六年級語文上冊第三單元習作-讓生活更美好第1課時教案新人教版

Page2習作____讓生活更美妙本單元學習的三篇課文《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》都非常注意選材來說明或表現(xiàn)一種事物。本單元習作訓練的要求是寫事物要融入感情，表達看法，讓學生圍繞“____讓生活更美妙”這一開放性話題，聯(lián)系生活，選擇合適的事例表達生活的美妙。通過溝通“生活中的美妙”，喚醒學生對“____讓生活更美妙”這一話題習作的內涵感悟和內容選擇。通過聯(lián)結回顧這一單元課文《竹節(jié)人》的美妙，感受詳細事例中體現(xiàn)美妙的方法，進而溝通事務，聚焦鏡頭，表達美妙的感情。六年級的學生，已經(jīng)初步具備完整敘述一件事情的實力，但在事物描寫中如何更好地融入感情，表達自己的獨特感受，缺乏方法和策略。因此，本課教學將緊緊依托教材的“習作”文本，集中圍繞本單元語文要素“融入感情，表達看法”來設計綻開。1．指導學生先依據(jù)習作的主題綻開探討，在相互啟發(fā)的基礎上選題，找出材料。2．在確定選擇材料的基礎上列習作的小提綱：列小標題、確定重點等。3．引導學生在所列的小提綱的提示下起先動筆這次的習作?！緦W問與技能】1．能圍繞習作要求，補充題目，聯(lián)系生活，選擇合適的事例表達生活的美妙。2．擅長發(fā)覺生活中的美妙，并樂于表達?！具^程與方法】通過試寫評改和范例觀賞，學習運用“描寫內心”“綻開聯(lián)想”等方法寫出自己的美妙情感?！厩楦?、看法與價值觀】培育學生酷愛生活的情懷，樂于表達的愛好。重點選擇材料要恰當，要按肯定的依次記敘。難點在寫事物時，融入感情，表達看法。老師：課文紙、習作練習紙、PPT課件。學生：閱讀《竹節(jié)人》，完成“課前打算單”的小調查。2課時第一課時1．能圍繞習作要求，補充題目，聯(lián)系生活，選擇合適的事例表達生活的美妙。2．擅長發(fā)覺生活中的美妙，并樂于表達。重點恰當?shù)貙忣}，選擇適合的材料進行習作。難點能夠通過視察和體驗生活，發(fā)覺其中對個人成長有意義的元素。一、談話導入，激發(fā)愛好同學們，我們第三單元的課文學習部分剛剛結束，信任大家腦海里對于《竹節(jié)人》一文中作者童年時代生活的美妙片段記憶猶新，不管是同學間的友情還是玩耍的樂趣都令人充溢憧憬。今日我們以“美妙生活”為話題進行一次寫作，大家可以暢所欲言，抒發(fā)內心對美妙生活的定義與理解。二、展示“美妙觀點”，共享話題選材1．學生之間溝通生活中的美妙事物，揭示課題。2．請學生細致閱讀教材中的習作提示，聯(lián)系“小泡泡”中的語句，確定選題，把題目補充完整。3．引導學生初步共享自己的“美妙觀點”。4．小組溝通。引導學生說出恰當合適的詳細內容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物、運動等等。三、共享“美妙事務”，捕獲美妙鏡頭1．引導學生聯(lián)系本單元課文《竹節(jié)人》，回顧、溝通課文中的美妙。2．引出學生心中的美妙事務，結合教材中的習作提示，綻開小組溝通。3．學生共享心中的美妙事務，捕獲事務中最美妙的一個鏡頭。四、練寫“美妙片段”，點撥表達方法1．學生練寫“美妙片段”。2．學生嘗試選用“描寫內心”“綻開聯(lián)想”等方法，綻開寫作。3．分小組，組內共享，交換閱讀，圈畫品評。4．老師現(xiàn)場捕獲學生“美妙片段”中的表達提升點，圍繞“如何更好地融入感情”，綻開點撥和引領。5．學生結合同學和老師的看法進行修改，進一步完善練習。________讓生活更美妙eq\b\lc\\rc\)(\a\vs4