（職業(yè)規(guī)劃）吳江職業(yè)高級(jí)中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

江蘇省吳江職業(yè)高級(jí)中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃(2006年較先進(jìn)的教育教學(xué)配套設(shè)施和壹批教學(xué)骨干教師及正全面推進(jìn)實(shí)施教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)特色，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為基本點(diǎn)，牢固樹立“以德治校、育人為本”管理，完善各項(xiàng)制度，充分發(fā)揮每壹位教職工的積極性，經(jīng)過五年的艱苦努力，的綜合大職教體系。業(yè)學(xué)校的競爭力。維修工鑒定站。努力爭取江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的五年制大專辦學(xué)資格。壹臺(tái)。將新實(shí)訓(xùn)樓二樓建成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的對(duì)外培訓(xùn)基地（規(guī)劃另定）。銜接，使我校畢業(yè)生的專業(yè)技能水平和企業(yè)無縫接軌。2.狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益伍建設(shè)是職業(yè)中學(xué)發(fā)展的基本要求，是全面提高職業(yè)教者的迫切需要，是學(xué)校立足市場、面向社會(huì)、呈現(xiàn)特色、再上臺(tái)階的必由之路。將從以下三個(gè)維度進(jìn)行有效的探索和實(shí)踐。優(yōu)化的制度體系是建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的必要的有效運(yùn)行。①建立青年教師教學(xué)達(dá)標(biāo)“三課”制度，加快青年教師成長速度。由師傅和學(xué)科組長負(fù)責(zé)考核，寫好鑒定，記入檔案；入校第二年的“展示課”，內(nèi)容將由教務(wù)處制定詳細(xì)考評(píng)細(xì)則，按程序考核。②建立骨干教師“二研”制度，提升骨干教師科研素質(zhì)。作為骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)，為其于校內(nèi)或校外選師當(dāng)導(dǎo)師，進(jìn)壹步提升骨干教師的教學(xué)、科研研”，通過跟蹤聽課、協(xié)同備課、上研究課等形式，不斷吸取精華、實(shí)踐反思，立項(xiàng)課題。教務(wù)處將根據(jù)之上內(nèi)容制定考核細(xì)則，按學(xué)期進(jìn)行考核作為不合格處理，取消其評(píng)先資格。③建立校級(jí)學(xué)科帶頭人“二導(dǎo)”制度，提高名師的骨干輻射效應(yīng)。每學(xué)期必須向全校教師開至少壹節(jié)示范課，每三年必須堂示范和專業(yè)引領(lǐng)，切實(shí)起到導(dǎo)教、帶頭的作用?！皩?dǎo)于自己本學(xué)科中領(lǐng)導(dǎo)壹個(gè)吳江市級(jí)之上專業(yè)課題研究，校級(jí)學(xué)科帶頭人每年必須撰寫壹篇有壹定質(zhì)量的論文。核，考核合格者能夠繼續(xù)享受學(xué)科帶頭人津貼，不合格學(xué)科帶頭人津貼。此項(xiàng)考核時(shí)間為期五學(xué)年。④建立專業(yè)課教師“雙證”、“雙下”制度，壯大雙師型教師隊(duì)伍。得蘇州市級(jí)之上“專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書”，學(xué)校將根據(jù)取得證書的等級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。以適應(yīng)不斷發(fā)展的市場形勢。⑤建立學(xué)科組長、中層干部競爭上崗和任期考核制度，形成“制。人）須重新參加競聘。訓(xùn)，以教帶研、以研促教，于培訓(xùn)的有效性上下工夫。①伙伴互助。根據(jù)教育的目標(biāo)，采取自由組合或有意安排，結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)、全程指導(dǎo)，充分發(fā)揮知名老教師傳、幫、帶的作用。提高能力和學(xué)術(shù)水平。④課題攻關(guān)。鼓勵(lì)教師于自身教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、專業(yè)組建設(shè)等過程中發(fā)現(xiàn)問題、量及專業(yè)層次給予相應(yīng)的課題研究經(jīng)費(fèi)及成果獎(jiǎng)勵(lì)。⑤自學(xué)自練。這是繼續(xù)教育的主要形式。這自覺提高教學(xué)科研水平。為鼓勵(lì)教師的自覺培訓(xùn)行為，學(xué)校將以手寫讀書筆記、中。度為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。項(xiàng)目內(nèi)容，負(fù)責(zé)過程管理，期末由倆處室聯(lián)合考核、打分。度必有考核記載，有考核必有反饋，讓教師清楚自己該干什么、干得怎樣。培訓(xùn)程序，保證培訓(xùn)效果。年度專業(yè)發(fā)展情況，提出要求或建議等。積極嘗試公正、坦誠的評(píng)價(jià)形式。3.落實(shí)育人為本，提高德育質(zhì)量道德教育和就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，為吳江地區(qū)培養(yǎng)具全人格的建設(shè)者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。且以“關(guān)注生命、構(gòu)建和諧發(fā)展的健康校園”關(guān)注經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)具有健康心理和較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的合格公民。用，積極發(fā)揮團(tuán)委的功能，重視工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)于德育工作中的重要作用，學(xué)校服務(wù)社區(qū)、社區(qū)關(guān)心學(xué)校的良好互動(dòng)局面。建立健全的德育管理網(wǎng)絡(luò)體系。義理論教育模塊；以文明禮儀、行為規(guī)范訓(xùn)練為主要手段的養(yǎng)成教育模塊。4.優(yōu)化管理制度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)校科學(xué)化程度的重要標(biāo)志。滿活力的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。相結(jié)合、目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合、導(dǎo)向管理和民主管理相結(jié)合。業(yè)技能比賽中獲獎(jiǎng)。5.重視校園文化，美化學(xué)校環(huán)境樹立教書育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善”的方針，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改造校園環(huán)境，