12《一幅名揚中外的畫》(教案)-語文三年級下冊

12*一幅名揚中外的畫教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“擇、宮”等8個生字，讀準(zhǔn)“乘、籠”2個多音字。2．能從第2～4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。3．能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。教學(xué)重點1．了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。2．能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。教學(xué)難點能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞在教學(xué)中，擇機指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課生字的讀音，重點關(guān)注“擇”，它是平舌音。本課還有2個多音字“乘、籠”，可以讓學(xué)生通過查字典的方式了解這兩個多音字在文中的意思，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)它們在文中的具體意思確定讀音。閱讀理解三年級的學(xué)生要逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想，帶著問題去默讀。要指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時，帶著問題默讀，在默讀中明白《清明上河圖》名揚中外的原因。另外，要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)文字想象畫面。這是一篇如實描述風(fēng)俗畫的文章，課文插圖是《清明上河圖》的局部。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，以讀促進理解。積累運用了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時，引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中進行體會，如課文用7個“有的……”的句式寫出了形態(tài)各異的人，從中感悟課文是如何圍繞一個意思把一段話寫清楚的。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.《清明上河圖》視頻。2．制作課件，搜集《清明上河圖》的背景資料。學(xué)生準(zhǔn)備：1.了解北宋的時代背景，搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票等。2．一張圖畫紙。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程板塊一實踐對比，激發(fā)興趣1．實踐激趣：(學(xué)生拿出圖畫紙)現(xiàn)在請同學(xué)們在這張紙上畫出你所能畫的人物。人物的表情和動作，你可以自己設(shè)計。(學(xué)生畫畫)在這張長25厘米、寬18厘米的紙上大家最多畫清楚了四五個人，那么以此類推，在一張長528.7厘米、寬24.8厘米的紙上最多也就能畫100多個人物。可是你們知道嗎？有這樣一個人，他在這樣的紙上畫了好幾百個人物，而且個個活靈活現(xiàn)，你們相信嗎？讓我們一起來見識一下吧！2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，理解“名揚中外”。(名：名譽，聲譽。揚：傳布。中外：中國和外國。)3．播放視頻展示《清明上河圖》，讓學(xué)生欣賞。4．讓學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)交流對《清明上河圖》的了解。設(shè)計意圖親身體驗會給學(xué)生帶來更深刻的感受，引起更強烈的興趣。引導(dǎo)學(xué)生動手畫畫，再結(jié)合觀看微課和課前預(yù)習(xí)展開交流，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板塊二初讀課文，整體感知活動1識記生字1．默讀課文，借助拼音把生字、詞語讀正確。2．檢查本課生字、新詞。課件出示zéɡōnɡtānfànlìlǘshènɡlónɡlánmào選擇故宮攤販官吏毛驢一乘馬籠頭欄桿風(fēng)貌3．學(xué)習(xí)多音字。課件出示乘eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（shènɡ）一乘,（chénɡ）乘法))籠eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（lónɡ）鳥籠,（lǒnɡ）籠罩))活動2學(xué)習(xí)第1自然段1．默讀課文第1自然段，自學(xué)完成活動卡的內(nèi)容。活動內(nèi)容搜集《一幅名揚中外的畫》的相關(guān)知識。畫名年代作者大小2.交流自學(xué)內(nèi)容。(1)學(xué)生匯報交流。預(yù)設(shè)：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫有八九百年的歷史。畫卷寬24.8厘米，長528.7厘米，現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。(2)思考：說說自己在讀文后知道了什么。預(yù)設(shè)：《清明上河圖》早已名揚中外，畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。3．交流反饋，梳理結(jié)構(gòu)。(1)再讀課文，說一說：課文共有幾個自然段？(共有5個自然段。)哪幾個自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容？(第2～4自然段。)(2)第1自然段和第5自然段寫了什么？(3)指名交流。(4)教師適時歸納：第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義。(5)總結(jié)寫法：像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作“總—分—總”結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖中年級略讀課文的教學(xué)要求是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，所以重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，自主閱讀文本，思考并交流自己的收獲，使學(xué)生對課文的內(nèi)容有整體的感知。板塊三自主探究，精讀全文活動1明確方法，自主學(xué)習(xí)1．提出學(xué)習(xí)方法：從剛才同學(xué)們的話語中，老師感受到了你們對這幅畫的喜愛之情。這幅畫到底有什么特別之處？課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。那么，你想用什么方法來朗讀課文呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)刈魈崾荆鹤x讀課前的“閱讀提示”，老師告訴你們學(xué)習(xí)本課時可以用“圖文對照法”。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)：自由讀文，對照圖畫，先選一個你最喜愛的場面，再去細(xì)心品讀、體會，然后和大家說說自己的感受?；顒?理解《清明上河圖》名揚中外的原因1．引導(dǎo)思考：為什么《清明上河圖》會名揚中外？2．學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：這幅畫上畫了各行各業(yè)中的人物，使我們看到了八九百年前的古都風(fēng)貌。學(xué)生匯報交流這一部分內(nèi)容時，教師相機點撥以下內(nèi)容：(1)第2自然段——①課文中提到了哪些行業(yè)？畫面上是不是只有這些行業(yè)？從哪里可以看出來？②小結(jié)：為了把畫面上“各行各業(yè)的人物眾多”這個意思寫清楚，課文用了7個“有……”的句式來具體介紹，并用省略號告訴我們還有很多其他行業(yè)。(2)第3自然段——①引讀句子：“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達?！苯處熥x“有的”，學(xué)生讀后面的內(nèi)容。②小結(jié)：課文運用5個“有的……”的句式把畫中人物的各種形態(tài)表達得很清楚。預(yù)設(shè)2：從這幅畫上能了解八九百年前人們的生活情況。學(xué)生交流匯報這一部分內(nèi)容時，教師相機點撥以下內(nèi)容：(1)第4自然段的寫法和前面兩個自然段有什么不一樣？課件出示第4自然段圍繞“最有意思的情景”，先寫騎馬的人及時拽住馬籠頭，避免和轎子相撞；再寫正在下坡的小毛驢腳下不穩(wěn)，驚擾了欣賞風(fēng)景的人，是圍繞一個場景具體寫。而第2、3自然段則是列舉式的描述。(2)指導(dǎo)朗讀：“眼看、一下子”可以適當(dāng)強調(diào)，突出情況緊急。(3)小結(jié)：從《清明上河圖》上，我們可以了解到古都風(fēng)貌，可以了解到普通百姓的生活情景，不少研究者正是通過這幅畫對北宋歷史展開研究的，因此這幅畫具有極高的歷史價值，這是它名揚中外的原因之一。預(yù)設(shè)3：張擇端畫得很細(xì)致、很傳神。(1)出示各種店鋪、人物的局部放大圖，學(xué)生借助圖片感受畫工的精細(xì)。(2)指導(dǎo)朗讀：強調(diào)“不到、甚至、清清楚楚”等詞語，表現(xiàn)張擇端畫得很細(xì)致、很傳神。(3)小結(jié)：課文中描寫的內(nèi)容，都是張擇端通過畫筆一筆一筆描繪出來的，《清明上河圖》是一件藝術(shù)珍品，具有極高的藝術(shù)價值。這是這幅畫能名揚中外的另一個原因。3．再次播放《清明上河圖》視頻，學(xué)生欣賞。4．引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說《清明上河圖》名揚中外的原因。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)設(shè)計，意在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自己參照學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。為學(xué)生搭建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)生提供足夠的交流空間進行自主閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，通過對重點詞句的品讀并隨文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。板塊四結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，介紹《清明上河圖》創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生當(dāng)一回故宮博物院的志愿講解員，向參觀者介紹《清明上河圖》這幅名畫。學(xué)生在介紹時，教師要注意：1．引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開畫面內(nèi)容，運用課文中的語句介紹相關(guān)人物或場景。2．對于能根據(jù)畫面展開想象進行介紹的學(xué)生，及時給予肯定。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演講解員對《清明上河圖》進行介紹，加深學(xué)生對文本的理解，從口頭表達上強化學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計學(xué)生課堂活動卡課題一幅名揚中外的畫用時5～7分鐘活動內(nèi)容搜集《一幅名揚中外的畫》的相關(guān)知識。畫名年代作者大小畫面內(nèi)容人物街市橋北頭的情景用簡潔的詞語概括歷史價值★活動建議1．學(xué)生自讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫活動卡。2．小組之間互相交流，用簡潔的詞語概括。學(xué)生課前預(yù)學(xué)案課題一幅名揚中外的畫時間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.課文共有()個自然段。2．默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.寫出下列加點字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。張擇端()故宮()小攤()攤販()官吏()小毛驢()橋欄()風(fēng)貌()2．查字典，給本課的多音字選擇正確的讀音。A．chénɡB．shènɡA．lónɡB．lǒnɡ一乘()燈籠()乘法()籠罩()3．借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。著名溜達緊急欣賞驚擾傳神風(fēng)貌形態(tài)各異上面的詞語中，表示“有名”的詞語是______________，指“文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動逼真”的詞語是______________。內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。1．《清明上河圖》的作者是北宋