高考文言文斷句技巧公開(kāi)課

文言文1漆黑頭發(fā)全無(wú)麻子腳不大周正但是，見(jiàn)到真人后，他暈倒在地。青年很高興，他的理解：前情提要：有位青年想找對(duì)象，他托一位媒婆給自己說(shuō)媒，媒婆給他帶來(lái)了的消息：漆黑，頭發(fā)全無(wú)，麻子，腳不大周正。故事真相：漆黑頭發(fā)，全無(wú)麻子，腳不大，周正。2唐韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：

“彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者?！奔幼ⅰ熬渥x”的動(dòng)作稱為“斷句”“句”：語(yǔ)意已盡，需作較長(zhǎng)停頓?！白x”：語(yǔ)意未完，需作小停頓。3題型一：用斜線“／”給下面文言文斷句。題型二：下列用斜線“／”給文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（選擇題）高考題型4

1.讀文段，通文意。斷句前必須先了解文章內(nèi)容，熟讀精思。如對(duì)出場(chǎng)人物一定要非常熟悉，了解人物姓、名、字、官職等。

2.憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

斷句前奏5上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能不各有差上問(wèn)曰如我能將幾何信曰陛下不過(guò)能將十萬(wàn)上曰于君何如曰臣多多益善耳

例題分析6

上（劉邦）嘗從容與信（韓信）言諸將能不／各有差／上問(wèn)曰／如我能將幾何／信曰／陛下不過(guò)能將十萬(wàn)／上曰／于君何如／曰／臣多多益善耳／談?wù)?

一、借助對(duì)話、引文斷句。

文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，以確定使用的標(biāo)點(diǎn)。8夫夷以近則游者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉故非有志者不能至也有志矣不隨以止也然力不足者亦不能至也

(《游褒禪山記》)例題分析9夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在於險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。10二、

尋找虛詞定句讀，如置于句首與句尾的虛詞、時(shí)間詞以及一些嘆詞（1）常置句首：如:夫、蓋、惟、凡、故、是故、然則、于是等虛詞；如:頃之、未幾、已而、既而、俄而等時(shí)間詞。（2）常在句尾：也、矣、歟（與）、邪（耶）、焉、哉、乎。

（3）嘆詞:嗟夫、嗚呼等會(huì)構(gòu)成獨(dú)詞句，前后都可斷。注意：后生可畏焉知來(lái)者之不如今也？（《論語(yǔ)》）/語(yǔ)氣副詞，表反問(wèn)11秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。

頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，前一句作賓語(yǔ)的詞，在后一句中又作了主語(yǔ)。12排比、對(duì)偶是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。

君子之學(xué)也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見(jiàn)終于不可及也君子之學(xué)也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足見(jiàn)/終于不可及也/13

頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。三：借助修辭斷句14晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛答案：晏平仲嬰者/萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重于齊/既相齊/食不重肉/妾不衣帛例題分析……者……也，表判斷以……于15四：借助固定句式斷句

文言中有一些特殊的句式，如倒裝句，判斷句，被動(dòng)句等。這些句式可以作為我們斷句的切入點(diǎn)。還有一些固定結(jié)構(gòu)，如“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”“為……所……”、“受……于……”，“無(wú)乃……乎”，“得無(wú)……乎”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。16漢六年正月封功臣良未嘗有戰(zhàn)斗功高帝曰運(yùn)籌策帷帳中決勝千里外子房功也自擇齊三萬(wàn)戶良曰始臣起下邳與上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶（《史記?留侯世家》）///////////////例題分析17【答案】漢六年正月／封功臣／良未嘗有戰(zhàn)斗功／高帝曰／運(yùn)籌策帷帳中／決勝千里外／子房功也／自擇齊三萬(wàn)戶／良曰／始臣起下邳／與上會(huì)留／此天以臣授陛下／陛下用臣計(jì)／幸而時(shí)中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)三萬(wàn)戶時(shí)間人名人名官名地名地名代詞代詞18依據(jù)：名詞或代詞往往作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)技巧：閱讀時(shí)，要注意標(biāo)出名詞（短語(yǔ)）或代詞，如人名、地名、朝代、國(guó)名、官職等注意：文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。五、借助名詞（或代詞）斷句191、常見(jiàn)的名詞有：人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。2、常見(jiàn)代詞基本有下面三種：（1）人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、爾、汝、女、若、乃等，（2）疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、孰、何、奚、胡、曷、惡、安、焉等。（3）指示代詞：此、是、斯等20練習(xí)管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者寧讀如故歆廢書(shū)出看寧割席分坐曰子非吾友也

有乘軒冕過(guò)門(mén)者

/寧讀如故

/歆廢書(shū)出看

/寧割席分坐

/曰

/子非吾友也！21斷句口訣古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。章法內(nèi)容全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。

緊緊抓住“曰”、“云”、“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助判。排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件；相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語(yǔ)感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要反復(fù)練。22文言斷句之步驟：

1、通讀全文，弄懂大意2、循序漸進(jìn)，先易后難3、尋找標(biāo)志，各個(gè)擊破4、回讀全文，查漏補(bǔ)缺其中，通讀與理解最是關(guān)鍵！！23實(shí)戰(zhàn)演練24

來(lái)護(hù)兒，字崇善，未識(shí)而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有感訓(xùn)，幼兒卓葷；初讀《詩(shī)》，舍書(shū)嘆曰：“大丈夫在世，會(huì)為國(guó)滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志，及長(zhǎng)，雄略秀出，志氣英遠(yuǎn)。會(huì)周師定淮南所住白土村地居疆場(chǎng)數(shù)見(jiàn)軍旅護(hù)兒?？挥辛⒐γ炯伴_(kāi)皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護(hù)兒有功焉進(jìn)位上開(kāi)府，賞物一千段。

（2015新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ）用斜線“/”給下面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?5答案：會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見(jiàn)軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開(kāi)皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/26用斜線給下面文言文斷句；湖陽(yáng)公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見(jiàn)帝令主坐屏風(fēng)后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不