遼寧省鞍山市海城市西部集團(tuán)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月第三次質(zhì)量監(jiān)測(cè)語文試題（含答案）

2024-2025海城市八年級(jí)（上）第三次質(zhì)量監(jiān)測(cè)語文試卷（滿分120分考試時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng):1.答題前，考生須用0.5mm黑色字跡的簽字筆在本試題卷規(guī)定位置填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)；2.考生須在答題卡上作答，不能在本試題卷上作答，答在本試題卷上無效；3.考試結(jié)束，將答題卡交回，進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)卷；一、積累與運(yùn)用（17分）1．下列詞語中加點(diǎn)字字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．鐫刻（juàn）汶河（xiáo）喧囂（xiāo）銳不可擋（dāng） B．冗長(zhǎng)（rǒng）侵略（luè）記載（zǎi）重巒疊障（zhàng） C．遒勁（jìng）簇?fù)恚╟ù）雕鏤（lòu）眼花繚亂（liáo） D．橋礅（dūn）車轍（zhé）蔓延（màn）殫精竭慮（là）2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）紅色經(jīng)典著黨和人民的珍貴記憶，更一筆一墨地記錄下了中國(guó)人民拼搏奮斗、追求美好生活的歷史畫面。如大型民族歌劇《沂蒙山》以其的戲劇結(jié)構(gòu)，真摯的人物情感，宏大的舞臺(tái)呈現(xiàn)，譜寫了一曲、蕩氣回腸的英雄贊歌，了一座座“中國(guó)精神”的不朽豐碑。A．記載精妙如泣如訴鑄造 B．記載精確可歌可泣鑄造 C．承載精妙可歌可泣鑄就 D．承載精確如泣如訴鑄就3．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）人不讀書，精神就得不到滋養(yǎng)，思維也會(huì)逐漸僵化。對(duì)有閱讀習(xí)慣的人而言，拿起書，就是跨越迷茫最好的方式。書本所帶來的不僅是對(duì)自我、對(duì)世界的認(rèn)知，更是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在日積月累的閱讀中，我們不斷保持思考，更新自我認(rèn)知，直至越來越篤定從容。讀書的過程，亦是為自己的心拂去塵埃、注入光亮的過程。A．“滋養(yǎng)”“從容”“為”依次是動(dòng)詞、名詞、介詞。 B．“跨越迷茫”“日積月累”“不斷保持”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型完全不同。 C．“讀書的過程，亦是為自己的心拂去塵埃、注入光亮的過程”改成反問句是“讀書的過程，難道亦是為自己的心拂去塵埃、注入光亮的過程？” D．畫線句子有語病，修改方法是將“對(duì)自我”和“對(duì)世界”調(diào)換位置。4．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．《白楊禮贊》寫于1941年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，作者茅盾用托物言志的寫作手法表達(dá)了對(duì)北方抗日根據(jù)地農(nóng)民正直、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)精神的歌頌和贊美。 B．茅以昇是我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家，著有《橋梁史話》，課文《中國(guó)石拱橋》就選自此書。 C．羅曼?羅蘭稱贊他是“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”；他的作品被魯迅先生稱贊為“一部很有趣也很有用的書”他就是法布爾，這本書就是《昆蟲記》。 D．《紅星照耀中國(guó)》用事實(shí)宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著西北，而且必將照耀全中國(guó)。5.名著導(dǎo)讀閱讀《紅星照耀中國(guó)》節(jié)選，回答后面的問題。（3分）我跑到一個(gè)高地，下面是一個(gè)水塘，周圍長(zhǎng)了很高的草，我在那里躲到太陽落山。士兵們追捕我，還強(qiáng)迫一些農(nóng)民幫助他們搜尋。有好多次他們走得很近，有一兩次我?guī)缀蹩梢耘龅剿麄?。雖然有五六次我已經(jīng)放棄希望，覺得我一定會(huì)再被抓到，可是我還是沒有被發(fā)現(xiàn)。最后，天黑了，他們放棄了搜尋。我馬上翻山越嶺，連夜趕路。我沒有鞋，我的腳損傷得很厲害。路上我遇到一個(gè)農(nóng)民，他同我交了朋友，給我地方住，又領(lǐng)我到了下一鄉(xiāng)。我身上有七塊線，買了一雙鞋、一把傘和一些吃的。當(dāng)我最后安全地走到農(nóng)民赤衛(wèi)隊(duì)那里的時(shí)候，我的口袋里只剩下兩個(gè)銅板了。文中的“我”是誰？選文所描述的內(nèi)容發(fā)生在哪一次起義中？6．古詩文默寫（6分）（1），都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（2）孤山寺北賈亭西，。（白居易《錢塘湖春行》）（3）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）（4），學(xué)詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）（5）在酈道元的《三峽》中，側(cè)面描寫三峽山高的語句是：，。二、古詩文閱讀（17分）（一）選出下列對(duì)崔顥《黃鶴樓》的賞析有誤的一項(xiàng)（）(3分）黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A． 頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。 B．前兩聯(lián)虛中有實(shí)，兩個(gè)“空”字從時(shí)間和空間角度來寫，人去樓空、世事滄桑之感慨昭然可見。 C．首聯(lián)扣題，從傳說落筆，起筆高遠(yuǎn)，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。D．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，由景生情，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。（二）閱讀下面選文，完成下題。（14分）【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。陶弘景《答謝中書書》）【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪之西，有石門山者森壁爭(zhēng)霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英②相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，於斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉?。▍蔷ǎㄅc顧章書》）【注釋】①薜蘿：薜荔與女蘿，皆為香草，后人常以薜蘿為隱者服飾。②英英：聲音和盛之貌。（1）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．夕陽欲頹實(shí)是欲界之仙都B．梅溪之西宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》）C．自康樂以來蓋以誘敵（《狼》）D．未復(fù)有能與其奇者其間千二百里（《三峽》）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分）①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。②仁智之樂，豈徒語哉！（3）請(qǐng)用“/”給畫線的句子斷句。（2分）有石門山者森壁爭(zhēng)霞孤峰限日（4）閱讀【甲】【乙】?jī)晌模?qǐng)?bào)w會(huì)一下文末句各表達(dá)了怎樣的思想感情。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一）.閱讀下面選文，完成下題。（10分）病毒克星干擾素①干擾素是一種新藥。剛開始還只是治治流感、肝炎、水痘之類的小毛病，現(xiàn)在對(duì)付許多腫瘤、癌癥還有白血病都用上了干擾素，不但如此，由于它的越來越現(xiàn)代的生產(chǎn)方式，基因工程干擾素也已上市了。②說起干擾素的發(fā)現(xiàn)，還要追溯到60多年前。1935年，美國(guó)科學(xué)家用黃熱病毒在猴子身上做試驗(yàn)，猴子竟然沒有反應(yīng)。1937年，有人重復(fù)類似的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)給經(jīng)裂谷熱病毒感染的猴子注射黃熱病毒，猴子也沒事。反復(fù)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)讓科學(xué)家們想到，生物界的病毒也存在著奇妙的互相干擾現(xiàn)象。③病毒之間的干擾作用和干擾素的發(fā)現(xiàn)，讓科學(xué)家們很興奮，也給了他們無窮的想象和啟示。因?yàn)槿祟惖脑S多的疾病都是由病毒引起的，再好的抗生素也拿它們沒轍，可是干擾素卻是對(duì)付病毒的克星。要是能把干擾素制成藥品就好了，那么人類的許多疾病不就有了迎刃而解的治療方法了嗎？④但是，要使干擾素成為藥品，進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，必須有足夠的量。那么，如何獲得大量的干擾素呢？人們首先想到，用病毒刺激老鼠，讓它們產(chǎn)生干擾素，再提取出來供人使用，但是這種方法失敗了。原因是干擾素的活動(dòng)場(chǎng)所很專一，老鼠體內(nèi)產(chǎn)生的干擾素對(duì)人不管用。所以最理想的辦法是用人自身產(chǎn)生的干擾素。⑤其實(shí)，我們生活的環(huán)境是被微生物包圍著的，時(shí)時(shí)刻刻都要接觸到許多微生物，其中病毒的侵染刺激也不少?？茖W(xué)家猜測(cè)，人的血液細(xì)胞里本身就存在干擾素。后來研究證明，這種猜測(cè)是有道理的，通過精密的血液分析，在人和許多動(dòng)物的細(xì)胞中都找到了干擾素。⑥人們最初想到的是，通過血液制取干擾素?？墒?，干擾素在血液中的含量太少了，用大量的血液才能制得微量的干擾素，產(chǎn)量低，自然價(jià)格也就十分昂貴。治療一個(gè)病人的費(fèi)用高達(dá)幾萬美元，一般百姓只能望“藥”興嘆，是名副其實(shí)的“貴族藥”，干擾素?zé)o法得到普及、推廣。⑦既然蛋白質(zhì)是干擾素的本質(zhì)，那么把制造這種蛋白質(zhì)的遺傳基因找出來，轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi)，讓它們代勞進(jìn)行大量生產(chǎn)，也許能行。經(jīng)過科學(xué)家的試驗(yàn)，1980年，終于實(shí)現(xiàn)了干擾素的批量生產(chǎn)，這是美國(guó)科學(xué)家的杰作，他們利用DNA重組技術(shù)構(gòu)建了生產(chǎn)干擾素的基因工程。⑧如今，運(yùn)用基因工程技術(shù)的國(guó)家有：美國(guó)、日本、法國(guó)、比利時(shí)、德國(guó)、英國(guó)以及中國(guó)等。通過DNA重組、大腸桿菌發(fā)酵等方法，大量獲取各種干擾素。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明，這樣制得的干擾素對(duì)乙型肝炎、狂犬病、呼吸道發(fā)炎、腦炎等多種傳染病的病毒都有一定療效，還能減緩癌細(xì)胞的生長(zhǎng)。（摘自《科學(xué)百科大講堂》有刪改）（1）簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。（2分）（2）文中第②段畫橫線句子運(yùn)用了哪種說明方法？（1分）有什么作用？（2分）（3）文中第③段加點(diǎn)詞語“許多”能否刪除？為什么？（3分）（4）你還知道我國(guó)在哪些領(lǐng)域躋身世界前列？請(qǐng)舉例說明。（2分）（二）閱讀選文，完成問題。（14分）桔?；á賻煼秾W(xué)校畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)的山屯小學(xué)任教，做畢業(yè)班的班主任。②這個(gè)班有36名學(xué)生，每名學(xué)生的家庭情況我都基本了解了。我是在這個(gè)山屯長(zhǎng)大的，即使在城市里讀書時(shí)，每年的寒暑假也要回到山屯里來。③班里的學(xué)習(xí)委員叫尚山尖，他說這個(gè)名字是他爺爺給起的。我好奇地問他：“你尚山尖的爺爺為啥給你起這個(gè)名字？”他笑著說：“不知道啊?！雹苌猩郊獾臓敔斒巧酵屠镉忻闹Э?，哪家有個(gè)紅白喜事，都少不了他爺爺跑前跑后地張羅。給小孩起名也是他爺爺引以為豪的事，山屯里有好多人的名字都是他爺爺給起的，像尚勝利、劉望山、張洪水…⑤兩年前，尚山尖的母親生病去世了。尚山尖很懂事，像個(gè)小大人似的，只是性格上偏于內(nèi)向。我一直默默地關(guān)注他，期末時(shí)推薦他當(dāng)上了“三好學(xué)生”。⑥六年級(jí)下學(xué)期的期中考試，作文題目是《我心中的母親》。我覺得，全班36名學(xué)生中寫得最好的就是尚山尖，他在作文中再現(xiàn)了一個(gè)勤勞節(jié)儉、樂觀豁達(dá)的母親，讓我禁不住心生酸楚。⑦被感動(dòng)的同時(shí)，我在文中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我必須糾正的瑕疵。這個(gè)瑕疵，在我看來是硬傷。他在作文中這樣寫道：“母親最喜歡桔?；ㄩ_的時(shí)節(jié)。在母親的眼里，桔?；ň拖褚粡垙埿δ樤谡賳局＝酃；ǖ念伾猩钭仙?，有淺紫色的，還有紫白相間的；桔梗花的形狀，有四角的，有五角的，還有六角的。桔梗花開的時(shí)節(jié)，母親就會(huì)胳膊挎著一個(gè)荊條筐，肩上扛著一把鎬，在山坡上尋找桔?；?，然后挖下桔梗根。那桔梗根，可以給我換來買衣服和鞋子的錢。母親還時(shí)常把桔梗花插在辮子上，很美很美……”⑧我是山屯里長(zhǎng)大的，年年都會(huì)看到桔梗花開，小時(shí)候也扛著一把鎬去挖桔梗根，換來買衣服買鞋子的錢?？晌宜吹降模际俏褰堑慕酃；ǎ緵]見過四角和六角的桔?；āＲ黄魑膶懙煤脡牟灰o，在常識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤可是大事。于是，我在試卷上寫下這樣的批語：“桔梗花是五角花，沒有四角和六角的桔?；?，這是個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，今后一定要注意?！雹嵩嚲戆l(fā)下去后，尚山尖捧著試卷來到辦公室找到我，語氣很堅(jiān)定地說“老師，四角桔梗花和六角桔?；ú皇浅ＷR(shí)性的錯(cuò)誤，是真的?！蔽覇査骸笆悄阌H眼看到的？”他說：“不是，是我媽媽跟我說的。”我問：“你媽媽說的就是真的嗎？”他說：“一定是真的，我媽媽從來不撒謊?！蔽抑钢k公室的其他老師說：“你問問其他老師，看看有沒有知道四角和六角桔?；ǖ模俊彼f：“我不去問他們，我相信我媽媽說的一定是真的！”我說：“你找我想干什么？”他說：“讓老師把批語劃掉?！蔽艺f：“你是不是想找回我扣掉的分?jǐn)?shù)？”他說：“我只希望老師把批語劃掉，證明我媽媽不是說謊！”⑩這時(shí)，上課鈴聲響了，尚山尖沒再糾纏，回到教室上課去了?？上抡n后，尚山尖又捧著試卷來辦公室找我，非讓我把在他試卷上的批語劃掉。我生氣地對(duì)他說：“現(xiàn)在不是桔梗開花的時(shí)節(jié)，怎么能證明你寫的是正確的？”他說：“我媽媽從來不說謊，我媽媽說的，不會(huì)錯(cuò)的！老師不劃掉批語，我就對(duì)不起我媽媽！”尚山尖的話有些傷感，但很堅(jiān)定。?正在這時(shí)，校長(zhǎng)走了過來，把我叫到旁邊；悄悄地說：“我見過五角的桔?；ǎ@孩子雖然態(tài)度倔強(qiáng)，但他的堅(jiān)持或許是對(duì)的，你就把批語劃掉吧！”?聽了校長(zhǎng)的話，我的情緒緩和許多，我說：“尚山尖啊，你還真是名副其實(shí)，鉆起牛角尖來，真是了得。你爺爺給你起名叫尚山尖，原來是讓你鉆牛角尖的?！蔽医舆^尚山尖手里的試卷，用紅色的蘸水筆劃了三道，然后把卷子遞給他說：“等桔?；ㄩ_的時(shí)候，咱們一起去山上看看。”?尚山尖說：“好吧。我也想證明我媽媽沒說假話。”?雖然事情過去了，但打那以后，我對(duì)尚山尖的印象打了折扣，他這么倔強(qiáng)，若是走歪了路，后果很難想象。?尚山尖小學(xué)畢業(yè)那年，我也調(diào)離了山屯小學(xué)。?十幾年后的一個(gè)秋天，我隨同考察組到基層調(diào)研。我走進(jìn)一個(gè)基地，眼前是大片的桔?；?，地頭還等距離地立著三塊提示牌，上面分別寫著“四角花桔?！薄拔褰腔ń酃！薄傲腔ń酃！?。我驚詫地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花枯梗的牌前俯身，我大腦中的認(rèn)知立刻被顛覆了，頓生一種慚愧感。?我正在愣神時(shí)，一個(gè)有些面熟的小伙子快步走到我身邊，用非常恭敬的口氣對(duì)我說：“_______。”?“尚山尖？”我驚訝地喊道。（原載《天池小小說》）（1）請(qǐng)根據(jù)選文中“我”的內(nèi)容，完成下面的表格。（4分）概括內(nèi)容了解尚山尖的家庭情況，關(guān)注后推薦他當(dāng)了三好學(xué)生。B讓尚山尖拿出證據(jù)說服“我”。D“我”的心理A感動(dòng)擔(dān)憂C驚訝愧疚（2）選文第⑦段為什么要交代尚山尖作文的內(nèi)容？（2分）（3）品析選文第?段加點(diǎn)詞語“名副其實(shí)”的表達(dá)效果。（3分）（4）請(qǐng)結(jié)合上下文的內(nèi)容，在第?段空白的橫線上補(bǔ)寫內(nèi)容，與上文形成照應(yīng)。（2分）（5）選文用“桔?；ā睘轭}有什么作用？（3分）（三）閱讀下面選文，完成問題。（12分）金陵折扇的工藝①明清時(shí)節(jié)，江南貢院還是中國(guó)南方的科舉考試中心。士子們來到這里應(yīng)試，離開前多半會(huì)買一柄金陵折扇帶走。金陵折扇為當(dāng)時(shí)四大名扇之首，又產(chǎn)自“天下文樞”南京，因而備受歡迎。②“扇”字從“羽”，可見最早的扇子是用羽毛制成的。據(jù)陸機(jī)《羽扇賦》載，楚國(guó)大夫宋玉、唐勒“皆操白鶴之羽以為扇”，可能戰(zhàn)國(guó)時(shí)已有羽扇了。蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“羽扇綸巾”的描述，更是眾人皆知。③而折扇起源于宋代，盛行于明代，古稱聚頭扇，又稱折疊扇。將折扇推廣到民間，據(jù)載明成祖朱棣起了重要作用。④《續(xù)金陵瑣事》載：“南京折扇名天下。成化年間，李昭竹骨、王孟仁畫面，稱為二絕?！苯鹆暾凵鹊墓に嚵鞒炭珊?jiǎn)單分為制骨和制面。為了讓一把竹扇的扇骨“白如玉，光如鏡，薄如蟬翼”，選料只選生長(zhǎng)四年以上、未掐過尖的上好毛竹。一般的毛竹是拖下山的，但制扇的竹子要保證表面完整、光滑，須就地截裁、蒸煮，再用蒲包打包運(yùn)回，然后反復(fù)曬、用露水浸，所謂“白曬夜露”。等竹子徹底失去青色才可劈制扇骨。以上還只是最基礎(chǔ)款的竹扇的選料，更講究的是用湘妃竹、羅漢竹、桃木、烏木、檀木、雞翅木、獸骨等做扇骨。⑤扇骨劈好后用節(jié)節(jié)草、沙葉及手掌打磨，內(nèi)骨不能厚于十分之一毫米。扇骨磨好后，便到了更見功力的“刀邊”環(huán)節(jié)，就是手工雕刻出扇骨的形狀，有如意頭、琴式、螳螂腿、水浪式、瓶式、荸薺頭、橄欖頭、玉蘭頭、方頭、圓頭、金魚頭等各種樣式。一切都取決于老藝人的技術(shù)和手感。⑥把金陵折扇和金陵竹刻結(jié)合起來，更是金陵折扇的一絕。只見所鐫花草玲瓏有致，所雕山水蔚然鮮明，所刻行草楷書圓轉(zhuǎn)自如、氣韻貫通。無論陰刻陽刻，皆窮工極巧、渾然天成。在此基礎(chǔ)上還有鑲嵌工藝，獸骨、紅木、玉石等，皆可用于鑲嵌。以鏤空、拉花等造型工藝，形成山水花鳥、故事人物等不同圖案。⑦金陵折扇的扇面不用綾絹，而用花紋清晰的棉料宣紙，上膠礬裱制而成，原因是“宣紙壽千年，陳絲如爛草”，即宣紙比綾絹的壽命更長(zhǎng)。更考究的扇面或貼云母，或?yàn)⒔鸩?。相比于做扇骨，制扇面更考?yàn)工藝。比如“收褶”環(huán)節(jié)，每個(gè)褶都要正對(duì)扇面的圓心，假如一個(gè)褶相差十分之一毫米，十個(gè)褶就差一毫米，扇子就打不開了。⑧仍然以標(biāo)準(zhǔn)款的竹扇為例。從選料開始，經(jīng)過煮青、曬青等大小五十四道工序，全手工做成一把扇子，在陽光、雨露都理想的情況下，最快也要兩個(gè)月時(shí)間。在這個(gè)一日千里的時(shí)代，用兩個(gè)月時(shí)間做一把扇子，這是何等的用心啊。⑨老師傅們的背影在方寸之地的作坊里移動(dòng)，他們用粗糙、皸裂又靈巧的手劈料、磨料、刀邊、收棱、拿火、燙釘、裁紙……空氣中都是竹屑的清香、宣紙的綿香。我撫摸著手中的金陵折扇，突然覺得，這豈是一把簡(jiǎn)單的扇子，這是千年流轉(zhuǎn)的時(shí)光，是煙雨江南的四季，是文脈昌隆的歷史，是詩畫風(fēng)流的余韻，是匠人匠心的凝結(jié)?。。ㄎ?鄒世奇，選自《人民日?qǐng)?bào)》）（1）選文第①段有什么作用？（2分）（2）分析第②段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分）據(jù)陸機(jī)《羽扇賦》載，楚國(guó)大夫宋玉、唐勒“皆操白鶴之羽以為扇”，可能戰(zhàn)國(guó)時(shí)已有羽扇了。（3）第⑦段畫直線句子運(yùn)用了哪兩種說明方法？（2分）有什么作用？（2分）（4）選文結(jié)尾畫波浪線的排比句有什么表達(dá)效果？（3分）四、寫作（50分請(qǐng)從下列兩題中，任選其一，按要求作文。（一）生活中，榜樣給予我力量；閱讀中，書籍給予我力量；成長(zhǎng)中，親情給予我力量；困境中，微笑給予我力量……請(qǐng)將“給予我力量”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。（二）請(qǐng)以“歌聲嘹亮”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②書寫規(guī)范，不少于600字；③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。八年級(jí)語文參考答案一、積累與運(yùn)用（17分）1．B2．C3．D4．D5..示例一：江姐在革命斗爭(zhēng)中英勇無畏、堅(jiān)貞不屈，為了黨和人民的利益，不惜犧牲自己的生命，像梅花一樣不畏艱難，堅(jiān)貞不屈，高貴純潔。示例二：唐僧在取經(jīng)途中面對(duì)種種誘惑，矢志不渝，始終保持堅(jiān)定的信仰和純凈的心靈，正如蓮花的出淤泥而不染。示例三：保爾面對(duì)著重重困難與挑戰(zhàn)，無論是身體上的傷病，還是精神上的壓力，始終保持著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的斗志，像松樹一樣堅(jiān)毅不屈，屹立不倒。6.（1）不知口體之奉不若人也（2）會(huì)挽雕弓如滿月（3）英雄末路當(dāng)磨折（4）廬陵歐陽修也（5）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)二、古詩文閱讀（17分）（一）7．A8（（1）C（2）示例：小明，學(xué)習(xí)書法和彈琴樣，首先要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)，執(zhí)筆宜緊，運(yùn)腕宜活；指實(shí)掌虛，五指齊力，這樣才能打好基礎(chǔ)，寫好毛筆字。書法家看似隨性灑脫，其實(shí)是經(jīng)年累月的訓(xùn)練才達(dá)到的人筆合一的境界。所以我們還是要規(guī)范執(zhí)筆，多多注意才好。（3）B綿婉流轉(zhuǎn)草書奇姿雄邁；C參差俯仰隸書輕靈飄逸三、現(xiàn)代文閱讀（36分