí)10.3作業(yè)要求10.3.1按時(shí)完成作業(yè)并提交10.3.2作業(yè)要求準(zhǔn)確無(wú)誤十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1反應(yīng)物和物的概念及其判斷方法的課件結(jié)構(gòu)11.1.2反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的實(shí)例的課件結(jié)構(gòu)11.1.3化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法的課件結(jié)構(gòu)11.1.4化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析的課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.2.1反應(yīng)物和物的概念及其判斷方法的課件內(nèi)容11.2.2反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的實(shí)例的課件內(nèi)容11.2.3化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法的課件內(nèi)容11.2.4化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析的課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.1反應(yīng)物和物的概念及其判斷方法的互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.2反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的實(shí)例的互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.3化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法的互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.4化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析的互動(dòng)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生對(duì)反應(yīng)物和物的概念的理解程度12.1.2學(xué)生對(duì)反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的理解程度12.1.3學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫和配平方法的掌握程度12.1.4學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析的能力12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.2.1對(duì)反應(yīng)物和物的概念的講解方法的改進(jìn)12.2.2對(duì)反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響的實(shí)例的分析方法的改進(jìn)12.2.3對(duì)化學(xué)方程式的書寫和配平方法的輔導(dǎo)方法的改進(jìn)12.2.4對(duì)化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析的實(shí)踐方法的改進(jìn)12.3學(xué)生反饋意見12.3.1學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋意見12.3.2學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反饋意見十三、拓展及延伸13.1重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、反應(yīng)物和物的判斷在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的過(guò)程中，理解并判斷反應(yīng)物和物是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。反應(yīng)物是指參與化學(xué)反應(yīng)的起始物質(zhì)，而物是指化學(xué)反應(yīng)后新產(chǎn)生的物質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確判斷反應(yīng)物和物，以及能否在實(shí)際問題中應(yīng)用這一概念。二、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則化學(xué)方程式的書寫規(guī)則是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。正確的化學(xué)方程式不僅反映了反應(yīng)物和物之間的關(guān)系，也體現(xiàn)了反應(yīng)條件的影響。學(xué)生需要理解并熟練應(yīng)用化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括化學(xué)符號(hào)的表示、反應(yīng)條件的標(biāo)注等。三、化學(xué)方程式的配平化學(xué)方程式的配平是化學(xué)方程式的核心組成部分。配平的過(guò)程實(shí)際上是尋找化學(xué)方程式中反應(yīng)物和物的合適比例，使其滿足質(zhì)量守恒定律。學(xué)生需要掌握配平的方法和技巧，并能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。四、化學(xué)方程式的計(jì)算化學(xué)方程式的計(jì)算是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的過(guò)程。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生可以驗(yàn)證化學(xué)方程式的正確性，并進(jìn)一步理解反應(yīng)物和物之間的定量關(guān)系。學(xué)生需要熟練掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。五、化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析化學(xué)方程式的應(yīng)用實(shí)例分析是將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的過(guò)程。通過(guò)分析實(shí)際問題中的化學(xué)方程式，學(xué)生可以加深對(duì)反應(yīng)物和物、反應(yīng)條件、化學(xué)方程式的書寫和配平規(guī)則的理解。學(xué)生需要能夠識(shí)別并分析實(shí)際問題中的化學(xué)方程式，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。六、學(xué)生參與度和互動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度和互動(dòng)是非常重要的。學(xué)生需要積極參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作和小組合作，以提高對(duì)化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。七、作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋?zhàn)鳂I(yè)是學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和多樣性的作業(yè)，涵蓋反應(yīng)物和物的判斷、化學(xué)方程式的書寫和配平、計(jì)算以及應(yīng)用實(shí)例分析等方面。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解化學(xué)方程式時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)高也不過(guò)低，以保持學(xué)生的興趣。通過(guò)使用比喻、例子等，使抽象的化學(xué)方程式概念更加形象易懂。二、時(shí)間分配在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解反應(yīng)物和物、化學(xué)方程式的書寫和配平規(guī)則時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生提問，并耐心回答學(xué)生