再別康橋課件

《再別康橋》ZAIBIEKANGQIAOArtcanbeamacroconceptcanalsobeanindividualphenomenon,bycapturinganddig,人教版語文課件蕩漾(yàng)：水波一起一伏地動(dòng)。青荇（xìng）：

綠色的水草。招搖：原本貶義。這里是逍遙的意思,表現(xiàn)無拘無束、自由自在的情態(tài)。油油的：光潤的樣子。漫溯（sù）：悠閑地溯流而上。斑斕（lán）：燦爛多彩。笙簫（shēngxīao）：兩種管樂器?！菊艚庠~】徐志摩的人生觀里只有三個(gè)詞：愛、自由、美。

——胡適語參讀材料一：作者簡介徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。1916年考入北京大學(xué)，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與原配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書局編輯。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。

徐志摩是新月詩派代表?！拔◥鄱?，為愛而死”是他一生的寫照。其詩集有《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《云游》、《猛虎集》。最能代表他飄逸、浪漫詩風(fēng)的詩作：《再別康橋》《雪花的快樂》《我不知道風(fēng)在哪一個(gè)方向吹》。中國現(xiàn)代詩歌（1919—1949）胡適——“嘗試”的先驅(qū)（初期白話詩派）郭沫若——“創(chuàng)造”的足音（創(chuàng)造社）聞一多、徐志摩——格律化新詩（新月詩派）臧克家、艾青、田間——戰(zhàn)斗的號角李季、阮章競——民歌體新詩新月詩派

活躍于20世紀(jì)20年代中后期的一個(gè)詩歌流派。新月派分前后兩期，前期以1926年4月創(chuàng)刊的《晨報(bào)·詩鐫》為陣地，詩人有聞一多、徐志摩、朱湘等；后期以1928年3月創(chuàng)刊的《新月》月刊和1931年創(chuàng)刊的《詩刊》為陣地，詩人增加了陳夢家、方葦?shù)碌?。這是一個(gè)在胡適為代表的寫實(shí)派白話和郭沫若為代表的浪漫派自由詩創(chuàng)作處于衰退、停滯狀態(tài)下，涌現(xiàn)而出，致力于提高新詩藝、潛心于探索新格律的詩歌流派。對新詩發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。其中，聞一多、徐志摩的作用尤為突出。徐志摩曾在1921-1922在英國留學(xué)兩年，大部分時(shí)間在此度過。這是他一生最美好的時(shí)光。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國前夕，曾作長詩《康橋再會吧》，在詩中稱康橋?yàn)椤坝罏槲揖褚缿僦l(xiāng)”。他將康橋視為“難得的知己”，表示“此去身雖萬里，夢魂必常繞”。徐志摩與康橋參讀材料四：新月派詩人（聞一多、徐志摩等人）的“三美論”1、繪畫美：指多選用有色彩的詞語，呈現(xiàn)絢麗多彩的畫面。2、音樂美：指注重押韻，講究音節(jié)和諧和詩的節(jié)奏。3、建筑美：指節(jié)的勻稱和句的整齊。

英國劍橋大學(xué)

十九世紀(jì)初，徐志摩三次旅歐在英國倫敦劍橋大學(xué)研究英國文學(xué)時(shí)，曾在康河里劃船，在康橋上漫步，陶醉在美麗的大自然懷抱里。《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作，是使詩人獲得巨大聲譽(yù)的詩作。輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。整體把握詩歌的內(nèi)容：從作者的情感變化來看，全詩可分為四個(gè)層次，請劃分并概括層意.1、悄悄來到,悄悄離開——哀愁2、無限眷戀,無限深情——?dú)g喜3、離別前夜,滿心惆悵——低落4、再表離愁,呼應(yīng)開頭——哀愁層意、情感具體理解詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)：第一層：1、三個(gè)“輕輕”有何作用？2、“云彩”這里指什么？為什么這樣說？怕打擾康橋的靜美，表現(xiàn)難舍難分的離情，也表現(xiàn)飄然而去的形象，跳躍的節(jié)奏。指康橋。不說康橋而說“云彩”，意在表現(xiàn)康橋的美麗，意象新穎獨(dú)特。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。柳樹—新娘比喻，柳樹的美麗，喜愛之情。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝在星輝斑斕里放歌。尋夢—追求比喻，追求自由，崇拜大自然，物我一體，感情達(dá)到高潮。青荇—招搖：擬人，吸引力，眷戀，融入大自然。清潭—彩虹：比喻，景物倒映，像虹，潭水清澈，潭邊飛夢。尋夢—追求：比喻，追求自由，崇拜大自然，物我一體，感情達(dá)到高潮。富有特色的意象、歡快的氣氛、熱烈的情感結(jié)合在一起，造成一個(gè)個(gè)人自由天性和自然景色相融合的色彩鮮明、線條清晰、勻稱柔和的境界。第二層：第四層：

1、這一層是不是只是重復(fù)？有沒有其他作用？本段在內(nèi)容上有遞進(jìn)作用，進(jìn)一步表現(xiàn)離愁，不愿離去但不得不離去。

2、“云彩”本來就不能帶走，而為什么還說“不帶走……”運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)不愿驚動(dòng)心愛的康橋的一片情意。2、河畔金柳倒影圖3、青草水底招搖圖4、榆陰浮藻清潭圖5、撐篙漫溯尋夢圖6、黃昏夏蟲沉默圖7、招手惜別云彩圖詩中的畫境1、揮手作別云彩圖1難舍難分揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖4對康橋的永久戀情榆陰浮藻清潭圖5感情達(dá)到高潮撐篙漫溯尋夢圖6情緒低落黃昏夏蟲沉默圖7難舍難分招手惜別云彩圖思考：本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的語言，描述了自己回到母校康橋，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達(dá)了自己對母校的眷戀和那如煙似波的離情別緒。明確：離別的對象特別。一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。對比

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖鈴》）零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元《別舍弟宗一》）渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風(fēng)塵何所期。(《送李端》盧綸)音樂美全詩每句字?jǐn)?shù)基本是六七字（間有八字句），四行一節(jié)，十分整齊；單行與雙行錯(cuò)開一格排列，構(gòu)成一種參差錯(cuò)落，舒緩有致的聲調(diào)；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，詩的開頭和結(jié)尾采用重疊、復(fù)沓，加強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律感。

建筑美《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

繪畫美意象美意境美七節(jié)詩，幾乎每節(jié)都包含一個(gè)可以畫的出的畫面，而且通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面都變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。不能不驚嘆于詩人對于自然的細(xì)致入微的觀察以及捕捉形象的本領(lǐng)。詩人避開了一般離別詩的告別對象。寫入詩中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然景物，這就避開了人間煙火，營造出一種清新感。再加上詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。詩人將自己多年對母校的感情，濃縮在凝練的詩句中，溶化到一些富有個(gè)性特色的形象和想象中間。巧妙地把氣氛、感情、形象三者融為一體，因而造成了一個(gè)色彩鮮明、線條清晰、勻稱柔和的境界。整首詩，情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構(gòu)成了詩的深邃意境，給讀者留下了極為深刻的印象。獨(dú)特的視角告別對象離別氛圍意象選擇清新灑脫新穎繪畫美:音