慕課寫作與表達(dá)答案

慕課寫作與表達(dá)答案1、單選題：文學(xué)創(chuàng)意寫作的教學(xué)目標(biāo)是（）A：培養(yǎng)學(xué)生母語學(xué)科的核心素養(yǎng)與應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的核心競爭力；B：掌握現(xiàn)代人基本的寫作能力；C:培養(yǎng)大中學(xué)生的文學(xué)閱讀能力；D:培養(yǎng)現(xiàn)代人的語言交際與溝通能力。答案:培養(yǎng)學(xué)生母語學(xué)科的核心素養(yǎng)與應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的核心競爭力；2、單選題：在移動(dòng)互聯(lián)的新時(shí)代，（）已成為人類有史以來的第五大媒體。A:網(wǎng)絡(luò)B:廣播C:電視D:手機(jī)答案:手機(jī)3、單選題：30年來，經(jīng)歷了3次轉(zhuǎn)型升級(jí)的文學(xué)寫作課，它的課程形態(tài)應(yīng)該是（）。A:知識(shí)型課程+實(shí)踐性教學(xué)；B:能力培養(yǎng)+研究性學(xué)習(xí)；C:知識(shí)傳授+素質(zhì)培育+能力養(yǎng)成；D:文化素質(zhì)培育+實(shí)踐性訓(xùn)練。答案:知識(shí)傳授+素質(zhì)培育+能力養(yǎng)成；4、單選題：母語學(xué)科的核心素養(yǎng)是用下列（）四個(gè)方面來闡釋的。A：閱讀能力；寫作能力；交際能力；創(chuàng)造能力；8：語言的構(gòu)建與運(yùn)用；思維的發(fā)展與提升；審美的鑒賞與創(chuàng)造；文化的傳承與發(fā)展；C:民族文化素養(yǎng)；傳統(tǒng)文化知識(shí)；外語交際能力；批判性思維能力；D:學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)新意識(shí)；抽象思維能力；形象思維能力。答案：語言的構(gòu)建與運(yùn)用；思維的發(fā)展與提升；審美的鑒賞與創(chuàng)造；文化的傳承與發(fā)展；5、單選題：東尼?博贊的思維導(dǎo)圖理論的涵義，是指用圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，加上（）和關(guān)鍵圖像，用于儲(chǔ)存、組織和優(yōu)化閱讀與寫作的信息。A：關(guān)鍵詞；B：主題句；?中心論點(diǎn)；D：數(shù)據(jù)答案:關(guān)鍵詞；6、單選題：巴巴拉?明托說：要想寫出條理清晰的文章，關(guān)鍵是在開始寫作之前,先將作者的思想組織成（），并按照邏輯的有關(guān)規(guī)則進(jìn)行檢查和修改。A：金字塔結(jié)構(gòu)；B：波浪式結(jié)構(gòu)；C：對(duì)比式結(jié)構(gòu);D：總分式結(jié)構(gòu)。答案:金字塔結(jié)構(gòu)；7、單選題：讀寫交叉法即：“創(chuàng)作與評(píng)論、（）左腦與右腦、抽象思維與形象思維”的交叉運(yùn)用。A：個(gè)性共性；B：主觀與客觀；C：感性與理性；D：個(gè)別與一般。答案：感性與理性；8、單選題：“云教育”時(shí)代的師生們?cè)诮虒W(xué)中使用的自媒體是指（）。A：課程平臺(tái)和刊物雜志；B：網(wǎng)絡(luò)與公司；C：報(bào)紙和電臺(tái)；D：微博信（微信、微博、博客的簡稱）。答案：微博信（微信、微博、博客的簡稱）。9、單選題：江蘇一位高中生顧葉塵曾寫了一篇在微型小說大賽中獲得一等獎(jiǎng)的作品《盛夏》（見本周的拓展閱讀）。作品的質(zhì)量和作者的文學(xué)寫作能力，遠(yuǎn)超一個(gè)高中生的水平。她主要是通過（）等方法來展現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)意寫作能力的。

A：文學(xué)構(gòu)思；文學(xué)細(xì)節(jié)；文學(xué)語言。B：人物描寫；情節(jié)設(shè)計(jì)；故事講述。C:第三人稱敘述和詩化構(gòu)思；D：成長主題創(chuàng)意和二重性格組合。答案:文學(xué)構(gòu)思；文學(xué)細(xì)節(jié)；文學(xué)語言。10、單選題：在主講老師說的故事《影響我一生的幾本書和幾個(gè)人》里，作者想表達(dá)的散文立意是（）。A:與讀者興趣相連的文學(xué)閱讀才容易與青少年培育藝術(shù)感覺發(fā)生正相關(guān);B:文學(xué)閱讀影響人的成長有偶然性；C:文學(xué)讀寫能力通過自學(xué)可以得到提高；D:少年成長中最初的文學(xué)閱讀很重要。答案：與讀者興趣相連的文學(xué)閱讀才容易與青少年培育藝術(shù)感覺發(fā)生正相關(guān)；1、單選題：法國吉勒沐L法國吉勒沐L菠雅茨基在《輕文明》書中，從材料科技、藝術(shù)時(shí)尚、家庭與性、政治與思想等多個(gè)角度，提出了一個(gè)當(dāng)今社會(huì)對(duì)的肯定與推崇，創(chuàng)建了一個(gè)的基本概念和知識(shí)體系，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的“輕藝術(shù)”中的產(chǎn)生和快速發(fā)展提供了一個(gè)哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論解釋。正確答案為（）。A:重；重文學(xué)；輕審美B:美；美文學(xué)；小小說C:輕；輕審美；微文學(xué)D：新；新文學(xué)；微電影答案:輕；輕審美；微文學(xué)2、單選題：微文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備上常見的、基本的文體有微小說、（）、圖文詩、微評(píng)論等。A：閃小說B：小小說C：微故事D：微電影答案：微電影3、單選題：按微型小說的文體理論和研究者們的約定俗成，微型小說可分孽為140個(gè)字的微博小說；600個(gè)字的閃小說；（）的小小說。A：3000字B：2000字C：1500字左右D：1200字以內(nèi)答案：1500字左右4、單選題：微故事可以通過采用（）、文學(xué)細(xì)節(jié)、文學(xué)語言等三個(gè)方面的文學(xué)方法，來增加微故事的文學(xué)性，使微故事文本變成文學(xué)作品。A：文學(xué)構(gòu)思B：文學(xué)情節(jié)C：文學(xué)場(chǎng)景D：文學(xué)人物答案:文學(xué)構(gòu)思5、單選題：申弓的《前朝遺老》里伍司機(jī)的性格之所以真實(shí)鮮活，是因?yàn)槊鑼懥巳宋锏模ǎ?。A：二重組合性格8：形象生動(dòng)的外貌C：個(gè)性鮮明的言行D：涉及人物深層的心理動(dòng)機(jī)答案：二重組合性格6、單選題：呂嘯天的《一根魚翅》的文學(xué)創(chuàng)意是（）。A：肯定季縣長的嚴(yán)于律己B：真實(shí)反映干群關(guān)系、官民關(guān)系的疏離現(xiàn)象C：批評(píng)司機(jī)小孟擺官架子D：表現(xiàn)魚一招做魚宴的絕技答案：真實(shí)反映干群關(guān)系、官民關(guān)系的疏離現(xiàn)象7、單選題：聶鑫森的《凝望》的故事情節(jié)方法是（）。A：對(duì)比式敘述B：反轉(zhuǎn)式敘述C：跳移式敘述D：折疊式敘述答案:跳移式敘述8、單選題：根據(jù)孫方友的微型小說《工錢》改編的微電影，獲得了2002年電視金鷹獎(jiǎng)“最佳電視短劇獎(jiǎng)”，它的獲獎(jiǎng)得益于（）。A:升三級(jí)的情節(jié)敘述B：動(dòng)作性的人物表演C：轉(zhuǎn)型期的農(nóng)村題材D：新穎深刻的文學(xué)創(chuàng)意答案：新穎深刻的文學(xué)創(chuàng)意9、單選題：獲得2012年首屆濱海國際微電影節(jié)最佳作品獎(jiǎng)的《香水有毒》，它采用了（）故事情節(jié)的敘述方法。A：折疊+跳夠B：對(duì)比+重復(fù)?象征+隱喻D：誤會(huì)+省略答案：折疊+跳移10、單選題：微電影《老人愿》生動(dòng)刻畫了女兒、父親、男友3個(gè)人物的鮮活個(gè)性，其成功的寫人方法是在構(gòu)思、創(chuàng)作時(shí)，注意到了人物的（）。A：外貌特征+心理特征+動(dòng)作特征B：現(xiàn)實(shí)維+歷史維+人性維?言語特征+心理動(dòng)機(jī)+性格特點(diǎn)D:思想意識(shí)十二重組合+審美評(píng)價(jià)答案:現(xiàn)實(shí)維+歷史維+人性維1、單選題：構(gòu)成小小說創(chuàng)意的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的一大方法是（）。A:相似性思維B:材料對(duì)比式組合C:動(dòng)作性描寫D:情節(jié)型模型答案:相似性思維2、單選題：《僧面佛面》（沈祖連）里小偉與大偉的故事能夠串連組合，是因?yàn)樽骷野l(fā)現(xiàn)了小偉和大偉的故事里有（）。A:人物的不同個(gè)性B:相同的故事內(nèi)涵C:不同的故事結(jié)局D:不同的人物命運(yùn)答案:相同的故事內(nèi)涵3、單選題：因果性思維是構(gòu)建（）的重要方法之一。A：小小說情節(jié)B：小小說人物C：小小說立意D：小小說環(huán)境答案：小小說立意4、單選題：王奎山的《在親愛的人與一頭豬之間》，寫廳長的女兒許美紅開始高興地來到農(nóng)家，結(jié)尾時(shí)又掃興地“離開農(nóng)家”，這個(gè)故事的反轉(zhuǎn)結(jié)局的根源是（）。A:兩人的不同性格個(gè)性B：兩人的不同生活經(jīng)歷C：兩人的不同生活背景D：城鄉(xiāng)的不同文化沖突答案：城鄉(xiāng)的不同文化沖突5、單選題：美國作家羅伯特是把“立意新奇”、“結(jié)構(gòu)完整”、“（）”列為小小說的三大文體要素。A:意外結(jié)局B：人物生動(dòng)C：細(xì)節(jié)真實(shí)D：開頭驚奇答案：意外結(jié)局6、單選題：重建小小說的情節(jié)時(shí)空，把“1—2—3—4—5”的敘述流程改變?yōu)椤?—1—4—5—2”，這種情節(jié)模型叫做（）。A：反轉(zhuǎn)+留白B：折疊+跳移C：對(duì)比+重復(fù)D：誤會(huì)+巧合答案:折疊+跳移7、單選題：散文的文體特征有“選材的自由與家常”；“情境的個(gè)性與主觀”；（）。6語言的樸實(shí)與精美B：意境的詩化與象征C:表達(dá)的靈活與創(chuàng)新D：立意的高遠(yuǎn)與隱喻答案：表達(dá)的靈活與創(chuàng)新8、單選題：詩歌創(chuàng)造偏重于表現(xiàn)的概括性形象；小說創(chuàng)造偏重于再現(xiàn)的虛構(gòu)性形象，而散文創(chuàng)造的則是（）。A：再現(xiàn)與表現(xiàn)并舉的詩化形象B：再現(xiàn)與表現(xiàn)并舉的概括性形象C：再現(xiàn)與表現(xiàn)并舉的典型性形象D：再現(xiàn)與表現(xiàn)并舉的寫實(shí)性形象答案:再現(xiàn)與表現(xiàn)并舉的寫實(shí)性形象9、單選題：詩歌文體的形象結(jié)構(gòu)方式叫“飛宕式連接”，小說寫人細(xì)節(jié)鏈的結(jié)構(gòu)方式是“因果式連接”，那么散文情境的結(jié)構(gòu)方式是（）。6自由