《古詩(shī)三首》教案-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

《古詩(shī)三首》教案-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩(shī)三首》教案-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容選自人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元，包含三首經(jīng)典古詩(shī)：《山行》、《楓橋夜泊》和《出塞》。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.《山行》：通過(guò)學(xué)習(xí)杜牧的《山行》，讓學(xué)生了解唐代詩(shī)人對(duì)自然景觀的熱愛，感受詩(shī)中描繪的山川美景，學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律美。

2.《楓橋夜泊》：學(xué)習(xí)張繼的《楓橋夜泊》，讓學(xué)生了解詩(shī)人在夜晚泊船時(shí)所見的江南水鄉(xiāng)美景，感受古詩(shī)的意境美。

3.《出塞》：通過(guò)學(xué)習(xí)王昌齡的《出塞》，讓學(xué)生了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的關(guān)切，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

本章節(jié)課程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生掌握古詩(shī)的基本知識(shí)，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟古詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)描繪生活中的美好事物。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《古詩(shī)三首》核心素養(yǎng)目標(biāo)-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，圍繞新教材要求，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀理解能力，掌握古詩(shī)的基本韻律知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的音韻美。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層面理解古詩(shī)意境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵的解讀能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的魅力，認(rèn)識(shí)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的歷史、哲學(xué)、道德等方面的價(jià)值觀念，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)藝術(shù)美的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的興趣，提高審美情趣和創(chuàng)造力。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生在語(yǔ)文方面的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解三首古詩(shī)的字詞句意：《山行》、《楓橋夜泊》和《出塞》中包含許多生僻字詞和古漢語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生需掌握詩(shī)句的基本意思，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。

舉例：《山行》中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，學(xué)生需理解“寒山”和“石徑斜”的景象，感受詩(shī)人的心情。

（2）掌握古詩(shī)的韻律特點(diǎn)：學(xué)習(xí)三首古詩(shī)的平仄、韻腳等韻律知識(shí)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的韻律美。

舉例：《楓橋夜泊》的平仄為“平平仄仄平平仄”，學(xué)生需了解這種韻律結(jié)構(gòu)，感受古詩(shī)的音韻美。

（3）體會(huì)古詩(shī)的意境美：通過(guò)分析詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

舉例：《出塞》中“黃河遠(yuǎn)上白云間”，學(xué)生需通過(guò)想象，感受黃河壯闊的景象，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古漢語(yǔ)詞匯的掌握：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，古漢語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)難點(diǎn)，教師需采用生動(dòng)形象的方法幫助學(xué)生理解。

舉例：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解“寒山”、“戍樓”等古漢語(yǔ)詞匯。

（2）詩(shī)句意境的感悟：古詩(shī)的意境往往含蓄、深刻，學(xué)生難以把握。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮想象，深入理解詩(shī)句意境。

舉例：在講解《山行》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己登山的經(jīng)歷，感悟詩(shī)句中的意境。

（3）古詩(shī)韻律的運(yùn)用：學(xué)生往往難以將韻律知識(shí)應(yīng)用到朗讀和創(chuàng)作中，教師需設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

舉例：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的韻律知識(shí)，提高朗讀效果。

（4）文化背景的融入：古詩(shī)中融入了豐富的文化背景，學(xué)生對(duì)此了解有限。教師需適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

舉例：在講解《出塞》時(shí)，介紹邊塞詩(shī)的背景知識(shí)，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的設(shè)置，旨在幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的核心知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生理解透徹。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)美麗的自然景色？”比如，夕陽(yáng)下的湖面、山間的清晨。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的古詩(shī)密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古人如何用詩(shī)歌描繪這些美景的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念。古詩(shī)是古代詩(shī)人用韻文表達(dá)情感、描繪景象的文學(xué)形式。它是中華文化的瑰寶，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看三首具體的古詩(shī)《山行》、《楓橋夜泊》和《出塞》。這些詩(shī)歌展示了古詩(shī)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何幫助我們領(lǐng)略自然美和人文情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律美、意境美和文化背景。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩(shī)中的美景描繪。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的繪畫或朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用自己的方式表達(dá)古詩(shī)中的意境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作成果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)描繪的自然景色在實(shí)際生活中的體驗(yàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和感受，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和體驗(yàn)。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、韻律美、意境美以及文化背景。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)描繪自然景色和表達(dá)情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中嘗試用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次《古詩(shī)三首》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣還是很高的。通過(guò)引導(dǎo)他們領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美、意境美，他們逐漸能夠體會(huì)到古人的情感和智慧。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，對(duì)于古詩(shī)中的一些生僻字詞和古漢語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生們掌握起來(lái)有一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這部分內(nèi)容的講解和鞏固，通過(guò)生動(dòng)的例子和形象的解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟米约旱姆绞奖磉_(dá)古詩(shī)意境時(shí)，有些同學(xué)顯得比較拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，擔(dān)心自己的表達(dá)不準(zhǔn)確。為此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些開放性的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于表達(dá)自己的感受。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信。我覺得這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在講解古詩(shī)的韻律美時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)平仄、韻腳等概念的理解還不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谶@部分內(nèi)容的講解上還不夠細(xì)致。為了讓學(xué)生更好地掌握古詩(shī)的韻律知識(shí)，我計(jì)劃在下一