六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案

鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)四單元備課編寫任課教師張志紅六年級(jí)一班學(xué)科語(yǔ)文單元課題珍惜資源，保護(hù)環(huán)境單元教材簡(jiǎn)析地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛(ài)土地的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫18個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背部分課文；3、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境；4、把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；5、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天盡一份自己的力量。單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)單元教學(xué)具準(zhǔn)備生字詞卡片、課文錄音、相關(guān)圖片單元課時(shí)劃分《13.只有一個(gè)地球》-------------2課時(shí)《14*鹿和狼的故事》-------------1課時(shí)《15.這片土地是神圣的》----------2課時(shí)《16*青山不老》----------------1課時(shí)《口語(yǔ)交際》------------------1課時(shí)《習(xí)作四》--------------------2課時(shí)《回顧·拓展四》---------------1課時(shí)鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)一課時(shí)課題：13.只有一個(gè)地球累計(jì)課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識(shí)，明白保護(hù)地球的原因及做法。2、隨文學(xué)詞，掌握“裹著、渺小”等9個(gè)詞語(yǔ)，了解漢語(yǔ)言的豐富。3、在初步運(yùn)用中感悟說(shuō)明性文字，掌握規(guī)范化的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初讀課文，理清文脈，了解地球的有關(guān)知識(shí)，明白保護(hù)地球的原因及做法。難點(diǎn)：在初步運(yùn)用中感悟說(shuō)明性文字，掌握規(guī)范化的語(yǔ)言教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程謎語(yǔ)導(dǎo)入，提示課題，明確目標(biāo)：1、請(qǐng)讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)?！?、今天學(xué)的課文題目，是“只有一個(gè)地球”［板書：只有一個(gè)地球］，這是為什么呢？二、據(jù)意讀文，隨文學(xué)詞，解決問(wèn)題：1、明確讀文要求：根據(jù)段意朗讀相應(yīng)的段落。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀段意。3、每位學(xué)生根據(jù)段意找到相應(yīng)的段落，用“//”表示。4、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文。師：組織學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)生詞三、聯(lián)系課文，憑借認(rèn)識(shí)，拓展延伸：1、世界地球日：每年的4月22日，你能給它定個(gè)主題嗎？例如我國(guó)申辦2002年奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是新北京，新奧運(yùn)，主題是綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。（善待地球）2、呼吁人們精心保護(hù)地球，有哪些切實(shí)可行的辦法呢？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。2.閱讀課外關(guān)于環(huán)境的書籍。即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)范圍很小13.只有一個(gè)地球資源有限難以移居綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)二課時(shí)課題：13.只有一個(gè)地球累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要。2、朗讀課文，表達(dá)自己學(xué)后的感受教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要。難點(diǎn)：朗讀課文，表達(dá)自己學(xué)后的感受。教學(xué)具準(zhǔn)備教案、筆教學(xué)過(guò)程銜接上文：1、接題：這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個(gè)地球》。2、課文圍繞只有一個(gè)地球這條主線，從四個(gè)方面選擇了材料：一是人類活動(dòng)范圍小；二是生態(tài)資源是有限的；三是不能移居到別的星球；四是精心保護(hù)地球。二、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在地球給人類生活帶來(lái)許多災(zāi)難，作為地球上的一員你能為人類出個(gè)好點(diǎn)子嗎？小結(jié)：你們的辦法可行嗎？看書，相信你們一定能從書中找到答案。要點(diǎn)：至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。組織匯報(bào)：你說(shuō)到別的星球上去，可行嗎？從哪看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀找出來(lái)的句子。三、全文回讀[指名朗讀]現(xiàn)在我們回過(guò)頭去再把課文讀一遍，看誰(shuí)讀得有感情。四、暢談感受：1、學(xué)完這篇課文，你想不想對(duì)同學(xué)說(shuō)些什么？2、你能用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)嗎？五、全課總結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做個(gè)環(huán)保的小公民。即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)可愛(ài)：晶瑩球體、人類母親、生命搖籃13.只有一個(gè)地球珍惜資源，保護(hù)地球易碎：范圍很小、資源有限、難以移居綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)一課時(shí)課題：14*鹿和狼的故事累計(jì)課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

3.了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里難點(diǎn)：理解本文的結(jié)論教學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)資料、筆教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入課題1.同學(xué)們聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)狼的故事？你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物？板書：狼2.你覺(jué)得鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿二、自學(xué)課文1.自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴了我們一個(gè)什么道理？2.在不懂的地方作上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3.想想全文可以分為幾個(gè)自然段，概括每段的段意。三、檢查自學(xué)情況1.小組內(nèi)分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.提出不懂的地方，解疑。四、理解課文內(nèi)容1.默讀課文。2.凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。此時(shí)的鹿群真的是無(wú)憂無(wú)慮嗎？3.在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？4.討論：指名讀句子（1）.用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）.如果破壞了會(huì)怎么樣？五、體會(huì)課文中心1.為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從10萬(wàn)只只剩下8千只？2.這是“狼”的錯(cuò)嗎？“狼”難道就該殺嗎？3.狼倒在獵槍下的一瞬間，一定有很多話要說(shuō)，你知道它想說(shuō)什么話嗎？4.鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己?jiǎn)?？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l(shuí)？5.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？六、作業(yè)設(shè)計(jì)寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)14*鹿和狼的故事綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)一課時(shí)課題：15.這片土地是神圣的累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。教學(xué)具準(zhǔn)備教案、筆教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我們的課題是──這片土地是神圣的。（板書）“神圣”什么意思？為什么說(shuō)是“這片土地是神圣的”？（僅留作懸念，不必回答）交流信息，了解背景二、交流信息，了解背景學(xué)生交流課前收集到的關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，教師作簡(jiǎn)要介紹，為感知全文作鋪墊。三、感情朗讀，整體感知請(qǐng)同學(xué)們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么？（教師隨機(jī)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字詞的讀音。）四、默讀思考，理清文脈默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容？（土地是圣潔的──大地和人的關(guān)系──善待河水──保護(hù)空氣──照顧動(dòng)物──熱愛(ài)大地）再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒(méi)讀明白，作好標(biāo)記。五、練習(xí)設(shè)計(jì)1、通過(guò)查工具書的形式，初步解決自己的疑難問(wèn)題2、抄寫詞語(yǔ)即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)15.這片土地是神圣的為什么說(shuō)是神圣的？綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)二課時(shí)課題：15.這片土地是神圣的累計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。3、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。教學(xué)具準(zhǔn)備教案、筆教學(xué)過(guò)程再讀課文，提出問(wèn)題1、默讀全文，提出自己不能解決的問(wèn)題。2、師生共同解決問(wèn)題。（與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)的，可留等后面解決）二、走進(jìn)文本，研讀課文教師范讀第1自然段。1、提出問(wèn)題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”？（2、3自然段）2、學(xué)生讀2、3自然段。3、共同交流難理解的句子。4、有感情地朗讀第2、3自然段。學(xué)有余力的可以背誦下來(lái)。5、課文哪幾個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了要善待河水？（4、5自然段）（1）.解決不懂的問(wèn)題。（2）.有感情的朗讀第4、5自然段。課文哪幾個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了要保護(hù)空氣？（教學(xué)過(guò)程同“善待河水”）課文哪幾個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了要照顧動(dòng)物？（教學(xué)過(guò)程同“善待河水”）課文哪幾個(gè)段落強(qiáng)調(diào)了要熱愛(ài)大地？（教學(xué)過(guò)程同“善待河水”）三、回應(yīng)課題，再讀全文1、學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)“這一片土地是神圣的”這句話的含義。2、選擇自己感受最深的段落背誦。四、聯(lián)系課文，拓展延伸讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個(gè)問(wèn)題，寫一寫自己的感受和發(fā)現(xiàn)。即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)15．這片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空氣善待動(dòng)物……綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)一課時(shí)課題：16*青山不老累計(jì)課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“虐、踞、淤”等字；理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”等的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖片資料教學(xué)過(guò)程出示圖畫，激情導(dǎo)入1、出示一幅如詩(shī)如畫的山林圖。師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩(shī)如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？2、板書課題：青山不老。二、初讀課文，整體感知要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。教師出示重點(diǎn)詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。自由選擇下列詞語(yǔ)中的五個(gè)，把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容：扛上、肆虐、盤踞、綠洲、歸宿、奇跡、宏偉、價(jià)值、命運(yùn)。三、以文入情，感受奇跡1、抓“奇跡”。師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)。這是怎樣的一個(gè)奇跡呀？引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？找出來(lái)進(jìn)行交流。（第1自然段和第5自然段）這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的？學(xué)生讀課文，概括。四、練習(xí)設(shè)計(jì)讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)16*青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境──艱苦綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)一課時(shí)課題：口語(yǔ)交際累計(jì)課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字；2、準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教學(xué)過(guò)程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。二、自讀提示，明確要求1．自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。三、組內(nèi)交流討論（一）：為什么要珍惜資源？1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴.每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。⑵.將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。⑶.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。⑷.教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：⑸.開展看后感受交流。四、組內(nèi)交流討論（二）：怎樣珍惜資源？1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”⑴.每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。⑵.將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)行梳理。五、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？六、練習(xí)設(shè)計(jì)繼續(xù)思考該為保護(hù)環(huán)境做些什么？即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際為什么要保護(hù)資源怎么樣保護(hù)資源綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)一課時(shí)課題：習(xí)作（寫建議書）累計(jì)課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)寫建議書2、建議書的格式及要求3、建議合理化教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建議書的格式及要求難點(diǎn)：建議合理化教學(xué)具準(zhǔn)備通過(guò)書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并做好相關(guān)資料的搜集。教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，引起思考1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮?；貞浺幌?，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議1．學(xué)生自己讀題，明確要求。2．建議書的內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？4．針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。5．咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）建議書格式：標(biāo)題、稱呼、正文、建議人姓名或建議團(tuán)體名稱、日期。三、試寫初稿，進(jìn)行修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)建議書標(biāo)題、稱呼、正文、建議人姓名或建議團(tuán)體名稱、日期綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年月日第節(jié)學(xué)校：旺龍小學(xué)任課教師：張志紅六年級(jí)一班學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)二課時(shí)課題：習(xí)作修改累計(jì)課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)修改作文的方法，提高作文鑒賞水平；2、在互評(píng)的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)修改作文的方法，提高作文鑒賞水平；難點(diǎn)：在互評(píng)的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備佳作和自己的習(xí)作教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。二、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。三、朗讀賞析，交流評(píng)議（1）.每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）.學(xué)生交流評(píng)議。（3）.教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞①.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②.提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。③.宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞即時(shí)反思板書設(shè)計(jì)修改作文綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)常規(guī)教案編寫時(shí)間：2016年