2024-2025學年人教版九年級物理上學期期中專項復習：實驗探究題專項訓練（11大題型）

專題07實驗探究題專項訓練

考點一擴散現(xiàn)象、分子間作用力

1.(23-24九年級上?廣東佛山?期中)在學習了“分子動理論”后，小宇進行了以下幾個小實驗:

?清水酒

一—硫酸銅水

溶液

甲乙丙

(1)如圖甲所示，小宇在一個量筒中依次倒入藍色的硫酸銅溶液和無色的水，放置30天后，液體變?yōu)榫?/p>

勻的淡藍色，這是現(xiàn)象；

(2)如圖乙所示，這是水和酒精混合前后的實驗現(xiàn)象，說明了分子間存在_________；

(3)如圖丙所示，小宇用彈簧測力計將玻璃板平放在水面上與水面剛好接觸，向上拉彈簧測力計時，發(fā)現(xiàn)

測力計的示數(shù)（選填“變大”“變小”“不變”）。

2.（23-24九年級上.湖北荊州?期中）在“走進分子世界”探究選擇一種分子模型的活動中，李老師向一端封

閉的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入染成紅色的酒精直至充滿，可以觀察到分層現(xiàn)象（圖a）。用食

指堵住管口，將玻璃管反復翻轉(zhuǎn)，使酒精和水充分混合，發(fā)現(xiàn)剛開始時管內(nèi)出現(xiàn)大量小“氣泡”逐漸聚集成一

個大“氣泡”，“氣泡”上升時會越來越大（圖b）。最后李老師松開手，發(fā)現(xiàn)玻璃管被“吸”掛在食指上（圖c）。

（1）將酒精染成紅色，目的是為了，加入酒精后出現(xiàn)分層現(xiàn)象是因為酒精的

比水小。

（2）“氣泡”的出現(xiàn)說明混合后酒精和水的總體積（選填“大于”、“小于”或“等于）混合前酒精和水的

總體積，最終玻璃管被“吸”掛在食指上是由于的作用；

（3）為了便于學生了解分子之間有空隙，李老師做了一個模擬實驗。分別兩個杯子裝滿細顆粒小米和大顆

粒鷹嘴豆（圖d）,接著將小米和鷹嘴豆混合后再分裝，發(fā)現(xiàn)裝不滿兩杯（圖e）,該實驗這里李老師運用

了（選填“控制變量”、“轉(zhuǎn)換”或“類比”）的實驗方法，由此我們猜想酒精分子和水分子的大?。ㄟx

填“相等”或“不相等”）。

圖/濃硫酸銅溶液與清水開始界面十分清晰，若干天之后，兩種液體混合均勻了;

圖b：玻璃板的下表面接觸水面，發(fā)現(xiàn)拉力大于玻璃板的重力；

圖c：將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中慢慢暈開；

圖d-.將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不

會將它們拉開。

（1）圖。和圖c兩個實驗的現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；

（2）圖b和圖d兩個實驗現(xiàn)象相同，證明分子之間存在________o

4.（23-24九年級上?甘肅隴南?期中）親愛的同學，請你用所學的物理知識解決下列問題。

??

O0

0?

（1）如圖甲所示的是小云同學在電子顯微鏡下觀察到的物質(zhì)在三種狀態(tài)下的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以說明物質(zhì)是由

大量的分子、原子構(gòu)成的，觀察到的A、B、C三幅圖中，所處的狀態(tài)為液態(tài)的是圖_____；

（2）如圖乙所示的裝置中，一個瓶子裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮氣體，另一個瓶子裝有空氣，在

探究擴散現(xiàn)象時應該把裝有二氧化氮氣體的瓶子放在（選填"上”或“下”）方，當把中間的玻璃板拿走

后，發(fā)現(xiàn)兩個瓶中的氣體逐漸變?yōu)榫鶆虻臏\棕色，這個實驗可以說明：;

（3）如圖丙所示，把兩塊表面干凈的鉛塊壓在一起就很難再分開，說明分子間存在_____,但鉛塊也很難被

壓縮，說明分子間存在____。

考點二探究改變物體內(nèi)能方式

5.（23-24九年級上?山西晉城?期中）如圖甲所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一團小棉花，把活塞迅

速壓下去，棉花被點燃。如圖乙所示，瓶內(nèi)裝有一些水，用瓶塞將瓶口塞緊，瓶塞通過導管與打氣筒相連。

用打氣筒給瓶中打氣，當瓶塞跳起來時，瓶口周圍冒“白氣

（1）甲、乙兩實驗說明可以改變內(nèi)能;

（2）在甲實驗中，把活塞迅速壓下去時棉花被點燃，這是將能轉(zhuǎn)化內(nèi)能;

（3）如圖丙所示，B是一個被銷釘鎖住的活塞，氣缸A密封有壓縮空氣，C是一支溫度計.若活塞與氣缸壁

之間沒有摩擦，當把銷釘K拔出后，將觀察到活塞向右移動，溫度計的示數(shù)（選填“變大”“、變小”

或“不變，，），你的分析依據(jù)是O

6.（23-24九年級上?安徽滁州?期中）如圖所示，用打氣筒向裝有少量水的瓶內(nèi)打氣，進行實驗探究。

【實驗步驟】（1）在瓶內(nèi)裝入少量的水；

（2）用打氣筒向瓶內(nèi)充入氣體，直到瓶塞從瓶口跳出；

【實驗現(xiàn)象】當瓶塞從瓶口跳出時，可觀察到的現(xiàn)象是；

【分析與論證】實驗現(xiàn)象說明此時瓶內(nèi)氣體的溫度降低，內(nèi)能減少。由此可得結(jié)論：

7.（23-24九年級上.山西晉中?期中）為了探究做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系，創(chuàng)新小組同學利用氣壓式噴霧

器、數(shù)字式溫度計、小葉輪等進行實驗，如圖所示。

甲乙丙

【提出問題】做功與物體內(nèi)能的變化存在怎樣的關(guān)系？

【制定計劃與設計實驗】

（1）先用溫度計測出氣壓式噴霧器內(nèi)氣體的溫度，如圖甲所示；

（2）關(guān)閉噴嘴處的閥門，接著用手按壓活塞快速打氣，并用溫度計測出噴霧器內(nèi)部氣體的溫度，如圖乙所

??；

（3）打開噴嘴處的閥門，迅速放出壺內(nèi)一部分氣體，并用溫度計測出噴霧器內(nèi)部氣體的溫度。如圖丙所示。

【分析與論證】

（1）該實驗通過觀察來反映氣體內(nèi)能的變化；

（2）打開噴嘴處的閥門，迅速放出壺內(nèi)一部分氣體時，內(nèi)能（選填“增加”“減少”或“不變”）；

【實驗結(jié)論】

（3）比較甲、乙兩圖可知：；

（4）比較乙、丙兩圖可知：_______________________________

考點三比較不同物質(zhì)吸熱情況

8.（23-24九年級上.吉林?期中）在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中，將甲、乙兩種不同的液體分別放入

兩個相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加熱器同時加熱。記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖所示的圖像。（不計熱量

損失）

05101520時間/min

（1）實驗時，選用和均相等的甲、乙兩種液體。

（2）加熱lOmin,甲吸收的熱量_________（選填“大于”、“小于”或“等于"）乙吸收的熱量。

9.（23-24九年級上.云南昆明.期中）探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗，實驗裝置如圖1所示。

加熱時間/min0123456

a的溫度/℃20242832364044

bb的的溫溫度度//℃2200226633223388444455005566

圖1圖2

（1）實驗中，在兩燒杯中倒入相同的a和b兩種液體，使用相同的電加熱器給兩種液體加熱，目

的是通過比較（填“加熱時間”或“液體升高的溫度”）來比較兩種液體吸收熱量的多少。

（2）在兩種液體都不沸騰的情況下，小明認為要使a和b升高相同的溫度然后進行比較；小紅認為要加熱

相同的時間然后進行比較。你認為可行的是（填“小明”“小紅”或“都可行”）。

（3）上表是小孟同學實驗記錄的數(shù)據(jù)：

①加熱6min,a吸收的熱量_______（填“大于”“等于”或“小于”）b吸收的熱量。

②分析實驗數(shù)據(jù)可知，吸熱能力更強的是（填"a”或"b”），若這種物質(zhì)是水，則另一種物質(zhì)的比熱

容是J/（kg?℃）。

（4）小睿同學也利用圖1裝置對水和食用油進行了探究，正確記錄數(shù)據(jù)并繪出了兩種物質(zhì)溫度隨時間變化

圖象，則圖2中（填“甲”或“乙”）表示的物質(zhì)是水，分析圖象可知：小睿實驗中水和食用油的質(zhì)量

關(guān)系是九次m沛（填“>”"=”或。

10.（23-24九年級上.廣東東莞?期中）探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗中，在兩支相同的試管中分

別加入水和沙子，用同一酒精燈加熱（如圖所示），實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。

材料升高10℃所需時間/S升高20℃所需時間/s升高30℃所需時間/s

水54110167

沙子112336

（1）除了圖中所示的實驗器材外，還需要的測量工具有、;

（2）試管中加入的水和沙子應保證（選填“體積”或“質(zhì)量”）相等；

（3）采用水浴法來加熱可以更好的控制在相同的時間內(nèi)水和沙；

（4）實驗中，物質(zhì)吸熱的多少是通過（選填“升高的溫度”或“加熱的時間”）來反映的；

（5）分析表中數(shù)據(jù)可知，加熱相同的時間，的溫度變化較快，說明這兩種物質(zhì)吸熱能力較強的是—

（選填“水”或“沙”）；

（6）由此可以得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量_____o

11.（23-24九年級上?廣東佛山?期中）冬天，小林的爺爺和奶奶分別穿上了羽絨衣和棉衣，他們都說自己

的衣服很保暖。小林想知道到底是羽絨保溫性能好還是棉絮保溫性能好，于是她找來了兩只相同的密閉燒

瓶各盛80℃的熱水1.5kg,瓶內(nèi)備插入一只溫度計，瓶外分別用大小和厚度都相同的羽絨和棉絮包好，放在

同一地點使其自然冷卻，然后每隔一段時間觀察并記錄水溫于下表中（CQ4.2X103J/（kg?℃）

時間t/min0102030140150160

包羽絨的瓶內(nèi)水溫T/C80706452121110

包棉絮的瓶內(nèi)水溫72/℃80676452101010

根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問

(1)保溫性能較好的是=

(2)經(jīng)過160min,包羽絨瓶中的熱水向外界放出了J的熱量。

(3)從表中水溫變化的快慢情況分析，瓶中熱水放熱的規(guī)律是o

(4)另一位同學小夏想知道“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)“，于是，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體

進行了實驗，并用圖像對實驗數(shù)據(jù)進行了處理，如圖所示。實驗中，水和另種液體在相同時間內(nèi)放出的熱

量相等，分析圖像可以得出：物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為J/(kg-℃)

05101520時間/min

12.(23-24九年級上?廣東佛山?期中)某同學做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器

給液體甲和乙加熱。

液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度/℃加熱時間〃min

10.151

甲20.1102

30.2104

乙40.1101

50.1202

60.2204

（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度

高一些，這說明乙吸收的熱量多一些。這位同學的判斷是否正確？并說明理由：答：（錯誤/正確）,

因為;

（2）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，物質(zhì)的_

越大，吸收的熱量就越（選填“多”或“少”）；

（3）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的有關(guān)，的吸熱能力

更強（選填“甲”或“乙”）；

（4）質(zhì)量和初溫都相等的甲和乙，放出相等的熱量后相互接觸，內(nèi)能將0

A.一定從甲傳給乙B.一定從乙傳給甲

C.不會發(fā)生熱傳遞D.不能確定是否發(fā)生熱傳遞

考點四比較不同燃料熱值大小

13.（23-24九年級上?廣東東莞?期中）為比較酒精和碎紙片這兩種燃料的熱值，小明采用圖所示的裝置進

行實驗：他將一定質(zhì)量的酒精和碎紙片分別放入兩個燃燒皿中，點燃它們，分別給裝有質(zhì)量相等的水的兩

個相同燒杯加熱，直至酒精和碎紙片完全燃燒。

（1）小明設計了一張記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，其中①②兩項內(nèi)容漏寫了，請你幫他補充完整

①.

（2）實驗后小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)利用公式。=算出來水吸收的熱量，結(jié)合“10g酒精”這一數(shù)據(jù)算出來酒

精的熱值，算出的結(jié)果比真實值_____（選填“偏大”或“偏小”）,請說明理由：；

（3）小明發(fā)現(xiàn)分別使10g酒精和10g的碎紙片充分燃燒后，被它們加熱的各200g,25℃的水的溫度分別上

升80℃和45℃,這最終證明（填字母）。

A.燃燒酒精比燃燒碎紙片放出的熱量多

B.酒精含有的熱量比碎紙片大得多

C.酒精的內(nèi)能比碎紙片的內(nèi)能大得多

D.酒精的熱值比碎紙片的熱值大

14.（23-24九年級上?廣西柳州?期中）小明學習了燃料的熱值后，自己設計實驗來研究煤油和花生油熱值

的大小關(guān)系，他組裝了如圖所示的甲、乙兩套完全相同的裝置，加熱兩個燒杯中質(zhì)量相等、初溫都是的25℃

的水，燃料燃盡時，甲裝置的水溫為44℃,乙裝置的水溫度為34℃：

（1）小明在實驗中應控制煤油和花生油的相同；

（2）由實驗分析得出：這兩種燃料中，熱值較大的是；

（3）小明同學還想利用這種實驗方案計算出兩種燃料的熱值，應該還要測出水和燃料的,那么還需

增加的實驗儀器是;利用此實驗方法計算出的熱值將比真實值（選填“偏大”或“偏小”），原

因是O

15.（23-24九年級上?江蘇南通?期中）探究小組利用如圖兩套裝置探究①“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”以及

②“不同燃料充分燃燒放熱的現(xiàn)象”，液體和燃料的質(zhì)量及種類根據(jù)實驗需要和方便進行選取。

101520時間/min

甲乙丙

（1）在組裝器材時應先調(diào)節(jié)（選填"A”或"B”）的高度：兩個實驗中都要控制（填“燃料”或“杯

中液體”）質(zhì)量相等；

（2）探究“不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”，物質(zhì)吸熱多少是通過反映；

（3）在兩個探究中根據(jù)所測數(shù)據(jù)都畫出了如圖丙中的圖像（不計熱量的損失），根據(jù)圖像可計算：①“不

同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，若圖像一所對應的物質(zhì)的比熱容為L6X103J/（kg「C）,則圖像二所對應的物質(zhì)的

比熱容為J/（kg-r）；②“不同燃料充分燃燒放熱的現(xiàn)象”，圖像一和圖像二表示兩種燃料的熱值之

比為0

考點五摩擦起電現(xiàn)象、電荷間相互作用

16.（23-24九年級上?福建泉州?期中）小閩用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近細水流時，發(fā)現(xiàn)橡膠棒能把水流吸

引到一邊，其示意圖如圖所示，他思考后根據(jù)所學知識和生活經(jīng)驗做出了猜想:

猜想一：摩擦過的橡膠棒對水流的吸引效果可能與水流的粗細有關(guān)；

猜想二：摩擦過的橡膠棒對水流的吸引效果可能與橡膠棒距水流的距離有關(guān)；

猜想三：摩擦過的橡膠棒對水流的吸引效果可能與摩擦次數(shù)有關(guān)；

為了驗證自己的猜想，他從實驗室借來了橡膠棒和毛皮，在老師和同學的協(xié)助下完成了實驗，并將實驗現(xiàn)

象及數(shù)據(jù)記錄在如表中：

實驗序號摩擦次數(shù)/次水流粗細距水流的距離/cm水流偏離豎直方向的水平距離s/cm

110較細14

210較粗12

310較細21

45較細12

（1）橡膠棒能把水流吸引到一邊是因為橡膠棒在與毛皮摩擦過程中帶上了（選填“正”或“負”）電荷,

從而具有吸引的性質(zhì)；

（2）1、2兩次實驗是為了探究摩擦過的橡膠棒對水流的吸引效果與的關(guān)系，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以初步

得出的結(jié)論：在橡膠棒與毛皮的摩擦次數(shù)和距水流距離相同的情況下，水流越細，橡膠棒對水流的吸引效

果越（選填“明顯”或“不明顯”）；

（3）分析兩次實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：在橡膠棒與毛皮的摩擦次數(shù)和水流粗細相同的情況下，摩擦過

的橡膠棒距離水流的距離越近，對水流的吸引效果越明顯；

（4）分析1、4兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：在一定程度內(nèi)，當水流粗細和距水流距離相同的情況

下，o

17.（23-24九年級上?湖南長沙?期中）在“探究帶電物體間的相互作用”活動中：小明用干燥絲綢摩擦過的

有機玻璃棒和用干燥毛皮摩擦的橡膠棒分別完成了甲、乙、丙三次實驗；

（1）實驗發(fā)現(xiàn)，自然界只有兩種電荷。把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫作電荷；在與絲綢摩

擦過程中，玻璃棒電子。

（2）將絲綢摩擦過的有機玻璃棒接觸驗電器的金屬球，發(fā)現(xiàn)驗電器的兩個金屬箔片張開。金屬箔片張開的

原因是同種電荷互相。

18.（23-24九年級上?福建南平?期中）有關(guān)靜電現(xiàn)象的小實驗：

及耍架

甲乙

（1）如圖甲所示，用餐巾紙摩擦吸管可以使其帶電，這是現(xiàn)象；現(xiàn)用另一帶電的物體靠近吸管帶電

的一端，發(fā)現(xiàn)它們互相排斥，說明：它們帶的是（選填“同種”或“異種”）電荷；

（2）用一根摩擦過的氣球靠近空易拉罐，如圖乙所示，發(fā)現(xiàn)空易拉罐向氣球方向滾動，這是利用了帶電體

具有的性質(zhì)；

（3）下表是研究摩擦起電得出的物體帶電次序，表中任何兩種物體相互摩擦時，次序在前的帶正電，次序

在后的帶負電。

19.（23-24九年級上?山西太原?期中）下表為兩位科學家研究摩擦起電得出的物體帶電能力的次序。已知

表中任何兩種物體相互摩擦時都會帶電且次序在后的物體對電子的束縛能力更強。請你解答：

科學家1234567

西耳斯石棉玻璃云母羊毛貓皮紙木棉

赫西蒙科馬利羊毛尼龍粘膠絲木棉火堿丙烯樹脂聚乙烯醇

（1）物理學中把與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫電荷；由表中排序可知，玻璃與石棉摩擦后，

石棉帶電荷（兩空均選填“正”或“負”）；

（2）石棉與羊毛相互摩擦，尼龍與丙烯樹脂相互摩擦后，石棉與尼龍將相互_____（選填“吸引”或“排斥”）；

（3）利用表中信息判斷與玻璃摩擦后的尼龍帶電荷（選填“正”或“負”）。

考點六串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

20.（23-24九年級上?云南昆明?期中）如圖1甲是小明“探究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗電路圖。

的;

（2）小吉、小林兩位同學進行分組實驗，小吉同學在閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表如圖1乙所示，則小吉的問

題是;小林同學在閉合開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表如圖1丙所示，小林的問題是;

（3）用電流表測電流時，電流表應與被測電路聯(lián)，某同學在實驗中測得的三個不同位置的電流值

如上表所示，有一個位置的電流測量明顯有誤，造成這一錯誤的原因是；

（4）實驗中，某同學發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因可能是

（填字母）；

A.通過兩小燈泡的電流不相等

B.該小燈泡的燈絲斷了

C.該小燈泡短路

D.該小燈泡靠近電源負極

（5）只需改動一根導線就可測并聯(lián)電路中干路的電流，請在圖2中用“X”號指出需改動的導線，并在圖2

中畫出改動后正確的連線o

21.（23-24九年級上?河南信陽?期中）小華在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，如圖10甲所示是實驗的電

路圖。

甲乙

（1）電流表在使用時必須（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測電路中；

（2）小華剛接好最后一根導線，電流表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，原因是；

（3）他先將電流表接A處，閉合開關(guān)后，觀察到燈L2發(fā)光，但燈Li不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可

能存在的儀器故障是;

（4）測量B處的電流時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是o另一組的小明同學

在實驗開始前，檢查器材時，也發(fā)現(xiàn)了電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是;

（5）下表是小華同學在實驗中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實驗結(jié)論。在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支

路電流之和，且各支路的電流相等，請指出小華的探究過程的兩點不妥之處:

A點的電流B點的電流C點的電流

0.16A0.16A0.32A

?______________

你對此實驗提出的改進建議是③.

22.（23-24九年級上?黑龍江雙鴨山?期中）小寧在做探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗，如圖甲所示是實驗的

電路圖。

（1）在連接電路時發(fā)現(xiàn)，電流表的指針在圖乙的位置，是因為沒有o糾正后繼續(xù)接好電路，閉合

開關(guān)，指針又偏轉(zhuǎn)到圖乙的位置，是因為；

（2）小寧在解決了以上問題后，先將電流表接到A處，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為—

Ao再將電流表分別接到夙C兩處，測出了一組完整的電流值并記錄在表格中，立即得出了并聯(lián)電路的電

流規(guī)律。請你指出小寧實驗應改進的方法是;

（3）實驗結(jié)束后，小寧又利用原有器材換了一個電源后按如圖丁所示的電路圖連接了電路，當開關(guān)S由斷

開到閉合時，電流表Ai的示數(shù)（填“變大”“變小”或“不變”）。小寧驚奇地發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后兩個燈

都亮，并且兩個表都偏轉(zhuǎn)了22個小格，請幫小寧推算出流過燈L2的電流是A?

23.（23-24九年級上.江蘇蘇州?期中）小明同學用如圖甲所示電路“探究并聯(lián)電路中電流的特點

（1）在連接電路時，開關(guān)應處于狀態(tài);

（2）小明同學先將電流表接在A點處，閉合開關(guān)后,觀察到燈L2發(fā)光，但燈L不發(fā)光，電流表的示數(shù)為

零，電路可能存在的故障是：；排除故障后閉合開關(guān)試觸時，又發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，

原因是;

（3）小明通過數(shù)據(jù)分析得出實驗結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。老師指出這個結(jié)論不一定

成立，為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，小明應該。

考點七串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

24.（23-24九年級上?重慶江津?期中）在“探究串聯(lián)電路的電流特點”的實驗中，小明設計了如圖所示的電

路，用一個電流表分別接在。、6、c三處去測量電流。

（1）小明最好選擇兩個小燈泡的規(guī)格（填“相同”或“不相同”）；

（2）小明連電路時，剛連完最后一條導線，燈泡Li、L?就亮了，他在實驗操作中不當之

處：;

（3）小明把Li、L2串聯(lián)起來（如圖甲），他把電流表接入電路中a點時，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)Li和L2均不發(fā)

光，電流表無示數(shù)。為了找出故障原因，小紅用一根導線進行檢測，發(fā)現(xiàn)將導線連油兩點時，Li不亮，L2

亮，連6c兩點時兩燈都不亮。則電路故障可能是（選填序號）；

A.Li斷路B.Li短路C.L2斷路D.L2短路

（4）小明又改變燈泡的規(guī)格進行實驗，發(fā)現(xiàn)燈Li比燈L2亮，你認為通過燈Li中的電流

（選填“大于”、“小于”或“等于”）通過燈L2中電流；

（5）小明用電壓表分別測出。與6、。與C、。與C兩點間的電壓為U"、Ube、Uac.測L2兩端的電壓U此時，

電壓表示數(shù)突然變?yōu)?,如果此時觀察到有一只燈亮，則發(fā)生的故障是；

（6）小明認為用一塊電壓表分別測Li兩端的電壓和L2兩端的電壓時，需要對電路進行改接，為了不反復

拆接電壓表，他小明設計了如下圖所示的電路。他的思路是：閉合開關(guān)S和Si,電壓表測Li兩端的電壓；

閉合開關(guān)S和S2,電壓表就可以測L2兩端的電壓，這種設計思路是（"正確”或“錯誤”）的，原因

是O

——11~~—

丁----/——I--------------

L,"

（7）小明換規(guī)格不同的燈進行多次實驗的目的是o

25.（23-24九年級上.重慶長壽?期中）小明同學用圖所示電路探究“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”：

甲乙丙

（1）在連接電路的過程中，開關(guān)應該（選填“斷開”或“閉合”）；

（2）實驗中發(fā)現(xiàn)兩個小燈泡，一個很亮，一個發(fā)光微弱，造成這種現(xiàn)象的原因可能是

A.通過兩個燈泡的電流大小不同B.發(fā)光微弱的燈泡的燈絲斷了

C.燈泡的規(guī)格不同D.發(fā)光微弱的燈泡被短路

（3）在測量L2兩端電壓時，保持電壓表B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，閉合開關(guān)后，

會出現(xiàn)電壓表;

A.超過電壓表量程B.指針反偏C.正確測出燈泡，兩端的電壓

（4）在用電壓表測量L兩端電壓時，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電壓表示數(shù)為電源電壓3V,造成此現(xiàn)象的原因可

能是;

A.L1短路B.M斷路C.L2短路D.L2斷路

（5）測量L2的電壓時，小明連接了如圖丙所示的電路，小明發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)始終為3V,請你在圖丙上

改動一根線的連接，幫助小明完成對L?兩端的電壓的測量（在改動的線旁上打x,再用筆畫出正確的接

線）。

26.（23-24九年級上.四川眉山?期中）在做“探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律”的實驗時，有多個燈泡可供選擇,

小明把兩只燈泡Li、L2串聯(lián)起來接到電源上：

（1）連接電路時，閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電壓表如圖1所示，原因是;閉合開關(guān)后，兩燈均不亮，當

分別把電壓表并聯(lián)接在圖2中A8兩點、兩點及AC兩點時，測得的數(shù)據(jù)是：UAB=0,UBC=45V,UAL4.5V,

故障只有一處，則故障可能是o

（2）排除后，實驗正常進行，完成第一組數(shù)據(jù)采集后，你認為他需要進行的操作順序是o（請按先

后排序）；

A.換不同型號的燈泡替換Li、L2,并連接好電路；B.斷開開關(guān)；C.閉合開關(guān)

（3）分別把電壓表連在圖中兩點、兩點及AC兩點，觀察電壓表示數(shù)，并記錄數(shù)據(jù)，通過測量得到

了三組實驗數(shù)據(jù)如表:

實驗次數(shù)間電壓UilNBC間電壓Ui/NAC間電壓5N

12.02.54.5

22.42.14.5

31.92.64.5

分析三組實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是“小（用仿，。2表達）。

（4）實驗完成后，同組的小楊同學認為，每次操作都需要將電壓表拆接至AB、BC、AC兩端，太過繁瑣,

她認為只需進行兩個簡單的操作就可以了，如圖2所示:

①在測L?兩端的電壓時，只需將電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上;

②測總電壓時，只需將電壓表所接的A接點不動，只斷開8接點，并改接到C接點上。

小亮同學馬上對她的方法給予了否定，他認為在進行操作①的錯誤是,而在進行操作②的錯誤錯

是________

27.（23-24九年級上?重慶長壽?期中）小軒利用如圖甲所示電路探究“串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”，實驗中保持

電源電壓不變。

（1）正確連接好電路,閉合開關(guān)前，小軒發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖乙所示，出現(xiàn)這種情況的原因

是______________

（2）檢查好電路后，小軒應選擇多只規(guī)格（選填“相同”或“不同”）的小燈泡進行多次測量，這樣做的

目的主要是（填符號）；

A.避免偶然性，尋找普遍規(guī)律B.減小電壓測量的誤差

（3）在某次測量L1的電壓后，小軒保持電壓表的B連接點不動，只斷開A連接點，并改接到C連接點上,

她（選填“能”或“不能”）測量出L2兩端電壓，理由是；

（4）多次實驗測得數(shù)據(jù)如下表所示，分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論：在串聯(lián)電路中，（用■、入和U表示）。

兩端電壓

實驗次數(shù)LU"VL2兩端電壓。z/VL1與L2兩端總電壓U/V

11.51.53.0

21.21.83.0

31.11.93.0

考點八探究影響導體電阻大小因素

28.（23-24九年級上?陜西渭南?期中）在“探究電阻的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，甲、乙、丙三位同

乙：導體電阻跟導體的橫截面積有關(guān);

丙：導體電阻跟導體的材料有關(guān)。

（1）如圖所示，是為進行探究實驗連接的電路，實驗中通過觀察來比較電阻絲電阻的大小，達到

驗證猜想的目的。如果將本實驗進行優(yōu)化，應該將更換為，使實驗結(jié)果更準確；

（2）若要驗證乙同學的猜想，則應該選用兩根電阻絲進行對比實驗；

（3）選用A、B兩根電阻絲進行對比實驗，是為了驗證同學的猜想。

29.（23-24九年級上?海南?期中）在探究影響導體電阻大小的因素時，小強、小麗兩位同學的猜想如下：

①導體的電阻與導體的長度有關(guān)；

②導體的電阻與導體的橫截面積有關(guān)；

③導體的電阻與導體的材料有關(guān)。

實驗室提供了4根電阻絲（規(guī)格、材料如表）。為了驗證上述猜想，他們設計了如圖所示的實驗電路。

編號材料長度/m橫截面積mm2

A銀銘合金0.50.5

B銀銘合金1.00.5

C銀銘合金0.51.0

D鎰銅合金0.50.5

（1）為了驗證上述猜想①，應該選用編號為兩根電阻絲進行實驗；如果選用編號為A、C兩根電阻

絲進行實驗，是為了驗證猜想（填序號）。分別將A和D兩電阻絲接入電路中〃、N兩點間時，電流

表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：長度和橫截面積相同時，;

（2）在最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行了輸電線路的改造，將原來細的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電

線，這樣是為了_______輸電線的電阻（選填“增大”或“減小”）。

30.（23-24九年級上.重慶長壽?期中）在探究影響導體電阻大小的因素時,實驗室提供了4根電阻絲，規(guī)

格、材料如表中所示，小海、小棠兩位同學做出了如下猜想：

①導體電阻與導體的長度有關(guān)；

②導體電阻與導體的橫截面積有關(guān)；

③導體電阻與導體的材料有關(guān)；

為了驗證上述猜想，他們設計了如圖所示的實驗電路；

A?------------?

編號材料長度/m橫截面積/mn?

A銀銘合金0.50.5

B銀輅合金1.00.5

C銀銘合金0.51.0

D鎰銅合金0.50.5

（1）連接實物電路時，開關(guān)應處于狀態(tài)；

（2）如圖所示“探究影響導體電阻大小因素”的實驗，在M、N之間分別接上不同的導體，則通過觀察―

來比較導體電阻的大小，這種研究方法叫做法；

（3）為了驗證上述猜想③，應該選用編號兩根電阻絲進行實驗；

（4）如果選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想（填序號）；

（5）為了驗證猜想①，分別將A和B兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時，電阻絲A接入時電流表示數(shù)

較大，由此得到的結(jié)論是：材料與橫截面積相同的導體，長度越,電阻越大（選填“長”或“短”）。

考點九探究電流與電壓和電阻關(guān)系

31.（23-24九年級上.吉林長春?期中）小軍用如下器材：可調(diào)的學生電源、電壓表、電流表、阻值為5Q、

10。、20。的定值電阻、開關(guān)、導線，滑動變阻器“10。、1A”，小軍現(xiàn)將電源調(diào)成4V,探究電流和電阻的

關(guān)系。

乙

（1）小軍連接了如圖甲所示電路，開關(guān)閉合前，滑片應調(diào)到最（填“左”或“右”）端；

（2）閉合開關(guān)前，小軍發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯誤，請在圖甲中錯誤的導線上畫“x”；

（3）糾正錯誤后，小軍先把5。電阻接入電路后，閉合開關(guān)，電流表指針指在如圖乙所示位置，記錄數(shù)據(jù)。

然后把5。電阻換成10。電阻后，調(diào)滑動變阻器滑片，直到電壓表為V,并記錄電流表示數(shù)。當

把20。電阻接入電路后，小軍無論怎樣調(diào)滑動變阻器都無法把電壓表調(diào)到控制電壓值，需要把電源調(diào)成不

高于V才能完成此次實驗；

（4）根據(jù)多次實驗數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論：電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成。

32.（23-24九年級上?四川瀘州?期中）在探究“導體的電流與電阻的關(guān)系”的過程中，小潞和同學們用6V的

直流電源，電流表（0?0.6A）,電壓表（。?3V）,開關(guān)，阻值分別為5。、10。、15。、20。和25。的定

值電阻各1個，滑動變阻器1個（50Q1A）,導線若干，進行了以下實驗：

（1）小潞連接的實物電路如圖甲所示，有一根導線沒有連接，請你用筆畫線代替導線幫他連接完整。要求:

開關(guān)閉合前無需移動滑片;

（2）小潞連好電路并檢查無誤后閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為3V,此時電流表示數(shù)如

圖乙所示，此時接入的定值電阻為Q；

（3）接著小潞將（2）問中的定值電阻換成15。電阻，接下來她應將滑動變阻器的滑片向（填“左”或

“右”）移動，當觀察到電壓表示數(shù)為3V時，再次記錄電流表示數(shù)；

（4）為了用上所有的定值電阻正確完成五次實驗，所選滑動變阻器的最大阻值不能小于一

—Q；

（5）為了用上所有的定值電阻正確完成五次實驗，并保證電路及元件安全，電壓表示數(shù)設置的范圍為—

V-3V；

（6）小潞完成五次實驗后，根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出電流與電阻關(guān)系的圖像如圖丙，且實驗中各電路元件完好，

讀數(shù)、記錄均正確。但老師發(fā)現(xiàn)五次實驗中有一次未移動滑動變阻器滑片控制電壓表示數(shù)一定，根據(jù)圖丙

中的數(shù)據(jù)分析，阻值為的定值電阻連入電路時未移動滑片；

（7）去掉出錯的實驗數(shù)據(jù)，分析可得到的結(jié)論是：當電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成比。

33.（23-24九年級上?河北邯鄲?期中）“探究電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實驗中，準備的電學器材如下：

電源是4.5V、電流表、電壓表、滑動變阻器R標有“30。1A”、定值電阻（5Q、100、20。、30。）、開

關(guān)、導線若干。

（1）“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗。

①按如圖甲所示電路圖連接實物，某同學閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則原因是：;

②糾正錯誤后開始實驗，移動滑動變阻器的滑片使電阻凡兩端電壓由L5V逐漸增大到2V、2.5V,讀出所對

應的電流值。其中第二次電流表示數(shù)如圖丙所示為A.實驗數(shù)據(jù)如表所示；

實驗次序123

UN1.522.5

I/A0.150.25

③分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：;

④分析表中數(shù)據(jù)可知該同學所用的定值電阻阻值為Qo

（2）“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗。

①將10。的定值電阻接入A、&兩點間，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表示數(shù)；

②接下來用20。的電阻替換10。的電阻，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P,使滑片向移動（選

填“左”或“右”），使電壓表示數(shù)保持2V不變，讀出電流表示數(shù)；

③將實驗器材中（選填“5。、100、20。、30?！保┒ㄖ惦娮杞尤階、2兩點間，無論怎樣移動滑

片P都無法完成實驗。

34.（23-24九年級上.廣東佛山?期中）小華同學為了探究“電流與電阻的關(guān)系”，設計了如圖甲的實驗電路,

她在學校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關(guān)，阻值

（1）小華在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則接下來的操作是

（2）小華連接好電路，閉合開關(guān)后，移動滑變阻器滑片時，發(fā)現(xiàn)電流表指針正常偏轉(zhuǎn)，電壓表示數(shù)為零，

則發(fā)生這種故障的原因可能是;

（3）故障排除后，小華先把10。的電阻接入電路，移動滑變阻器滑片，使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表

示數(shù)后，斷開開關(guān)，她直接拆下10。的電阻，改換成阻值為20。的電阻繼續(xù)做實驗，閉合開關(guān)，電壓表示

數(shù)將（選填“變小”、“不變”或“變大”）,要完成這次實驗，接下來她應將變阻器滑片向端（選填

“左”或“右”）移動，使電壓表的示數(shù)為V；

（4）當小華改用50。的電阻繼續(xù)實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器滑片，都無法使電壓表示數(shù)達到實

驗要求的值，你認為“電壓表的示數(shù)無法達到實驗要求的值”的原因可能是（）

A.滑動變阻器的阻值太大B.電壓表量程選小了

C.滑動變阻器的阻值太小D.滑動變阻器燒壞了

（5）小華解決了上述問題后，完成了實驗。利用收集到的多組數(shù)據(jù)。作出了如圖丙所示的電流/隨電阻R

變化的關(guān)系圖象。分析圖象得出了電流與電阻的關(guān)系是o

35.（23-24九年級上.重慶長壽?期中）初三年級的兩位同學根據(jù)如圖所示電路探究“電流與電壓的關(guān)系”的

實驗中，所用器材有：6V的電源、電流表、電壓表、滑動變阻器R（50QQ5A）、開關(guān)，導線和定值電阻R

若干。

（1）請根據(jù)圖甲，用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物電路連接完整____;（要求：向右移動滑動變阻器

滑片時，電路中的電流變小，且導線不能交叉）

（2）連接電路時，開關(guān)必須；檢查好電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源

電壓，此時電路中只有一處電路故障，可能是（選填“R斷路”或“R斷路”）；

（3）排除故障后，他們先探究電流與電壓的關(guān)系。閉合開關(guān)，移動滑片依次測得5組數(shù)據(jù)，其中第5次實

驗中電壓表的指針如圖丙所示，其示數(shù)為V。他們記錄的數(shù)據(jù)如表所示，分析數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是:

在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成比；

表：電流與電壓關(guān)系

實驗序號12345

電阻時，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)（選填“變大”、“變小”或“不變”），此時應將滑片向（選

填“左”或“右”）移動，直到電壓表示數(shù)保持2V不變，記錄數(shù)據(jù)；

（5）當把30。的電阻接入電路進行實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎么移動滑動變阻器的滑片，都不能使電壓表示數(shù)保

持2V不變，為了完成實驗，只調(diào)整電壓表的示數(shù)則應控制的范圍為Vo

考點十伏安法測量電阻實驗

36.（23-24九年級上.湖北宜昌?期中）小明同學想測量當小燈泡兩端電壓為2.5V時的電阻，實物電路如圖

甲所示，電源電壓恒為4.5V。

(1)測量小燈泡電阻的原理是.（用公式表示）；

(2)請在圖甲中將電路補充完整，要求導線不能交叉;

(3)開關(guān)閉合前滑動變阻器的滑片P應置于.（填或“2”）端;

（4）實驗中某時刻電壓表示數(shù)為2.2V,為了完成實驗，應將滑動變阻器的滑片P向端移動，同

時眼睛觀察:

（5）同組的小麗還想測量當小燈泡兩端電壓為3.8V時的電阻，但發(fā)現(xiàn)電壓表。?15V量程損壞，在不改變

原有器材的情況下，請寫出你的做法：；

（6）小明還測量了小燈泡在不同電壓下的電流，并根