人音版五年級(jí)下冊(cè)全教案

累計(jì)(1)節(jié)周次1教學(xué)時(shí)間課題《致春天》《春到沂河》第(1)課時(shí)課型欣賞課教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)辨出《致春天》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)以及主題每次出現(xiàn)的情緒變化；聆聽(tīng)《春到沂河》時(shí)，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器柳琴并記住其音色。重點(diǎn)難點(diǎn)《致春天》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)以及主題每次出現(xiàn)的情緒變化教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程欣賞《致春天》簡(jiǎn)介作品。初聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，感受“春天的腳步”。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中不斷出現(xiàn)的和弦伴奏聲，正如“春天的腳步”，為后面聆聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、體驗(yàn)兩部分的不同情緒做聆聽(tīng)和體驗(yàn)的鋪墊。完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)“春天的腳步”。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出和弦伴奏聲在音區(qū)上的變化，可以幫助學(xué)生感知旋律的變化和段落的劃分。再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的意境與結(jié)構(gòu)。1）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段的不同。2）聆聽(tīng)前可預(yù)設(shè)提問(wèn)，肉：樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？那兩個(gè)部分的旋律相同？5、第三次聆聽(tīng)，重點(diǎn)聽(tīng)出樂(lè)曲第1段旋律的次數(shù)與變化。6、第四次聆聽(tīng)，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的意境，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的春天。二）欣賞《春到沂河》1、師范唱《沂蒙山小調(diào)》，讓后讓學(xué)生跟著哼唱熟悉旋律。接著播放樂(lè)曲《春到沂河》的引子部分，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲的旋律是來(lái)源于這首歌曲的曲調(diào)。2、初聽(tīng)第一部分，熟悉主題音樂(lè)。3、認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)器柳琴。4、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。結(jié)合第一、第二部分在速度上的變化以及取名《春到沂河》，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解沂河的“春”不僅有大自然流水潺潺和萬(wàn)物生輝的景象，更有著人們向往美好生活的情。學(xué)生聽(tīng)后交流和分享。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(2)節(jié)周次2教學(xué)時(shí)間課題《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春雨蒙蒙地下》第(1)課時(shí)課型唱歌課教學(xué)目標(biāo)用輕快活潑的聲音演唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》表現(xiàn)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。并能說(shuō)出歌曲各樂(lè)段在節(jié)奏、旋律、歌詞內(nèi)容上的不同；能有優(yōu)美的歌聲演唱《春雨蒙蒙的下》；認(rèn)識(shí)切分音。重點(diǎn)難點(diǎn)能說(shuō)出歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》各樂(lè)段在節(jié)奏、旋律、歌詞內(nèi)容上的不同；教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程學(xué)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》初聽(tīng)歌曲，感受情緒，說(shuō)出歌曲所描繪的情景?？捎酶枨谝粯?lè)句的節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏即興創(chuàng)編一句描繪春景的話，并總結(jié)出他的節(jié)拍規(guī)律和節(jié)奏特點(diǎn)。復(fù)習(xí)八六拍號(hào)。請(qǐng)學(xué)生跟老師的琴聲，用“La”哼唱第一樂(lè)段的旋律，感受著四句選了你的特點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞，演唱歌詞，感知詞曲的緊密結(jié)合。第一樂(lè)段的節(jié)奏較緊密，速度較快，切一字一音較多，不容易長(zhǎng)清楚。完整聆聽(tīng)歌曲，演唱第一樂(lè)段歌詞。問(wèn)：這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)段？第二樂(lè)段為二聲部合唱，可采用自學(xué)、模唱或集體視唱等形式學(xué)唱旋律。情緒表達(dá)上，教師可以從旋律的走向和節(jié)奏的拉寬上引導(dǎo)學(xué)生，想象自己就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，展開(kāi)雙臂在空中自由飛翔，唱出對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。完整的演唱歌曲。學(xué)唱《春雨蒙蒙的下》完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲意境。設(shè)問(wèn)：歌曲描繪了春天的什么景象？從歌曲的“刷刷刷刷”聲入手，表現(xiàn)“春雨蒙蒙下”的情景。用師生接唱的方式完整演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。解決歌曲的難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握切分音。完整的學(xué)唱歌曲，有感情的演唱歌曲。與同伴一起表演，細(xì)心的背唱歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(3)節(jié)周次3教學(xué)時(shí)間課題《北京喜訊到邊寨》《打起手鼓唱起歌》第(1)課時(shí)課型欣賞課教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。能聽(tīng)出樂(lè)曲相同的部分，并能說(shuō)出他們?cè)谒俣群颓榫w上的不同。感受《打起手鼓唱起歌》的新疆風(fēng)格，說(shuō)出其演唱特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)能聽(tīng)出樂(lè)曲相同的部分，并能說(shuō)出他們?cè)谒俣群颓榫w上的不同教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。簡(jiǎn)介作品背景及作者。完整地聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)辨樂(lè)曲中相同的音樂(lè)段落。用“l(fā)u”或“l(fā)a”哼唱主題2、3、4、5旋律，熟悉主題音樂(lè)。完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題音樂(lè)。集體用“啦”哼唱主題4旋律，并聽(tīng)出主題演奏的樂(lè)器。完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象隔斷音樂(lè)情景。聆聽(tīng)樂(lè)曲的合唱版，用自己喜歡的方式再次感受樂(lè)曲。樂(lè)曲所表現(xiàn)的舞蹈場(chǎng)景為：男女群舞，女子群舞，男女對(duì)舞和女子獨(dú)舞等畫(huà)面，根據(jù)樂(lè)器的音色以及旋律的特點(diǎn)等，進(jìn)行畫(huà)面的選擇。聆聽(tīng)《打起手鼓唱起歌》初聽(tīng)歌曲，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格。問(wèn)：這首歌曲具有我國(guó)哪個(gè)地區(qū)風(fēng)格？副廳歌曲，感受歌曲表現(xiàn)的情景和情感。再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式和音色。簡(jiǎn)單介紹曲作者施光南。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(4)節(jié)周次4教學(xué)時(shí)間課題《巴塘連北京》《迷人的火塘》第(1)課時(shí)課型唱歌課教學(xué)目標(biāo)用自然、樸實(shí)、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《巴塘連北京》和《迷人的火塘》，邊長(zhǎng)邊表演；能背唱《巴塘連北京；掌握音樂(lè)知識(shí)切分音（二）重點(diǎn)難點(diǎn)掌握音樂(lè)知識(shí)切分音。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》聆聽(tīng)《天路》引入歌曲《巴塘連北京》的學(xué)習(xí)。兩首歌曲在情感表達(dá)上“異曲同工”，為學(xué)生理解本歌埋下情感上的伏筆。簡(jiǎn)介巴塘的相關(guān)音樂(lè)文化。多變聆聽(tīng)歌曲的范唱，感受歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中注意一下幾點(diǎn)：歌曲一開(kāi)始就出現(xiàn)最高音，要注意聲音的位置與音準(zhǔn)，切聲音要自然。復(fù)習(xí)好鞏固切分音的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并拍一拍，唱一唱。歌曲的連線較多，要唱的連貫流暢，并有樂(lè)句感。藏族音樂(lè)最有特點(diǎn)的潤(rùn)腔，就是在長(zhǎng)音上帶下二度、三度或上二度、三度的倚音，給人以藏族舞蹈顫動(dòng)圣體的感覺(jué)。跟老師學(xué)做幾個(gè)藏族舞蹈動(dòng)作，試著邊唱歌邊表演。學(xué)唱《迷人的火塘》接受侗族文化風(fēng)情。聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲中合唱部分的特點(diǎn)。歌曲的學(xué)習(xí)可分為兩個(gè)部分進(jìn)行，現(xiàn)集體學(xué)唱?dú)鈭?chǎng)部分，在分聲部學(xué)習(xí)合唱部分。在齊唱部分的學(xué)唱中認(rèn)識(shí)切分音，解決難點(diǎn)。另外，注意歌曲最后兩個(gè)小姐連續(xù)出現(xiàn)兩個(gè)切分音的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(5)節(jié)周次5教學(xué)時(shí)間課題《飛越彩虹》《真善美的小世界》第(1)課時(shí)課型綜合課教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《飛越彩虹》能哼唱音樂(lè)主題，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景。用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲《真善美的小世界》并能與同伴合作，用多種演唱形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握“反復(fù)記號(hào)D.C,”能為歌曲《真善美的小世界》劃分樂(lè)段。重點(diǎn)難點(diǎn)聆聽(tīng)《飛越彩虹》能哼唱音樂(lè)主題，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程學(xué)唱《真善美的小世界》談話導(dǎo)入，有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)迪士尼樂(lè)園？有學(xué)生或者老師簡(jiǎn)介迪士尼樂(lè)園，出示贊美“迪士尼樂(lè)園”的歌曲曲名《真善美的小世界》以激發(fā)學(xué)生向往真善美世界的歌唱熱情。聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。聆聽(tīng)前，教師可提示學(xué)生：歌曲不斷重復(fù)了哪句歌詞？要表達(dá)什么樣的情感？再聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。結(jié)合歌曲的歌譜和范唱錄音，說(shuō)出歌曲演唱的順序。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.這首歌曲的曲調(diào)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，且從情感上也樂(lè)于接受和愛(ài)唱。歌曲的處理。1）歌曲適宜用稍快的速度和熱烈歡快的情緒來(lái)演唱，以表達(dá)孩子們?cè)诔錆M友誼和陽(yáng)光的“真善美的小世界”中，共同分享生活的美好和歡樂(lè)。2）A、B兩個(gè)樂(lè)段之間要有對(duì)比。7、完整演唱。二）聆聽(tīng)《飛越彩虹》1、你怎么理解“飛越彩虹”這個(gè)名字,？當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)想到或者仿佛看到了什么情景？2、簡(jiǎn)介電影《綠野仙蹤》的故事情節(jié)。3、初聽(tīng)歌曲（電影原聲版）感受歌曲《飛越彩虹》的意境。聆聽(tīng)前，可啟發(fā)學(xué)生關(guān)注聆聽(tīng)旋律大跳的特點(diǎn)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)哪一句旋律有“飛越彩虹”的感覺(jué)。4、跟琴用“WU”輕聲哼唱第一、二句旋律，邊唱邊隨旋律的高低，用簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作體驗(yàn)旋律的起伏。5、完整地聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律上聽(tīng)出歌曲不同的樂(lè)句、樂(lè)段。6、對(duì)照教科書(shū)中提供的歌詞，理解歌詞所表達(dá)的情感。問(wèn)：主人公有什么夢(mèng)想，你認(rèn)為她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？7、播放配套音響資料中提供的不同版本（薩克斯管演奏的和張韶涵演唱的版本）再次聆聽(tīng)歌曲，比較歌曲用不同表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同效果。板書(shū)設(shè)計(jì)真善美的小世界飛越彩虹教學(xué)反思累計(jì)(1)節(jié)周次6教學(xué)時(shí)間課題《飛翔的女武神》《小白船》第(1)課時(shí)課型綜合科教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《飛翔的女武神》，能哼唱音樂(lè)主題，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景。用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲《小白船》，能按視唱聯(lián)系的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。重點(diǎn)難點(diǎn)聆聽(tīng)《飛翔的女武神》，能哼唱音樂(lè)主題，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景。教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程學(xué)唱《小白船》你知道我國(guó)第一課繞月人造衛(wèi)星是以哪一個(gè)古代神話人物命名的嗎？你能講講“嫦娥奔月”這個(gè)神話故事嗎？你知道我國(guó)首個(gè)登月火箭“長(zhǎng)征五號(hào)”是在哪一年發(fā)射的？初聽(tīng)歌曲，理解歌詞，感受情緒。教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聆聽(tīng)。如：歌曲中的小白船指的是什么？你知道歌詞中隱含的故事嗎？再聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)節(jié)拍，感受特點(diǎn)。第一次聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)拍擊歌曲的節(jié)奏。第二次聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)拍擊歌曲的節(jié)奏，并思考：歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？每句的句尾有什么特點(diǎn)？主要的節(jié)奏型是什么？還可以進(jìn)行多聲部節(jié)奏練習(xí)，為后面的按教科書(shū)編配的伴奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏作鋪墊。4、視唱曲調(diào)，學(xué)唱歌詞，情感表達(dá)。1）師生分句視唱第一樂(lè)段（齊唱部分）2）第二樂(lè)段（合唱部分）可采用分組并分聲部自學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用器樂(lè)（豎笛、口風(fēng)琴等）輔助自學(xué)，把握音準(zhǔn)，以合奏促合唱。3）用柔美的聲音、連貫的氣息填唱歌詞，有感情地、富有想象地唱好歌曲。二）欣賞《飛翔的女武神》1、從“女武神”的傳說(shuō)入手，教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲的背景及作者瓦格納。2、聆聽(tīng)主題，感受“女武神”的英雄氣概。1）比較聆聽(tīng)主題1、2，聽(tīng)出主題2是表現(xiàn)“女武神”的主題。2）聆聽(tīng)主題2，聽(tīng)出主奏的樂(lè)器!，并隨音樂(lè)用“beng”哼唱主題。3、聆聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲中忽上忽下的“飛翔“形象。4、再次聆聽(tīng)全曲，用動(dòng)作表現(xiàn)所聽(tīng)到的音樂(lè)形象與情景。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(7)節(jié)周次7教學(xué)時(shí)間課題聆聽(tīng)《溪邊景色》學(xué)唱《田野在召喚》第(1)課時(shí)課型綜合課教學(xué)目標(biāo)感受樂(lè)曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽(tīng)辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂(lè)器音色；能用輕快活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《田野在召喚》表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)感受樂(lè)曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽(tīng)辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂(lè)器音色教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)《溪邊景色》1、談話導(dǎo)入：音樂(lè)源于生活、源于自然，從古到今，從東方到西方，很多音樂(lè)家被大自然的美激起創(chuàng)作靈感，很多作曲家更是把豐富多彩的自然美景用動(dòng)人的旋律來(lái)描繪。你還記得我們聽(tīng)過(guò)哪些作品是描繪大自然景色的呢？2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的情景。帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：當(dāng)你聽(tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，你好像看到了大自然的什么景色？3、再聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的名字叫《溪邊景色》你能感受到樂(lè)曲中描繪的潺潺流水聲嗎？你知道它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，想象顫音出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)所表現(xiàn)的大自然景色。5、可在反復(fù)完整聆聽(tīng)樂(lè)曲中，簡(jiǎn)介作品及作者貝多芬，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。二）學(xué)唱《田野在召喚》1、初聽(tīng)范唱，感受所表達(dá)的情感。2、再聽(tīng)范唱，聽(tīng)出歌曲兩個(gè)不同樂(lè)段，為第一樂(lè)段劃分樂(lè)句。3、三聽(tīng)范唱，聽(tīng)出歌曲的聲部特點(diǎn)。師啟發(fā)：歌曲的兩個(gè)聲部就像來(lái)自兩個(gè)不同地方的旅游團(tuán)，根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，你能分辨哪些人是同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的嗎？聆聽(tīng)后，引導(dǎo)學(xué)生抓住節(jié)奏型、旋律和歌詞的特點(diǎn)來(lái)談。4、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)知識(shí)。5、學(xué)習(xí)歌曲旋律。6、在學(xué)唱歌詞、演唱歌曲、處理歌曲時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：1）可指導(dǎo)用輕聲、高位置、有彈性的聲音演唱，唱出兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒。第二樂(lè)段節(jié)奏較為寬松、四度跳進(jìn)以及旋律逐漸推上，使情緒更為熱烈，此處可通過(guò)力度的變化和重音的突出來(lái)表現(xiàn)孩子們的縱情歡歌。2）歌曲最2小節(jié)以四度跳進(jìn)、上行至全曲最高音結(jié)束，此處可指導(dǎo)學(xué)生唱好重音記號(hào)，唱得堅(jiān)定有力、充滿自信，唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)，但高音結(jié)束時(shí)切忌因用力過(guò)猛，出現(xiàn)大聲喊唱。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(8)節(jié)周次8教學(xué)時(shí)間課題聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》第(1)課時(shí)課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能用歡快、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用聲勢(shì)為歌曲伴奏。選擇合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》其中一段，編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》1、讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的副歌部分導(dǎo)入：這首歌曲叫什么名字？是什么國(guó)家的歌曲？它描繪了什么樣的情景？總結(jié)：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因?yàn)槭嵌斓母枨?，又逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛(ài)。2、聆聽(tīng)歌曲范唱。3、學(xué)唱二聲部旋律1）用歡快的情緒、稍快的速度、輕快的聲音演唱。2）歌詞一字一音的吐字要清晰而歡快。3）B段的連續(xù)四個(gè)弱起，要唱得有推動(dòng)感，可啟發(fā)學(xué)生想象猶如自己坐在雪橇上奔馳的感覺(jué)。4）感受并說(shuō)出：歌曲最后的三聲部與二聲部有什么不同的效果。5）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)歌曲的理解，對(duì)最后結(jié)束句作力度變化的處理。6）在多次聆聽(tīng)范唱，感受二聲部的和諧。4、編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，用打擊樂(lè)器、彈舌、拍擊身體各部位等方式，為歌曲色塊中的旋律伴奏。二）聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》1、剪輯歌曲其中的幾個(gè)變奏主題音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出熟悉的音調(diào)。2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲主題的變奏。聽(tīng)前可先以曲名為啟發(fā)，設(shè)問(wèn)：你怎么理解“變遷”這個(gè)詞？《鈴兒響叮當(dāng)》的曲調(diào)是怎么變的？變了多少次？3、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲不同的變奏風(fēng)格。4、按教科書(shū)提示要求，選擇自己最喜歡的一段音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作，邊聽(tīng)邊表演。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(9)節(jié)周次9教學(xué)時(shí)間課題聆聽(tīng)《要學(xué)那泰山頂上一青松》、學(xué)唱《我是中國(guó)人》第(1)課時(shí)課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能隨京劇《要學(xué)那泰山頂上一青松》模唱，并學(xué)做幾個(gè)京劇的造型動(dòng)作；唱演歌曲《是中國(guó)人》時(shí)，表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻，背唱歌曲《我是中國(guó)人》。重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)《要學(xué)那泰山頂上一青松》1、以現(xiàn)代京劇《取威虎山》的簡(jiǎn)要回顧，出現(xiàn)代京劇《沙家浜》的劇情簡(jiǎn)介。2、聆聽(tīng)唱段《要學(xué)那泰山頂上一青松》，聆聽(tīng)前，可設(shè)問(wèn)：為什么要學(xué)泰山頂上的青松？它有什么好品質(zhì)？3、再聽(tīng)，可請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著快板段（戰(zhàn)士齊唱部分）“一板一眼”拍打節(jié)拍。4、重點(diǎn)學(xué)唱《要學(xué)那泰山頂上一青松》這一句。5、請(qǐng)學(xué)生分組為“成為十八棵青松”這一句設(shè)計(jì)造型，來(lái)表現(xiàn)革命者的堅(jiān)定信念。二）學(xué)唱《我是中國(guó)人》1、初聽(tīng)歌曲錄音或教師聲情并茂地范唱，感受歌曲自豪、驕傲的情緒，說(shuō)出歌曲具有京劇韻味的特點(diǎn)。2、點(diǎn)出歌名----《我是中國(guó)人》并請(qǐng)學(xué)生跟教師字正腔圓地念一念。3、再聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生用自豪、驕傲的情緒，邊聽(tīng)邊一拍一下?lián)襞陌樽唷?、引出京劇中的“眼”，讓學(xué)生知道：京劇的唱腔節(jié)奏講究板眼，“板”為強(qiáng)拍，“眼”為弱拍。5、再聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲“有板無(wú)眼”的特點(diǎn)。6、以聽(tīng)唱、模唱的方式學(xué)唱歌曲。1）“念白”練習(xí)：力求按節(jié)拍字正腔圓、沉穩(wěn)大氣地念歌詞，在教師的示范下，打著“板”練念白。2）跟著范唱，完整地唱好歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(10)節(jié)周次10教學(xué)時(shí)間課題欣賞《京調(diào)》學(xué)唱《京調(diào)》第(1)課時(shí)課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)出樂(lè)曲《京調(diào)》兩個(gè)不同情緒的樂(lè)段、并能聽(tīng)辨出《京調(diào)》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段；在唱演歌曲《京調(diào)》時(shí)，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)笛子與樂(lè)隊(duì)《京調(diào)》剪取京劇《蘇三起解》唱腔片段以及樂(lè)曲《京調(diào)》、《俗歌曲《蘇三說(shuō)》的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劊哼@三個(gè)片段在旋律上有什么關(guān)系。初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出樂(lè)曲的情緒和主奏的樂(lè)器。熟悉和記憶1、2的主題旋律。出示主題1旋律，邊擊拍邊哼唱，熟悉主題?？烧?qǐng)學(xué)生“有板有眼”地拍出強(qiáng)拍、弱拍。出示主題2旋律，比較與主題1在節(jié)奏、情緒上的不同。引導(dǎo)學(xué)生思考、比較：兩段旋律是同一個(gè)速度嗎？是什么變化使你有不同速度的感覺(jué)？請(qǐng)學(xué)生拍打節(jié)拍來(lái)感受和聽(tīng)辨。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩段主題旋律的不同情，分角色、設(shè)計(jì)動(dòng)作邊哼唱邊模仿角色，加深對(duì)兩個(gè)主題旋律的感受和記憶。完整聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用圖形或字母表示。有時(shí)間可再次聆聽(tīng)《蘇三起解》的片段，加深認(rèn)識(shí)它與樂(lè)曲旋律之間的聯(lián)系。學(xué)唱《京調(diào)》初聽(tīng)歌曲，知道歌曲是根據(jù)樂(lè)曲《京調(diào)》的主題填詞而來(lái)的。再聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌詞中所包含的京劇藝術(shù)。學(xué)唱歌曲，唱出京劇的韻味。用“deng”跟琴哼唱旋律，并比較歌（樂(lè)）曲在旋律、節(jié)奏上的不同之處。先用輕聲高位置的念白來(lái)念歌詞，找到高位置的狀態(tài)后，再遷移到歌唱中，使演唱更有京劇的韻味。處于變聲期的學(xué)生，要提示他們不要太大聲和用力，高音處可用假嗓輕聲唱。結(jié)合教科書(shū)插圖中的角色、動(dòng)作，邊唱邊表演。做一做本課的活頁(yè)習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(11)節(jié)周次11教學(xué)時(shí)間課題聆聽(tīng)《花之歌》、《對(duì)花》第(1)課時(shí)課型欣賞課教學(xué)目標(biāo)能三人一組合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)《花之歌》音樂(lè)的三個(gè)不同主題。能聽(tīng)辨出《對(duì)花》樂(lè)曲中表現(xiàn)《對(duì)花》的兩件樂(lè)器音色，感受與體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情景。重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)鋼琴曲《花之歌》初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出樂(lè)器的音色和樂(lè)曲所描繪的意境。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到這音樂(lè)，你好像看到了什么樣的情景？熟悉主題，聽(tīng)辨主題。引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性色彩、節(jié)奏上區(qū)分三個(gè)不同的主題。再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出三個(gè)主題出現(xiàn)的順序。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)三個(gè)不同的主題。再一次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，靜心感受和體會(huì)“花之贊歌”。聆聽(tīng)管弦樂(lè)《對(duì)花》點(diǎn)題、釋題“對(duì)花”。聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分“對(duì)花'”，聽(tīng)出樂(lè)器音色上的“對(duì)花”。1）第一次聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出樂(lè)曲中是哪兩件樂(lè)器在“對(duì)花“嗎？2）第二次聽(tīng)，用動(dòng)作模擬樂(lè)器的“對(duì)花”。完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出不同情緒的樂(lè)段，知道樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。對(duì)比聆聽(tīng)教科書(shū)配套音響提供的鋼琴、管弦樂(lè)演奏的《對(duì)花》感受管弦樂(lè)的表現(xiàn)力，為六年級(jí)認(rèn)識(shí)“西洋管弦樂(lè)隊(duì)分組與排列”作鋪墊。簡(jiǎn)單介紹《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(12)節(jié)周次12教學(xué)時(shí)間課題《采花》《編花籃》第(1)課時(shí)課型唱歌課教學(xué)目標(biāo)能與小組同學(xué)一起設(shè)計(jì)不同的表演形式并交流展示《采花》，背唱歌曲《采花》；在學(xué)唱歌曲《編花籃》中，感受方言與旋律音調(diào)的關(guān)系，體會(huì)歌曲的地方特色"。重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程學(xué)唱《采花》猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：“冰天雪地一枝花，有紅有黃枝上趴，一身鐵骨傲風(fēng)雪，花香滿院人愛(ài)它?！闭?qǐng)打一植物名字。聆聽(tīng)范唱?？稍O(shè)問(wèn)：歌曲中唱了哪些花？視唱歌譜。教師彈旋律，學(xué)生隨琴聲拍打節(jié)奏，并發(fā)現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有哪些。學(xué)生跟琴哼唱旋律。師生接龍、生生接唱的方式熟悉旋律。學(xué)唱歌詞。要注意歌中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意換氣位置及速度。注意切分節(jié)奏及樂(lè)句的完整性。一字多音要唱的連貫、圓潤(rùn)。結(jié)合歌詞，啟發(fā)情感。歌曲處理。分組設(shè)計(jì)表演形式并進(jìn)行交流、展示、評(píng)價(jià)。學(xué)唱《編花籃》播放歌曲《編花籃》請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)：歌曲中唱了什么花？聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲濃郁的地方特色。思考：你覺(jué)得歌曲中哪些音調(diào)最有河南地方特色？模唱歌曲中最有地方特色的旋律。學(xué)唱歌曲，體會(huì)與表現(xiàn)歌曲的地方特色。選擇自己喜歡的方式參與唱、奏、演的歌表演活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(13)節(jié)周次13教學(xué)時(shí)間課題聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》學(xué)唱《愛(ài)的人間》第(1)課時(shí)課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》，并與同伴一起在情景表演中表達(dá)愛(ài)的情懷與愿望。能隨歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》模唱，說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》初聽(tīng)歌曲，激起學(xué)生演唱的熱情。再聽(tīng)歌曲，比較兩段不同的情緒。第一次聽(tīng)，找出歌曲的高潮部分，知道歌詞表達(dá)的主題。第二次聽(tīng)，比較兩段旋律在情緒上的不同。隨歌曲模唱，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解。采用分句接龍和齊唱的方式演唱歌曲，表達(dá)自己獻(xiàn)出愛(ài)心的真摯情感。學(xué)唱《愛(ài)的人間》聆聽(tīng)《同一首歌》等與愛(ài)有關(guān)的歌曲片段作為導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)勥@類(lèi)歌曲所表達(dá)的情感，然后點(diǎn)出本課的主題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。從速度、音調(diào)、音區(qū)上引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。學(xué)唱歌曲，體會(huì)與表現(xiàn)歌曲的情感。演唱時(shí)，應(yīng)注重語(yǔ)氣的自然，情感的真實(shí)，切忌做作。跟教師的琴聲視唱第二樂(lè)段的旋律，感受這四句旋律的走向。有感情地朗讀歌詞，體會(huì)與理解歌詞所表達(dá)的對(duì)美好愿望的渴望之情。編創(chuàng)活動(dòng)，用多種形式表現(xiàn)歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思累計(jì)(14)節(jié)周次14教學(xué)時(shí)間課題聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》學(xué)唱《地球是個(gè)美麗的圓》第(1)課時(shí)課型綜合課教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)出《大愛(ài)無(wú)疆》中兩段旋律的主奏樂(lè)器，在哼唱中感悟“大愛(ài)無(wú)疆”的情感，并說(shuō)出最令自己感動(dòng)的地方。能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》，表達(dá)和平共進(jìn)的友誼之愛(ài)，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及方法組織教學(xué)教學(xué)過(guò)程聆聽(tīng)樂(lè)隊(duì)與合唱《大愛(ài)無(wú)疆》情景導(dǎo)入。了解背景。汶川大地震是中華民族歷史上一次沉痛的災(zāi)難，時(shí)至今日，人們?nèi)栽谔蝮逻@大地撕裂的創(chuàng)傷，相互撫慰滴血的心靈，追懷逝者的靈魂。2009年，在大地震周年紀(jì)念之際，作曲家關(guān)峽和詞作家劉麟、宋小明，經(jīng)過(guò)一年多的嘔心瀝血，完成了這部作品，以悼念逝去的人們并鼓舞人們重建家園、裝點(diǎn)山河。聆聽(tīng)樂(lè)隊(duì)演奏部分，感受樂(lè)曲描繪的意境。聆聽(tīng)合唱部分