部編人教版九年級語文上冊《智取生辰綱》示范教學課件

部編版語文九年級上冊第二十二課智取生辰綱施耐庵新課導入同學們看過這部電視劇嗎？新課導入你聽過這首嗎？好漢歌路見不平一聲吼哇該出手時就出手哇風風火火闖九州哇（該出手時就出手哇）（風風火火闖九州哇）嘿兒呀咿兒呀嘿唉嘿依兒呀（嘿兒呀咿兒呀嘿嘿嘿嘿依兒呀）大河向東流哇天上的星星參北斗哇（嘿嘿嘿嘿參北斗哇）（生死之交一碗酒哇）說走咱就走哇你有我有全都有哇（嘿嘿嘿嘿全都有哇）（水里火里不回頭哇）新課導入

燦爛的中華民族文學寶庫中有一顆璀璨的明珠，它以我國歷史上一次波瀾壯闊的農民起義為主要內容，描述了曲折的故事，刻畫了眾多生動形象的人物，是一本不可多得的英雄傳奇，它就是四大名著之一的《水滸傳》。金圣嘆說：“不讀水滸，不知天下之奇?！苯裉炀妥屛覀兺ㄟ^學習《智取生辰綱》來了解天下之奇，認識水滸中的傳奇人物。學習目標

1.掌握施耐庵和《水滸傳》等文學常識，積累“尷尬、面面廝覷”等詞語。（重點）2.了解早期白話文的特點，體會古今漢語的聯系與區(qū)別。整體感知文章內容，概括“智取”情節(jié)，探討生辰綱丟失的原因。（重點）3.結合社會背景，抓住語言描寫、動作描寫等描寫手法，賞析小說中的主要人物形象。（難點）4.學習和傳承三十六計等傳統(tǒng)文化，感受智慧的力量，感悟團隊精神的重要性。（素養(yǎng)）作者簡介

施耐庵（1296～1370）是元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘。曾中進士，做過官，與當道不合，棄官回家，從事著述。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經諸子、詞章詩歌、天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術無不精通。著有《水滸》。《水滸》又稱《水滸傳》或《忠義水滸傳》，是我國小說史上第一部反映農民起義的長篇白話章回體小說。背景資料

本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回（人民文學出版社1975年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。適逢北京大名府梁中書要把十萬貫財寶送往東京，給他的岳丈、當朝太師蔡京賀壽。因梁中書前一年運送金銀珠寶給蔡京時半路被劫，所以這次決定改派精明能干的楊志押送。但生辰綱還未啟運，風聲已傳出。劉唐報信，與晁蓋商議奪取生辰綱，同吳用、阮氏三兄弟、公孫勝聯手，七條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批金銀珠寶，并定下智取之計。課文所選部分就是從楊志上路開始寫起的。文學常識

《水滸傳》以北宋末年宋江起義為題材，描寫了各階層人士在奸臣當道的背景下被逼上梁山，從聚義、壯大到因受招安而失敗的過程，塑造出李逵、武松、林沖、魯智深、宋江等一系列各具個性特征而虎虎有的生氣人物形象。該書的虛構成分大為增強，語言純用白話，人物描寫初步個性化，結構如百川匯海，既與題材內容相適應，又獨具特色，成為中國英雄傳奇小說的經典之作。與《三國演義》《西游記》《紅樓夢》并稱為我國“四大古典白話小說”。主要人物

吳用，《水滸傳》中的主要人物，梁山泊排名第三。滿腹經綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。主要人物

晁蓋，梁山泊的總寨主。武功超群，神武過人，平生仗義疏財，為人義薄云天，專愛結交天下好漢，聞名江湖。是一位真正敢于為民請命的好漢。傳說鄰村西溪村鬧鬼，村人鑿了一個青石寶塔鎮(zhèn)在溪邊，鬼就被趕到了東溪村。晁蓋大怒，就去西溪村獨自將青石寶塔奪了過來在東溪村放下，因此人稱托塔天王。主要人物

公孫勝，綽號入云龍，道號一清。梁山大聚義時，排第四位，擔任機密軍師。他與晁蓋、吳用等七人結義，一同劫取生辰綱，后上梁山入伙。后又離開梁山，回鄉(xiāng)探母，直到大破高唐州時方被戴宗請回。主要人物

立地太歲阮小二，在梁山好漢中排名第二十七位，梁山四寨水軍頭領第四位。在阮氏三兄弟中排行老大。

阮小五，綽號“短命二郎”，梁山排行中第二十九位，梁山八大水軍頭領第四位。在阮氏三兄弟中排行第二。主要人物

阮小七，綽號“活閻羅”，梁山英雄中第三十一條好漢，梁山水軍八員頭領第六位。在阮氏三兄弟中年紀最小。

劉唐，綽號赤發(fā)鬼。他是晁蓋的心腹班底。梁山大聚義時，排第二十一位，擔任步軍頭領。主要人物

楊志，綽號青面獸，楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，因失陷花石綱丟官。后在東京謀求復職不果，窮困賣刀，殺死潑皮牛二，被刺配大名府，得到梁中書的賞識，提拔為管軍提轄使，他護送生辰綱，結果又被劫取，只得上二龍山落草。三山聚義后加入梁山，在梁山排第十七位，上應天暗星，位列馬軍八驃騎兼先鋒使。文學常識1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。2.小說分類：長篇、中篇、短篇（按篇幅長短）3.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。4.人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等。5.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局（序幕、尾聲）。小說基本常識文學常識

白話小說，相對于“文言小說”而言，是唐宋以來用通俗語言（白話）所寫的小說之統(tǒng)稱，它的前身是民間故事和所謂“街談巷語”。白話小說面向普通大眾，語言通俗易懂，內容大多反映市井小人物的榮衰沉浮和悲歡離合，表現出與傳統(tǒng)士大夫詩文迥然不同的世俗精神風貌。

白話小說文學常識

《水滸傳》堪稱中國白話文學的一座里程碑。其作者以極高的文化修養(yǎng)駕馭流利純熟的白話刻畫人物形象，描繪各種場景，極其生動。特別是人物間的對話，讓人如聞其聲、如見其人?！端疂G傳》讓白話文體在小說創(chuàng)作方面的地位得到完全確立，對整個中國文學史的影響極為深遠。

白話小說文學常識章回體小說特點

章回體小說為中國長篇小說的一種傳統(tǒng)形式。源于宋代，確立于元末明初，以長篇小說《水滸傳》和《三國演義》為成熟標志。其特點是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“章”。這是小說經長期演變的分回形式。用工整的偶句作回目，概括這一回的基本內容?！端疂G傳》便是典型的章回體小說。清代至近代，中國的中長篇小說普遍采用。字音字形嗔怪（）虞候（）怨悵（）恁地（）吹噓（）兀的（）喏喏（）逞辦（）尷尬（

）忒（）舀酒（）剜口割舌（）聒噪（）啰唣（）面面廝覷（）chēnyúchàngnènxūwùdìnuòchěngtuīwānzàoqūgāngàguōyǎo字音字形多音字（）看著（）著陸zhezhuó（）樸刀（）樸樹

pōpò（）著急zháo（）姓樸piáo著樸（）高著zhāo（）樸素

pǔ字音字形形近字虞hòu（）怨chànɡ（）為虎作chānɡ（）候悵倀hóu（）爵侯詞語理解逞辦：尷尬：曉事：顯示（自己的）機智。處境困難，不好處理。明白事理。勾當：事情。窺望：暗中觀察。省得：懂得，知道。聒噪：早期白話小說中江湖人物打招呼的常用語，相當于“打擾了”“麻煩了”。詞語理解分說：絮絮聒聒：忍氣吞聲：分辯，辯白。形容言語瑣碎啰嗦。形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。死心塌地：形容主意已定，決不改變。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。面面相覷：互相望著發(fā)愣。熱不可當：熱得無法抵擋。朗讀課本導思1.找出文中表現楊志與眾軍漢、虞候、老都管內部矛盾的句子，分析刻畫人物的方法及楊志的性格特點。導思2:見蓋等七人是怎樣一步步用計誘使楊志等人上當失綱的？矛盾合作關鍵詞:智取導思3.找出小說中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。環(huán)境導思4.找出文中幾處精彩的情節(jié)，并分析其作用。情節(jié) 朗讀課本

請同學們讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。文章結構第二部分(2—4)寫楊志與老都管、虞候、眾軍漢的矛盾，為下文生辰綱被劫埋下伏筆。寫楊志與晁蓋等人斗智斗勇，最終丟失生辰綱。第一部分(1—7)整體感知1.通讀全文，說說本文講了一個什么樣的故事。本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰綱前往東京，在黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計奪走的故事。整體感知2.文中的主要人物有哪些？你知道他們的綽號是什么嗎？

晁

蓋劉

唐青面獸吳

用阮小二阮小五阮小七楊

志公孫勝赤發(fā)鬼立地太歲短命二郎托塔天王智多星入云龍活閻羅整體感知3.簡要說出“智取生辰綱”這一故事中兩個關鍵的行動步驟。

①劉唐當眾在酒桶中打酒喝②吳用在酒中下藥整體感知4.智取生辰綱之所以取得成功，除了人的因素以外，離不開自然條件的“相助”，請你寫出有利于智取的兩個自然條件。

①天氣炎熱，押送的官兵要喝酒。②身處在樹林中，便于布置和逃脫，官兵來不及追趕。整體感知5.文中有哪些矛盾沖突？

主要楊志押送生辰綱與晁、吳等人奪取的矛盾沖突楊志與軍漢、虞侯、老都管之間的內部矛盾沖突天氣炎熱，眾人難以忍受與楊志偏在暑熱正午催促趕路的矛盾。次要整體感知6.本文開頭描寫天氣的酷熱有什么作用？

描寫天氣的酷熱，點明了故事發(fā)生的時間和人物活動環(huán)境，為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。整體感知7.“輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行”的動作描寫有什么作用？

運用了動作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，惟恐有閃失，對部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。整體感知8.文中第2自然段是如何寫眾人對楊志的不滿的？寫這些有何作用？

“搬口”，而老都管則也是“心內自惱他”，眾人的表現雖不同，但埋怨對象卻一致。眾人對楊志的不滿，表明楊志一行人已失去了內部的團結，黃泥岡“生辰綱”被劫也就顯得順理成章了。同時，這也預示了矛盾必然會被激化，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。整體感知9.第2段中，“跳起來喝道”“大罵道”“拿了藤條要“打”運用了什么描寫方法？有怎樣的作用？

運用了動作描寫。這一番動作上的形象刻畫，生動地再現了楊志粗暴、野蠻的個性和當時急躁的心態(tài)，進一步激化了一行人內部的矛盾。

整體感知10.“六個人脫……拿一條樸刀?！睘槭裁匆绱藢戧松w等人出場的情況？

這是晁蓋等人的第一次出場，他們扮作商人，把自己放在暗處，擺出一副不容置疑的模樣，讓對手放松警惕，同時因為天熱脫得赤條條的，既照應了前文，也為下文口渴喝酒，證明酒中無藥作鋪墊，從而成功地劫取生辰綱。

整體感知11.第7自然段，寫賣酒人的唱詞有怎樣的作用？

第⑦段賣酒人的唱詞，目的在于吸引眾軍漢的注意力，好賣酒行計。這首詩運用對比手法，點明了故事發(fā)生的社會背景——不是太平盛世，照應了前文楊志所說的“如今須不比太平時節(jié)”。還暗示了來者不善，使讀者更關心情節(jié)的發(fā)展。在結構上巧妙地聯系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個主要人物——白勝。

整體感知12.白勝“不賣酒”的情節(jié)，有怎樣深刻的含義？