部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文原文及知識(shí)點(diǎn)

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文原文及知識(shí)點(diǎn)部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文原文

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

洗澡是一件非常普通的事情。而美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩（xuán）渦（wō）總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為，在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；而在赤道，則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè)見(jiàn)解，引起各國(guó)科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。

無(wú)獨(dú)有偶。19世紀(jì)末，一-位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，調(diào)查了蚯蚓在地球上的分布情況。他發(fā)現(xiàn)，美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚓。密卡爾遜無(wú)法回答這是為什么。

密卡爾遜的論文，引起了德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。當(dāng)時(shí)，魏格納正在研究大陸和海洋的起源問(wèn)題。他認(rèn)為，小小的蚯蚓活動(dòng)能力很有限，無(wú)法跨渡大洋，它的這種分布情況正說(shuō)明歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一-起的，后來(lái)裂開(kāi)了，分為兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分布，作為例證之一，寫(xiě)進(jìn)了他的名著《大陸和海洋的起源》一書(shū)。

魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成，這也正說(shuō)明他的成功在于從問(wèn)號(hào)中尋求真理。

最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。一次兒子睡覺(jué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)兒子的眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說(shuō)他剛才做了個(gè)夢(mèng)。這位醫(yī)生想，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問(wèn)，他以?xún)鹤?、妻子、鄰居為?shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺(jué)的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。如今，人們研究夢(mèng)的生理學(xué)，便根據(jù)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間，來(lái)測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)與夢(mèng)的長(zhǎng)短。

洗澡水的漩渦，蚯蚓的分布，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚（gēng）說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥（qiè）而不舍精神的人。

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本文作者葉永烈，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》知識(shí)點(diǎn)

一、理解詞語(yǔ)

定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。

定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過(guò)程的必然關(guān)系。

學(xué)說(shuō)：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見(jiàn)解。

司空見(jiàn)慣：看得多了，不以為奇。

追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。

敏銳：感覺(jué)靈敏，眼光尖銳。

無(wú)獨(dú)有偶：某種少見(jiàn)的情況，偏有類(lèi)似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。

百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無(wú)法理解。

打破砂鍋問(wèn)到底：比喻追究事情的根底。

見(jiàn)微知著：微：隱約；著：明顯。見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。

鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。

二、理解句子

(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。

(2)最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？

“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?！”通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

(3)只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用“只要……就……”這樣的句式說(shuō)明了“科學(xué)并不神秘”，“真理并不遙遠(yuǎn)”。發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索”。

三、教材分析

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六班級(jí)下冊(cè)第六單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，這也是課文的主要觀點(diǎn)。課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。這篇課文一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，了解議論文的體裁特點(diǎn)。

四、課后習(xí)題

1.想一想，“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是什么？

答：要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

2.作者是用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？

答：一個(gè)是：美國(guó)麻省理工學(xué)院謝皮羅教授洗澡水漩渦地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；

二個(gè)是：英國(guó)化學(xué)家波義耳紫羅蘭遇酸變色發(fā)明酸堿試紙

三個(gè)是：奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)得出做夢(mèng)時(shí)眼珠都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一規(guī)律。

3.讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

（1）最后把“？”拉直，變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）

答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不是斷的追問(wèn)，“！”是通過(guò)探索，解決了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。

（2）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見(jiàn)微知著”是什么意思？這句話和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系？）

答：“見(jiàn)微知著”的本意是見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，在這里指能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，這句話與課文開(kāi)頭相互照應(yīng)。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》創(chuàng)作背景

這篇文章寫(xiě)于1981年，當(dāng)時(shí)是為安徽新創(chuàng)辦的《科苑》雜志寫(xiě)的，最先發(fā)表在雜志的創(chuàng)刊號(hào)上。

大學(xué)期間，葉永烈作為北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)生，在正課之余，讀了許許多多化學(xué)史著作，諸如丁緒賢教授的《化學(xué)史通考》袁翰青教授的《中國(guó)化學(xué)史論文集》等等。之后從化學(xué)史進(jìn)而擴(kuò)大到科學(xué)史，亦是大量閱讀。在二十歲的時(shí)候，葉永烈成為《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者。其寫(xiě)《十萬(wàn)個(gè)為