2019版 豫科版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修4 現(xiàn)代家政技術(shù)《第一章 家政概述》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版豫科版高中通用技術(shù)選擇性必修4現(xiàn)代家政技術(shù)《第一章家政概述》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《現(xiàn)代家政技術(shù)》是高中通用技術(shù)選擇性必修課程中的一個(gè)重要模塊，旨在幫助學(xué)生掌握與家庭生活相關(guān)的技術(shù)知識(shí)與技能，培養(yǎng)科學(xué)利用技術(shù)創(chuàng)造美好生活的意識(shí)與能力。第一章《家政概述》作為該模塊的開(kāi)篇，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本章內(nèi)容涵蓋了家政的基本概念、家政技術(shù)的內(nèi)涵、科技對(duì)生活的影響、良好家風(fēng)的創(chuàng)建以及家庭成員的責(zé)任與義務(wù)等多個(gè)方面，內(nèi)容豐富，涉及面廣。（二）單元內(nèi)容分析第一節(jié)認(rèn)識(shí)家政一、家與家政：本節(jié)首先闡述了家庭的概念、結(jié)構(gòu)及其在社會(huì)生活中的地位，進(jìn)而引入家政的定義和內(nèi)涵，使學(xué)生理解家政不僅是家務(wù)勞動(dòng)，更是一種對(duì)家庭生活的科學(xué)管理和設(shè)計(jì)。二、感悟家政：本節(jié)通過(guò)介紹中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)家政理念和西方的家庭理念，引導(dǎo)學(xué)生感悟家政的文化底蘊(yùn)和價(jià)值，同時(shí)通過(guò)對(duì)《顏氏家訓(xùn)》等經(jīng)典家訓(xùn)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)家政重要性的認(rèn)識(shí)。三、家政技術(shù)：本節(jié)詳細(xì)講解了家政技術(shù)的內(nèi)容，包括家庭管理、家庭理財(cái)、家庭保健等方面的技術(shù)，使學(xué)生了解家政技術(shù)的多樣性和實(shí)用性。第二節(jié)技術(shù)改變生活一、科技與生活的關(guān)系：本節(jié)通過(guò)分析科技對(duì)家庭生活的影響，展示了科技如何改變?nèi)藗兊囊率匙⌒械确矫?，增?qiáng)學(xué)生對(duì)科技重要性的認(rèn)識(shí)。二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活：本節(jié)聚焦互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活變化，包括金融消費(fèi)、便捷溝通、購(gòu)物方式、遠(yuǎn)程醫(yī)療等方面的革新，讓學(xué)生感受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利。三、智慧生活正向我們走來(lái)：本節(jié)展望了人工智能等前沿技術(shù)在家庭生活中的應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)智慧生活的向往和探索欲。第三節(jié)創(chuàng)建良好的家風(fēng)一、良好的家風(fēng)是一所學(xué)校：本節(jié)通過(guò)案例分析，展示了良好家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)在家庭教育中的核心地位。二、注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)：本節(jié)闡述了家庭、家教、家風(fēng)之間的緊密聯(lián)系，以及它們?cè)谂囵B(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)中的重要作用。三、創(chuàng)建良好家風(fēng)的方法：本節(jié)提供了制定家規(guī)、以身示范、相親相愛(ài)等具體方法，指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中創(chuàng)建和傳承良好的家風(fēng)。第四節(jié)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員一、現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)：本節(jié)總結(jié)了現(xiàn)代家庭的小型化、民主化等特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)和變化。二、家庭角色的責(zé)任和義務(wù)：本節(jié)明確了家庭成員在家庭中的角色和責(zé)任，包括未成年子女、父母等不同角色的定位和期望。（三）單元內(nèi)容整合本章內(nèi)容以家政技術(shù)為核心，從認(rèn)識(shí)家政、技術(shù)改變生活、創(chuàng)建良好家風(fēng)到做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員四個(gè)方面展開(kāi)，形成了一個(gè)邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容豐富的知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和相互支撐，通過(guò)案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生全面理解和掌握家政技術(shù)及其在現(xiàn)代家庭生活中的重要應(yīng)用。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)是：（一）技術(shù)意識(shí)水平1：能結(jié)合具體案例討論技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，形成對(duì)人工世界的初步認(rèn)識(shí)和環(huán)境意識(shí)。了解技術(shù)的目的性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)，以及技術(shù)專利申請(qǐng)的過(guò)程和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。水平2：在技術(shù)活動(dòng)中能恰當(dāng)處理人技關(guān)系，形成規(guī)范、安全的技術(shù)習(xí)慣。能調(diào)查并分析技術(shù)選擇、使用、決策過(guò)程中的倫理問(wèn)題，理解技術(shù)對(duì)歷史、社會(huì)及環(huán)境的影響。水平3：能結(jié)合某一具體技術(shù)領(lǐng)域調(diào)查并分析個(gè)體及群體的價(jià)值觀如何影響技術(shù)的發(fā)展，評(píng)價(jià)技術(shù)的積極或消極影響，并判斷其發(fā)展趨勢(shì)。能運(yùn)用趨勢(shì)分析等評(píng)估技巧對(duì)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展作出判斷。水平4：能綜合各種數(shù)據(jù)與信息就某一技術(shù)領(lǐng)域?qū)€(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的影響作出判斷，形成正確的技術(shù)觀和生態(tài)文明觀。能參與社會(huì)有關(guān)技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的討論與決策。水平5：能綜合多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域調(diào)查并分析個(gè)體及群體的價(jià)值觀、倫理規(guī)范如何影響技術(shù)發(fā)展。分析并評(píng)價(jià)重要技術(shù)對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)進(jìn)行技術(shù)決策，樹(shù)立牢固的社會(huì)主義生態(tài)文明觀。（二）工程思維水平1：能通過(guò)經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程初步進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的多因素分析，了解比較、權(quán)衡、優(yōu)化等系統(tǒng)分析的方法。感知系統(tǒng)和工程現(xiàn)象，理解系統(tǒng)的基本特性。水平2：能結(jié)合系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例的分析總結(jié)歸納出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，并運(yùn)用系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、流程、控制等原理進(jìn)行系統(tǒng)分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)。能確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象分析其影響因素并進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。水平3：能就某一具體技術(shù)領(lǐng)域中明確的技術(shù)問(wèn)題運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法識(shí)別技術(shù)問(wèn)題的特性和細(xì)節(jié)，提出解決方案。在進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)方案設(shè)計(jì)時(shí)嘗試運(yùn)用模擬試驗(yàn)或數(shù)學(xué)模型進(jìn)行決策分析和性能評(píng)估。水平4：能就某一技術(shù)領(lǐng)域中較為復(fù)雜的問(wèn)題情境運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法將任務(wù)具體化形成解決方案并不斷優(yōu)化改進(jìn)。能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的模擬試驗(yàn)或數(shù)學(xué)模型對(duì)技術(shù)方案作出性能和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估發(fā)展工程思維。水平5：能整合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程等方面的知識(shí)綜合多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)分析和方案設(shè)計(jì)。運(yùn)用模擬試驗(yàn)或數(shù)學(xué)模型評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案通過(guò)趨勢(shì)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平1：能通過(guò)調(diào)查等方式了解用戶特定需求和需要解決的技術(shù)問(wèn)題，借鑒技術(shù)設(shè)計(jì)案例和技術(shù)規(guī)范嘗試制訂解決技術(shù)問(wèn)題的單一方案，體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程與方法。水平2：能運(yùn)用技術(shù)語(yǔ)言分析用戶特定需求明確需要解決的技術(shù)問(wèn)題。能根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有條件制訂解決技術(shù)問(wèn)題的一個(gè)或多個(gè)單一方案，設(shè)計(jì)一般的試驗(yàn)方案并撰寫試驗(yàn)報(bào)告，初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般方法。水平3：能面對(duì)較為復(fù)雜的技術(shù)情境運(yùn)用人機(jī)理論發(fā)現(xiàn)用戶的多方面需求及關(guān)聯(lián)性，多角度分析需要解決的技術(shù)問(wèn)題。通過(guò)多種渠道搜集與所設(shè)計(jì)產(chǎn)品有關(guān)的各種信息并進(jìn)行處理，能制訂符合一般設(shè)計(jì)原則和規(guī)范的多個(gè)方案，嘗試通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)等方式體驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一般方法。水平4：能運(yùn)用用戶模型分析方法提煉用戶的獨(dú)特需求確認(rèn)所要解決的特定技術(shù)問(wèn)題。能依據(jù)設(shè)計(jì)需求制訂符合一般設(shè)計(jì)原則和規(guī)范的多個(gè)方案并進(jìn)行初步的比較與權(quán)衡，通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)探究等方法掌握技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一般方法，形成一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。水平5：能綜合運(yùn)用多種方法挖掘用戶的潛在需求，多視角認(rèn)識(shí)所要解決的技術(shù)問(wèn)題，形成對(duì)用戶需求和技術(shù)問(wèn)題的敏感性。能運(yùn)用數(shù)學(xué)與工程方法進(jìn)行比較和權(quán)衡在多個(gè)方案中選定最佳方案或改進(jìn)原有方案，自行設(shè)計(jì)技術(shù)試驗(yàn)進(jìn)行技術(shù)探究，熟練運(yùn)用技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的一般方法結(jié)合各種社會(huì)文化因素形成較高的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。（四）圖樣表達(dá)水平1：能結(jié)合日常生活情境分析技術(shù)語(yǔ)言的重要性，識(shí)讀常見(jiàn)的技術(shù)圖樣如草圖、三視圖等，能用簡(jiǎn)單的草圖表達(dá)與交流設(shè)計(jì)構(gòu)想。水平2：能在較為簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中繪制規(guī)范的設(shè)計(jì)圖紙，形成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。能識(shí)讀流程圖、控制系統(tǒng)方框圖等并表達(dá)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方案，能用二維、三維設(shè)計(jì)軟件表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。水平3：能識(shí)讀機(jī)械、電子等技術(shù)領(lǐng)域常見(jiàn)的技術(shù)圖樣如一般的機(jī)械加工圖和簡(jiǎn)單的電子電路圖等。能用較詳細(xì)的草圖表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，并使用設(shè)計(jì)文件、日志等記錄設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、過(guò)程和結(jié)果。水平4：能識(shí)讀較為復(fù)雜的技術(shù)圖樣如較為復(fù)雜的草圖、三視圖、機(jī)械加工圖等。能在熟悉而復(fù)雜的問(wèn)題情境中用較為復(fù)雜的草圖準(zhǔn)確表達(dá)與交流設(shè)計(jì)構(gòu)想，能結(jié)合不同技術(shù)領(lǐng)域在較為熟練運(yùn)用常見(jiàn)技術(shù)圖樣基礎(chǔ)上進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。水平5：能面對(duì)難度較高的問(wèn)題情境用較為復(fù)雜的草圖準(zhǔn)確表達(dá)與交流設(shè)計(jì)構(gòu)想。能主動(dòng)選擇與綜合運(yùn)用圖樣或其他技術(shù)語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，形成用技術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換的能力。（五）物化能力水平1：能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料與工具，了解常用材料的屬性及加工方法，在材料及其加工過(guò)程中具有基本的安全、環(huán)保和質(zhì)量意識(shí)。水平2：能根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)對(duì)材料進(jìn)行性能測(cè)試，根據(jù)材料性能列出用料表。在實(shí)施設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中能從環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、質(zhì)量、美學(xué)等方面考慮材料的使用，掌握基本的工具使用方法。水平3：能結(jié)合某一技術(shù)領(lǐng)域掌握一些特殊材料的屬性及加工方法，根據(jù)方案設(shè)計(jì)要求選擇材料和工具確定方案實(shí)現(xiàn)的時(shí)序和工序。能嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地完成模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配，并對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行基本的技術(shù)指標(biāo)測(cè)量。水平4：能分析設(shè)計(jì)方案并根據(jù)方案設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料，具有初步的工具思維和工匠精神，完成模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配。能對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行基本的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，撰寫簡(jiǎn)單的技術(shù)測(cè)試和方案試驗(yàn)的報(bào)告。水平5：能根據(jù)方案設(shè)計(jì)要求綜合選擇材料和工具，具有一定的材料規(guī)劃意識(shí)和工具思維。能對(duì)模型或產(chǎn)品進(jìn)行精度較高的多方面技術(shù)測(cè)試和綜合的方案試驗(yàn)，撰寫技術(shù)測(cè)試和方案試驗(yàn)報(bào)告，并能從效率、形式、流程等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與優(yōu)化，形成精益求精、追求卓越的良好品格。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入高中通用技術(shù)選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術(shù)》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。具體來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)初中科學(xué)課程和日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭環(huán)境、家庭成員之間的關(guān)系以及基本的家務(wù)管理有了一定的了解。例如，學(xué)生們可能已經(jīng)知道如何整理自己的房間、清洗簡(jiǎn)單的衣物、使用家用電器等。學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中，也接觸到了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等內(nèi)容，為理解技術(shù)在家政中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。在《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)诒匦拚n程《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中，已經(jīng)掌握了技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程、結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制等基本概念和方法。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)現(xiàn)代家政技術(shù)提供了必要的理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（二）新知內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)的新知內(nèi)容主要圍繞現(xiàn)代家政技術(shù)的概念、內(nèi)容、應(yīng)用及其重要性展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：家政與家政技術(shù)的定義與內(nèi)涵：學(xué)生需要理解家政不僅僅局限于傳統(tǒng)的家務(wù)勞動(dòng)，還包括家庭管理、家庭理財(cái)、家庭保健等多個(gè)方面。家政技術(shù)則是實(shí)現(xiàn)家政服務(wù)現(xiàn)代化的重要手段。技術(shù)在家政中的應(yīng)用：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用現(xiàn)代科技手段，如智能家居系統(tǒng)、家庭管理軟件等，提高家庭生活的便捷性和舒適度。學(xué)生還需要了解互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)在家政服務(wù)中的應(yīng)用前景。良好家風(fēng)的創(chuàng)建與傳承：學(xué)生將探討家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭幸福的重要性，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建和傳承良好的家風(fēng)，以及家庭角色和責(zé)任的相關(guān)知識(shí)。做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員：學(xué)生將了解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，明確自己在家庭中的角色和責(zé)任，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員，為家庭的和諧與幸福做出貢獻(xiàn)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)閱讀教材、查閱資料、小組討論等方式，自主獲取新知識(shí)、解決新問(wèn)題。他們也能夠在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)踐操作、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。在通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式和探究式學(xué)習(xí)方式。他們能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作等活動(dòng)，積累豐富的技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。學(xué)生還具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)、使用各種應(yīng)用軟件和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。對(duì)于現(xiàn)代家政技術(shù)這一新興領(lǐng)域，學(xué)生可能還存在一定的陌生感和畏難情緒。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們逐步深入學(xué)習(xí)和探究。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代家政技術(shù)過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進(jìn)行突破：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)展示現(xiàn)代家政技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例和成果，讓學(xué)生感受到家政技術(shù)的魅力和價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，可以邀請(qǐng)家政服務(wù)公司的專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座或演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)智能家居系統(tǒng)的便捷性。分層教學(xué)，因材施教：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能入手，逐步引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探究和創(chuàng)新實(shí)踐，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。合作學(xué)習(xí)，共同提高：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互幫助，從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐操作，強(qiáng)化體驗(yàn)：注重實(shí)踐操作和體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)家政技術(shù)的理解和掌握。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行智能家居系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、家庭理財(cái)軟件的使用與操作等實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。家校合作，共同培養(yǎng)：加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的家政意識(shí)和能力。教師可以與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求，為家長(zhǎng)提供家庭教育的指導(dǎo)和建議。家長(zhǎng)也可以積極參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)和實(shí)踐家政技術(shù)，共同營(yíng)造良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)采取以上策略，教師可以有效地突破學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代家政技術(shù)過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，幫助他們更好地掌握家政技術(shù)的知識(shí)和技能，為未來(lái)的家庭生活和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的主題是“現(xiàn)代家政技術(shù)與社會(huì)生活的融合”，旨在通過(guò)“家政概述”、“技術(shù)改變生活”、“創(chuàng)建良好的家風(fēng)”和“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員”四個(gè)部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解家政技術(shù)的內(nèi)涵與應(yīng)用，體驗(yàn)科技對(duì)家庭生活的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)良好的家庭風(fēng)尚和責(zé)任感，同時(shí)提升學(xué)生在技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家政技術(shù)在現(xiàn)代家庭生活中的重要性，理解家政技術(shù)對(duì)個(gè)人生活質(zhì)量和家庭幸福的影響。學(xué)生能夠形成對(duì)家政技術(shù)的理性態(tài)度和評(píng)價(jià)，能夠辨別不同家政技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇適合自家情況的家政技術(shù)。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)家庭環(huán)境、家庭管理、家庭理財(cái)?shù)葐?wèn)題進(jìn)行整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題，提出解決方案，并進(jìn)行方案的優(yōu)化與改進(jìn)。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在理解家政技術(shù)原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合家庭實(shí)際需求，進(jìn)行家政技術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與應(yīng)用。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出改善家庭生活質(zhì)量的新思路和新方法。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和理解家庭裝修圖、家電安裝圖等常見(jiàn)技術(shù)圖樣，能夠用圖樣表達(dá)家庭裝修和家電布置的設(shè)計(jì)構(gòu)想。學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，繪制家庭裝修和家電布置的設(shè)計(jì)圖紙。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家庭裝修和家電安裝的實(shí)際操作。學(xué)生能夠在操作過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)和質(zhì)量，確保物化成果的實(shí)用性和美觀性。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)家政技術(shù)的內(nèi)涵與應(yīng)用：使學(xué)生深刻理解家政技術(shù)的概念、分類及其在家庭生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)?？萍紝?duì)家庭生活的影響：通過(guò)分析科技如何改變家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。良好家風(fēng)的創(chuàng)建：通過(guò)探討家風(fēng)的重要性及創(chuàng)建方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感。家庭成員的責(zé)任與義務(wù)：明確家庭成員在家庭生活中的角色和責(zé)任，提升學(xué)生的物化能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生深刻理解家政技術(shù)的內(nèi)涵：家政技術(shù)涉及的內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面理解和掌握。解決策略是通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式，使學(xué)生直觀感受家政技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。如何培養(yǎng)學(xué)生的工程思維：工程思維要求學(xué)生具備系統(tǒng)分析、整體規(guī)劃和優(yōu)化改進(jìn)的能力，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。解決策略是通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)工程思維。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要學(xué)生具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，但學(xué)生可能在這方面存在不足。解決策略是通過(guò)頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。如何提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力：圖樣表達(dá)要求學(xué)生具備較高的繪圖技能和空間想象能力，但學(xué)生可能在這方面存在差異。解決策略是通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高圖樣表達(dá)能力。如何確保學(xué)生的物化成果質(zhì)量：物化能力要求學(xué)生將設(shè)計(jì)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果，但學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到各種困難。解決策略是通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練、提供技術(shù)指導(dǎo)等方式，確保學(xué)生的物化成果質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容第一節(jié)認(rèn)識(shí)家政教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解家政的概念、分類及其在家庭生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到家政技術(shù)對(duì)提升家庭生活質(zhì)量的重要性。教學(xué)內(nèi)容：介紹家政的概念、分類和發(fā)展歷程。分析家政技術(shù)在現(xiàn)代家庭生活中的應(yīng)用案例。教學(xué)活動(dòng)：小組討論：分享各自家庭中的家政技術(shù)應(yīng)用情況。案例分析：選取典型家政技術(shù)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用效果。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)小組討論和案例分析的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和理解能力。第二節(jié)技術(shù)改變生活教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解科技如何改變家庭生活，提升生活品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，能夠針對(duì)家庭生活中的具體問(wèn)題提出解決方案。教學(xué)內(nèi)容：介紹科技對(duì)家庭生活的影響，如智能家居、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療等。分析科技改變家庭生活的具體案例。教學(xué)活動(dòng)：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：分組設(shè)計(jì)一項(xiàng)科技改變家庭生活的創(chuàng)新方案。實(shí)地考察：參觀智能家居體驗(yàn)館或互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，了解科技在家庭生活中的應(yīng)用。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的成果和實(shí)地考察的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。第三節(jié)創(chuàng)建良好的家風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解家風(fēng)的重要性，知道如何創(chuàng)建良好的家風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容：介紹家風(fēng)的概念、內(nèi)涵及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭幸福的影響。分析良好家風(fēng)的創(chuàng)建方法和實(shí)踐案例。教學(xué)活動(dòng)：家庭訪談：邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享自家的家風(fēng)故事和創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。小組研討：討論如何在本班或本校創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)家庭訪談和小組研討的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感。第四節(jié)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確家庭成員的責(zé)任和義務(wù)，提升物化能力。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：介紹現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)和家庭成員的角色定位。分析家庭成員在家庭生活中的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)活動(dòng)：家庭實(shí)踐：分組進(jìn)行家庭裝修或家電安裝的實(shí)際操作。角色扮演：模擬家庭生活中的各種場(chǎng)景，體驗(yàn)家庭成員的責(zé)任和義務(wù)。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)家庭實(shí)踐和角色扮演的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的物化能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生將深入理解家政技術(shù)的內(nèi)涵與應(yīng)用，體驗(yàn)科技對(duì)家庭生活的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)良好的家庭風(fēng)尚和責(zé)任感，同時(shí)提升在技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的核心素養(yǎng)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《現(xiàn)代家政技術(shù)》第一章《家政概述》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)將從通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，具體設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識(shí)理解家政技術(shù)的重要性：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，理解家政技術(shù)對(duì)個(gè)人及家庭生活質(zhì)量的影響，形成對(duì)家政技術(shù)的認(rèn)同和重視。培養(yǎng)技術(shù)倫理意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家政技術(shù)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家政活動(dòng)中涉及的倫理問(wèn)題，如隱私保護(hù)、家庭安全等，培養(yǎng)正確的技術(shù)倫理意識(shí)。形成技術(shù)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到家政技術(shù)在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，并能夠主動(dòng)探索和應(yīng)用新的家政技術(shù)來(lái)提高生活質(zhì)量。（二）工程思維系統(tǒng)分析家庭需求：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)思維，全面分析家庭生活中的需求，明確家政技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和目標(biāo)。優(yōu)化家政技術(shù)方案：學(xué)生能夠通過(guò)比較、權(quán)衡和優(yōu)化，設(shè)計(jì)合理的家政技術(shù)方案，解決實(shí)際問(wèn)題。關(guān)注技術(shù)實(shí)施的細(xì)節(jié)：學(xué)生能夠關(guān)注家政技術(shù)實(shí)施過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如設(shè)備選型、安裝維護(hù)等，確保技術(shù)應(yīng)用的效果。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)提出創(chuàng)新家政解決方案：學(xué)生能夠結(jié)合家庭實(shí)際需求，提出具有創(chuàng)新性的家政解決方案，改善家庭生活。融合多種技術(shù)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多種家政技術(shù)，如智能家居技術(shù)、家庭保健技術(shù)等，設(shè)計(jì)綜合解決方案。注重用戶體驗(yàn)：學(xué)生在設(shè)計(jì)家政技術(shù)方案時(shí)，能夠注重用戶體驗(yàn)，確保方案的可行性和實(shí)用性。（四）圖樣表達(dá)繪制家政技術(shù)方案圖：學(xué)生能夠使用繪圖工具和技術(shù)，繪制清晰、準(zhǔn)確的家政技術(shù)方案圖，表達(dá)設(shè)計(jì)思路。解讀和分析圖樣：學(xué)生能夠解讀和分析家政技術(shù)相關(guān)的圖樣，理解方案中的技術(shù)細(xì)節(jié)和實(shí)施步驟。交流設(shè)計(jì)思想：學(xué)生能夠通過(guò)圖樣和技術(shù)語(yǔ)言，有效地交流家政技術(shù)設(shè)計(jì)思想，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新。（五）物化能力選擇和實(shí)施家政技術(shù)：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的家政技術(shù)并實(shí)施，如安裝智能家居設(shè)備、優(yōu)化家庭環(huán)境等。解決技術(shù)實(shí)施中的問(wèn)題：學(xué)生在技術(shù)實(shí)施過(guò)程中，能夠解決遇到的各種問(wèn)題，確保方案的順利實(shí)施。評(píng)估和改進(jìn)技術(shù)方案：學(xué)生能夠?qū)艺夹g(shù)方案進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)實(shí)施效果進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高方案的實(shí)用性和效率。教學(xué)重點(diǎn)家政技術(shù)的基本概念和重要性：讓學(xué)生理解家政技術(shù)的基本概念，認(rèn)識(shí)到家政技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要作用。家政技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景：通過(guò)分析家庭生活中的實(shí)際問(wèn)題，明確家政技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。家政技術(shù)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，設(shè)計(jì)并實(shí)施家政技術(shù)方案，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)倫理意識(shí)：在講解家政技術(shù)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)倫理意識(shí)，使其在應(yīng)用技術(shù)時(shí)能夠考慮到隱私保護(hù)、家庭安全等問(wèn)題。提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。提升學(xué)生的物化能力：在技術(shù)實(shí)施過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題，提高其實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一節(jié)認(rèn)識(shí)家政一、家與家政教學(xué)活動(dòng)：引入話題：通過(guò)展示家庭生活的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活的重要性以及家政技術(shù)在其中的作用。小組討論：組織學(xué)生分組討論家政的概念、內(nèi)容和重要性，每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。案例分析：選取典型家政案例，分析家政技術(shù)在其中的應(yīng)用及其效果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解家政的基本概念和重要性。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到家政技術(shù)在家庭生活中的作用。二、感悟家政教學(xué)活動(dòng)：閱讀與思考：學(xué)生閱讀關(guān)于家政理念的相關(guān)資料，思考其對(duì)家庭生活的影響。分享與交流：學(xué)生分享自己對(duì)家政理念的理解和感悟，討論其在現(xiàn)代生活中的意義。角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，模擬家政服務(wù)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)家政工作的實(shí)際過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)家政理念的理解。培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。三、家政技術(shù)教學(xué)活動(dòng)：技術(shù)展示：通過(guò)實(shí)物展示或視頻演示，介紹常見(jiàn)的家政技術(shù)及其應(yīng)用。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的家政技術(shù)實(shí)踐操作，如使用智能家居設(shè)備、清潔工具等。方案設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際需求，設(shè)計(jì)家政技術(shù)方案，并進(jìn)行交流分享。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解常見(jiàn)的家政技術(shù)及其應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。第二節(jié)技術(shù)改變生活一、科技與生活的關(guān)系教學(xué)活動(dòng)：案例講解：通過(guò)案例講解科技如何改變?nèi)藗兊纳罘绞?，如智能家居、互?lián)網(wǎng)醫(yī)療等。小組討論：組織學(xué)生分組討論科技對(duì)生活的影響，每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。情景模擬：通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科技帶來(lái)的便利和改變。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解科技與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科技在改善生活中的作用。二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活教學(xué)活動(dòng)：調(diào)查與分析：組織學(xué)生調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的生活方式變化，如購(gòu)物、社交、娛樂(lè)等。案例分析：選取典型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例，分析其對(duì)人們生活的影響。方案設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)基于互聯(lián)網(wǎng)的家政服務(wù)方案，提高生活效率。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式變化。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和圖樣表達(dá)能力。三、智慧生活正向我們走來(lái)教學(xué)活動(dòng)：技術(shù)展示：通過(guò)實(shí)物展示或視頻演示，介紹智慧家居、智能穿戴設(shè)備等智慧生活技術(shù)。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行智慧生活技術(shù)的實(shí)踐操作，如設(shè)置智能家居場(chǎng)景、使用智能穿戴設(shè)備等。方案設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)智慧生活方案，提高生活品質(zhì)和便利性。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解智慧生活技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。第三節(jié)創(chuàng)建良好的家風(fēng)一、良好的家風(fēng)是一所學(xué)校教學(xué)活動(dòng)：故事分享：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或教師分享家風(fēng)建設(shè)的故事和經(jīng)驗(yàn)。小組討論：組織學(xué)生分組討論家風(fēng)的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。方案設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家風(fēng)建設(shè)方案，營(yíng)造良好的家庭氛圍。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家風(fēng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。二、注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)教學(xué)活動(dòng)：專題講座：邀請(qǐng)家庭教育專家進(jìn)行專題講座，講解家庭教育的重要性和方法。案例分析：選取典型家庭教育案例，分析其對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，如親子閱讀、家庭會(huì)議等。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭教育的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和家教能力。三、創(chuàng)建良好家風(fēng)的方法教學(xué)活動(dòng)：方法介紹：通過(guò)講解和討論，介紹創(chuàng)建良好家風(fēng)的方法，如制定家規(guī)、樹(shù)立榜樣等。實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生制定家規(guī)并進(jìn)行實(shí)施，營(yíng)造良好的家庭氛圍。經(jīng)驗(yàn)分享：組織學(xué)生分享家風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握創(chuàng)建良好家風(fēng)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。第四節(jié)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員一、現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)：案例講解：通過(guò)案例講解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)和變化，如小型化、民主化等。小組討論：組織學(xué)生分組討論現(xiàn)代家庭對(duì)成員的要求和影響。角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，模擬現(xiàn)代家庭生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭成員的角色和責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和角色意識(shí)。二、家庭角色的責(zé)任和義務(wù)教學(xué)活動(dòng)：知識(shí)講解：通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生了解家庭成員的角色和責(zé)任。情景模擬：通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭成員的角色和責(zé)任。方案設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家庭責(zé)任分工方案，明確各成員的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確家庭成員的角色和責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和分工合作能力。通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面提高學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其成為具有技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力的現(xiàn)代公民。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在現(xiàn)代家政技術(shù)課程中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)，包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力五個(gè)方面。以下是對(duì)《第一章家政概述》教學(xué)內(nèi)容的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解家政的概念及其在家庭生活中的重要性。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家政技術(shù)對(duì)個(gè)人生活品質(zhì)提升的作用。學(xué)生能夠形成對(duì)家政技術(shù)的積極態(tài)度和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋家政的定義及其在家庭生活中的具體表現(xiàn)。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，說(shuō)明家政技術(shù)如何改善家庭生活質(zhì)量。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)家政技術(shù)的看法和評(píng)價(jià)。（二）工程思維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解家政技術(shù)在家務(wù)管理中的應(yīng)用。學(xué)生能夠識(shí)別家庭管理中的實(shí)際問(wèn)題，并提出合理的解決方案。學(xué)生能夠體驗(yàn)并理解家政技術(shù)中的工程思維和方法。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠分析家庭管理中的系統(tǒng)構(gòu)成和要素，理解各要素之間的相互作用。學(xué)生能夠針對(duì)家庭管理中的具體問(wèn)題，提出至少兩個(gè)解決方案，并進(jìn)行比較和權(quán)衡。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作或模擬，體驗(yàn)家政技術(shù)中的工程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解家政技術(shù)中的創(chuàng)新元素，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)家政技術(shù)的新應(yīng)用或改進(jìn)方案。學(xué)生能夠體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程，形成初步的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉出家政技術(shù)中的創(chuàng)新實(shí)例，并分析其創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生能夠針對(duì)家政技術(shù)的某一環(huán)節(jié)，提出創(chuàng)新性的改進(jìn)方案或新應(yīng)用。學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)草圖、模型或文字說(shuō)明，展示其創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果。（四）圖樣表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)讀和理解家政技術(shù)相關(guān)的技術(shù)圖樣。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)家政技術(shù)的設(shè)計(jì)構(gòu)想和解決方案。學(xué)生能夠通過(guò)圖樣交流家政技術(shù)的設(shè)計(jì)思想和成果。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)讀家庭布局圖、家電安裝圖等技術(shù)圖樣，并理解其含義。學(xué)生能夠運(yùn)用手工繪圖或設(shè)計(jì)軟件，繪制家政技術(shù)相關(guān)的設(shè)計(jì)圖樣，如家庭管理流程圖、家電布置圖等。學(xué)生能夠通過(guò)圖樣向他人清晰表達(dá)家政技術(shù)的設(shè)計(jì)構(gòu)想和解決方案。（五）物化能力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解家政技術(shù)中的常用材料和工具，并掌握其使用方法。學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，將家政技術(shù)的設(shè)計(jì)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具體成果。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉出家政技術(shù)中常用的材料和工具，并說(shuō)明其用途和使用方法。學(xué)生能夠根據(jù)給定的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行實(shí)際操作，如家電安裝、家庭布置等。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，完成家政技術(shù)的設(shè)計(jì)構(gòu)想，并制作出具體成果，如家庭管理計(jì)劃表、家電布置方案等。二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量和合作情況。記錄學(xué)生在討論、交流中的觀點(diǎn)和表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià)：布置與家政技術(shù)相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、設(shè)計(jì)草圖、家庭管理計(jì)劃等。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給予具體的評(píng)價(jià)和建議。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生開(kāi)展家政技術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，如家庭布置、家電安裝、家庭管理等。觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決能力等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)與家政技術(shù)相關(guān)的測(cè)試題目，包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、設(shè)計(jì)題等。通過(guò)測(cè)試題目全面考查學(xué)生對(duì)家政技術(shù)概念、原理、方法、應(yīng)用等方面的掌握情況。根據(jù)測(cè)試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：組織學(xué)生開(kāi)展家政技術(shù)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐，如家庭智能化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、家庭節(jié)能方案制定等。對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新性、可行性、實(shí)用性等方面。根據(jù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果，給予相應(yīng)的學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)。綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。將綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要組成部分，并納入學(xué)生檔案。三、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施案例以下是一個(gè)具體的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施案例，以“家庭智能化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目為例。（一）項(xiàng)目背景與目標(biāo)隨著科技的發(fā)展，智能化管理系統(tǒng)在家庭中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本項(xiàng)目旨在讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套家庭智能化管理系統(tǒng)，以提升家庭生活的便捷性和安全性。（二）項(xiàng)目?jī)?nèi)容與要求項(xiàng)目?jī)?nèi)容：設(shè)計(jì)一套家庭智能化管理系統(tǒng)，包括智能門禁、智能照明、智能安防、智能家居控制等功能模塊。繪制系統(tǒng)布局圖、模塊連接圖等技術(shù)圖樣。編寫系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案和使用說(shuō)明書。項(xiàng)目要求：設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有創(chuàng)新性、可行性和實(shí)用性。技術(shù)圖樣應(yīng)準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范。使用說(shuō)明書應(yīng)詳細(xì)、易懂、具有可操作性。（三）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程分組與選題：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)功能模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。各小組明確項(xiàng)目目標(biāo)和分工，制定項(xiàng)目計(jì)劃。資料收集與調(diào)研：各小組通過(guò)查閱資料、調(diào)研市場(chǎng)等方式，了解家庭智能化管理系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用案例。收集所需材料和工具的信息，為項(xiàng)目設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。方案設(shè)計(jì)與制圖：各小組根據(jù)調(diào)研結(jié)果，設(shè)計(jì)家庭智能化管理系統(tǒng)的功能模塊。繪制系統(tǒng)布局圖、模塊連接圖等技術(shù)圖樣。方案交流與優(yōu)化：各小組展示設(shè)計(jì)方案和技術(shù)圖樣，進(jìn)行交流和討論。根據(jù)教師和同學(xué)的意見(jiàn)和建議，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和完善。制作與調(diào)試：各小組根據(jù)優(yōu)化后的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作。對(duì)制作完成的家庭智能化管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試和測(cè)試，確保其正常運(yùn)行。總結(jié)與展示：各小組撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，包括設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程、調(diào)試結(jié)果等方面。展示項(xiàng)目成果，包括技術(shù)圖樣、使用說(shuō)明書、實(shí)物模型等。（四）項(xiàng)目評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察各小組在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的參與度、合作情況、問(wèn)題解決能力等。對(duì)各小組提交的階段性成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括設(shè)計(jì)方案、技術(shù)圖樣等。根據(jù)過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)：組織項(xiàng)目展示會(huì)，邀請(qǐng)教師和同學(xué)對(duì)各小組的項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)項(xiàng)目成果的創(chuàng)新性、可行性、實(shí)用性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)各小組的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，可以全面、客觀地反映學(xué)生在《第一章家政概述》學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.大單元實(shí)施思路大單元實(shí)施思路旨在通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家政技術(shù)的概念、重要性及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。本單元將圍繞“現(xiàn)代家政技術(shù)”這一主題，通過(guò)四個(gè)主要部分展開(kāi)教學(xué)：認(rèn)識(shí)家政、技術(shù)改變生活、創(chuàng)建良好的家風(fēng)以及做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員。具體實(shí)施思路如下：主題導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)生活實(shí)例和案例分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)家政技術(shù)的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義。理論講授與互動(dòng)討論：結(jié)合教材內(nèi)容和補(bǔ)充資料，系統(tǒng)講授家政技術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家政技術(shù)的運(yùn)用，提升物化能力。案例分析與反思總結(jié)：通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考家政技術(shù)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義，培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)和工程思維。綜合評(píng)價(jià)與展示分享：通過(guò)作品展示、小組討論、互評(píng)自評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與分享。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠理解家政技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，形成對(duì)家政技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度。學(xué)生能夠分析家政技術(shù)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響，形成初步的技術(shù)評(píng)估能力。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解家政技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)成和運(yùn)作原理。學(xué)生能夠通過(guò)工程設(shè)計(jì)思想，對(duì)家政技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出家政技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)語(yǔ)言，清晰表達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)方案，提升圖樣表達(dá)能力。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家政技術(shù)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如家居布局圖、設(shè)備連接圖等。學(xué)生能夠通過(guò)圖樣表達(dá)，清晰傳達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。（五）物化能力學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家政技術(shù)項(xiàng)目的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠獨(dú)立完成家政技術(shù)小作品的制作，提升實(shí)踐操作和物化能力。3.教學(xué)結(jié)構(gòu)圖現(xiàn)代家政技術(shù)大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.認(rèn)識(shí)家政├──家與家政│├──家庭的定義與功能│├──家政的概念與內(nèi)涵│└──家政的重要性└──感悟家政├──中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)家政理念├──西方家政理念的比較└──家政技術(shù)的綜合運(yùn)用2.技術(shù)改變生活├──科技與生活的關(guān)系│├──科技發(fā)展對(duì)生活的影響│└──科技產(chǎn)品在日常生活中的應(yīng)用├──互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活│├──互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用│└──互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式變革└──智慧生活正向我們走來(lái)├──人工智能與智能家居├──智慧社區(qū)與智慧城市└──未來(lái)生活的智慧化趨勢(shì)3.創(chuàng)建良好的家風(fēng)├──良好的家風(fēng)是一所學(xué)校│├──家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響│└──良好家風(fēng)的培育與傳承├──注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)│├──家庭教育的重要性│├──家教方法的探討與實(shí)踐│└──家風(fēng)建設(shè)的策略與途徑└──創(chuàng)建良好家風(fēng)的方法├──制定家規(guī)與家訓(xùn)├──樹(shù)立榜樣與以身作則└──家庭成員間的相互尊重與支持4.做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員├──現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)│├──家庭結(jié)構(gòu)的變化│├──家庭關(guān)系的演變│└──現(xiàn)代家庭的生活方式└──家庭角色的責(zé)任和義務(wù)├──未成年子女的家庭角色與責(zé)任├──成年子女的家庭責(zé)任與義務(wù)└──家庭決策與共同擔(dān)當(dāng)4.具體教學(xué)實(shí)施步驟第一階段：認(rèn)識(shí)家政（2課時(shí)）第1課時(shí)：家與家政導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭生活的溫馨圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭在生活中的重要性。講授新知：家庭的定義與功能：解釋家庭作為社會(huì)基本單位的意義和作用。家政的概念與內(nèi)涵：介紹家政的基本概念、服務(wù)內(nèi)容和發(fā)展歷程。家政的重要性：分析家政對(duì)提升家庭生活質(zhì)量、促進(jìn)家庭成員和諧相處的作用。互動(dòng)討論：分組討論家政在現(xiàn)代生活中的具體體現(xiàn)，每組選派代表分享觀點(diǎn)。課堂小結(jié)：總結(jié)家政的基本概念、重要性和現(xiàn)代意義。第2課時(shí)：感悟家政復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生家政的概念和重要性。講授新知：中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)家政理念：介紹中國(guó)古代家政思想和文化傳統(tǒng)。西方家政理念的比較：分析中西方家政理念的異同點(diǎn)。家政技術(shù)的綜合運(yùn)用：講解家政技術(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用案例。案例分析：選取典型家政服務(wù)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功要素和家政技術(shù)的運(yùn)用。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行家政技術(shù)小調(diào)研，收集并整理相關(guān)資料。課堂小結(jié)：總結(jié)中西方家政理念的差異和家政技術(shù)的綜合應(yīng)用。第二階段：技術(shù)改變生活（3課時(shí)）第3課時(shí)：科技與生活的關(guān)系導(dǎo)入新課：通過(guò)展示科技產(chǎn)品改變生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。講授新知：科技發(fā)展對(duì)生活的影響：分析科技進(jìn)步如何改變?nèi)藗兊纳罘绞??？萍籍a(chǎn)品在日常生活中的應(yīng)用：介紹智能家居、智能穿戴設(shè)備等科技產(chǎn)品的功能和使用方法?；?dòng)體驗(yàn)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)智能科技產(chǎn)品，如智能手環(huán)、智能家居設(shè)備等。小組討論：分組討論科技產(chǎn)品對(duì)家庭生活的影響及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。課堂小結(jié)：總結(jié)科技發(fā)展對(duì)家庭生活帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn)。第4課時(shí)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)科技發(fā)展對(duì)生活的影響。講授新知：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用：介紹互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展歷程和廣泛應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式變革：分析互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兊馁?gòu)物、社交、娛樂(lè)等方式。案例分析：選取互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的典型生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的技術(shù)支撐和社會(huì)影響。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)生活小調(diào)查，了解身邊人的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣。課堂小結(jié)：總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生活方式的變革及其影響。第5課時(shí)：智慧生活正向我們走來(lái)復(fù)習(xí)舊知：回顧前兩節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活的影響。講授新知：人工智能與智能家居：介紹人工智能技術(shù)在智能家居中的應(yīng)用案例。智慧社區(qū)與智慧城市：分析智慧社區(qū)和智慧城市的建設(shè)理念和發(fā)展趨勢(shì)。未來(lái)生活的智慧化趨勢(shì)：展望未來(lái)智慧生活的可能形態(tài)和發(fā)展方向?；?dòng)討論：分組討論智慧生活對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義及挑戰(zhàn)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來(lái)的智慧生活場(chǎng)景。課堂小結(jié)：總結(jié)智慧生活的美好愿景和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。第三階段：創(chuàng)建良好的家風(fēng)（2課時(shí)）第6課時(shí)：良好的家風(fēng)是一所學(xué)校導(dǎo)入新課：通過(guò)講述名人家風(fēng)故事，激發(fā)學(xué)生興趣。講授新知：家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：分析家風(fēng)如何塑造個(gè)人的性格和品質(zhì)。良好家風(fēng)的培育與傳承：介紹培育良好家風(fēng)的方法和途徑。案例分析：選取典型家風(fēng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功要素和傳承意義。互動(dòng)討論：分組討論如何在家庭中營(yíng)造良好家風(fēng)氛圍。課堂小結(jié)：總結(jié)家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性及培育方法。第7課時(shí)：注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。講授新知：家庭教育的重要性：分析家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。家教方法的探討與實(shí)踐：介紹科學(xué)有效的家庭教育方法和策略。家風(fēng)建設(shè)的策略與途徑：探討如何通過(guò)家教促進(jìn)家風(fēng)建設(shè)。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行家風(fēng)建設(shè)方案設(shè)計(jì)，提出具體實(shí)施方案。展示分享：各組展示家風(fēng)建設(shè)方案，并進(jìn)行互評(píng)和師評(píng)。課堂小結(jié)：總結(jié)家庭教育的重要性及家風(fēng)建設(shè)的策略與途徑。第四階段：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員（2課時(shí)）第8課時(shí)：現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)導(dǎo)入新課：通過(guò)展示現(xiàn)代家庭生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。講授新知：家庭結(jié)構(gòu)的變化：分析現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的差異。家庭關(guān)系的演變：探討現(xiàn)代家庭成員之間的關(guān)系特點(diǎn)和相處之道。現(xiàn)代家庭的生活方式：介紹現(xiàn)代家庭的生活理念和生活方式。互動(dòng)討論：分組討論現(xiàn)代家庭面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份現(xiàn)代家庭生活調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。課堂小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。第9課時(shí)：家庭角色的責(zé)任和義務(wù)復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。講授新知：未成年子女的家庭角色與責(zé)任：分析未成年子女在家庭中的責(zé)任和義務(wù)。成年子女的家庭責(zé)任與義務(wù)：探討成年子女如何承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)。家庭決策與共同擔(dān)當(dāng)：介紹家庭成員如何共同參與家庭決策和擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任。案例分析：選取典型家庭責(zé)任案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的家庭角色和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。角色扮演：分組進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)不同家庭成員的責(zé)任和義務(wù)。課堂小結(jié)：總結(jié)家庭成員在家庭中的責(zé)任和義務(wù)及其重要性。綜合評(píng)價(jià)與展示分享（1課時(shí)）作品展示：各小組展示家政技術(shù)小作品或家風(fēng)建設(shè)方案成果?；ピu(píng)自評(píng)：采用互評(píng)和自評(píng)的方式對(duì)作品或方案進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品或方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋?？偨Y(jié)提升：總結(jié)本單元學(xué)習(xí)成果和收獲，提出后續(xù)學(xué)習(xí)建議和方向。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，提升其家政技術(shù)運(yùn)用能力和家庭責(zé)任感。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)定隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)生活的日益豐富，現(xiàn)代家庭的生活方式和家政需求也發(fā)生了深刻的變化。在這一背景下，通用技術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的技術(shù)知識(shí)和技能，更重要的是要幫助學(xué)生形成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和家庭生活變化的核心素養(yǎng)。為此，本單元以“現(xiàn)代家政技術(shù)”為主題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)大情境——“智慧家庭建設(shè)與管理”，旨在通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家政技術(shù)的概念、重要性及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。二、大任務(wù)分解與教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）大任務(wù)分解在大情境“智慧家庭建設(shè)與管理”下，本單元將大任務(wù)分解為四個(gè)子任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)四個(gè)教學(xué)章節(jié)：認(rèn)識(shí)家政技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生了解家政技術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代家庭中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。技術(shù)改變生活：分析科技發(fā)展與家庭生活的緊密聯(lián)系，探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)如何改變家庭生活方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。創(chuàng)建良好的家風(fēng)：通過(guò)探討家風(fēng)家教的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭幸福的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感。做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員：分析現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)和家庭成員的角色責(zé)任，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和工程思維。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠理解家政技術(shù)在現(xiàn)代家庭生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，形成對(duì)家政技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度。學(xué)生能夠分析家政技術(shù)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響，形成初步的技術(shù)評(píng)估能力。學(xué)生能夠關(guān)注家政技術(shù)的新發(fā)展，理解科技進(jìn)步對(duì)家庭生活方式的改變，形成適應(yīng)未來(lái)生活的技術(shù)意識(shí)。2.工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解家政技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)成和運(yùn)作原理。學(xué)生能夠通過(guò)工程設(shè)計(jì)思想，對(duì)家政技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃和優(yōu)化，提出改進(jìn)家庭生活的創(chuàng)新方案。學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用工程思維解決家政技術(shù)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出家政技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)語(yǔ)言，清晰表達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)方案，提升圖樣表達(dá)能力。學(xué)生能夠關(guān)注智能家居等新技術(shù)的發(fā)展，嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于家庭生活中，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。4.圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家政技術(shù)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如家居布局圖、設(shè)備連接圖等。學(xué)生能夠通過(guò)圖樣表達(dá)，清晰傳達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案，提高技術(shù)交流能力。5.物化能力學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家政技術(shù)項(xiàng)目的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠獨(dú)立完成家政技術(shù)小作品的制作，提升實(shí)踐操作和物化能力。學(xué)生能夠在家庭生活中實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的家政技術(shù)，提高生活質(zhì)量和幸福感。三、子任務(wù)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）子任務(wù)一：認(rèn)識(shí)家政技術(shù)教學(xué)目標(biāo)了解家政技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程。分析家政技術(shù)在現(xiàn)代家庭中的應(yīng)用及其重要性。培養(yǎng)對(duì)家政技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入：展示現(xiàn)代家庭生活的溫馨圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活中的技術(shù)元素及其作用。理論講授：結(jié)合教材內(nèi)容和補(bǔ)充資料，系統(tǒng)講授家政技術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程及在現(xiàn)代家庭中的應(yīng)用。小組討論：分組討論家政技術(shù)在現(xiàn)代家庭中的具體體現(xiàn)，每組選派代表分享觀點(diǎn)。案例分析：選取典型家政服務(wù)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功要素和家政技術(shù)的運(yùn)用。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行家政技術(shù)小調(diào)研，收集并整理相關(guān)資料，制作PPT進(jìn)行匯報(bào)展示。（二）子任務(wù)二：技術(shù)改變生活教學(xué)目標(biāo)分析科技發(fā)展與家庭生活的緊密聯(lián)系。探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)如何改變家庭生活方式。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，培養(yǎng)技術(shù)評(píng)估能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入：展示科技產(chǎn)品改變家庭生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。理論講授：分析科技發(fā)展對(duì)生活的影響，介紹智能家居、智能穿戴設(shè)備等科技產(chǎn)品的功能和使用方法?；?dòng)體驗(yàn)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)智能科技產(chǎn)品，如智能手環(huán)、智能家居設(shè)備等。小組討論：分組討論科技產(chǎn)品對(duì)家庭生活的影響及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，每組選派代表分享觀點(diǎn)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來(lái)的智慧生活場(chǎng)景，繪制設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行展示分享。（三）子任務(wù)三：創(chuàng)建良好的家風(fēng)教學(xué)目標(biāo)理解家風(fēng)家教對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭幸福的影響。探討如何創(chuàng)建良好的家風(fēng)家教環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入：講述名人家風(fēng)故事，激發(fā)學(xué)生興趣。理論講授：分析家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，介紹良好家風(fēng)的培育與傳承方法。案例分析：選取典型家風(fēng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功要素和傳承意義。小組討論：分組討論如何在家庭中營(yíng)造良好家風(fēng)氛圍，每組選派代表分享觀點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行家風(fēng)建設(shè)方案設(shè)計(jì)，提出具體實(shí)施方案，并進(jìn)行展示分享和互評(píng)。（四）子任務(wù)四：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員教學(xué)目標(biāo)分析現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)和家庭成員的角色責(zé)任。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和工程思維。引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)家庭的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入：展示現(xiàn)代家庭生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)及成員角色責(zé)任。理論講授：分析現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化、家庭關(guān)系的演變及現(xiàn)代家庭的生活方式。小組討論：分組討論現(xiàn)代家庭面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略，每組選派代表分享觀點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份現(xiàn)代家庭生活調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分組制定改善家庭生活質(zhì)量的方案，并進(jìn)行展示分享。角色扮演：分組進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)不同家庭成員的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。四、大任務(wù)總結(jié)與評(píng)價(jià)在大任務(wù)“智慧家庭建設(shè)與管理”的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，通過(guò)課堂觀察、小組討論、作品展示、角色扮演等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度、合作精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)和展示分享，全面總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與分享，進(jìn)一步提升學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。十二、單元學(xué)歷案一、單元主題與課時(shí)單元主題：現(xiàn)代家政技術(shù)課時(shí)設(shè)計(jì)：第一階段：認(rèn)識(shí)家政（2課時(shí)）第1課時(shí)：家與家政第2課時(shí)：感悟家政第二階段：技術(shù)改變生活（3課時(shí)）第3課時(shí)：科技與生活的關(guān)系第4課時(shí)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活第5課時(shí)：智慧生活正向我們走來(lái)第三階段：創(chuàng)建良好的家風(fēng)（2課時(shí)）第6課時(shí)：良好的家風(fēng)是一所學(xué)校第7課時(shí)：注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)第四階段：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員（2課時(shí)）第8課時(shí)：現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)第9課時(shí)：家庭角色的責(zé)任和義務(wù)綜合評(píng)價(jià)與展示分享（1課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠理解家政技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，形成對(duì)家政技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度。學(xué)生能夠分析家政技術(shù)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響，形成初步的技術(shù)評(píng)估能力。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解家政技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)成和運(yùn)作原理。學(xué)生能夠通過(guò)工程設(shè)計(jì)思想，對(duì)家政技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出家政技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)語(yǔ)言，清晰表達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)方案，提升圖樣表達(dá)能力。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家政技術(shù)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如家居布局圖、設(shè)備連接圖等。學(xué)生能夠通過(guò)圖樣表達(dá)，清晰傳達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。（五）物化能力學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家政技術(shù)項(xiàng)目的制作和調(diào)試。學(xué)生能夠獨(dú)立完成家政技術(shù)小作品的制作，提升實(shí)踐操作和物化能力。三、評(píng)價(jià)任務(wù)課堂參與度：通過(guò)學(xué)生課堂發(fā)言、小組討論的活躍度評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家政技術(shù)基本概念和重要性的理解程度。案例分析報(bào)告：要求學(xué)生撰寫家政技術(shù)案例分析報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家政技術(shù)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)影響的分析能力。項(xiàng)目設(shè)計(jì)與展示：通過(guò)學(xué)生家政技術(shù)小項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和物化能力。技術(shù)圖樣繪制：要求學(xué)生繪制與家政技術(shù)相關(guān)的技術(shù)圖樣，評(píng)價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。綜合評(píng)價(jià)與展示分享：通過(guò)學(xué)生的作品展示、小組討論和互評(píng)自評(píng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。四、學(xué)習(xí)過(guò)程第一階段：認(rèn)識(shí)家政（2課時(shí)）第1課時(shí)：家與家政導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭生活的溫馨圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭在生活中的重要性。講授新知：家庭的定義與功能：解釋家庭作為社會(huì)基本單位的意義和作用。家政的概念與內(nèi)涵：介紹家政的基本概念、服務(wù)內(nèi)容和發(fā)展歷程。家政的重要性：分析家政對(duì)提升家庭生活質(zhì)量、促進(jìn)家庭成員和諧相處的作用?；?dòng)討論：分組討論家政在現(xiàn)代生活中的具體體現(xiàn)，每組選派代表分享觀點(diǎn)。課堂小結(jié)：總結(jié)家政的基本概念、重要性和現(xiàn)代意義。第2課時(shí)：感悟家政復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生家政的概念和重要性。講授新知：中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)家政理念：介紹中國(guó)古代家政思想和文化傳統(tǒng)。西方家政理念的比較：分析中西方家政理念的異同點(diǎn)。家政技術(shù)的綜合運(yùn)用：講解家政技術(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用案例。案例分析：選取典型家政服務(wù)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功要素和家政技術(shù)的運(yùn)用。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行家政技術(shù)小調(diào)研，收集并整理相關(guān)資料。課堂小結(jié)：總結(jié)中西方家政理念的差異和家政技術(shù)的綜合應(yīng)用。第二階段：技術(shù)改變生活（3課時(shí)）第3課時(shí)：科技與生活的關(guān)系導(dǎo)入新課：通過(guò)展示科技產(chǎn)品改變生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。講授新知：科技發(fā)展對(duì)生活的影響：分析科技進(jìn)步如何改變?nèi)藗兊纳罘绞??？萍籍a(chǎn)品在日常生活中的應(yīng)用：介紹智能家居、智能穿戴設(shè)備等科技產(chǎn)品的功能和使用方法?；?dòng)體驗(yàn)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)智能科技產(chǎn)品，如智能手環(huán)、智能家居設(shè)備等。小組討論：分組討論科技產(chǎn)品對(duì)家庭生活的影響及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。課堂小結(jié)：總結(jié)科技發(fā)展對(duì)家庭生活帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn)。第4課時(shí)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)科技發(fā)展對(duì)生活的影響。講授新知：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用：介紹互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展歷程和廣泛應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式變革：分析互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兊馁?gòu)物、社交、娛樂(lè)等方式。案例分析：選取互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的典型生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的技術(shù)支撐和社會(huì)影響。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)生活小調(diào)查，了解身邊人的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣。課堂小結(jié)：總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生活方式的變革及其影響。第5課時(shí)：智慧生活正向我們走來(lái)復(fù)習(xí)舊知：回顧前兩節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活的影響。講授新知：人工智能與智能家居：介紹人工智能技術(shù)在智能家居中的應(yīng)用案例。智慧社區(qū)與智慧城市：分析智慧社區(qū)和智慧城市的建設(shè)理念和發(fā)展趨勢(shì)。未來(lái)生活的智慧化趨勢(shì)：展望未來(lái)智慧生活的可能形態(tài)和發(fā)展方向?；?dòng)討論：分組討論智慧生活對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義及挑戰(zhàn)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)未來(lái)的智慧生活場(chǎng)景。課堂小結(jié)：總結(jié)智慧生活的美好愿景和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。第三階段：創(chuàng)建良好的家風(fēng)（2課時(shí)）第6課時(shí)：良好的家風(fēng)是一所學(xué)校導(dǎo)入新課：通過(guò)講述名人家風(fēng)故事，激發(fā)學(xué)生興趣。講授新知：家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：分析家風(fēng)如何塑造個(gè)人的性格和品質(zhì)。良好家風(fēng)的培育與傳承：介紹培育良好家風(fēng)的方法和途徑。案例分析：選取典型家風(fēng)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功要素和傳承意義?；?dòng)討論：分組討論如何在家庭中營(yíng)造良好家風(fēng)氛圍。課堂小結(jié)：總結(jié)家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性及培育方法。第7課時(shí)：注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。講授新知：家庭教育的重要性：分析家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。家教方法的探討與實(shí)踐：介紹科學(xué)有效的家庭教育方法和策略。家風(fēng)建設(shè)的策略與途徑：探討如何通過(guò)家教促進(jìn)家風(fēng)建設(shè)。實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行家風(fēng)建設(shè)方案設(shè)計(jì)，提出具體實(shí)施方案。展示分享：各組展示家風(fēng)建設(shè)方案，并進(jìn)行互評(píng)和師評(píng)。課堂小結(jié)：總結(jié)家庭教育的重要性及家風(fēng)建設(shè)的策略與途徑。第四階段：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員（2課時(shí)）第8課時(shí)：現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)導(dǎo)入新課：通過(guò)展示現(xiàn)代家庭生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。講授新知：家庭結(jié)構(gòu)的變化：分析現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的差異。家庭關(guān)系的演變：探討現(xiàn)代家庭成員之間的關(guān)系特點(diǎn)和相處之道。現(xiàn)代家庭的生活方式：介紹現(xiàn)代家庭的生活理念和生活方式?；?dòng)討論：分組討論現(xiàn)代家庭面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份現(xiàn)代家庭生活調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。課堂小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。第9課時(shí)：家庭角色的責(zé)任和義務(wù)復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。講授新知：未成年子女的家庭角色與責(zé)任：分析未成年子女在家庭中的責(zé)任和義務(wù)。成年子女的家庭責(zé)任與義務(wù)：探討成年子女如何承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)。家庭決策與共同擔(dān)當(dāng)：介紹家庭成員如何共同參與家庭決策和擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任。案例分析：選取典型家庭責(zé)任案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的家庭角色和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。角色扮演：分組進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)不同家庭成員的責(zé)任和義務(wù)。課堂小結(jié)：總結(jié)家庭成員在家庭中的責(zé)任和義務(wù)及其重要性。綜合評(píng)價(jià)與展示分享（1課時(shí)）作品展示：各小組展示家政技術(shù)小作品或家風(fēng)建設(shè)方案成果?；ピu(píng)自評(píng)：采用互評(píng)和自評(píng)的方式對(duì)作品或方案進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品或方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋?？偨Y(jié)提升：總結(jié)本單元學(xué)習(xí)成果和收獲，提出后續(xù)學(xué)習(xí)建議和方向。五、作業(yè)與檢測(cè)課后作業(yè)：完成一份關(guān)于現(xiàn)代家政技術(shù)應(yīng)用的案例分析報(bào)告。設(shè)計(jì)一份家政技術(shù)小項(xiàng)目方案，并繪制相關(guān)技術(shù)圖樣。調(diào)查家庭生活中的科技產(chǎn)品使用情況，并撰寫調(diào)查報(bào)告。單元檢測(cè)：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題的單元檢測(cè)試卷，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。六、學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)家政技術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅掌握了家政技術(shù)的基本概念和應(yīng)用方法，還深刻理解了家政技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要性和廣泛應(yīng)用。通過(guò)案例分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力得到了全面提升。學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了自己在家庭中的角色和責(zé)任，增強(qiáng)了家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升自己的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：通過(guò)家政技術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解家政技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，形成對(duì)家政技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度；能夠分析家政技術(shù)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響，形成初步的技術(shù)評(píng)估能力。工程思維：通過(guò)家政技術(shù)項(xiàng)目的規(guī)劃和優(yōu)化，使學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解家政技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)成和運(yùn)作原理，培養(yǎng)工程思維和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生提出家政技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力；通過(guò)技術(shù)語(yǔ)言清晰表達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)方案，提升圖樣表達(dá)能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家政技術(shù)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如家居布局圖、設(shè)備連接圖等，通過(guò)圖樣表達(dá)清晰傳達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。物化能力：選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家政技術(shù)項(xiàng)目的制作和調(diào)試，提升實(shí)踐操作和物化能力；能夠獨(dú)立完成家政技術(shù)小作品的制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)家政技術(shù)：理解家政技術(shù)的概念、發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，形成對(duì)家政技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度?？萍寂c生活的關(guān)系：了解科技發(fā)展對(duì)生活的影響，掌握智能家居、智能穿戴設(shè)備等科技產(chǎn)品的功能和使用方法，體驗(yàn)科技產(chǎn)品對(duì)家庭生活帶來(lái)的便利。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活：了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用，分析互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兊馁?gòu)物、社交、娛樂(lè)等方式，探討互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式變革。智慧生活：了解人工智能在智能家居中的應(yīng)用前景，探討智慧社區(qū)和智慧城市的建設(shè)理念和發(fā)展趨勢(shì)，展望未來(lái)智慧生活的可能形態(tài)。創(chuàng)建良好家風(fēng)：理解家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，掌握培育良好家風(fēng)的方法和途徑，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)家風(fēng)建設(shè)方案，提升家庭責(zé)任感。家庭角色的責(zé)任和義務(wù)：了解現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)和家庭角色的責(zé)任與義務(wù)，學(xué)會(huì)在家庭生活中扮演好自己的角色，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和義務(wù)感。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識(shí)：通過(guò)調(diào)查和分析，撰寫一篇關(guān)于家政技術(shù)在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的報(bào)告，探討家政技術(shù)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響。工程思維：設(shè)計(jì)一個(gè)家政技術(shù)項(xiàng)目，如智能家居系統(tǒng)、家庭理財(cái)規(guī)劃等，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和優(yōu)化，繪制項(xiàng)目流程圖或系統(tǒng)框圖。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：結(jié)合生活實(shí)際，提出一個(gè)家政技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)子，并設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)思路、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、預(yù)期效果等，用技術(shù)語(yǔ)言清晰表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。圖樣表達(dá)：繪制一份與家政技術(shù)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如家居布局圖、設(shè)備連接圖等，要求圖樣表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，能夠傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。物化能力：選擇一項(xiàng)家政技術(shù)小項(xiàng)目，如制作智能家居控制器、家庭理財(cái)軟件等，進(jìn)行實(shí)際操作和制作，完成小作品的制作和調(diào)試，并撰寫制作報(bào)告。學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，通用技術(shù)課程應(yīng)注重學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。家政技術(shù)作為一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，其學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和物化能力。二、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)1.家政技術(shù)小項(xiàng)目制作活動(dòng)目的：通過(guò)家政技術(shù)小項(xiàng)目的制作，提升學(xué)生的物化能力和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：項(xiàng)目選擇：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)家政技術(shù)小項(xiàng)目，如智能家居控制器、家庭理財(cái)軟件、家庭健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等。方案設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)思路、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、所需材料和工具等。實(shí)際操作：學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和制作，完成小作品的制作和調(diào)試。成果展示：學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行交流和分享，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?？鐚W(xué)科聯(lián)系：與信息技術(shù)課程結(jié)合，利用編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能家居控制器的功能；與數(shù)學(xué)課程結(jié)合，進(jìn)行家庭理財(cái)規(guī)劃的數(shù)據(jù)分析和計(jì)算。2.家風(fēng)建設(shè)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：通過(guò)家風(fēng)建設(shè)方案的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和圖樣表達(dá)能力?；顒?dòng)內(nèi)容：?jiǎn)栴}提出：學(xué)生分析自己家庭的家風(fēng)現(xiàn)狀，提出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。方案設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)一份家風(fēng)建設(shè)方案，包括家風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、措施、預(yù)期效果等，并用技術(shù)語(yǔ)言清晰表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。圖樣表達(dá)：學(xué)生繪制家風(fēng)建設(shè)方案的相關(guān)圖樣，如家庭布局圖、家庭活動(dòng)流程圖等，要求圖樣表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。方案實(shí)施：學(xué)生在家庭中實(shí)施家風(fēng)建設(shè)方案，并進(jìn)行效果評(píng)估和改進(jìn)。跨學(xué)科聯(lián)系：與語(yǔ)文課程結(jié)合，通過(guò)撰寫家風(fēng)故事、家風(fēng)家訓(xùn)等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；與心理健康教育課程結(jié)合，探討家風(fēng)對(duì)個(gè)人心理健康的影響。三、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.科技與生活跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科技發(fā)展與生活的關(guān)系，提升技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)內(nèi)容：科技產(chǎn)品調(diào)研：學(xué)生調(diào)研智能家居、智能穿戴設(shè)備等科技產(chǎn)品的功能和應(yīng)用，分析其對(duì)生活的影響?？鐚W(xué)科討論：組織學(xué)生與物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的教師進(jìn)行跨學(xué)科討論，探討科技產(chǎn)品的原理和實(shí)現(xiàn)方式。科技產(chǎn)品制作：學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的科技產(chǎn)品，如智能小夜燈、溫度控制風(fēng)扇等。成果展示與交流：學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行交流和分享，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。跨學(xué)科聯(lián)系：與物理課程結(jié)合，學(xué)習(xí)電路原理和電子元件的應(yīng)用；與化學(xué)課程結(jié)合，了解材料的性質(zhì)和用途；與生物課程結(jié)合，探討人體健康與智能家居的關(guān)系。2.家風(fēng)與家庭教育跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家風(fēng)與家庭教育的重要性，提升家庭責(zé)任感和義務(wù)感?；顒?dòng)內(nèi)容：家風(fēng)故事分享：學(xué)生分享自己家庭的家風(fēng)故事和家訓(xùn)，探討家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。家庭教育講座：邀請(qǐng)心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的專家進(jìn)行家庭教育講座，探討家庭教育的方法和策略。家風(fēng)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施家風(fēng)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，如家庭讀書會(huì)、家庭健身計(jì)劃等，提升家庭凝聚力和幸福感?？鐚W(xué)科反思與總結(jié)：學(xué)生撰寫跨學(xué)科學(xué)習(xí)反思與總結(jié)報(bào)告，探討跨學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響?？鐚W(xué)科聯(lián)系：與語(yǔ)文課程結(jié)合，通過(guò)撰寫家風(fēng)故事、家訓(xùn)等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；與心理健康教育課程結(jié)合，探討家風(fēng)對(duì)個(gè)人心理健康的影響；與社會(huì)學(xué)課程結(jié)合，分析家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)變遷的關(guān)系。四、總結(jié)與反思通過(guò)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，特別是技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。在實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到家政技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，還能提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)反思與總結(jié)，學(xué)生能夠深入理解學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解家政技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，形成對(duì)家政技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度；能夠分析家政技術(shù)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響，形成初步的技術(shù)評(píng)估能力。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解家政技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)成和運(yùn)作原理；能夠通過(guò)工程設(shè)計(jì)思想，對(duì)家政技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃和優(yōu)化。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出家政技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力；能夠運(yùn)用技術(shù)語(yǔ)言，清晰表達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)方案，提升圖樣表達(dá)能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和繪制與家政技術(shù)相關(guān)的技術(shù)圖樣，如家居布局圖、設(shè)備連接圖等；能夠通過(guò)圖樣表達(dá)，清晰傳達(dá)家政技術(shù)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。物化能力：學(xué)生能夠選擇合適的材料和工具，進(jìn)行家政技術(shù)項(xiàng)目的制作和調(diào)試；能夠獨(dú)立完成家政技術(shù)小作品的制作，提升實(shí)踐操作和物化能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)，全面促進(jìn)學(xué)生通用技術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)家庭作業(yè)和社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生進(jìn)一步理解家政技術(shù)的重要性及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)家政技術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣。工程思維：通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析方法和工程設(shè)計(jì)思想解決家政技術(shù)問(wèn)題的能力，提升工程思維水平。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和作品制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際提出家政技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)子。圖樣表達(dá)：通過(guò)繪制技術(shù)圖樣和編寫設(shè)計(jì)方案，提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和技術(shù)文檔編寫能力，使其能夠清晰傳達(dá)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案。物化能力：通過(guò)實(shí)踐操作和小作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和物化能力，使其能夠選擇合適的材料和工具完成家政技術(shù)項(xiàng)目的制作和調(diào)試。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一階段：認(rèn)識(shí)家政（2課時(shí)）第1課時(shí)：家與家政作業(yè)內(nèi)容：家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家觀察并記錄家庭成員一天的家務(wù)活動(dòng)，包括活動(dòng)內(nèi)容、所需時(shí)間和所用工具等。要求學(xué)生分析家務(wù)活動(dòng)的合理性和改進(jìn)空間，并提出至少一條改進(jìn)建議。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)觀察和記錄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家政技術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣。工程思維：通過(guò)分析和提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析方法解決問(wèn)題的能力。第2課時(shí)：感悟家政作業(yè)內(nèi)容：案例分析：請(qǐng)學(xué)生分組選擇一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)家政理念（如德教為本、勤勞節(jié)儉、尊老敬賢等），搜集相關(guān)資料，分析其在現(xiàn)代家庭中的應(yīng)用和意義，并撰寫案例分析報(bào)告。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)家政理念的理解和認(rèn)同。工程思維：通過(guò)搜集資料和撰寫報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。第二階段：技術(shù)改變生活（3課時(shí)）第3課時(shí)：科技與生活的關(guān)系作業(yè)內(nèi)容：社會(huì)調(diào)查：請(qǐng)學(xué)生分組調(diào)查科技產(chǎn)品（如智能家居設(shè)備、智能穿戴設(shè)備等）在家庭成員中的使用情況，分析其對(duì)家庭生活的影響，并撰寫調(diào)查報(bào)告。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)社會(huì)調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)品在現(xiàn)代家庭生活中重要性的認(rèn)識(shí)。工程思維：通過(guò)分析和撰寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。第4課時(shí)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活作業(yè)內(nèi)容：小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)家庭生活方式的變革，包括購(gòu)物方式、溝通方式、娛樂(lè)方式等方面的變化，并撰寫討論總結(jié)。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家庭生活變革的理解。工程思維：通過(guò)撰寫討論總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。第5課時(shí)：智慧生活正向我們走來(lái)作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)意設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一款智能家居產(chǎn)品或系統(tǒng)，繪制設(shè)計(jì)圖樣，并編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。要求說(shuō)明設(shè)計(jì)思路、功能特點(diǎn)、所需材料和制作步驟等。作業(yè)目標(biāo)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：通過(guò)繪制設(shè)計(jì)圖樣和編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和技術(shù)文檔編寫能力。第三階段：創(chuàng)建良好的家風(fēng)（2課時(shí)）第6課時(shí)：良好的家風(fēng)是一所學(xué)校作業(yè)內(nèi)容：案例分析：請(qǐng)學(xué)生分組選擇一個(gè)典型家風(fēng)案例（如錢氏家族、曾國(guó)藩家書等），分析其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭發(fā)展的影響，并撰寫案例分析報(bào)告。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)。工程思維：通過(guò)搜集資料和撰寫報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。第7課時(shí)：注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)作業(yè)內(nèi)容：家風(fēng)建設(shè)方案設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份家風(fēng)建設(shè)方案，包括家風(fēng)內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)、具體措施和預(yù)期效果等。要求方案具有可操作性和針對(duì)性。作業(yè)目標(biāo)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過(guò)家風(fēng)建設(shè)方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：通過(guò)撰寫方案，提升學(xué)生的技術(shù)文檔編寫能力。第四階段：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家庭成員（2課時(shí)）第8課時(shí)：現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容：家庭問(wèn)卷調(diào)查：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于現(xiàn)代家庭特點(diǎn)的調(diào)查問(wèn)卷，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、教育方式等方面的內(nèi)容，并在家庭成員和鄰居中進(jìn)行調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果并撰寫調(diào)查報(bào)告。作業(yè)目標(biāo)：技術(shù)意識(shí)：通過(guò)家庭問(wèn)卷調(diào)查