高考語文復習:修辭手法之排比、反復及其他修辭 課件_第1頁
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文檔簡介

學案語言文字運用專題高中語文修辭手法全解妙析修辭手法構(gòu)成和表達效果——6.排比&7.反復1.構(gòu)成特點①“×××”和“×××”都是并列式的(名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞)性詞組,對仗工整;②其中,“××”和“××”相對,都是動賓式(偏正式)結(jié)構(gòu)(名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞),對仗工整;③字數(shù)相等,詞性相對,意思相關,上下兩句構(gòu)成一組對偶。(如果是對聯(lián),要加一句“仄起平收”)答題思路2.表達效果形式上,句式整齊,音節(jié)整齊勻稱,富有節(jié)奏感和音樂美。(如果是對聯(lián),要加一句“對仗工整”)語言上,語言凝練集中,概括力強,富有感染力。內(nèi)容上,生動形象地寫出了……,突出了/強調(diào)了……。對偶1、概念:六、排比同聲相應,同氣相求排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起,用來加強語勢,強調(diào)內(nèi)容,加重感情的修辭方式。2、分類:(1)成分排比例如:延安的歌聲是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。即一個句子中的一些成分組成排比。(2)分句排比(3)單句排比例如:他們的品質(zhì)是那樣的偉大和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。即一個復句的各個分句構(gòu)成排比。例如:八路軍穿草鞋,把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋,把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋,把香風毒霧肢下踩。即一個句子中的一些成分組成排比。(4)復句排比例如:如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統(tǒng),就能夠擴大飛行員的視野,提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”,就有可能用于控制遠程激光制導武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”,那么它就可以象雄鷹一樣,自動尋找、識別、追蹤目標,做到百發(fā)百中。3、排比的作用:內(nèi)容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;節(jié)奏鮮明,長于抒情。用這種方式來抒情,可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致;用來說理,可以把道理說得……;用來敘事,可以把事情敘述得……;用來狀物,可以把形象刻畫得……,而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果,給人以強烈的感染力量。1.排比(1)構(gòu)成:“……”“……”“……”都是由“××+××”構(gòu)成的××結(jié)構(gòu)短語共同組成,結(jié)構(gòu)相同,語氣一致,意思密切關聯(lián),為成分排比。(2)表達效果:形式上,給人以一氣呵成之感,節(jié)奏感強,增強語言氣勢,加強表達效果;內(nèi)容上,……,突出了……。如果排比句子中有相同的語句,要將相同的語句寫出來,把其他的詞性或者結(jié)構(gòu)相同的成分一一列舉出來,再寫以上內(nèi)容。答題思路

(全國卷2)1.請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻,三句話構(gòu)成排比。答案示例:和諧是樂手演奏的動人旋律,和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷,和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。學以致用

(安徽卷)2.請圍繞“節(jié)約”這一話題,用“少一點……,多一點……”的句式寫三句話,每句話的前后要整齊勻稱。答案示例:少一點大手大腳,多一點精打細算。少一點取用無度,多一點細水長流。少一點鋪張浪費,多一點勤儉節(jié)約。(符合要求即可)讓你體會壯闊例:在橫線處填入適當?shù)恼Z句,組成一組排比句生活中,我們需要崇高。有了它,我們就會擺脫平庸和空虛,甚至麻木。而且,一旦你有了這種認識,你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊:它可能是一座山,讓你感受巍峨;它可能是一片海,

讓你體會壯闊

;它可能是一首交響樂,讓你領悟激越;它可能是一座雕像

,讓你明白雄??;它甚至可能就是一個人,讓你理解偉大和純粹。答案示例:音樂家的靈感常成為跳躍的音符;

文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章;畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖;一般人的靈感常只是霎時的喜悅。例題:把下面的句子改寫成排比句

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符,文學家呢,他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感,至于畫家,他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關,而一般人的靈感,則常是霎時的喜悅。

微積累對偶與排比的區(qū)別①對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位,而排比是三個或三個以上的語言單位。對偶必須對稱;排比要求結(jié)構(gòu)大體相似,字數(shù)要求不甚嚴格。②詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語,使排比內(nèi)容互相銜接,給人以緊湊密集之感;而典型的對偶句上下兩句不重字。③對偶以要求平仄對仗為佳,排比則無此要求。(七)反復:千言萬語,一個聲音概念種類作用①突出主題,增強文章的語勢氣勢,增強感染力。②強調(diào)情感,反復詠嘆,強烈情感。③整齊有序,回環(huán)起伏。增強語言的節(jié)奏感何旋律,。反復是指為了強調(diào)某種意思、突出某種情感,特意重復使用某些詞語、句式或者段落等。①接連反復。例如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。②間隔反復。例如:好個“友邦人士”!日本帝國主義拒絕賠款,強占釣魚島,他們不驚詫;美帝國主義轟炸大使館,死傷中國人命,他們不驚詫;印尼治下的混戰(zhàn),屠殺華人,搶劫財產(chǎn),先奸后殺,秘密殺戮,放火燒人,他們也不驚詫;在上訪請愿中有一點紛擾,他們就驚詫了!畫線句子采用“……(詞語/句子)”,形成連續(xù)/間隔反復,強調(diào)了……(內(nèi)容),強烈地表達了……(感情)。答題思路反復運用反復要注意的問題:不同點:

①數(shù)量不同:排比三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似的短語句子;反復是相同詞句出現(xiàn)兩次及以上。②側(cè)重不同:排比是增強語言磅礴的氣勢,增強表達效果。反復是強調(diào)語氣或情感。1、間隔反復往往與排比合用。從句式看是排比,從語句重復看是反復,這是兩種辭格的綜合運用。2、反復與排比的區(qū)別:反復著眼于詞語或句子字面的重復,排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致;反復的作用是強調(diào)突出,排比的作用是增強氣勢。3、反復和重復不同。重復是一種語病,使人感到內(nèi)容貧乏,語言累贅;反復則是一種常用的積極表達手段。山中與幽人對酌(李白)兩人對酌山花開,一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴來。問:詩中第二句連用了三個“一”字,有何表達效果?答案示例:①三個“一”連用形成反復修辭,極言詩人飲酒之多。②詩人一杯又一杯地喝酒,讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景。③表達了詩人與幽人對酌時,無限的豪情快意。學以致用修辭手法構(gòu)成和表達效果——修辭立誠,行“文”致遠學案語言文字運用專題高中語文修辭手法全解妙析(八)夸張:說大話概念種類(按性質(zhì)分)夸張是為了達到某種表達效果的需要,故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。①擴大夸張:故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。例如:亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)②縮小夸張:故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長征》)③超前夸張:在兩件事之間,故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的,或是同時出現(xiàn)的。例如:農(nóng)民們說,看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面包的香味來了。作用注意問題①夸而有據(jù),夸而有節(jié)?!翱涠泄?jié),飾而不誣”。(《文心雕龍》)夸張要以客觀事實為基礎,要合乎情理,把握分寸,否則就很難給人真實感。如“她講到她受到的痛苦時,眼淚就像自來水管似的噴射出來”,此句的夸張有失真實。②夸張要明確、顯豁,突出夸張的特點,不能又像夸張又像事實,在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了,就連掉下一枚小釘子也聽得見”,此句很難說是夸張還是事實。③要注意夸張的具體表現(xiàn)??鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來表現(xiàn)。運用時要注意表意上的一致性,防止互相抵觸。④要注意夸張運用的場合。在科學性文章中不適合運用夸張。①表達情感,引起共鳴;②渲染事物形象,揭示本質(zhì)特征,給人以啟示;③烘托氣氛,增強感染力;④增強聯(lián)想,以創(chuàng)造意境;表明態(tài)度,語言生動。(1)……運用了夸張的修辭手法,極言……之大/之深/之強……或……之小/之弱……(2)突出了……的特點,啟發(fā)讀者……的聯(lián)想,使讀者留下鮮明深刻的印象。答題思路夸張與夏十二登岳陽樓(李白)樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風起,吹人舞袖回。試對頸聯(lián)所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。答:頸聯(lián)運用了夸張修辭手法。寫出了岳陽樓高聳入云的情狀,同時這兩句詩想象神奇,在云間“下榻”,在天上“行杯”,寫出了詩人恍若置身仙境的情景。讀李白詩,完成后面題目:學以致用[答案]①語段中引用的民諺運用了夸張和對偶的修辭方法,

②生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征,

③抒發(fā)了作者對黑土地摯愛的情懷,

④對偶手法的使用增強了語言的對稱美。(2)監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵,就是落下一根針也仿佛可以聽見。答:_______________________________[答案]①運用比喻和夸張的修辭手法

②突出了牢房陰森恐怖和沉寂的氛圍。分析下面句子運用的修辭手法及其作用。(1)你看那黑土呵,黑得這樣油光光,烏亮亮,真叫人看不夠,愛不夠!我忽然想起一句民諺,這樣的土地,種上車杠能發(fā)芽,插下扁擔會結(jié)瓜。答:_____________________________________(九)設問:自問自答概念種類作用設問是為了引起別人的注意,明知故問、自問自答,或提出問題不需回答(有時不說出看法)的一種修辭手法。①一問一答式。例如:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)②幾問一答式。例如:啊,是誰,這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔?是誰,這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明?是一個青年人。(峻青《鄉(xiāng)音》)引起讀者注意,啟發(fā)讀者思考;有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動。(十)反問:無疑而問概念種類作用加強語氣,發(fā)人深??;激發(fā)讀者的感情,加深讀者的印象;增強文章的氣勢和說服力。反問也叫反詰,是用疑問的形式表達確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。①用肯定句表達否定的內(nèi)容。例如:難道太陽會從西邊出來嗎?②用否定句表達肯定的內(nèi)容。例如:在這薄靄和微漪里,聽著那悠然的間歇的槳聲,誰能不被引入他的美夢去呢?(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不同表達意義不同修辭作用不同設問多是有問有答,自問自答;反問多是問而不答,但寓答于問,可以從問句本身找出答案設問本身不表示肯定、否定,一般是緊接著問句擺出答案;反問則明確表示肯定或否定,不是用肯定句表示否定內(nèi)容,就是用否定句表示肯定內(nèi)設問主要是提醒注意,加強讀者注意,啟發(fā)思考,有針對性和啟發(fā)性;反問則主要是加強語氣,使語意更加鮮明,抒發(fā)強烈的感情,增強文章的說服力和感染力設問與反問的區(qū)別設問:該句提出了……問題,作出了……的回答,突出了……(內(nèi)容),引人注意,啟發(fā)思考;層次分明,使文章起波瀾、有變化。反問:該句把……(意思)用反問的形式表達出來,引發(fā)讀者……的思考,強化……意思,加強了語氣,增加了感染力。答題思路設問/反問[答案]埃及人贊美的金字塔,難道在中國人眼里就不美嗎?(2007·高考浙江卷)針對下面反方的說法,寫一個反問句,把正方的話補充完整。反方:如果美是客觀存在的,那么請問:詩人李白感受到的月亮之美,難道和你是一樣的嗎?正方:如果美不是客觀存在的,那么請問:__________________________________________(十一)雙關:弦外之音概念種類作用在一定的語言環(huán)境中,利用詞語同音或多義等條件,有意使一個語句同時兼有兩種意思,表面上說的是甲義,實際上說的是乙義。(雙重意義,言在此而意在彼)(1)諧音雙關例如:東邊日出西邊雨,道是無晴(情)卻有晴(情)。(劉禹錫《竹枝詞》)玉帶林(林黛玉)中掛,金簪雪(薛寶釵)里埋。(《紅樓夢》)(2)語意雙關例句:他卻笑著說:“沒關系!吃點墨水好哇,我肚子里的‘墨水’還太少呢!”使語言表達含蓄、幽默,加深語意,給人以深刻印象。(說明:學界也認可把引用、對比放入修辭手法中。)1.諧音雙關和語義雙關都是一語關顧表里兩層含義,其中蘊涵著的不直接說出來的含義是表意所在,既要含而不露,又要使人體會得到,尋味得出,不能造成誤會或歧義。2.要注意雙關內(nèi)容的思想性,不要單純追求風趣和含蓄。⑴借喻是以喻體代本體,說的是喻體,要表達的是本體事物,是比喻與被比喻的關系,目的在于使抽象深奧的事物表達的具體、生動、簡潔;語義雙關和借喻的區(qū)別⑵語義雙關表達的是兩種意思,借一個詞語或句子的意義關顧兩個事物,表里意思不一,目的在于收到含蓄委婉、幽默風趣的效果。運用雙關要注意的問題(十二)反語:故意說反話概念種類作用故意使用與本意相反的詞語或句子來表達本意,卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思,是一種帶有強烈的感情色彩的修辭手法。這種辭格叫反語,也叫“倒反”、“反話”。類型:(1)諷刺反語(2)風趣反語:以正當反:嘲弄、諷刺、憎惡、蔑視例如:總之,活人替代了古董,我敢說,也可以算得顯出一點進步了。(《拿來主義》)幾個女人很失望,也有些傷心,各人在心里罵著自己的狠心賊。(孫犁《荷花淀》)(1)揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面,增強語言的戰(zhàn)斗力。(2)鮮明地表達說話人的態(tài)度和立場。(3)使語言有變化,不死板,生動有趣,增強說話或文章的幽默風趣感。以反當正:喜愛、親切、贊譽、戲謔例如:總之,活人替代了古董,我敢說,也可以算得顯出一點進步了。(《拿來主義》)幾個女人很失望,也有些傷心,各人在心里罵著自己的狠心賊。(孫犁《荷花淀》)(十三)婉曲概念種類作用有意不直接說明某事物,而是借用一些與某事物相應的同義語句婉轉(zhuǎn)曲折地表達出來,這種辭格叫婉曲,也叫“婉轉(zhuǎn)”。婉言:一種不直說本意,用含蓄委婉的話,把所要說的話從旁烘托出來。長媽媽生得那么胖,一定很怕熱罷?晚上的睡相,怕不見得很好看罷?……母親聽到我多回訴苦之后,曾經(jīng)這樣問他,我也知道這意思是要他多給我一些空席。魯迅《阿長與山海經(jīng)》那就一天給我挑兩趟水……挑到我兒子娶媳婦,挑到我閨女出門子,給我挑一輩子。電影《歸心似箭》委婉含蓄增強語言的含蓄美曲語:把不便直說或不愿直說的話用別的詞語來代替。聶耳以二十三歲的青春年華,過早地寫下了他生命休止符。何為《他的進軍號》

王三勝不怕:他看得出別人有功夫沒有,可更相信自己的本事,他是沙子龍手下的大將?!跋聛硗嫱?,大叔!”王三勝說得很得體。老舍《斷魂槍》這次沖鋒,像從云端中躍出的閃電,使黃維擺在雙堆集上的那些重炮和坦克,統(tǒng)統(tǒng)被取消了發(fā)言權,這次沖鋒,像個疾雷,使一向狂妄猖獗的“老虎團”在這銳不可當?shù)囊粨粝旅姹还翠N了“戶頭”。謝雪疇《老虎團的結(jié)局》1.婉曲話語,妙在含蓄委婉,而意在言外。2.婉曲的真正含義一定要讓人悟得出,理解得了,最終得露出“廬山真面目”,不能使人誤解或產(chǎn)生歧義。婉曲和雙關的區(qū)別1.婉曲注重在故意回避某種說法,要說的話不直接說出來;雙關著重有意影射某人某事,起到一箭雙雕的作用。照部隊規(guī)定,當戰(zhàn)士的是不準談“個人問題”的。(徐懷中《西線軼事》)數(shù)行文字,哪個漢書;一簇人煙,誰家莊子?《龍眠聯(lián)話》2.婉曲是閃爍其辭,用委婉的方式暗示出來,表現(xiàn)為意在言外,需要人們從話語的外面去理解;雙關把話都說完,同時關顧表里兩層意思,言在此而意在彼。運用婉曲要注意的問題諱飾(避諱)秦始皇姓贏名政,把“政”字讀平聲。同音的“正”,如“正月”讀為“征月”。改為“端月”。漢武帝名“徹”,把“徹”改為“通”。西漢的呂后名雉,雉是一種羽毛很美麗的鳥,由于避諱,把這種鳥稱為野雞?!霸獊怼泵鞒桓某伞霸瓉怼?。因犯忌而回避掩蓋或裝飾美化含蓄地暗示帝王:“千秋萬歲”“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”,“賓天”、“升遐”“大行”、“棄群臣”(/太后/皇后:崩)諸侯:薨大夫:卒士:不祿庶人:死老百姓:“填溝”父母去世:見背,孤露,棄養(yǎng)死1、語言文字運用題中的改寫、仿寫2、現(xiàn)代文閱讀題中的理解句子和手法3、詩歌鑒賞中的煉字手法4、寫作應對策略:1、認真審題,弄清題目的顯性要求和隱性要求;2、仔細辨別,聯(lián)系上下文了解修辭在語境中的表達作用;3、答題全面,表述清楚明白,熟練運用修辭提高語言表達能力;4、多閱讀,向經(jīng)典美文學習表達;關注熱點,樹立大語文生活觀。評(9分鐘)總結(jié):高考中涉及到修辭的題型知識圖要種類分析構(gòu)成表達效果比喻把……比作……,二者在……相似;哪類比喻化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體比擬把……人格化,將……物寫成……人;把人擬作……物,寫出了人的……(物性)生動形象,印象鮮明,表意豐富借代用……代指……,屬于……借代突出特征,語言簡練,引人聯(lián)想夸張……詞把……擴大/縮小/超前突出特征,烘托氣氛,增強聯(lián)想知識圖要對偶上句……(詞)與下句……(詞)相對,兩詞在什么詞性或什么內(nèi)容相對;屬于……種對節(jié)奏鮮明,語言簡練,抒情酣暢排比連續(xù)使用……詞語/句子,構(gòu)成排比增強氣勢,結(jié)構(gòu)緊湊,抒情強烈反復……詞語、句子,連續(xù)/間隔反復強調(diào)內(nèi)容,加強語氣,強化感情設問提出……問題,做出……(回答)強調(diào)問題,引起注意,啟發(fā)思考反問……(某句)使用了反問手法,強烈地表達了……(意愿)加強語氣,激發(fā)感情,加深印象(四)夸張:說大話概念夸張是為了達到某種表達效果的需要,故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。種類①擴大夸張:故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。例如:亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)②縮小夸張:故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長征》)③超前夸張:在兩件事之間,故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的,或是同時出現(xiàn)的。例如:未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰。(王實甫《西廂記·長亭送別》)種類分析構(gòu)成表達效果比喻把……比作……,二者在……相似;哪類比喻化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體比擬把……人格化,將……物寫成……人;把人擬作……物,寫出了人的……(物性)生動形象,印象鮮明,表意豐富借代用……代指……,屬于……借代突出特征,語言簡練,引人聯(lián)想夸張……詞把……擴大/縮小/超前突出特征,烘托氣氛,增強聯(lián)想對偶上句……(詞)與下句……(詞)相對,兩詞在什么詞性或什么內(nèi)容相對;屬于……種對節(jié)奏鮮明,語言簡練,抒情酣暢排比連續(xù)使用……詞語/句子,構(gòu)成排比增強氣勢,結(jié)構(gòu)緊湊,抒情強烈反復……詞語、句子,連續(xù)/間隔反復強調(diào)內(nèi)容,加強語氣,強化感情設問提出……問題,做出……(回答)強調(diào)問題,引起注意,啟發(fā)思考反問……(某句)使用了反問手法,強烈地表達了……(意愿)加強語氣,激發(fā)感情,加深印象小結(jié)【學情分析】分析修辭手法的表達效果分析修辭手法題(主觀題)的答題核心能力點有三:一是找準修辭手法,這是大方向,不能錯;二是對這一修辭手法的本質(zhì)性理解,包括其作用,要有專業(yè)術語的識記;三是將修辭手法與文句結(jié)合起來,進行內(nèi)容和效果的分析。考生的痛點多在第三點效果分析上,要么答不出專業(yè)術語,要么只答專業(yè)術語,要么效果分析只答出其中一點不夠全面,要么效果分析不能結(jié)合全段內(nèi)容來表述,文段內(nèi)容理解不到位。那么,到底如何進行效果分析呢?點撥關鍵1.準確理解文段的內(nèi)容,尤其是修辭句所在上下句的句意及所表達的情感。要把修辭句代入原文語境中理解、分析,這是分析修辭手法的效果的根本。2.結(jié)合修辭手法自身的表達效果。這一點是需要考生記牢的。3.莫忘結(jié)構(gòu)效果,如過渡、鋪墊等。這一點要結(jié)合修辭句在文段中的位置分析,不是答每道題都必須有的。下列的句子各用什么修辭方法①嚴于律己,寬以待人。()②筆落驚風雨,詩成泣鬼神。()③壁角的駝背忽然高興起來。()④他驕傲自滿,尾巴都翹上天了。()⑤三年過去了,小草溝搖身一變成了小金溝。()⑥廢除二千年的封建制度,需要一場暴風雨。()..對偶夸張借代擬物擬人借喻√有人說,運用不同的語言形式可以產(chǎn)生不同的效果,例如:

,使文句整齊;

使文章流動;

使文章增加一瀉千里的氣勢;

使文章產(chǎn)生一唱三嘆的節(jié)奏;

,文章自有活潑之趣,

,文章會有古雅之風下列各項中填入上文橫線上,正確的一項是

①巧用口語②排比

③多用些文言成分④散句⑤偶句⑥反復

A.②③⑤①⑥④B.⑤③④⑥①②C.②④⑤①⑥③D.⑤④②⑥①③B下列各句中比喻詞用的不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.他提著兩個包,氣喘吁吁地走著,像踩在棉花上深一腳、淺一腳。

B.小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍,在崎嶇的山路上猛沖,腳步像踩在棉花上般的輕快。

C.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,隨著隱隱的仙樂,冉冉地向遠方飄去。

D.她突然瞥見路中央盤著一條大蛇,蛇頭昂起,張著大口,她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。5以“溪云初起日沉閣”為上句,下面四句中能與它組成對偶的一句是()A一上高城萬里愁B故國東來渭水流C蟬鳴黃葉漢宮秋D山雨欲來風滿樓【答案】D咸陽城東樓許渾一上高城萬里愁,蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣,山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕,蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事,故國東來渭水流。在咸陽城頭登臨遠眺所引起的感慨。對故國無限的哀思古往今來,彪炳史冊的杰出人物,都曾做出過非同尋常的努力,因而在事業(yè)上創(chuàng)造

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