英本《英語(yǔ)戲劇表演》教學(xué)大綱

SJQU-QR-JW-0SJQU-QR-JW-056（A0）《英語(yǔ)戲劇表演》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱英語(yǔ)戲劇表演（專業(yè)基礎(chǔ)選修課）ActingDramainEnglish課程代碼2020535課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)0實(shí)踐學(xué)時(shí)32開(kāi)課學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系適用專業(yè)與年級(jí)三年級(jí)課程類別與性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)必修課考核方式考試選用教材【《英語(yǔ)戲劇表演綜合教程》，孫琦（美）AnnaMichaels，上海交通大學(xué)出版社，2017】是否為馬工程教材否先修課程【高級(jí)英語(yǔ)（1）2020038】；【英美文學(xué)選讀（1）2020123】等課程簡(jiǎn)介《英語(yǔ)戲劇表演》是一門(mén)專業(yè)限選課，適合對(duì)英語(yǔ)系本科高年級(jí)學(xué)生，本課程集戲劇理論知識(shí)、文本閱讀批評(píng)和戲劇表演實(shí)踐為一體，旨在培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，擴(kuò)展文學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)表演和寫(xiě)作，使學(xué)生具備一定的英語(yǔ)戲劇知識(shí)、英語(yǔ)戲劇表演能力、全球文化素養(yǎng)，在語(yǔ)言實(shí)踐中探索提升創(chuàng)新能力、跨文化交際能力和批判性思維能力以及綜合文化素質(zhì)。該課程共使用兩本教材，既介紹相關(guān)術(shù)語(yǔ)、概念、戲劇常識(shí)、理論知識(shí)又閱讀戲劇名篇，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)戲劇文本、類型、演出等知識(shí)有一個(gè)全面了解，并通過(guò)問(wèn)答討論、朗讀表演深度體驗(yàn)語(yǔ)的運(yùn)用和文化內(nèi)涵的理解。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程共32學(xué)時(shí)，要求學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和小組合作，進(jìn)行有效地閱讀、寫(xiě)作、朗讀和表演。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，夯實(shí)并提高學(xué)生在閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作方面的能力，同時(shí)拓展原版舞臺(tái)劇表演技能。學(xué)生們應(yīng)該具備音色和肢體表現(xiàn)力、即興表達(dá)中所需的語(yǔ)法語(yǔ)用功底和邏輯思辨能力，從而配套課堂的表演實(shí)踐積累和訓(xùn)練，并應(yīng)有較強(qiáng)的政治立場(chǎng)甄別力，以保證能適應(yīng)高年級(jí)實(shí)踐類課程以及英語(yǔ)綜合課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生在上這門(mén)課程之前應(yīng)該已經(jīng)完成了英語(yǔ)專業(yè)中階文學(xué)課程的學(xué)習(xí)。二．課程目標(biāo)與專業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號(hào)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)1掌握扎實(shí)的戲劇表演資料檢索和表演實(shí)例分析基礎(chǔ)，尤其在中高難度的英語(yǔ)實(shí)例素材中，能抓住主要戲劇沖突點(diǎn)并進(jìn)行表演素材準(zhǔn)備。2掌握主要的戲劇語(yǔ)匯和句型表達(dá)方式，加入特定情緒，并能在表演實(shí)踐環(huán)境中應(yīng)用劇本中對(duì)白來(lái)展開(kāi)演繹，尤其需要掌握陳述、說(shuō)明、辯駁等基本臺(tái)詞語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。技能目標(biāo)3能根據(jù)設(shè)定的劇本主題和對(duì)白，設(shè)計(jì)表演思路，能夠主動(dòng)地通過(guò)搜集表演資料、分析、討論、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)小組表演學(xué)習(xí)目標(biāo)。4能夠同群體保持良好的合作關(guān)系，做戲劇小組中的積極成員；善于從多個(gè)維度思考問(wèn)題，利用自己的英語(yǔ)能力和戲劇小組實(shí)踐來(lái)辯證剖析劇本背后的社會(huì)問(wèn)題或事件,并形成小組演繹成果。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5具有一定的素材論題的政治甄別能力，具有主流的思想意識(shí)形態(tài)，能夠保證小組即興表演能正常開(kāi)展。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)涵養(yǎng)和積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國(guó)情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報(bào)、愛(ài)心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、誠(chéng)信盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)。⑤熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，勤學(xué)多練，錘煉技能。熟悉本專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)范例，在實(shí)踐中自覺(jué)遵守學(xué)生規(guī)范，具備學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)。LO2專業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事某項(xiàng)工作或?qū)I(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力。①具有專業(yè)所需的人文科學(xué)素養(yǎng),善于鉆研、實(shí)踐。LO4自主學(xué)習(xí)：能根據(jù)環(huán)境需要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并主動(dòng)地通過(guò)搜集信息、分析信息、討論、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。①能根據(jù)小組實(shí)踐需要確定階段性實(shí)踐目標(biāo)，并設(shè)計(jì)小組實(shí)踐計(jì)劃。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理；善于從多個(gè)維度思考問(wèn)題，利用自己的知識(shí)與實(shí)踐來(lái)提出新設(shè)想。③能用較新的論題見(jiàn)解來(lái)剖析、論證相關(guān)實(shí)踐問(wèn)題。L07信息應(yīng)用：具備一定的信息素養(yǎng)，并能在工作中應(yīng)用信息技術(shù)和工具解決問(wèn)題。③能夠使用適合的網(wǎng)絡(luò)檢索工具和軟件來(lái)輔助學(xué)習(xí)。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度LO1⑤L5.熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，勤學(xué)多練，錘煉技能。熟悉本專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)范例，在實(shí)踐中自覺(jué)遵守學(xué)生規(guī)范，具備學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)。100%LO2①M(fèi)1.具有專業(yè)所需的人文科學(xué)素養(yǎng),善于鉆研、實(shí)踐。100%L04①H1.能根據(jù)小組實(shí)踐需要確定階段性實(shí)踐目標(biāo)，并設(shè)計(jì)小組實(shí)踐計(jì)劃。50%2.能搜集、獲取達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)資源，實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃、反思學(xué)習(xí)計(jì)劃、持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。50%LO6③M3.能用較新的論題見(jiàn)解來(lái)剖析、論證相關(guān)實(shí)踐問(wèn)題。100%LO7③M3.能夠使用適合的網(wǎng)絡(luò)檢索工具和軟件來(lái)輔助學(xué)習(xí)。100%三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求（一）各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基本信息序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)類型學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐小計(jì)1BasicStrategiesofPerforming基礎(chǔ)表演訓(xùn)練①演示型0662StagePerformanceResearchSheet表演范例收集④綜合型0663CSEPerformingDescriptors量表指標(biāo)對(duì)標(biāo)②驗(yàn)證型0664OpinionatedPowerpointSlides表演分析陳述③設(shè)計(jì)型0665GroupPerformanceinPractice小組表演展示④綜合型088實(shí)驗(yàn)類型：①演示型②驗(yàn)證型③設(shè)計(jì)型④綜合型（二）各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與要求實(shí)驗(yàn)1：基礎(chǔ)表演訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：課堂實(shí)踐中，依據(jù)課本劇本為藍(lán)本，進(jìn)行特定節(jié)選的臺(tái)詞練習(xí)和配對(duì)展示，并進(jìn)行小組生生互評(píng)。主要側(cè)重學(xué)生對(duì)于臺(tái)詞口頭展示的基本表演意識(shí)培養(yǎng)，和音色演繹為基礎(chǔ)的語(yǔ)句嵌套運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容：課內(nèi)劇本實(shí)踐教學(xué)要求：能在劇本演繹訓(xùn)練過(guò)程中收集單詞發(fā)音、語(yǔ)句音色等信息來(lái)進(jìn)階性訓(xùn)練，能注意發(fā)音問(wèn)題，以及對(duì)白話輪展示的基本評(píng)價(jià)點(diǎn)，如:意群停頓恰當(dāng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確；情緒和角色的契合度；表述流利，基本沒(méi)有重復(fù)、自我更正；內(nèi)容完整等。實(shí)驗(yàn)2：表演范例收集教學(xué)目標(biāo)：課堂實(shí)踐中，設(shè)計(jì)《劇本表演范例梳理表》英文版，內(nèi)容可包括：劇本背景原出處、改編版本和作者背景、表演方式差異（如劇本語(yǔ)言、選角和舞臺(tái)配置等）。所有表格內(nèi)容須手寫(xiě)完成，使用書(shū)面語(yǔ)英語(yǔ)，非口語(yǔ)，并在組內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容審定和修正，保證組內(nèi)討論結(jié)果整合形成較為一致的綜合性梳理表。教學(xué)內(nèi)容：課內(nèi)劇本實(shí)踐教學(xué)要求：能通過(guò)檢索來(lái)完成資料收集，能用完整書(shū)面語(yǔ)句來(lái)凝練地展示表格填寫(xiě)內(nèi)容；并參考《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)----信息與文獻(xiàn)參考資料著錄規(guī)則》內(nèi)的通用格式，來(lái)填寫(xiě)論據(jù)參考資料出處。實(shí)驗(yàn)3：量表指標(biāo)對(duì)標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：能對(duì)標(biāo)《中國(guó)英語(yǔ)等級(jí)量表（英文版）》對(duì)于表演、演繹、表達(dá)闡釋能力等課程相關(guān)教學(xué)能力點(diǎn)的特征描述，分析課程特定劇本表演中所需要運(yùn)用的基本能力。除了語(yǔ)句星系對(duì)標(biāo)能力外，考查學(xué)生的資料速覽尋讀能力、英語(yǔ)手寫(xiě)體工整度、筆記內(nèi)容分類能力和筆錄排版能力等。教學(xué)內(nèi)容：資料查找和整合教學(xué)要求：根據(jù)某章節(jié)劇本，對(duì)標(biāo)《中國(guó)英語(yǔ)等級(jí)量表（英文版）》中的表演能力表現(xiàn)特征語(yǔ)句，進(jìn)行整理標(biāo)注。拍照上傳稿紙。實(shí)驗(yàn)4：表演分析論述教學(xué)目標(biāo)：使用幻燈片，展示小組和個(gè)人對(duì)于劇本理解和臺(tái)本演繹的準(zhǔn)備情況。并關(guān)注如下幾點(diǎn)：幻燈展示中的出處注釋、大綱格式、難詞釋義附注和社會(huì)性評(píng)價(jià)內(nèi)容的結(jié)合。主要考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言組織和信息甄選、格式排版、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)換等能力。教學(xué)內(nèi)容：課內(nèi)劇本實(shí)踐教學(xué)要求：要求學(xué)生能將表演思路和背景觀點(diǎn)進(jìn)行幻燈片展示。其中，特別要求幻燈片中所使用的圖片、視頻、音頻或文字等信息進(jìn)行版權(quán)標(biāo)注，注釋其具體出處，并標(biāo)注難詞釋義；要求學(xué)生能將幻燈片大綱版式呈現(xiàn)出來(lái)，本注意分項(xiàng)標(biāo)題首字母大寫(xiě)，每行對(duì)齊，且無(wú)中文內(nèi)容，并注意段落段首空四格等格式問(wèn)題；具體新聞等時(shí)效性信息出處，需要備注發(fā)布時(shí)間；規(guī)避幻燈片中拼寫(xiě)錯(cuò)誤，如Contents打?yàn)镃ontent,Contest等。實(shí)驗(yàn)5：小組表演展示教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課本劇本選材，四到八人一組，每組自選一個(gè)劇本進(jìn)行表演，準(zhǔn)備充分，表演富有表現(xiàn)力和感染力，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：課內(nèi)劇本實(shí)踐教學(xué)要求：臺(tái)本練習(xí)前期工作中，每組圍繞自選劇本為切入點(diǎn)，閱讀相關(guān)中英文表演資料和音視頻文獻(xiàn)，進(jìn)行準(zhǔn)備（按照小組為單位）。在現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)，同組出演同學(xué)進(jìn)行多話輪現(xiàn)場(chǎng)劇本演繹性展示，并全程英文后臺(tái)同組同學(xué)進(jìn)行錄制，契合本課程期末考核能力指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行小組表演考核。在脫稿演繹的情況下，進(jìn)行師評(píng)和生評(píng)，協(xié)作完成小組評(píng)定環(huán)節(jié)。（三）各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱12345基礎(chǔ)表演訓(xùn)練√√√表演范例收集√√√√√量表指標(biāo)對(duì)標(biāo)√√√√√表演分析陳述√√√√√小組表演展示√√√√四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元Serendipity通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，探討學(xué)生對(duì)見(jiàn)面社交禮儀和事件背景情由分析理解的必要性和相關(guān)表演方式和素材的收集思路，鼓勵(lì)學(xué)生融入主流社會(huì)價(jià)值觀體系進(jìn)行問(wèn)題探討。學(xué)做善于融入社會(huì)的一員。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本M.Butterfly和TheKingandI的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第二單元UnrequitedLove通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，探討學(xué)生對(duì)相知相處情景和事件的剖析基礎(chǔ)和基本話術(shù)演繹方法，訓(xùn)練學(xué)生能使用基本的觀察視角來(lái)觀察和總結(jié)已經(jīng)成為事實(shí)的歷史問(wèn)題社會(huì)性分析視角。善于觀察，成為城市生活的主動(dòng)信息接收者。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本SummerandSmoke和TheMarriageProposal的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第三單元Fear通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，探討學(xué)生對(duì)突發(fā)性和應(yīng)激性情感和動(dòng)作表達(dá)的方式，并剖析議題和事件的背后的背景和思路分析基本方法，訓(xùn)練學(xué)生能使用基本的思辨角度來(lái)思考沖突性社會(huì)性議題。善于作社會(huì)問(wèn)題的啄木鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本Macbeth和SomeoneWho’llWatchoverMe的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第四單元StagePerformance(1)通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，探討學(xué)生基本小組活動(dòng)展示能力和組內(nèi)交流技能對(duì)于自我能力實(shí)現(xiàn)的助益作用，鼓勵(lì)學(xué)生后續(xù)課下強(qiáng)化即興表演實(shí)踐。鼓勵(lì)其循序漸進(jìn)掌握方法，成為小組內(nèi)表演或組織達(dá)人。課內(nèi)小組表演可自選題目。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的把握。第五單元ActionandAnger通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生個(gè)體在準(zhǔn)備后和臨場(chǎng)發(fā)揮下的口語(yǔ)能力有何異同，尤其是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)議題（如人口流動(dòng)、家庭背景差異下形成的傳統(tǒng)思維和現(xiàn)狀政策的沖突）以及事件應(yīng)對(duì)在表演能力中的表現(xiàn)，提高學(xué)生口才能力培養(yǎng)的自發(fā)性訴求。鼓勵(lì)其做有內(nèi)驅(qū)力和有主動(dòng)表達(dá)訴求的人才。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本LookBackinAnger和AViewfromtheBridge的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第六單元Courage通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，以劇本為例，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體善于聆聽(tīng)他人（如家長(zhǎng)、親友）的見(jiàn)解，并進(jìn)行同步的思路流轉(zhuǎn)，保持劇本話輪中的交互性功能。做善于溝通思路、意識(shí)想法的交互性人才。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本ARaisinintheSun和BornYesterday的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第七單元Grief通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體主動(dòng)自發(fā)地代表小組提出己方動(dòng)議。鼓勵(lì)其成為一個(gè)團(tuán)體的代表，具有帶頭性、主動(dòng)性意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本TheDeathofaHiredMan和TheCemeteryClub的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第八單元StagePerformance(2)通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中善于用好電子設(shè)備，進(jìn)行戲劇學(xué)習(xí)資料素材的檢索和剖析整合。鼓勵(lì)其做善于有資料收集、檢索意識(shí)的現(xiàn)代學(xué)子。并探討學(xué)生基本小組活動(dòng)展示能力和組內(nèi)交流技能對(duì)于自我能力實(shí)現(xiàn)的助益作用，鼓勵(lì)學(xué)生后續(xù)課下強(qiáng)化即興表演實(shí)踐。課內(nèi)小組表演可自選題目。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的把握。第九單元Disgust通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生收集有效戲劇表演案例，并保持其來(lái)源的準(zhǔn)確和真實(shí)性，試著仿寫(xiě)劇本框架。能甄別角色對(duì)白中主觀臆斷和客觀分析社會(huì)現(xiàn)存事物的話語(yǔ)實(shí)質(zhì)區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本TheMisanthrope和OffendingtheAudience的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第十單元Surprise通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)對(duì)方的臺(tái)詞，進(jìn)行即興對(duì)白的話語(yǔ)組織和收集。培養(yǎng)學(xué)生能針對(duì)某個(gè)話題目的，做有提前思路預(yù)判，掌握話題先機(jī)的即興表演達(dá)人。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本BlitheSpirit和TheRoadtoDamascus的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第十一單元Jealousy通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)對(duì)方的臺(tái)詞，進(jìn)行不同話語(yǔ)目的的陳述和辯駁。培養(yǎng)學(xué)生能針對(duì)某個(gè)固定劇本演繹，做出不同的個(gè)性化表達(dá)演繹，逐漸進(jìn)行即興表演發(fā)揮。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本Othello和Amadeus的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第十二單元StagePerformance(3)通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，讓學(xué)生找出劇本臺(tái)詞內(nèi)容中的奇情橋段，分析話術(shù)類型和呈現(xiàn)方式，從而規(guī)避表現(xiàn)中的角色屬性誤判，學(xué)會(huì)從戲劇性表達(dá)思路上來(lái)分析、演繹對(duì)白。鼓勵(lì)其培養(yǎng)清晰的表演思路意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的把握。第十三單元Joy通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行小組演繹展示大比武準(zhǔn)備。培養(yǎng)其的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和榮譽(yù)感，并能接受比賽的結(jié)果，使其逐漸成有團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)子。教學(xué)重點(diǎn)從文本戲劇要素到劇本HappyDays和Nagananda的片段。教學(xué)難點(diǎn)在劇本賞析解讀。第十四單元Shakespeare’sDramas通過(guò)上課的英語(yǔ)戲劇表演材料，以及上課小組實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開(kāi)，讓學(xué)生整理莎士比亞戲劇