2020-2021學(xué)年人教部編版語文三年級(jí)上冊-《大青樹下的小學(xué)》教案

2020-2021學(xué)年人教部編版語文三年級(jí)上冊-《大青樹下的小學(xué)》教案一、教學(xué)內(nèi)容

2020-2021學(xué)年人教部編版語文三年級(jí)上冊《大青樹下的小學(xué)》教案，涉及以下內(nèi)容：

1.熟讀課文《大青樹下的小學(xué)》，理解課文大意，體會(huì)作者對小學(xué)的真摯感情。

2.學(xué)習(xí)生字詞：青、瓦、教室、跳躍、晨讀、寂靜、古老、鳳尾竹等。

3.掌握課文中的修辭手法：比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫作中。

4.分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和段落劃分，了解作者的表達(dá)方式。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，討論和分享自己喜愛的小學(xué)校園生活，培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感。

6.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，增強(qiáng)對學(xué)校文化的認(rèn)同和尊重。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，把握文章主旨，提升思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，豐富自己的寫作風(fēng)格。

4.增強(qiáng)學(xué)生對漢字的認(rèn)讀和書寫能力，掌握本課生字詞，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過課堂討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)，尊重他人意見，發(fā)展社交技能。

6.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合課文描繪的場景，創(chuàng)作屬于自己的校園故事，提升文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：《大青樹下的小學(xué)》所描繪的校園生活場景，體會(huì)作者對小學(xué)時(shí)光的懷念和熱愛。

-掌握生字詞：確保學(xué)生能夠熟練讀寫本課的生字詞，如“青、瓦、教室、跳躍、晨讀、寂靜、古老、鳳尾竹”等。

-修辭手法：學(xué)習(xí)并理解課文中的比喻和擬人修辭，如“大青樹像一位慈祥的老人，守護(hù)著我們的學(xué)?！薄?/p>

-句子結(jié)構(gòu)與段落劃分：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和段落大意，理解作者的表達(dá)順序和邏輯關(guān)系。

舉例解釋：

-通過對課文的詳細(xì)解讀，使學(xué)生理解作者如何通過具體的描繪來表達(dá)對小學(xué)的感情。

-通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，確保學(xué)生掌握生字詞的讀寫，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生看到比喻和擬人在文中的作用，學(xué)會(huì)在自己的寫作中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解：對于三年級(jí)學(xué)生來說，深入理解課文的情感內(nèi)涵和表達(dá)方式可能存在難度。

-修辭手法的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)的比喻和擬人修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中。

-詞匯記憶：部分生字詞的形近字、多音字可能會(huì)造成混淆，如“青”與“清”，“瓦”與“娃”等。

舉例解釋：

-采用提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文，把握作者的情感。

-通過創(chuàng)作小練筆，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)記憶生字詞的游戲或活動(dòng)，如“找不同”、“組詞比賽”等，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶形近字、多音字。

通過以上教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的明確和針對性講解，旨在幫助學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容，掌握核心知識(shí)，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)，有效提升語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大青樹下的小學(xué)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們喜歡自己的學(xué)校嗎？為什么呢？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中那所大青樹下的學(xué)校，體會(huì)作者對校園生活的熱愛。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》描述了一所位于大青樹旁的校園，以及那里充滿歡樂和祥和的生活。這篇文章通過生動(dòng)的描繪，讓我們感受到作者對小學(xué)時(shí)光的懷念。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一些具體描述。這些描述展示了作者是如何運(yùn)用比喻和擬人修辭來表達(dá)自己的感情，以及這些修辭手法如何讓文章更加生動(dòng)有趣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)比喻和擬人這兩個(gè)修辭手法，以及生字詞的記憶。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對比喻和擬人的實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園生活相關(guān)的話題，如“我最喜歡的校園角落”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對課文的理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫作練習(xí)。學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻和擬人修辭，描述自己心中的校園。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中修辭手法的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的基本內(nèi)容、情感表達(dá)以及修辭手法。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在自己的寫作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次教學(xué)《大青樹下的小學(xué)》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文中描繪的校園生活充滿了好奇和興趣。通過引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻和擬人，學(xué)生們逐漸能夠理解并體會(huì)到作者的情感表達(dá)。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些值得反思的地方。

首先，關(guān)于導(dǎo)入新課的部分，我意識(shí)到提出的問題應(yīng)該更加具體，以便讓學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入課文情境。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試用圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生們更直觀地感受到大青樹下小學(xué)的氛圍。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對修辭手法的理解還不夠深入。在以后的教學(xué)中，我可以多舉一些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生們在實(shí)際操作中更好地掌握這些修辭手法。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們在理解上的難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和寫作練習(xí)的積極性很高，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是存在依賴心理，不夠獨(dú)立思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)置一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，勇于表達(dá)。

此外，關(guān)于學(xué)生小組討論的部分，我注意到有些小組在分享成果時(shí)，其他學(xué)生并未認(rèn)真傾聽