2024-2025學(xué)年遼寧省大連市明星小學(xué)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷（含答案解析）

2024-2025學(xué)年遼寧省大連市明星小學(xué)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)期中

考試語(yǔ)文試卷

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題

1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.熒屏（pin）憤憤不平（f3n）B.嫩紅（nen）隨遇而安（sui）

C.空隙（k6ng）呼風(fēng)喚雨（huAn）D.家雀兒（que）精疲力竭（jie）

二、信息匹配

2.“屈”在字典里的解釋有：①?gòu)澢?，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；④委曲，冤?

⑤姓。將下面詞語(yǔ)中“屈”字的正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。

頑強(qiáng)不儂（）能回能伸（）理.詞窮（）.打成招（）

三、選擇題

3.下列詞語(yǔ)中，字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.習(xí)貫田境閃爍B.饒怒帳單駐軍

C.依賴(lài)船舶氣氛D.四肢窩牛牡丹

4.“從容不迫”中的“迫”的意思是（）

A,急促B.逼迫C.拉近D.一種炮火

5.下列詞語(yǔ)搭配正確的一項(xiàng)是（）

A.改正方法B.提高效率C.改進(jìn)錯(cuò)誤D.改善水平

6.下列加點(diǎn)字詞不能用括號(hào)中的字詞替換的一項(xiàng)是（）

A.一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就讀（泛）起波紋，好看得很。

B.我又理索（搜尋）起它們的巢穴來(lái)。

C.這里既溫暖，又舒道（舒服）；白天明亮，夜間黑暗。

D.我用樹(shù)葉做小船，塔修（記載）許多新鮮的花瓣。

7.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.水滴日復(fù)一日地滴在巖石上，竟把巖石滴穿了。

B.看爺爺遒畫(huà)春風(fēng)的樣子，一定是有什么喜事。

C.下課了，他從教室里漸漸地走出來(lái)。

D.這么簡(jiǎn)單的題目我章顰做錯(cuò)了，真是馬虎！

8.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.保護(hù)個(gè)人健康，做好疫情防護(hù)，對(duì)你我都格外十分必要。

B.通過(guò)學(xué)校舉行的消防演練，使同學(xué)們學(xué)會(huì)了快速、安全地逃生。

C."垃圾分類(lèi)進(jìn)校園”活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)和校園環(huán)境。

D.為了讓青少年了解、傳承歷史文化，博物院開(kāi)展了豐富的活動(dòng)。

9.依次填在句中橫線處的語(yǔ)句，順序正確的一項(xiàng)是（）o

①飄蕩在夜空中的一首歌謠②沙漠里的一泓清泉

③冬日里的一片陽(yáng)光④灑落在久旱的土地上的一場(chǎng)甘霖

愛(ài)心是,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是，使身處絕境的人重新看到

活下去的希望；愛(ài)心是，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是，使心靈

枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。

A.③①②④B.③②①④C.②①④③D.①②③④

10.下列名句中，蘊(yùn)含的哲理與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。B.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

C.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？D.為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。

11.下列都是我國(guó)古代神話故事中的人物,其中傳說(shuō)創(chuàng)造了人類(lèi)的是（）

A.盤(pán)古B.后羿C.夸父D.女蝸

12.下列作者與作品不相符的一項(xiàng)是（

A.葉圣陶《昆蟲(chóng)記》B.巴金《繁星》

C.安徒生《一個(gè)豆莢里的五粒豆》D.徐志摩《花牛歌》

13.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的一項(xiàng)是)

A.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。B.兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

C.須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。D.湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

14.下列關(guān)于動(dòng)物的家的說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是()

A.鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)巢B.狗洞狗穴C.虎穴虎棚D.馬巢馬廄

15.讀下面的句子，句中引號(hào)的作用是（）

人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。

試卷第2頁(yè)，共6頁(yè)

A.表示強(qiáng)調(diào)B.表示直接引用

C.表示諷刺的否定D.表示特定稱(chēng)謂或特殊含義

四、書(shū)寫(xiě)

16.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

zhudngjk）zhOgnydngJQnyunjing陶

五、句子訓(xùn)練

17.普羅米修斯具有無(wú)私勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)的精神，所以人們十分敬佩他。（改為設(shè)問(wèn)句）

18.人類(lèi)用火燒熟食物。人類(lèi)用火驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）

19.從下列詞語(yǔ)中任選一個(gè)或兩個(gè)，寫(xiě)一寫(xiě)“樹(shù)上的小鳥(niǎo)”。

頓時(shí)忽然一會(huì)兒工夫過(guò)了一會(huì)兒

20.照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

例：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩

地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

雨越下越大，猶如;雨水拍打在地上，那聲音如同=

六、填空題

21.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，。

（2）大自然是美麗的o錢(qián)塘江大潮無(wú)比壯觀:“那條白線很快地，變粗,?！?/p>

月下的小溪充滿詩(shī)意：“灰白色的o喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘

啊，!”

（3）小明想成為博學(xué)之人，但不知如何努力，你可以用名言“,,

篤行之“告訴他；李明總說(shuō)自己是百事通，對(duì)什么都了解，你可以用韓愈的名言

“，孰能無(wú)惑”來(lái)提醒他；小剛從詩(shī)句“，"中明

白了''當(dāng)局者迷，旁觀者清'’的哲理；秋夜月光下，你可以吟誦白居易的詩(shī)句

七、現(xiàn)代文閱讀

22.閱讀短文，完成練習(xí)。

為什么方便面都是“卷發(fā)”

①方便面算得上20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。因其方便快捷，迅速在世界范圍內(nèi)流行。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2016年一年，全世界消耗掉975億包方便面?？墒谴蠹沂欠褡⒁獾竭@樣一個(gè)問(wèn)

題：方便面從問(wèn)世到現(xiàn)在一直都是“卷發(fā)”的設(shè)計(jì)，里面有什么奧秘呢？

②1958年，日本人安藤百福發(fā)明了方便面。早期的日本方便面使用的都是日本拉面，

()日本拉面是卷曲的，()方便面的外觀就是卷曲的了。之后，()也有人想

過(guò)改變方便面的形態(tài)，()由于不具有可行性，就放棄了。

③在面條的蒸煮過(guò)程中，如果面條是直的，面條之間會(huì)不斷地交叉疊加，非常容易粘

在一起。但是彎曲的面條，中間有很多空隙，非常方便蒸汽均勻地分布，就有效避免了這樣

的情況。在面條的油炸過(guò)程中。卷曲的面條還能夠與油充分接觸，從而做到迅速脫水。另一

方面，波浪線在垂直方向上遠(yuǎn)比直線承受的重量大，更加不易折斷，制成的面餅在運(yùn)輸過(guò)程

中也就很難被完全壓碎。

④對(duì)消費(fèi)者而言，卷曲的形態(tài)會(huì)使面餅內(nèi)部的空隙變大，吸水效率更高，在泡燙時(shí)既

可以輕易泡開(kāi)，名短等待的時(shí)間,又讓面條對(duì)湯水的吸收達(dá)到極致，讓面條更有味道。而且，

不管你使用叉子還是使用筷子，彎曲的波浪設(shè)計(jì)比直線都更方便叉或夾。如果是直線的設(shè)計(jì)，

則容易滑落。

(1)選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在第②自然段中的括號(hào)里。

因?yàn)椤浴m然……但是……

⑵第①自然段中畫(huà)“句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是()o

A.舉例子B.列數(shù)字C.作比較

(3)對(duì)于消費(fèi)者而言，方便面的“卷發(fā)”設(shè)計(jì)有三個(gè)好處，文中已經(jīng)用“_____”畫(huà)出了一個(gè)，請(qǐng)

用“?____”畫(huà)出其他兩個(gè)。

(4)“這篇短文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？”這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)提出的，我嘗試回答：

23.閱讀文章，回答問(wèn)題。

試卷第4頁(yè)，共6頁(yè)

有太陽(yáng)味的童年

(作者：秦文君)

①我之所以能成為一名兒童文學(xué)作家，與我那帶有太陽(yáng)味的童年有關(guān)。

②小時(shí)候，我非常淘氣，常常和弟弟爬窗戶進(jìn)出家門(mén)。我們并不是好好地爬進(jìn)爬出，

而是將各種席子卷起來(lái)，做成“地道”和"陷阱”靠在窗前，再?gòu)睦锩媾莱鰜?lái)。爸爸知道后對(duì)我

們“抓大放小”，再三教育我們要注意安全，要相互友愛(ài)，對(duì)我們的貪玩卻包容了。

③從認(rèn)字起，爸爸就給我買(mǎi)書(shū)刊。我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是《紅巖》，當(dāng)時(shí)這兩個(gè)字

我還認(rèn)不全，念成了“紅山石”。在我讀書(shū)出錯(cuò)時(shí)，別人都笑了，而爸爸卻微笑著鼓勵(lì)：“我

女兒真聰明，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)?！?/p>

④剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我不喜歡上學(xué)，從學(xué)校偷跑出去“養(yǎng)螞蟻我把蜂蜜灑在地上，等聚

集起成百上千只螞蟻后，把它們?nèi)咳?juan)養(yǎng)起來(lái)。爸爸知道后，勸我把那些螞蟻都放

了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

⑤有一次，我看到窗底下種的向日葵會(huì)()——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)左

搖右擺。同學(xué)們卻不相信我，于是我又不愿去學(xué)校了。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，爸爸給我準(zhǔn)備

了“堵嘴的糖比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧。”

如果他還繼續(xù)問(wèn)，我就再說(shuō)“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖。這個(gè)辦法很管用，我和同

學(xué)們相處和睦，最終成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

⑥我很慶幸有個(gè)太陽(yáng)味的童年，那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，就

如坐在臺(tái)階上曬曬太陽(yáng)，有愛(ài)你的人輕較拍拍你的肩膀。我很幸運(yùn)，有一個(gè)愛(ài)我的父親，一

直用這樣溫和的方式愛(ài)著我。

(1)短文第④自然段中的“那樣”是指()。

A.把螞蟻圈養(yǎng)起來(lái)。B.用蜂蜜把螞蟻引出來(lái)。

C.把螞蟻放了。D.從學(xué)校偷跑出去。

(2)聯(lián)系上下文，填在短文第⑤自然段括號(hào)里的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.唱歌B.跳舞C.睡覺(jué)D.微笑

(3)在“我”的童年記憶中，爸爸一直用自己的方式愛(ài)著“我”。閱讀短文第②一⑤自然段，用簡(jiǎn)

潔的語(yǔ)言填寫(xiě)表格。

“我，，的童年經(jīng)歷爸爸的教育方式

進(jìn)出家里爬窗戶對(duì)“我們”“抓大放小”

微笑著鼓勵(lì)

勸“我”放了螞蟻

不被同學(xué)相信又不愿去學(xué)校

(4)作者說(shuō)：“我很慶幸有個(gè)太陽(yáng)味的童年。”讀了這篇文章，你對(duì)這句話怎么理解呢？請(qǐng)你寫(xiě)

一寫(xiě)。

八、書(shū)面表達(dá)

24.習(xí)作考場(chǎng)：

我們熟悉的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……請(qǐng)你從中選擇一個(gè)向大家介紹一下吧！通

過(guò)描寫(xiě)他的外貌、性格和愛(ài)好等，讓大家更好地了解他吧！400字左右。書(shū)寫(xiě)工整，卷面整

潔。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

參考答案:

題號(hào)134567891011

答案BCABDCDBBD

題號(hào)12131415

答案ACAD

1.B

【詳解】本題考查字音識(shí)記。

A.熒屏(pm)------(pmg)；

C.空隙(kong)------(kong)；

D.家雀兒(que)------(qiao)□

故選B。

2.②①③④

【詳解】本題考查多義字。

頑強(qiáng)不啰：形容堅(jiān)韌、剛毅，毫不屈服。這里"屈'’應(yīng)解釋為"屈服，使屈服”，故選②。

能知能伸：形容人既能忍受委屈，又能挺直腰板，有伸展抱負(fù)或才能的機(jī)會(huì)。這里“屈”應(yīng)解

釋為“彎曲，使彎曲”，故選①。

理啰詞窮：由于理虧而無(wú)話可說(shuō)。這里“屈”應(yīng)解釋為“理虧”，故選③。

回打成招：指無(wú)罪的人冤枉受刑，被迫招認(rèn)，這里“屈”應(yīng)解釋為“委曲，冤枉”，故選④。

3.C

【詳解】本題考查易錯(cuò)字辨析。

A.習(xí)貫一習(xí)慣；

B.饒怒——饒?。?/p>

D.窩?！伵！?/p>

故選C。

4.A

【詳解】本題考查字詞解釋。

“迫”為多義字：用強(qiáng)力壓制，硬逼；接近；急促；狹窄。聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而理解具

體字義。從容不迫：鎮(zhèn)定沉著，形容遇事鎮(zhèn)定自若，不慌不忙。結(jié)合句意，“迫”在句中指緊

張、急促。與“從容”形成對(duì)比。

故選A?

答案第1頁(yè)，共11頁(yè)

5.B

【詳解】本題考查詞語(yǔ)搭配。

A.改正方法——改進(jìn)方法；

C.改進(jìn)錯(cuò)誤——改正錯(cuò)誤；

D.改善水平一提高水平；

故選B。

6.D

【詳解】本題考查字詞理解和運(yùn)用。

D.運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。

記載：指把事情記錄下來(lái)，也指記錄事情的文字。

結(jié)合詞義來(lái)看，“運(yùn)載”和“記載”不屬于近義詞，兩者不能替換。

故選D。

7.C

【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用。

C.下課了，他從教室里那漸地走出來(lái)。漸漸地：表程度或數(shù)量逐步地；慢慢地。本句意思

是下課了，他從教室里慢慢地走出來(lái)，而不是程度或數(shù)量逐步緩慢增減?！皾u漸地”用在這里

不合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。

故選C。

8.D

【詳解】本題考查病句辨析。

A.用詞重復(fù)?！案裢狻焙汀笆帧币馑枷嘟?，用詞重復(fù)，去掉“格外”；

B.成分殘缺?！巴ㄟ^(guò)”或“使”去掉其一即可；

C.搭配不當(dāng)?！霸鰪?qiáng)”不能和“校園環(huán)境”搭配，去掉“和校園環(huán)境”即可；

故選D。

9.B

【詳解】本題考查句子排序。

根據(jù)“饑寒交迫的人感到人間的溫暖”中“溫暖”可知，前文應(yīng)為“冬日里的一片陽(yáng)光”，故填③;

根據(jù)“身處絕境的人重新看到活下去的希望”中“身處絕境”“希望”可知，前文應(yīng)為“沙漠里的

一泓清泉”，故填②；

根據(jù)“使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉”中“心靈的慰藉”可知，前文應(yīng)為“飄蕩在夜空中的一

答案第2頁(yè)，共11頁(yè)

首歌謠"，故填①；

根據(jù)“使心靈枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)”中“滋潤(rùn)”可知，前文應(yīng)為“灑落在久旱的土地上的一

場(chǎng)甘霖”，故填④；

故排序順序?yàn)椤阿邰冖佗堋薄?/p>

故選B。

10.B

【詳解】本題考查名言名句寓意的理解。

A.“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！睆?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和探索對(duì)于成為智者的重要性，體現(xiàn)了

對(duì)知識(shí)的不斷追求和疑問(wèn)的解答，蘊(yùn)含了深刻的哲理。闡述了學(xué)習(xí)中疑問(wèn)和探索的重要性和

必要性。

B.“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)?！眲t主要描述了一個(gè)勤奮讀書(shū)的場(chǎng)景，即深夜至清

晨，男兒們?nèi)栽诳炭鄬W(xué)習(xí)，它并未直接闡述學(xué)習(xí)的重要性或哲理，而是側(cè)重于表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)

的行為。

C.“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”明確指出了人類(lèi)并非天生就擁有所有知識(shí)，每個(gè)人都會(huì)

遇到困惑和不解，這體現(xiàn)了人類(lèi)認(rèn)知的局限性和學(xué)習(xí)的必要性，蘊(yùn)含了深刻的哲理。闡述了

學(xué)習(xí)中疑問(wèn)和探索的重要性和必要性。

D.“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)?！睆?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程中疑惑和提問(wèn)的重要性，認(rèn)為疑惑是推動(dòng)學(xué)

習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的思辨精神。闡述了學(xué)習(xí)中疑問(wèn)和探索的重要性和必要性o

由此可知，“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。”“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知”“人非生而知之者，

孰能無(wú)惑？”都強(qiáng)調(diào)了疑問(wèn)、提問(wèn)的重要性，而“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。”側(cè)重

于表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的行為，與其他三項(xiàng)在哲理層面上不一致。

故選B。

11.D

【詳解】本題考查神話人物的掌握。

A.盤(pán)古：在中國(guó)古代神話中，盤(pán)古是開(kāi)天辟地的神話人物，他手持巨斧劈開(kāi)了混沌，開(kāi)辟

了天地，與創(chuàng)造人類(lèi)無(wú)直接關(guān)聯(lián)。

B.后羿：后羿是射日的神話人物，他射落了九個(gè)太陽(yáng)，解救了百姓于水深火熱之中，與創(chuàng)

造人類(lèi)無(wú)關(guān)。

C.夸父是逐日的神話人物，他為了追求光明，不斷追逐太陽(yáng)，最終因口渴而死，其事跡也

與創(chuàng)造人類(lèi)無(wú)直接聯(lián)系。

答案第3頁(yè)，共11頁(yè)

D.女婿：女婿是中國(guó)古代神話中的創(chuàng)世女神，她不僅用黃土創(chuàng)造了人類(lèi)，還為人類(lèi)建立了

婚姻制度，使人類(lèi)得以繁衍，與題干中“傳說(shuō)創(chuàng)造了人類(lèi)”的描述相符。

故選D。

12.A

【詳解】本題考查作家作品。

A.《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。也叫做《昆蟲(chóng)世

界》、《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》、《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的故事》。

故選A?

13.C

【詳解】本題考查古詩(shī)理解。

A.“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！背鲎蕴拼畎住锻扉T(mén)山》。長(zhǎng)江猶如巨斧劈開(kāi)

天門(mén)雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。描寫(xiě)的是長(zhǎng)江的景色。

B.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”出自唐代李白《早發(fā)白帝城》。千里之遙的江陵,

一天之間就己經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。輕快的小船已駛過(guò)連綿不絕的萬(wàn)重

山巒。描寫(xiě)的是長(zhǎng)江的景色。

C.“須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆?！背鲎蕴拼鷦⒂礤a的《浪淘沙?其七》。錢(qián)塘江大潮，

當(dāng)潮水退出海門(mén)之后，洶涌的波濤以另一種形態(tài)展示出它的氣概：波濤卷起的沙堆似座座雪

堆。以潮去后留下的又一奇景，更襯托出八月潮吼地而來(lái)、觸山打游的壯觀場(chǎng)面。描寫(xiě)錢(qián)塘

江大潮的景色。

D.“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！背鲎蕴瞥瘎⒂礤a的《望洞庭》。風(fēng)靜浪息，月光

和水色交融在一起，洞庭湖湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。描寫(xiě)的是洞庭湖的景色。

故選C。

14.A

【詳解】本題考查課外知識(shí)的積累。

不同的動(dòng)物的家叫法不一樣，主要是因?yàn)檫@些名稱(chēng)與動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境有關(guān)。

A.“鳥(niǎo)窩”和“鳥(niǎo)巢”均指鳥(niǎo)類(lèi)棲息、繁衍后代的地方，二者為近義詞，均正確表達(dá)了鳥(niǎo)類(lèi)的

家。

B.“狗洞”用來(lái)比喻矮小的門(mén)，通常指供狗進(jìn)出的通道，而不是指狗的家；“狗穴”說(shuō)法錯(cuò)誤，

狗的家通常被稱(chēng)為“狗窩”。

C.“虎穴”常用來(lái)比喻危險(xiǎn)或隱蔽的地方，也指老虎的巢穴，這個(gè)表達(dá)是正確的；“虎棚”說(shuō)

答案第4頁(yè)，共11頁(yè)

法錯(cuò)誤，且不符合老虎棲息地的傳統(tǒng)稱(chēng)呼。

D.“馬巢”說(shuō)法錯(cuò)誤；“馬廄”是養(yǎng)馬的房舍，是馬匹的家，這個(gè)表達(dá)是正確的。

故選Ao

15.D

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

引號(hào)的用法主要包括以下幾種：

表示直接引用：標(biāo)識(shí)直接引用他人的話、成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等。表示特殊含義：引號(hào)中的詞

語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思，用于表示具有某些特點(diǎn)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)

以及紀(jì)念日等。表示著重強(qiáng)調(diào)：用于強(qiáng)調(diào)需要著重強(qiáng)調(diào)的對(duì)象。

千里眼：可以看見(jiàn)千里以外事物的眼睛。

順風(fēng)耳：能夠聽(tīng)到隨風(fēng)而來(lái)之聲音的耳朵。

根據(jù)“人們只能在神話中用‘千里眼''順風(fēng)耳’和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。”

可知，此句中的“千里眼”與“順風(fēng)耳”屬特定稱(chēng)謂，指的是神仙角色所具有的特異能力。因此

引號(hào)的作用是表示特定稱(chēng)謂或特殊含義。

故選D。

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⑹莊稼|逐J漸研究均勻敬佩

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么漢字，然后寫(xiě)出正確的漢字，寫(xiě)

完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意

“稼”“逐”“究”“勻”“佩,，容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和

美觀。

17.普羅米修斯具有什么樣的精神，所以人們十分敬佩他？普羅米修斯具有無(wú)私勇敢、不畏

強(qiáng)權(quán)的精神，所以人們十分敬佩他。

【詳解】本題考查句子改寫(xiě)。

設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答的形式。先提出問(wèn)題，再進(jìn)行回答。

原句表達(dá)了因?yàn)槠樟_米修斯具有無(wú)私勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)的精神，所以人們十分敬佩他。改成設(shè)

問(wèn)句時(shí)，可以先提出“人們?yōu)槭裁词志磁迤樟_米修斯？”這個(gè)問(wèn)題，然后再回答“因?yàn)槠樟_

米修斯具有無(wú)私勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)的精神。”這樣就把陳述句改成了設(shè)問(wèn)句，通過(guò)一問(wèn)一答的

答案第5頁(yè)，共11頁(yè)

形式，更加突出了普羅米修斯被人們敬佩的原因，同時(shí)也使句子的表達(dá)更加生動(dòng)。

故句子改為：人們?yōu)槭裁词志磁迤樟_米修斯？因?yàn)樗哂袩o(wú)私勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)的精神。

18.人類(lèi)不但用火燒熟食物，而且用火驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸。

【詳解】本題考查合并句子。

“人類(lèi)用火燒熟食物”與“人類(lèi)用火驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸”兩個(gè)分句之間存在著遞進(jìn)關(guān)系。

用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但……而且，不僅……還”等合并即可。故句子還可以合并為:

人類(lèi)不僅用火燒熟食物，還用火驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸。

19.樹(shù)上的小鳥(niǎo)十分活潑可愛(ài)。忽然，一只小鳥(niǎo)撲棱著翅膀飛走了，像是發(fā)現(xiàn)了什么新奇的

事物急著去探索。一會(huì)兒工夫，它又飛回來(lái)了，嘴里還銜著一根小樹(shù)枝，看來(lái)是在為自己的

小窩忙碌著。

【詳解】本題考查情景寫(xiě)話。

這道題要求用給定的詞語(yǔ)描寫(xiě)“樹(shù)上的小鳥(niǎo)”，可以從小鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)、聲音等方面入手,

通過(guò)這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出小鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。

“忽然”表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。

“頓時(shí)”指立刻、一下子，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的短暫性和反應(yīng)的快速性。

“一會(huì)兒工夫”強(qiáng)調(diào)時(shí)間較短，在較短的時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了某些事情。

“過(guò)了一會(huì)兒”表示在一段時(shí)間之后，相比前三個(gè)詞語(yǔ)，時(shí)間跨度可能稍長(zhǎng)一些。

示例：樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在嘰嘰喳喳地叫著，忽然，一只小松鼠從樹(shù)下跑過(guò)，小鳥(niǎo)們頓時(shí)安靜了

下來(lái)，警惕地看著周?chē)?。過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)，它們又開(kāi)始?xì)g快地歌唱。

20.一席巨大的珠簾懸掛在天地間戰(zhàn)鼓擂擂，好像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就要拉開(kāi)序幕

【詳解】本題考查補(bǔ)充句子。

根據(jù)“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山

崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！笨芍?，學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)需使用比喻的修辭手法對(duì)越下越

大的雨進(jìn)行形態(tài)與聲音上的描寫(xiě)。

示例：雨越下越大，猶如斷了線的珍珠從空中落下；雨水拍打在地上，那聲音如同濤聲陣陣，

好像大浪一陣一陣襲來(lái)。

21.十場(chǎng)秋雨要穿棉向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)橫貫江面鵝卵石布滿河床

每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮慎思之明辨之人非生而知之者不識(shí)廬山

真面目只緣身在此山中可憐九月初三夜露似真珠月似弓

【詳解】本題考查名篇名句理解及默寫(xiě)。

答案第6頁(yè)，共11頁(yè)

(1)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“場(chǎng)”“穿”“棉”的正確寫(xiě)法；

⑵書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“移”“逐”“漸”“橫”“貫”“卵”“塘”“抱”的正確寫(xiě)法；

(3)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“慎”“辨”“非”“知”的正確寫(xiě)法；

“當(dāng)局者迷，旁觀者清”比喻一件事情的當(dāng)事人往往因?yàn)閷?duì)利害得失考慮得太多，認(rèn)識(shí)不全面,

反而不及旁觀者看得清楚?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！背鲎运未K軾的《題西林

壁》，全詩(shī)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。詩(shī)意：

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈

現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。詩(shī)句“不

識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”和“當(dāng)局者迷，旁觀者清”表達(dá)的意義和道理相同。

“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！背鲎蕴拼拙右椎摹赌航鳌罚?shī)：一道殘陽(yáng)鋪水

中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。詩(shī)意：傍晚時(shí)分，快要落山的夕

陽(yáng)，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鮮紅色的，而綠波卻又在紅色上面

滾動(dòng)。九月初三這個(gè)夜晚多么可愛(ài)啊，岸邊草莖樹(shù)葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的

一彎新月像一張精巧的彎弓。秋夜月光下，會(huì)吟誦白居易的詩(shī)句“可憐九月初三夜，露似真

珠月似弓?！北磉_(dá)內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

22.⑴因?yàn)樗噪m然但是

⑵B

(3)讓面條對(duì)湯水的吸收達(dá)到極致,.讓面條更有味道一.方便叉或來(lái)

(4)短文的寫(xiě)法方便面從問(wèn)世到現(xiàn)在一直都是“卷發(fā)”的設(shè)計(jì)，里面有什么奧秘

呢？

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章是事理說(shuō)明文。從方便面的發(fā)明說(shuō)起，引出其“卷發(fā)”設(shè)計(jì)的問(wèn)題。主體部

分從生產(chǎn)和消費(fèi)兩方面闡述原因，生產(chǎn)上，蒸煮和油炸環(huán)節(jié)卷發(fā)設(shè)計(jì)有優(yōu)勢(shì)且便于運(yùn)輸；消

費(fèi)上，空隙大易泡開(kāi)、味道好，也方便叉夾。文章邏輯清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，把方便面“卷發(fā)”的

奧秘講解得通俗易懂。

【詳解】(1)本題主要考查關(guān)聯(lián)詞的正確使用。

第②段“1958年，日本人安藤百福發(fā)明了方便面。早期的日本方便面使用的都是日本拉面，

()日本拉面是卷曲的，()方便面的外觀就是卷曲的了”這句話中：前面提到早期方便面

使用的日本拉面是卷曲的，后面得出方便面外觀就是卷曲的這一結(jié)果，是因果關(guān)系，即因?yàn)?/p>

日本拉面本身是卷曲的這個(gè)原因，所以導(dǎo)致了方便面的外觀呈現(xiàn)卷曲的樣子，故這里填“因

為……所以……

答案第7頁(yè)，共11頁(yè)

第②段“之后，()也有人想過(guò)改變方便面的形態(tài)，()由于不具有可行性，就放棄了”這句

話中：前面說(shuō)有人想過(guò)改變方便面的形態(tài)，后面說(shuō)因?yàn)椴痪哂锌尚行远艞壛?，前后是轉(zhuǎn)折

關(guān)系，意思是雖然有過(guò)改變的想法，但是由于一些客觀原因最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)改變，故這里填“雖

然......但是……

(2)本題主要考查對(duì)說(shuō)明方法的理解和辨別。

“列數(shù)字”是用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征或事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

第①段“僅2016年一年，全世界消耗掉975億包方便面”這句話中，“2016年”明確了時(shí)間

范圍，“975億包”是一個(gè)具體的數(shù)字，通過(guò)這個(gè)龐大的數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了在2016年這一

年里全世界方便面消耗量非常大，讓讀者對(duì)方便面的受歡迎程度和消耗規(guī)模有了更直觀、更

清晰的認(rèn)識(shí)。

故選B。

(3)本題主要考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解和提取關(guān)鍵信息的能力。

根據(jù)第④段“讓面條對(duì)湯水的吸收達(dá)到極致，讓面條更有味道”，可知第二個(gè)好處是“讓面條

對(duì)湯水的吸收達(dá)到極致，讓面條更有味道”。

根據(jù)第④段“不管你使用叉子還是使用筷子，彎曲的波浪設(shè)計(jì)比直線都更方便叉或夾。”可知

第三個(gè)好處是“方便叉或夾”。

(4)本題主要考查對(duì)短文中心句的理解與把握能力。

當(dāng)遇到問(wèn)“某問(wèn)題是針對(duì)什么提出的”這類(lèi)題型時(shí)，其實(shí)是在考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路的理

解。我們要思考這個(gè)問(wèn)題與文章各個(gè)部分的關(guān)聯(lián)，一般來(lái)說(shuō)，它可能是針對(duì)文章整體要闡述

的關(guān)鍵內(nèi)容、某個(gè)主要現(xiàn)象或特點(diǎn)等提出的，通過(guò)分析問(wèn)題所指向的具體內(nèi)容在文中的作用

和地位，來(lái)確定是從什么角度提出的該問(wèn)題。

對(duì)于“這篇短文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的”這個(gè)問(wèn)題，它主要是針對(duì)短文寫(xiě)法這個(gè)角度提出的。

回答這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在考查對(duì)文章中心句的把握。中心句一般能概括文章的主要內(nèi)容或表達(dá)

文章的核心觀點(diǎn)，通常會(huì)出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也在中間。文章第①段先介紹了方

便面的消耗量很大，接著提出一個(gè)問(wèn)題“方便面從問(wèn)世到現(xiàn)在一直都是‘卷發(fā)’的設(shè)計(jì)，里面

有什么奧秘呢？”接下來(lái)第②-④段都是圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的，因此整篇短文是圍繞這個(gè)問(wèn)題

來(lái)寫(xiě)的。

故答案為：這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)短文的寫(xiě)法提出的，我嘗試回答：方便面從問(wèn)世到現(xiàn)在一直都是

“卷發(fā)”的設(shè)計(jì)，里面有什么奧秘呢？

23.(1)C

答案第8頁(yè)，共11頁(yè)

⑵B

(3)把“紅巖”讀成“紅山石”把螞蟻圈養(yǎng)起來(lái)給我準(zhǔn)備了“堵嘴的糖”

(4)“有個(gè)太陽(yáng)味的童年”指的是有爸爸對(duì)“我”的寬容與關(guān)愛(ài)的童年。這句話表達(dá)了“我”對(duì)溫暖

的童年生活的懷戀，對(duì)給予“我”幸福童年生活的爸爸的感激之情。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)作者的童年回憶，展現(xiàn)了父親對(duì)孩子的包容和溫暖的教育方式。作者

以生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪了自己淘氣的童年經(jīng)歷，如爬窗戶、養(yǎng)螞蟻、觀察向日葵等，父親總是以

溫和的態(tài)度引導(dǎo)和鼓勵(lì)她。文章通過(guò)這些細(xì)節(jié)，傳達(dá)了父親對(duì)孩子的理解和愛(ài)護(hù)，塑造了一

個(gè)充滿陽(yáng)光和愛(ài)的童年。作者用“太陽(yáng)味”來(lái)形容童年，寓意溫暖、快樂(lè)和充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，

表達(dá)了對(duì)父親深深的感激和懷念。

【詳解】(1)本題考查文章內(nèi)容概括與理解。

結(jié)合第④自然段語(yǔ)句“爸爸知道后，勸我把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興?！笨芍拔?/p>

是“爸爸知道后，勸我把那些螞蟻都放了”。因此，“那樣”指的是把螞蟻都放了。

故選C。

(2)本題考查根據(jù)語(yǔ)境匹配詞語(yǔ)。

A.唱歌：以抑揚(yáng)有節(jié)奏的音調(diào)發(fā)聲。

B.跳舞：通常伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或

者以集體形式。

C.睡覺(jué)：在睡眠狀態(tài)中休息；睡著。

D.微笑：略有笑容；不明顯的、不出聲的笑。

仔細(xì)閱讀第⑤自然段，由句子“每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)左搖右擺”可知，此處是說(shuō)向日

葵會(huì)跟隨太陽(yáng)左搖右擺，做出“跳舞”的動(dòng)作，結(jié)合選項(xiàng)中的詞語(yǔ)意思以及具體語(yǔ)境，“有一

次，我看到窗底下種的向日葵會(huì)()”，此處填寫(xiě)“跳舞”最為合適。

故選B。

(3)本題考查文章內(nèi)容的理解概括及信息提取。

閱讀短文第②一⑤自然段提取文章信息。閱讀第③自然段，第一空可由句子“我關(guān)注的第一

本文學(xué)書(shū)是《紅巖》，當(dāng)時(shí)這兩個(gè)字我還認(rèn)不全，念成了‘紅山石'”概括出答案：讀書(shū)出錯(cuò),

念成“紅山石”；閱讀第④自然段，第二空，可由句子“剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我不喜歡上學(xué)，從學(xué)校

偷跑出去‘養(yǎng)螞蟻’”"等聚集起成百上千只螞蟻后，把它們?nèi)咳︷B(yǎng)起來(lái)”概括出答案：偷跑出

去“養(yǎng)螞蟻”；閱讀第⑤自然段，第三空可由句子“為了鼓勵(lì)我重返學(xué)