《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）》教案-2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版

《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）》教案---2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）》教案---2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二章第五節(jié)“三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）”。具體內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面：

1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算法則，特別是針對(duì)不連續(xù)進(jìn)位加的情況；

2.能夠熟練運(yùn)用不連續(xù)進(jìn)位加的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容列舉：

（1）三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算法則；

（2）不連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法；

（3）實(shí)際例題練習(xí)，如：256+437、358+127等；

（4）鞏固練習(xí)，包括改寫題目、比較大小、填空等類型。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

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本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：通過(guò)三位數(shù)加三位數(shù)的運(yùn)算，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握數(shù)的大小、數(shù)位的意義，提高數(shù)感；

2.發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力：使學(xué)生熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的邏輯思維能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力：結(jié)合實(shí)際例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

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1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算法則：重點(diǎn)掌握不連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法，即當(dāng)兩個(gè)數(shù)的相應(yīng)位相加滿十時(shí)，需要向前進(jìn)位。

舉例：如計(jì)算256+437，個(gè)位6和7相加等于13，滿十向前進(jìn)位，將3寫在十位上，個(gè)位寫上3。

（2）實(shí)際例題的解答：強(qiáng)調(diào)解題步驟，從個(gè)位開始逐位相加，遇到滿十進(jìn)位的情況要正確處理。

舉例：解答358+127時(shí)，按照個(gè)、十、百位依次計(jì)算，注意進(jìn)位后的運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）進(jìn)位處理：學(xué)生對(duì)進(jìn)位的概念理解不深，容易在計(jì)算過(guò)程中忘記進(jìn)位或進(jìn)位錯(cuò)誤。

解決方案：通過(guò)動(dòng)畫演示、實(shí)物操作等方式，讓學(xué)生直觀地理解進(jìn)位的原理。

（2）數(shù)位對(duì)齊：在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

解決方案：教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性，并在板書和練習(xí)中突出數(shù)位線，幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣。

（3）不連續(xù)進(jìn)位加的理解：對(duì)于不連續(xù)進(jìn)位加的情況，學(xué)生可能難以把握哪些位需要進(jìn)位。

解決方案：通過(guò)具體例題的講解，讓學(xué)生觀察和總結(jié)不連續(xù)進(jìn)位加的規(guī)律，如哪兩位相加滿十需要向前進(jìn)位。

（4）三位數(shù)加三位數(shù)運(yùn)算的熟練程度：學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中可能因?yàn)椴皇炀殞?dǎo)致速度慢、錯(cuò)誤率高。

解決方案：通過(guò)大量練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不連續(xù)進(jìn)位加的熟練程度，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

四、教學(xué)流程

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（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）》。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)兩個(gè)很大的數(shù)相加的情況？”（如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不連續(xù)進(jìn)位加的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解三位數(shù)加三位數(shù)的基本概念。不連續(xù)進(jìn)位加是指當(dāng)兩個(gè)三位數(shù)相加時(shí)，某些數(shù)位相加結(jié)果超過(guò)十，需要向前進(jìn)位的情況。這種方法在我們的計(jì)算中非常重要，能夠幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。比如計(jì)算256+437，我們將逐位相加，遇到個(gè)位6和7相加滿十時(shí)，需要向前進(jìn)位。這個(gè)案例展示了不連續(xù)進(jìn)位加在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位處理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)具體例題和比較來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與不連續(xù)進(jìn)位加相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何正確進(jìn)行不連續(xù)進(jìn)位加。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和計(jì)算過(guò)程。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不連續(xù)進(jìn)位加在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了三位數(shù)加三位數(shù)的基本概念、不連續(xù)進(jìn)位加的方法和其在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)不連續(xù)進(jìn)位加的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在今天的《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于不連續(xù)進(jìn)位加的概念和方法掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速理解并正確運(yùn)用，而有的學(xué)生在數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位處理上還存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋不連續(xù)進(jìn)位加的概念，并通過(guò)舉例來(lái)幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際操作中，仍有部分學(xué)生對(duì)此感到困惑。這可能是因?yàn)槲抑v解的案例不夠豐富，或者講解過(guò)程中沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些生動(dòng)有趣的例子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的設(shè)計(jì)原本是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。但從實(shí)際效果來(lái)看，部分小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象，導(dǎo)致討論效果不佳。為此，我將在下次活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論主題的緊扣性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于不連續(xù)進(jìn)位加在實(shí)際生活中的應(yīng)用有著廣泛的興趣，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我深感欣慰，同時(shí)也提醒我在今后的教學(xué)中，要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出不自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解