三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案「篇一」人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)加三位數(shù)》教案第1節(jié)加法【第二課時(shí)】筆算三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）、加法的驗(yàn)算一、教學(xué)目標(biāo)1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握筆算的計(jì)算方法并能正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)估算意識(shí)。2.通過自主探究、討論交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用知識(shí)遷移的規(guī)律讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)筆算加法計(jì)算方法的形成過程，提高學(xué)生歸納總結(jié)方法策略的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。4.結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加法的算理和算法，加法的驗(yàn)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)算紙。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？1.讀一讀這道題，你知道了什么？2.你想怎樣解決這個(gè)問題？（445+298=）（二）探索新知1.三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法445+298得多少呢？說說你是怎樣算的。預(yù)設(shè)1:298接近300，可以看做300來口算，445+300-2=743預(yù)設(shè)2：列豎式計(jì)算說說你是怎樣算的？比較今天學(xué)習(xí)的豎式和昨天學(xué)習(xí)的豎式有什么不同?（今天學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位）在列豎式計(jì)算時(shí)有什么特別需要注意的地方?（哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)1）2.加法的驗(yàn)算（1）通過大家的計(jì)算我們看出該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有743種。那你們的計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？怎樣檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果呢？獨(dú)立思考：請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以用什么方法來檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果？小組討論：和小組里的同學(xué)說說你的想法，共同研究怎么樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。展示交流：哪個(gè)同學(xué)愿意把你們的驗(yàn)算方法介紹給大家？預(yù)設(shè)1：估算檢驗(yàn)方法。445接近450,298接近300，結(jié)果大約是750，都多估了，所以結(jié)果應(yīng)該比750小。預(yù)設(shè)2：筆算檢驗(yàn)方法。①估算可以讓我們檢驗(yàn)出結(jié)果大致是不是正確的，如果我要想準(zhǔn)確的知道計(jì)算是不是正確時(shí)，我們可以怎樣驗(yàn)算呢？②可以把加數(shù)445和298交換一下位置，看得數(shù)是不是還是743。298+445=743可以還用原來的這個(gè)豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下到上再加一遍?？梢园训脭?shù)743減去445，看得數(shù)是不是等于298。743－445=298可以把得數(shù)743減去298，看得數(shù)是不是等于445。743－298=445（鼓勵(lì)學(xué)生說出自已的不同驗(yàn)算方法。并提醒學(xué)生注意:在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地算一遍，真正起到驗(yàn)算的目的。）同學(xué)們真聰明，驗(yàn)算方法這么多！請(qǐng)同學(xué)們看看書中的這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？你最喜歡哪種驗(yàn)算方法？（出示課件）（3）提升總結(jié)①大家討論一下，加法的驗(yàn)算有幾種方法？②將四種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況：一是交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同；二是用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看差是否等于另一個(gè)加數(shù)。要做到計(jì)算正確無誤，我們一定要掌握驗(yàn)算的方法，并自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。（三）拓展延伸1.P38做一做先想想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算。讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。教師指名板演驗(yàn)算過程。讓學(xué)生說說不同的驗(yàn)算方法。2.我來做小這是小明和小紅做的作業(yè)，他們做的對(duì)嗎？[課件出示以下內(nèi)容：]請(qǐng)你當(dāng)小老師，對(duì)的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)的打“×”并在旁邊改正。我們不但要認(rèn)真計(jì)算，也要認(rèn)真驗(yàn)算，不能直接把得數(shù)抄上去，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。3.解決問題在商店，明明要買這樣的一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共需要多少錢？三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案「篇二」“倍”的認(rèn)識(shí)是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法和除法計(jì)算的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握好。本節(jié)復(fù)習(xí)課重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面：1.充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)教材112頁(yè)9題時(shí)，通過分析題意、獨(dú)立解決、集體反饋幾個(gè)步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)運(yùn)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍世界的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。通過對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)及相關(guān)問題的解決，促進(jìn)學(xué)生乘法認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。2.關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生在解決有關(guān)倍的問題時(shí)，經(jīng)常會(huì)將“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”相混淆，主要是因?yàn)閷?duì)題意理解得不夠透徹，所以在本節(jié)復(fù)習(xí)課中，選取了貼近學(xué)生生活的問題，讓學(xué)生分析、理解，使學(xué)生更清楚地了解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的意義，從而提高解決此類問題的能力。教師準(zhǔn)備PPT課件1.課件出示教材110頁(yè)1題（5）：飛機(jī)從北京飛往西安大約需要2小時(shí)，飛往烏魯木齊的時(shí)間是飛往西安的2倍。北京飛往烏魯木齊大約需要幾小時(shí)？（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)倍的知識(shí)。①“倍”的意義：一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就說這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。②“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的意義：求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。③“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的意義：一個(gè)數(shù)中有幾個(gè)相同的另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)倍的問題的解題方法。①求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。②求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。（3）學(xué)生先獨(dú)立解決問題，然后集體訂正。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)倍的知識(shí)的回顧和問題解決，使學(xué)生對(duì)“倍”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的意義及解題方法，為后面的練習(xí)作鋪墊。2.結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)的解題方法及二者之間的區(qū)別。（1）課件出示教材112頁(yè)9題。4元16元（）元（）元①筆袋的價(jià)錢是三角尺的幾倍？②一盒彩筆的價(jià)錢是三角尺的9倍。一盒彩筆多少錢？③筆袋的價(jià)錢是鋼筆的2倍。一支鋼筆多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，分析三個(gè)問題各求的是什么？用什么方法解答？（第一個(gè)問題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算；第二個(gè)問題是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算；第三個(gè)問題是已知一個(gè)數(shù)和這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算）（3）學(xué)生先獨(dú)立解決問題，然后集體交流。[第一個(gè)問題：16÷4＝4；第二個(gè)問題：4×9＝36（元）；第三個(gè)問題：16÷2＝8（元）]（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論：解決這些問題時(shí)要注意什么？（要注意的問題：①倍不是單位名稱，它是指兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，所以“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這樣的問題不用寫單位名稱；②兩個(gè)數(shù)相比較時(shí)，把標(biāo)準(zhǔn)數(shù)看作1份，另一個(gè)數(shù)里面有這樣的幾份，另一個(gè)數(shù)就是它的幾倍）（5）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)解答。（6）引導(dǎo)學(xué)生討論：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”有什么不同？（①意義不同；②計(jì)算方法不同；③“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”有單位名稱，而“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”沒有單位名稱）設(shè)計(jì)意圖：通過以上幾道題的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生解決問題的能力，再次鞏固“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解題方法和二者的區(qū)別，為解決生活中的問題奠定基礎(chǔ)?！淹卣咕毩?xí)課件出示教材114頁(yè)17題：興華村前年只有16戶使用天然氣，去年使用天然氣的戶數(shù)是前年的4倍，今年使用天然氣的又比去年增加了20戶。今年使用天然氣的一共有多少戶？（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）尋找解題方法。（3）列式解答。16×4＝64（戶）64＋20＝84（戶）⊙課堂總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了“倍的認(rèn)識(shí)”，你有什么新的收獲？⊙布置作業(yè)教材114頁(yè)思考題。板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的區(qū)別：（1）意義不同；（2）計(jì)算方法不同；（3）“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”有單位名稱，而“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”沒有單位名稱。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合應(yīng)用“乘除法”等知識(shí)，解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.感受列表策略在解決問題中的作用，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，提高分析和解決問題的能力。3.在解決實(shí)際問題的過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：解決“租車”和“購(gòu)買紀(jì)念品”兩個(gè)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生掌握列表等解決問題的策略。教學(xué)過程：談話引入課題：淘氣他們學(xué)習(xí)今天要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩耍，這節(jié)課，讓我們和他們一起去游園吧（板書課題：我們一起去游園）。一、租車1.出示情境圖師：觀察情境圖，說一說，從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？生1：數(shù)學(xué)信息是：有48人去游園，需要租車，小車每輛最多乘12人，租金是120元，大車每輛最多乘18人，租金是160元。生2：?jiǎn)栴}是：可以怎樣租車？需要多少錢？師：把信息和問題完整的讀兩遍，獨(dú)立思考，再與同伴說一說：可以怎么樣租車？需要多少錢？生：獨(dú)立思考，與同伴交流可以怎樣租車？需要多少錢？學(xué)生匯報(bào)思考的過程：可以租3兩大車，坐54人，有6個(gè)空位，租金是3×160=480（元）；2．師：到底有幾種租車方案？我們來整理一下吧。出示列表：把你想到的租車方案，依次序填在表格里。小車輛數(shù)大車輛數(shù)可坐人數(shù)租金/元方案1方案2生：獨(dú)立完成表格，把各種租車方案都填在表格里，交流展示。展示完學(xué)生的列表后，師選出學(xué)生（有條理思考的）代表方案展示小車輛數(shù)大車輛數(shù)可坐人數(shù)租金/元方案1404×12=484×120=480方案2313×12+18=543×120+160=520方案3222×12+2×18=602×120+2×160=560方案4121×12+2×18=481×120+2×160=440方案5033×18=543×160=4803.怎樣租車最省錢？（1）觀察上面幾個(gè)方案，如何做最到省錢？你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：最省錢的是方案4：租1輛小車和2輛大車440元。師：為何方案1和4都是坐48人，相同的人數(shù)，為何租金不同？（2）淘氣說：如果我們是40人，怎樣租車最省錢？你們能幫幫淘氣嗎？學(xué)生用列表的方法試著解決問題，匯報(bào)：租2輛小車，1輛大車省錢。小結(jié)：租車最省錢的策略是：車上的座位盡可能坐滿，如果坐不滿，空座位必須盡可能少，盡可能用大車。師：解決了租車的問題，同學(xué)們開心的乘車去游樂園里玩耍了。在游園的時(shí)候，同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)我們幫忙解決呢。二、購(gòu)買紀(jì)念品1.師出示情境圖：觀察情境圖，你知道了什么？生：觀察，匯報(bào)：小包裝里有3個(gè)玩偶，每盒5元，大包裝里有4個(gè)玩偶，每盒6元。買30個(gè)玩偶，可以怎么樣買？師：大小包裝各需要幾盒？獨(dú)立思考問題“可以怎樣買？”。請(qǐng)你寫出3種購(gòu)買方案，哪種最省錢？問：怎樣寫出你的方案呢？（生：用列表）2.學(xué)生在題單上完成表格2，交流展示小包裝大包裝玩偶數(shù)量金額方案1262×3+6×4=302×5+6×6=46方案2636×3+3×4=306×5+3×6=48方案310010×3=3010×5=50比較：哪種方案省錢？討論：省錢的方案有什么規(guī)律？（盡量購(gòu)買大包裝盒的省錢，因?yàn)榇蟀b盒里每個(gè)玩偶的單價(jià)少）生：觀察表格，思考，交流，匯報(bào)。3.師：利用列表還能解決什么問題呢？生：自由回答三、鞏固應(yīng)用師：剛才我們學(xué)習(xí)了用列表的方法解決了租車和購(gòu)買紀(jì)念品時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)，幫助笑笑和淘氣解決他們?cè)谟螆@時(shí)遇到的問題嗎？1.笑笑的問題是：買50個(gè)玩偶，怎樣買最省錢？2.淘氣的問題是：如果大車可8人，小車可坐5人，我們28人乘車，怎樣安排車輛空座最少？學(xué)生獨(dú)立思考，用列表的方法，解決這兩個(gè)問題。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生展示，匯報(bào)。四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們從游園的活動(dòng)中，學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生回顧，思考，自由發(fā)言。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案「篇四」【教學(xué)內(nèi)容】第五冊(cè)《三角形的分類（2）》P56到59。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1、能按三角形邊的長(zhǎng)短對(duì)三角形進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。2、能根據(jù)三角形邊之間的關(guān)系理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。（二）過程與方法1、通過折疊，探索，初步體會(huì)等腰三角形、等邊三角形的部分特征。2、通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成協(xié)作精神。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。【教學(xué)重點(diǎn)】等腰三角形和等邊三角形的部分特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解等邊三角形是特殊的等腰三角形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、三角形【教學(xué)過程】談話引入師：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)初步學(xué)了一點(diǎn)有關(guān)三角形的知識(shí)。誰能說說你對(duì)三角形有哪些認(rèn)識(shí)。二、自主探究，合作交流（一）動(dòng)手操作、以舊引新1、三角形按角分教師出示8三角形，請(qǐng)你根據(jù)角的的特征，對(duì)這些圖形進(jìn)行分類，并說說這樣分的理由。學(xué)生交流，媒體演示：三角形按角分：2、師:小朋友說得真好，這是我們以前學(xué)過的知識(shí)。那么三角形除了按角的特征分，還有其他分法嗎？(學(xué)生猜測(cè))今天這節(jié)課我們一起來探討這個(gè)問題。（二）共同探究，合作交流1、三角形按邊分把剛才7個(gè)三角形，請(qǐng)你通過折一折、比一比的方法，再一次進(jìn)行分類，并說出分類依據(jù)。學(xué)生反饋：根據(jù)邊的特征，2條邊相等、3條邊相等、3條邊都不相等。師：3條邊都不相等的三角形你能給它取個(gè)名字嗎？板：不等邊三角形。想一想三角形的三個(gè)內(nèi)角的角度相等嗎？師：我們把三條邊和三個(gè)角都不相等的三角形稱為：不等邊三角形。2、研究等腰三角形和等邊三角形你怎么知道這些三角形兩條邊相等和三條邊相等的呢？這些邊和角都有各自的名稱，它們叫什么呢？自學(xué)課本：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第58頁(yè)，自學(xué)一下。認(rèn)識(shí)等腰三角形媒體演示（教師不說出三角形的具體名稱）這些三角形我們稱為什么呢？（板書：等腰三角形）（2）認(rèn)識(shí)等邊三角形說說這個(gè)三角形的邊和角有什么特征？學(xué)生動(dòng)手折一折：發(fā)現(xiàn)這三條邊的長(zhǎng)短一樣長(zhǎng),三個(gè)角也相等。根據(jù)三角形邊的特征，給它們?nèi)∶?。（板書：等邊三角形?、辨析三類三角形中的軸對(duì)稱圖形。師：我們剛才分出的三