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文檔簡介
2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊期中復(fù)習(xí)練習(xí)題(含答案)
一、積累與運(yùn)用(28分)
1、下列加點字注音完全正確的一項是()(2分)
A、蕾茗(han)整值(xiu)貯蓄(ch。)水藻(zao)
B、粗獷(guang)號笑(ni)嘈雜(cdo)憔悴(qido)
C、臬巢(ke)萋時(chd)耀瘓(tdn)處境(chu)
D、音嗇(lin)徘徊(hui)澄清(ch6ng)抖擻(sou)
2、下列詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)
A、決別水波粼粼慌然大悟毫不掩飾
B、蒞臨各得其所披蓑戴笠淅淅瀝瀝
C、干躁花枝招展繁華嫩葉咄咄逼人
D、分歧翻來復(fù)去喜出望外綠草茵茵
3、下列句中加點成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分)
A、在學(xué)習(xí)上遇到困難時,我們應(yīng)該用牙用芯。
B、陳老師經(jīng)常教育大家學(xué)習(xí)不能囪囹吞棗,應(yīng)該精季術(shù)精。
C、面對越來越高的求職門檻,許多大學(xué)生卬為啰小。
D、我從懸崖邊向下望,感到眼花綠機(jī);我絕對沒法爬下去,我會滑倒摔死的。
4.下列各句中,沒有語病的一項是()(2分)
A.楊絳先生出身于民國的名門望族,她學(xué)貫中西,著述豐碩,成就非凡。
B.除了班級工作外,李婉同學(xué)還負(fù)擔(dān)了校廣播站《青春中國》欄目主持。
C.在旅游旺季到來之際,我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。
D.一走進(jìn)教室,我看到的第一眼是一幅很大的地圖懸掛在墻上。
5.下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是()(2分)
A.什么地方我曾經(jīng)看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢?是在某處的山里嗎?是在另
一個地方的花園里嗎?
B.苧一個十七、八歲的健美青年向你走來,他給你的印象是爽直、純潔、豪華、
富麗。
C.英國當(dāng)代詩人西格夫里?薩松寫過一行不朽的警句:“我的心里有猛虎在細(xì)嗅
薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表。
D.著名作家、翻譯家楊季康(筆名楊絳)先生,以105歲高齡逝世,其著作有
《洗澡》《干校六記》《我們?nèi)省返取?/p>
6.依次填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分)
端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一,也是我國首個入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)
日。關(guān)于它的起源,最初源于古代百越地區(qū)對龍圖騰的崇拜與信仰。
①吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原已經(jīng)成為當(dāng)今流傳范圍最廣的端午節(jié)俗活動
②融進(jìn)了世代中華兒女的生活記憶
③經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承
④逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)
⑤漢魏以后,被附加了紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵
A.③①②⑤④B.③①④⑤②
C.⑤④①③②D.⑤④③①②
7.下列古人“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項是()(2分)
A.張三有問題向朋友討教,說:“愚不才,有一事請教?!?/p>
B.朋友的父親過七十大壽,張三對朋友說:“祝令堂大人壽比南山!”
C.朋友問候張三生病的母親,張三拱手謝曰:“家母身體已無恙。”
D.朋友詢問張三弟弟的去處,張三說:“舍弟剛往泰州城?!?/p>
8.古詩文默寫(6分)
吟誦古典詩文,赴一場傳統(tǒng)文化盛宴。讀“①,若出其中;②,
若出其里”感受曹操的博大胸襟;讀“③,江春入舊年”體悟大自然蘊(yùn)
含的哲理;讀“夕陽西下,④”體會馬致遠(yuǎn)的游子之悲;讀''峨眉山月
半輪秋,⑤"跟隨李白欣賞秋夜美景;讀“⑥,于我如浮云”
學(xué)習(xí)孔子不取不義之財?shù)娜松瓌t。
9、名著閱讀(4分)
小冀同學(xué)讀完《朝花夕拾》后,設(shè)計了"童年魯迅與作家魯迅”的探究專題,請你
從《朝花夕拾》中任選一個篇目,簡要談?wù)勀阏J(rèn)識了怎樣的童年魯迅和作家魯迅。
10、綜合性學(xué)習(xí)(4分)
2.初一(1)班正在布置班級讀書角,請你參與并完成以下任務(wù)。
⑴圖片組選擇了下面這幅圖來裝飾墻面。請你仔細(xì)觀察圖畫,簡單描述畫面內(nèi)
容。
⑵文字組想要給這幅圖配上詩句,下面最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。B.欲窮千里目,更上一層樓。
C.讀書破萬卷,下筆如有神。D.吾生也有涯,而知也無涯。
二、閱讀理解(42分)
(-)閱讀下列古詩,回答問題。(4分)
次北固山下.王灣
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。
n、下列對這首詩的解說,不正確的兩項是()(2分)
A.“客路青山外,行舟綠水前”,寫遍布異鄉(xiāng)游子足跡的驛路,從北固山中伸出,
又蜿蜒伸向山外;沿水路疾馳的小船,也飛到綠水前面去了。
B.“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平,詩人站在船頭放眼
望去,覺得江面特別寬闊,江風(fēng)勁吹,船行快速。全詩通過對江南秀麗景色和自
己的處境的描寫,表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭倦和對家鄉(xiāng)的思念。
C.“海日生殘夜,江春入舊年”寫夜還未消盡,一輪紅日已從海上升起;江上春
早,舊年未過新春已來。
D.“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”即承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”,又照應(yīng)首聯(lián)的“客
路”,寫詩人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。
12、寫出“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián)所蘊(yùn)含的哲理。(2分)
(二)閱讀下面的文言文,完成下面小題。(12分)
范氏①之亡也
范氏之亡也,百姓有得鐘②者。欲負(fù)而走,則鐘大不可負(fù)。以椎毀之,鐘況
然有音??秩寺勚鴬Z己也,遽掩其耳。惡人聞之,可也;惡己自聞之,悖矣。
(選自《呂氏春秋?自知》)
【注】①范氏:范武子之后,春秋末期晉國的貴族,被其他四家貴族聯(lián)合打敗。
②鐘:似鈴而大者。
13.下列句子中加點粗的理解不正確的一項是()(2分)
A.范氏之亡也(丟失)B.以椎毀之(用)
C.惡人聞之(害怕、擔(dān)心)D.悖矣(荒謬)
14.“遽”在《古代漢語詞典》中有這樣兩個義項:①急速;②競。你認(rèn)為“遽掩
其耳”中的“遽”應(yīng)該選擇哪一個?請說明選擇的理由。(3分)
15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)欲負(fù)而走,則鐘大不可負(fù)。
(2)恐人聞之而奪己也。
16.寓言的故事人物和事件往往都是虛構(gòu)的,但會講故事的人善于引用史實來增
強(qiáng)故事的真實性,或者用合乎生活邏輯的想象來體現(xiàn)故事的合理性。請你以這則
寓言為例,說說它是如何做到的。(3分)
(三)閱讀下面的文章,完成下面小題。(14分)
做父親
豐子愷
①樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一片聲音:“咿喲,咿喲……”漸近漸響起來。
②一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來,睜大眼睛傾聽一會兒,“小雞!小雞!”
叫了起來同時放棄手中的筆,飛奔下樓,好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步
聲而飛去一般,我剛扶起他們所帶倒的凳子,拾起桌子上滾下去的鉛筆,就聽見
大門口一片吶喊:“買小雞!買小雞!”其中又混著哭聲。連忙下樓一看,原來
元草因為落伍而狂奔,在庭中跌了一跤,跌痛了膝蓋不能再跑,恐怕小雞被哥哥
姐姐們買完了輪不著他,所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口,看見一群孩子
正向一個挑著一擔(dān)“咿喲,咿喲”的人招呼,歡迎他走近來。元草立刻離開我,
上前去加入團(tuán)體,且跳且喊:“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從
臉上滴到地上。
③孩子們見我出來,轉(zhuǎn)身包圍了我。“買小雞!買小雞!”的喊聲由命令的
語氣變成了請愿的語氣,喊得比之前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體
中,希望由我的口上開出來。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。
④我全無養(yǎng)小雞的興趣;而且想起了以后的種種麻煩,覺得可怕,但鄉(xiāng)居寂
寥,絕對屏除外來的誘惑強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日,
似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的,叫他把小雞給我們看看。
⑤他停下?lián)?,揭開前面的一籠?!斑迒?,咿喲”的聲音忽然放大,但見一
個細(xì)網(wǎng)的下面,端動著無數(shù)可愛的小雞,好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在
籠子的四周,一齊傾情地叫著“好來!好來!”許多小手伸入筆中,竟指一只純
白的小雞,有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上,許多“咿喲,
咿喲”的雪球和一群“好來,好來”的孩子,便隔著咫尺天涯[注]了,孩子們悵
望籠子的蓋,依附在我的身邊,有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說話:
⑥“小雞賣幾錢一只?”
⑦“一塊洋錢四只?!?/p>
⑧“這樣小的,要賣二角半錢一只?可以便宜些否?”
⑨“便宜勿得,二角半錢最少了?!?/p>
⑩他說完,挑起擔(dān)子就走,大的孩子含情脈脈地目送他,小的孩子拉住了我
的衣襟而連叫“要買!要買!”挽擔(dān)的越走得快,他們喊得越響。我搖手止住孩
子們的喊聲,再向挑擔(dān)的問:
?“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!”
?“沒有還價!”
?(也并不停步,但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話,就趕緊向前面跑。“啊喲,
咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來了。元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕
地探望挑擔(dān)者的背影,又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口,再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)
遠(yuǎn)地招呼:
?“二角大洋一只,賣了吧!”
?“沒有還價!”
?他說過便昂然前行,悠長地叫出一聲“賣一一小一一雞一一!”其背影便
在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。
?對門的大嫂子曾經(jīng)從矮門上探頭出來看過小雞,這時候就拿著針線走出來,
倚在門上,笑著勸慰哭的孩子,她說:
?“不要哭!等一會兒還有擔(dān)子挑來,我來叫你呢!”
?(也又笑著向我說:“這個賣小雞的想做好生意。他看見小孩子哭著要買,
越是不肯讓價了。昨天坍墻圈里買的一角洋錢一只,比剛才的還大一半呢!”
?我同她略談了幾句,硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟
了進(jìn)來。我原想為長閑的春晝找些點綴而走出門口來的,不料討個沒趣,庭中柳
樹正在春光中搖曳柔條,堂前的燕子正在新巢上低回軟語。我們這個刁巧的挑擔(dān)
者和痛哭的孩子,在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和?。?/p>
?關(guān)上大門,我一面為元草揩拭眼淚,一面對孩子們說:“你們大家說‘好
來!好來!''要買!要買!'那人就不肯讓價了!”
?小的孩子聽不懂我的話,繼續(xù)抽噎著;大的孩子聽了我的話若有所思。我
繼續(xù)撫慰他們:“我們等一會兒再來買罷,隔壁大媽會喊我們的,但你們下次……”
?我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好,想要的嘴上不
可說要?!碧仍龠M(jìn)一步,就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好,想要的嘴上應(yīng)該說
不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中,哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個
父親呢?
(選自豐子愷《歲月忽已晚,燈火要人歸》)
【注】咫尺天涯:指距離雖然很近,但很難相見,就像在極遠(yuǎn)的天邊一樣。
咫尺,比喻很近的距離。
17.如果把這篇文章選入???,你覺得放在下面哪個欄目最合適?()(2
分)
A.家庭教育B.名人軼事C.童年生活D.親情傳遞
18.按要求對下面兩個句子進(jìn)行批注。(4分)
(1)四個孩子同時放棄手中的筆,飛奔下樓,好像路上的一群麻雀聽見了行人
的腳步聲而飛去一般。(從詞語使用或修辭角度賞析)
(2)挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上,許多“啊喲,啊喲”的雪球和一群“好來,
好來”的孩子,便隔著咫尺天涯了。(說說“咫尺天涯”的表達(dá)效果)
19.作者在文中描寫春景有什么用意?(2分)
庭中柳樹正在春光中搖曳柔條,堂前的燕子正在新巢上低回軟語。
20.選文最后一段作者說“我不說下去了”,有人認(rèn)為應(yīng)該說下去,也有人認(rèn)為
不該說下去。你怎么認(rèn)為呢?(3分)
21.有人說,如果能選民國一位大師當(dāng)父親,我首先要選豐子愷。請結(jié)合選文內(nèi)
容說說他這樣選擇的理由。(3分)
(四)閱讀下文,完成各題。(12分)
愿望
李興泉
①“孩子,你為什么哭了呢?”在李老師的語文課上,郝長強(qiáng)哭了,眼淚嘩
嘩地流。
②“今天,我為什么哭了呢?”郝長強(qiáng)這天哭了,連自己也頗感意外。他望
著老師溫和的笑臉和那只一直撫摸著自己腦袋的手,十分不好意思。
③這一學(xué)期,自從李老師做了他們的語文老師,郝長強(qiáng)自我感覺特美。郝長
強(qiáng)一次架也沒打過,逢人就說李老師喜歡他。因為老師喜歡他,所以不能以打架
報答老師?!斑@簡直就是騙人,誰喜歡一個調(diào)皮的后進(jìn)生呢?次次考不及格!”
郝長強(qiáng)的爸爸說著,嘴也歪到了一邊?!澳愫麻L強(qiáng)沒心沒肺,你自己不知道?”
媽媽呢,除了數(shù)落他,還給了他一臉的輕蔑。
④今天的郝長強(qiáng)哭著,李老師給他擦著淚,還耐心地說:“來,跟老師再讀
一遍。老師相信你一定能夠讀會的。”李老師的笑很甜,話語輕快甜潤。但這已
經(jīng)是郝長強(qiáng)讀的第六遍了,他仍然無法將一個句子準(zhǔn)確漂亮地讀下來。李老師仍
是笑著,沒罵他,更沒有打他,那只永遠(yuǎn)熱乎乎的手,還在長強(qiáng)的頭上撫著,一
點也沒有松動。郝長強(qiáng)每一次卡殼,李老師都會笑笑,一次又一次告訴他“梅花”
的讀音,并和同學(xué)們一起示范。老師一直笑著說:“請長強(qiáng)再讀一遍好嗎?”
⑤在老師第9個“請”字出口時,郝長強(qiáng)昂起了頭,擦了淚,終于將那個句
子通順地讀了下來,并且聲音很大,很大。
⑥“老師!”待郝長強(qiáng)跟全班同學(xué)又讀了三次后,郝長強(qiáng)的淚也干了。從來
不主動回答問題的郝長強(qiáng)意外地又一次站了起來?!袄蠋?,我想站在講臺上讀一
次!”郝長強(qiáng)這句話超出了同學(xué)們的預(yù)料,驚得大家都伸出了舌頭。
⑦李老師開心地笑了,又一次摸了摸長強(qiáng)的頭,欣賞地點了點頭,把那溫暖
如水的目光,灑向每一個孩子,然后又回到郝長強(qiáng)的小臉上。
⑧郝長強(qiáng)在掌聲中“噎噎噎”走上了講臺??勺呱现v臺的郝長強(qiáng)萬萬沒有料
到,他那么迫切地想讀,卻使了多大的勁也讀不出來。
⑨“長強(qiáng),不要緊,吸幾口氣再讀?!痹诶蠋煷葠鄣哪抗庵?,郝長強(qiáng)的臉慢
慢褪去了紅色。學(xué)著老師的樣子,長強(qiáng)吸了長長一口氣。郝長強(qiáng)感覺在他吸氣的
時候,老師的眼光也仿佛被吸進(jìn)了他的嗓子眼,那眼光就神奇地、慢慢地為他疏
通了阻著的東西。大家的掌聲還是響著,奇怪的是當(dāng)李老師又把手伸向郝長強(qiáng)的
頭時,那柔軟的手輕輕落在長強(qiáng)的頭上的那一瞬,郝長強(qiáng)居然就像一只百靈鳥一
樣開唱了。
⑩“嘩嘩嘩”,掌聲又起。郝長強(qiáng)的淚又一次決堤了。這次他沒有把“梅花”
讀成“梅哈”,一口氣,節(jié)奏明快地讀下了整首詩。真漂亮。
?這是郝長強(qiáng)第一次把自己擺在神圣的講臺上,和老師站得齊齊的。所以他
笑得是那么開心,真像一朵怒放的花兒。
(選自《莫愁?小作家》2022年第3期,有刪改)
22.第①段和第⑩段兩次寫到郝長強(qiáng)流淚,請結(jié)合文章內(nèi)容,分別說說他流淚的
原因。(3分)
23.文章第③段插敘的內(nèi)容有什么作用?(3分)
24.選文中的李老師和《再塑生命的人》中的莎莉文老師有哪些相似之處?請結(jié)
合兩文內(nèi)容簡要分析。(3分)
25.關(guān)于本文的主人公是郝長強(qiáng)還是李老師,同學(xué)們各抒己見。你怎么看?說說
你的觀點和理由。(3分)
三、作文(共50分)
26.記憶中,總有一段時光令我們難以忘懷:或輕松愉悅,或焦慮緊張,或幸福
甜蜜,或痛苦憂傷……剪一段時光,讓它在你的筆下緩緩流淌吧!
以“那一段的時光”為題,按要求寫一篇文章。
提示與要求:(1)請你打開思路,選擇熟識的人、事、物、景、情作文,表達(dá)自
己的真情實感;(2)記敘文。(3)文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名;
(4)文章600字左右。
答案
1.B2,B3.A4.A5.B6.D7.B
8..①日月之行②星漢燦爛③海日生殘夜④斷腸人在天涯⑤影入平羌江水流
⑥不義而富且貴
9..示例:《五猖會》中的童年魯迅天真、好奇、無奈。文中既有童年魯迅對迎神
賽會的向往、好奇,又有父親在他即將出門去看賽會時要求其背書的無奈及沮喪。
作為作家的魯迅具有批判精神,文章字里行間暗含著魯迅對封建家長不顧兒童心
理,違背兒童天性做法的批判。
10、(1)漫畫中,三個小朋友在往前面看。一個站在平地上眺望,看見的只是面
前的墻:一個站在少量書上眺望,只能看見黑暗中樓房里的點點亮光:一個站在
大量書上眺望,看到了太陽,前面一片光明。
(2)B
n、B
12、新生事物必須從舊的母體中脫胎而出。(或:日月流轉(zhuǎn),歲月更替?;颍号f
事物中孕育著新的生機(jī))。
13.A
14.選①,“急速”更能表明他怕別人聽到鐘聲來跟他搶時的慌張心理。選②,
“竟”更能表現(xiàn)他這一行為的荒誕可笑,突出諷刺意味。
15.(1)(偷鐘的人)想要背著鐘逃跑,但是鐘太大了不能背。
(2)他擔(dān)心別人聽到鐘聲,來把鐘奪走了。
16.示例一:根據(jù)注釋,范氏是歷史上真實存在的人物,“范氏之亡”是真實的
歷史事件。將真實的人物和事件作為故事發(fā)生的背景,增強(qiáng)了故事的真實性。
示例二:寓言中這個人偷的是“鐘
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