定義級別及設計條件要求

任職資格訓練營姓名：定義級別與設計條件要求

專業(yè)縱深度夠寬（2級以上）

D

崗位工作規(guī)范程度高C

同類型工作內容和任務

A專業(yè)包括人數(shù)足夠

B劃分專業(yè)初級管理者中級管理者店長

區(qū)域經理班組長服務主管人數(shù)較少的管理崗位，設計通

用管理標準人數(shù)較多的專業(yè)管理者獨立構

成專業(yè)，單獨寫標準管理者都寫到一起嗎通用管理專業(yè)管理VS高級管理者專業(yè)三級起步）的才會有（看沒用起點）國內頂尖一流公司才會有3必須搞明白哪些級別是重點公司骨干力量（必須寫清楚）必須有（有的

一定規(guī)模以上如何確定級別每個專業(yè)最高級

別比現(xiàn)有高一級現(xiàn)有員工級別分布有沒有高手能把高

等級標準寫出來從另外一個角度思考熟悉成人教學要點，掌握課程開發(fā)技巧，能夠完成專題性課程開發(fā)，完成需求分析、大綱設計、講義開發(fā)、多種互動教學方法設計與選擇，完成基本的教學腳本開發(fā)；通過各類教學方法和呈現(xiàn)技巧的有效應用，有序推進培訓班，實現(xiàn)授課目標。具備原創(chuàng)課程開發(fā)能力，獨立授課講師具備**知識、技能完成****關鍵動作、行為一句話說清：到底達到啥水平（一目了然）從定義等級開始講師二級定義4級2級必須區(qū)分3級了解培訓班組織與操作流程，有講師方面發(fā)展意愿與潛質、樂于分享，喜歡學習，可以自信上臺演講、表達流利、邏輯清晰、掌控課堂時間、提升課堂氣氛、安排授課重點，運用溝通表達技巧獨立完成授課任務.熟悉成人教學要點，掌握課程開發(fā)技巧，能夠完成專題性課程開發(fā)，完成需求分析、大綱設計、講義開發(fā)、多種互動教學方法設計與選擇，完成基本的教學腳本開發(fā)；通過各類教學方法和呈現(xiàn)技巧的有效應用，有序推進培訓班，實現(xiàn)授課目標。在某一專業(yè)領域內具有良好業(yè)績，精通課程開發(fā)邏輯和要點，根據公司需求進行體系性課程規(guī)劃與開發(fā)；設計授課目標，創(chuàng)新教學方法，編制精細授課腳本。能夠在授課中引導他人、促進團隊達成課程目標。案例-講師的三個等級定義PTT

TTT

ATT啥業(yè)績，

kpi結果要求傳統(tǒng)的玩法：學歷年限、考試、論文第二步-設計資格條件項目經驗要求上一年度做過啥關鍵項目崗位經驗在本專業(yè)上幾年經驗技能要求會啥，專項技能和工具學歷年限

啥學歷幾年經驗業(yè)績要求34碩士博士不同崗位不同/深度剖析是否合理學歷年限2本科1專科?可以是主專業(yè)崗位經驗+相關前置崗位經驗?特殊崗位可以加專業(yè)資格認證崗位經驗要求?

必須干過幾年12

34

5

6

7

8

9

10上一年度必須達到的業(yè)績結果

一般設計為基本要求

（良好線）業(yè)績要求1-2個KPI

崗位功勞核心A從關鍵業(yè)績實現(xiàn)角度完成崗位績效要求，依據

工作要求必備的工具要求完成關鍵項目和結果

的核心技能要求技能要求B1、針對本產品各客戶群的總體或多個區(qū)域市場，成功制作產品宣講幻燈片/彩頁/廣告文案

或編寫軟性文章3份以上

□2、針對本產品各客戶群的省局或地區(qū)級中高層客戶，

成功進行技術拜訪、技術交流或產品

宣講3次以上

□3、成功地策劃和推動本產品公司級樣板點、公司展廳的建設；

重要的現(xiàn)場會/報告會/技術

交流會的策劃實施；有重要影響的廣告、軟性文章的策劃、發(fā)表等品牌宣傳活動。至少成功

組織過3次活動。

□4、針對本產品各客戶群的總體或多個區(qū)域市場及其重大項目，成功制定網絡方案/產品賣點

/引導思路/技術建議書/技術競爭策略3次以上。

□5、成功制作或評審5個以上本產品網改/優(yōu)化或復雜組網項目的技術方案、標書/電信設計及

□配置/報價。說明：上述幾個指標和年限必須同時符合才能申請產品推廣類2級的認證。最重要的-項目經驗下沉，

下沉，

還是下沉31級別設定