三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元萬以內(nèi)的加法和減法二第2課時三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教案新人教版

Page3第2課時三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教材第38頁的內(nèi)容。1．進一步駕馭加法的計算法則，并能嫻熟地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。2．經(jīng)驗自主探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，駕馭計算方法。3．培育學(xué)生學(xué)問遷移的思想，幫助學(xué)生形成仔細(xì)細(xì)心地進行計算的習(xí)慣。重點：能應(yīng)用法則精確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。難點：駕馭三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。課件。師出算式76＋84，然后指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。指名說一說它的計算方法。在計算的時候要留意什么。師：通過上面的練習(xí)我們復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今日就讓我們一起來探討新的學(xué)問。(板書課題)1．列算式。出示教材第38頁例3。師：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？師板書：445＋298。師：比較445＋298與復(fù)習(xí)題76＋84有什么不同？(學(xué)生自由發(fā)言)師小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。師：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？師：事實上，今日所學(xué)的內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)連續(xù)進位加法的豎式計算方法。你覺得它的豎式計算方法會是怎樣的呢？(相同數(shù)位要對齊，從個位加起。)2．口算。師：在用豎式進行計算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？小組探討并全班溝通。學(xué)生匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445＋300＝745，再計算745－2＝743。師：假如是445＋243，你還能用剛剛的方法進行口算嗎？師：想一想，在什么狀況下可以選擇這種方法進行口算？3．筆算。學(xué)生嘗試列豎式計算，老師巡察指導(dǎo)，然后板書：445＋298()師：(1)個位上相加是幾？(5＋8＝13)個位上怎么寫？(寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”。)(2)十位上相加是幾？(4＋9＋1＝14)為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？(接著向百位進1，在百位上也寫一個小一點的“1”。)(3)百位上寫幾？(2＋4＋1＝7)板書：445＋219187434．思索。師：三位數(shù)連續(xù)進位的加法須要留意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？5．驗算。師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？(先讓學(xué)生探究溝通)生：用驗算的方法。師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？生：可以交換加數(shù)的位置。老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生留意數(shù)位對齊，從個位算起。298＋41415743師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？假如兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？1．教材第38頁“做一做”。學(xué)生獨立完成后，選最終一題講解計算過程。2．教材第39頁“練習(xí)八”第1題。學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。3．教材第39頁“練習(xí)八”第2題。先估計結(jié)果，再列式計算。4．教材第40頁“練習(xí)八”第9題。學(xué)生獨立完成后，再全班溝通并訂正。今日我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法要留意什么？你還有什么疑問嗎？在實際探究中，學(xué)生經(jīng)驗了三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加