三年級下冊數(shù)學教學計劃

三年級下冊數(shù)學教學計劃三年級下冊數(shù)學教學計劃「篇一」一、教學內(nèi)容：《面積和面積單位》是課程標準人教版實驗教科書三年級數(shù)學下冊第六單元《面積》第70至74頁的內(nèi)容。二、教學目標：1.通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。2.在解決問題的過程中，使學生體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3.認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。4.培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活。三、教學重點：使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。四、教學難點：1.使學生建立面積的概念，建立面積單位的表象。2.在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。五、教具學具：教具：多媒體課件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一個以及A、B兩種不同的長方形(各30張)的教具。學具：每個學生準備大小不同的正方形、圓形、正三角形紙片若干，1平方厘米、1平方分米的學具。六、教學過程：(一)創(chuàng)設情景，初步感知。(1)老師：在開始上課之前,老師想先考考大家的表演能力,你們敢接受考研嗎?那請你們用動作表現(xiàn)出下面的內(nèi)容：清晨起床后,我會迅速的洗臉、洗手,然后去學校,到學校后我迅速的將課桌面完整的擦干凈,迎接新一天的挑戰(zhàn)。(2)學生表演結(jié)束后,讓學生回憶一下剛才我們都做了那幾個動作,它們有什么共同的特點?它們接觸的都是物體的什么部位?(指明學生回答)(3)學生回答結(jié)束后,教師引出：今天我們一起研究有關物體表面的知識。(板書：物體表面)[設計意圖：《課程標準》強調(diào)，從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型。](二)充分感知，引導建構(gòu)。(1)通過物體的表面感知面積。①摸一摸：摸一摸桌面、板凳面、指甲蓋這些物體的表面，有什么感覺?②比一比：這些物體的表面，哪個大一些?哪個小一些呢?指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書：物體表面的大小叫做它們的面積。)③運用“面積”說一說：黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎么說?(2)通過封閉圖形認識面積。①認一認：這些都是什么圖形?它們都有哪些共同點?(課件出示相應的圖形)②指一指：封閉圖形的面積。③比一比：下面的圖形與上面的圖形有什么不同之處?你能說出它們的面積的大小嗎?(課件出示“非封閉圖形”)(3)歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積;封閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來，說說什么是面積?(學生歸納后,教師課件展示面積的概念)小結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)[設計意圖：建構(gòu)主義認為：學生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過親身經(jīng)歷，通過與學習環(huán)境的交互作用來實現(xiàn)的。“面”是什么?說不清，道不明，但只要動手“指一指”、“摸一摸”、“比一比”，學生就能做到心中有數(shù)了。在大量直觀、實踐、體驗活動中，學生能實實在在的感受到“面”是什么，進而歸納出面積的含義。](4)體驗統(tǒng)一面積單位的必要性。①課件出示：喜洋洋帶來的問題：小朋友們羊村想建一所大一點的“快樂學?！?你能幫我們選一所大一點的土地嗎?思考：用什么方法可以比出A、B兩塊土地哪塊面積大一些?為什么?學生經(jīng)過觀察、重疊、割補都無法比較，激發(fā)認知沖突，怎么辦?②提供學具(長方形、圓片、正方形、)，動手拼擺，合作探究。③提出操作要求：、同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。、遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。⒀生操作。在這里可能出現(xiàn)兩種情況：A小組內(nèi)合作使用圖片，把長方形擺滿。B先用圖片擺出長方形的長，再擺出寬，計算大小。ぁ匯報：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同;圓片有縫隙，不準確;長方形長寬不同，不方便;正方形能測量出結(jié)果，比較起來，正方形更簡便。ァ小結(jié)：比較兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位，正方形表示面積單位最合適。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較，激發(fā)認知沖突后，我提供學具，引導學生動手操作、合作探究。解決問題的過程，也是學生經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性，認識用正方形表示面積單位的過程。](5)認識常用的面積單位。①要求自學課本第73――74頁的內(nèi)容并思考下面問題：(課件出示自學要求)〕Ｓ玫拿婊單位有哪些?⒚扛齔Ｓ妹婊單位是怎樣規(guī)定的?請你畫出相應的句子。Ｕ廡┟婊單位分別適用于測量怎樣的面積時?請分別舉例說明。②檢查自學情況。⒊Ｓ玫拿婊單位有哪些?(板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米)、拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。(出示面積單位教具)⒄乙徽遙何頤巧肀吣男┪鍰宓拿婊接近1平方厘米?1平方分米?1平方米??、试一试?平方米的地面上能站多少個同學?[設計意圖：面積單位的制定不需要學生探究。這一環(huán)節(jié)的教學，我采用自學輔導方式，讓學生帶著問題自學。進而在匯報、拿一拿、找一找等活動中，充分感知面積單位的實際大小，并和身邊的某個面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。](三)實踐運用(1)在括號里填上適當?shù)膯挝?課件出示)[學生通過“開火車”的方式進行](2)判斷(課件出示)[要求學生說出原因](3)學生獨立完成課本第74頁做一做第1題。(指明學生回答后,集體訂正)(4)估計：教室的面積大約有多少平方米?[設計意圖：練習的設計我遵循由淺入深的原則，在估、測、說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識，并結(jié)合生活實際對學生進行愛國和環(huán)保教育，從而體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活。](四)全課小結(jié)。今天這節(jié)課你學到了什么?有什么收獲?[設計意圖：面積和面積單位是概念課教學，全課小結(jié)時我采用總結(jié)式，在回顧所學知識的同時，也使學生對這節(jié)課有完整的認識。]七、板書設計面積：物體表面或封閉圖形的大小。面積單位：1平方厘米1平方分米1平方米三年級下冊數(shù)學教學計劃「篇二」一、學情分析：三年級五班65人、六班66人。在經(jīng)過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的教學內(nèi)容都比較感興趣。但也有個別學生興趣不高，雖然有了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。個別孩子上課聽講不專心，還需進一步提升聽講的習慣。五班2生，六班3生學習產(chǎn)生困難，上課還要多加關注。本學期我會繼續(xù)因材施教，學習他人長處。課上交流時，對于自己認為聰明得很，但成績不突出的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，對于上課不遵守紀律，作業(yè)不能完成的同學，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。本學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。二、教材分析本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。三、教學目標1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。四、教學的重點、難點教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。五、教學方法：講授法、練習法、實踐操作法討論法等。六、教學措施1、計算教學內(nèi)容要體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。2、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。4、加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。5、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。6、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。三年級下冊數(shù)學教學計劃「篇三」一、教材簡析《長方形和正方形的周長計算》是人教版三年級下冊數(shù)學第五單元。這節(jié)課是在教學完長方形和正方形特征之后進行教學的?！稊?shù)學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索，合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式”。故此，本課的設計就以這一基本理念為指導，強調(diào)“以學生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學習過程和學習方式，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。二、教學對象分析《數(shù)學課程標準》強調(diào)空間與圖形”內(nèi)容的選取應是“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”我們應緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，拓展幾何學習的背景。這就要求教師精心創(chuàng)設“激情”氛圍，讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索。為此我在本節(jié)課的開始，根據(jù)學生的實際需要，對教材的呈現(xiàn)形式進行了改變，創(chuàng)造性地創(chuàng)設了生動有趣的“龜兔賽跑“故事進行導入，借助多媒體教學的直觀手段，有意識地創(chuàng)設問題情景，點燃學生的思維火花，從而引導學生在問題的導引下主動探究，獲取知識。三、教學方法的特色《數(shù)學課程標準》中的“空間與圖形”這一學習領域的教學是以圖形為載體，以培養(yǎng)觀念、幾何直覺、推理能力以及更好的認識和把握我們生存空間為目標，不僅著眼于學生理解和掌握一些必要幾何事實，而且強調(diào)學生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，形成積極的學習態(tài)度和情感。為此根據(jù)課程標準的要求，本節(jié)課我是以“問題情景――建立模型――解釋、應用與拓展、反思”的基本模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容的，讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和再創(chuàng)造的過程。呈現(xiàn)教學內(nèi)容的處理是以“觀察、實際動手操作、測量、計算、變換和簡單推理”為具體方式。四、教學目標(1)知識與能力：理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。(2)過程與方法：通過對本課知識的探索，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。(3)情感與態(tài)度：通過學習，使學生進一步了解數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點。五、教學重點理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。六、教學難點理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。七、教具、學具準備電腦、實物展臺、長方形紙片、正方形紙片、度量長度的工具(尺子、繩子和鉛筆)八、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學過程教學策略時間活動目的教師活動學生活動一、故事導入，引出新課師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?今天小老師就為大家?guī)砹艘粋€非常非常有趣的故事，你們想聽嗎?出示《龜兔再跑》的動畫(圖1)――小白兔上次因為驕傲輸給了烏龜，一直都非常不服氣，所以今天要跟小烏龜再賽跑一次。但是這回裁判員小猴卻找了兩條這樣的路線圖。小白兔看了看后，生氣地說：“這不公平,我跑的路線比烏龜長！”(放大他們的路線圖，讓學生來判斷，猜一猜公平還是不公平。)學生觀看完視頻動畫后，都開始猜測公平與不公平，并探討自己的依據(jù)。情境法、談話法5分鐘讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索二、因勢利導，探析長方形周長計算方法(1)探析長方形周長的計算方法師：同學們剛才都知道只要求出他們的周長就可以證明公不公平了，但是現(xiàn)在關鍵是該如何“求周長”呢(板書：周長)學生開始爭相討論，老師給與引導。師：要求周長，首先要干什么呢?生：量出長和寬。師：最少要量幾次就可以了生：量兩次。只要量出一條長和一條寬就可以了。師：為什么呢?生：因為長方形的兩條長是一樣長的，兩條寬也是一樣長的，所以只要量出兩條就可以知道另外兩條的長度！師：非常好，那么量了出來之后就該怎樣求呢?生匯報，師板書總結(jié)，并強調(diào)求長方形周長的方法，都必須要知道長和寬的長度。(2)優(yōu)化長方形的計算方法;(3)利用所學知識，巧解生活實例中的長方形周長問題。在老師的引導下，通過小組合作，共同觀察長方形的特征，并探析長方形周長的計算方法。觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法8分鐘在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念，以實現(xiàn)預定的教學目標。教學環(huán)節(jié)教學過程教學時間活動目的教師活動學生活動策略三。循序漸進，教學正方形周長計算(1)探析長方形周長的計算方法師：同學們已經(jīng)掌握了長方形的周長計算方法了，現(xiàn)在你手頭上有一張正方形的紙片，你們又可以把它的周長求出來嗎?看一看誰想到的方法多，誰的方法最簡便。學生開始動手操作，思考片刻后，匯報結(jié)果。師：要求正方形的周長，首先要干什么呢?生：量出邊長。師：最少量多少條?生：一條。師：這么厲害?為什么量一條就可以了?生：因為正方形的四條邊都是相等的。師;哦，那么知道邊長后，又該怎樣計算呢?生1：可以把四條邊一條一條地加起來。生2：可以用一條邊的長度乘以四(2)優(yōu)化正方形的計算方法;(3)利用所學知識，巧解生活實例中的正方形周長問題?？偨Y(jié)上一環(huán)節(jié)中探析對長方形周長的計算方法，共同觀察正方形的特征，并探析正方形周長的計算方法。觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法6分鐘在探討長方形周長計算方法的過程中，讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念，以實現(xiàn)預定的教學目標，并懂得借助以往的學習經(jīng)驗，學習新的知識。四、鞏固延伸，交替變換(1)引用實例，提升認識學生經(jīng)過學習長方形和正方形的周長的方法，對典型的長方形與正方形已經(jīng)有了初步的理解認識，但對生活中一些比較特殊的長方形與正方形可能還會出現(xiàn)不太理解的情況。因此，在此環(huán)節(jié)，我們可以再加入兩道如靠墻的長方形或正方形菜地，要加圍欄，求圍欄長度的練習題。(2)首腦并用，靈活變通站在心理學的角度來說，小學生認知、理解、記憶知識要點的途徑，主要分為從視覺、聽覺和觸覺三大途徑，而觸覺的效果卻是最好的。因此在本節(jié)課，我將安排兩個用同樣大小的正方形紙片拼成正方形或長方形的小組操作活動。如：9個小正方形拼成一個正方形;用12個小正方形拼成不同的長方形。學生通過探究活動，進行猜想、探究、論證及匯報觀察法、活動法、探究法、發(fā)現(xiàn)法10分鐘在本環(huán)節(jié)加入一些特殊的生活實例以及實踐操作題，讓學生再次深入認識周長的含義，提高周長計算的認識和靈活性。五、情景延續(xù)，系統(tǒng)整理知識(1)情景延續(xù)，全面回顧所學知識師：同學們經(jīng)過學習長方形和正方形周長的計算方法，現(xiàn)在可以幫助小白兔和小烏龜證明他們比賽公不公平了嗎?生：可以。師：要證明他們的路線誰長誰短，我們首先要怎樣呢?生1：要量出長方形的長和寬。生2：還要量出正方形的邊長。師：好，現(xiàn)在我們已經(jīng)量出他們的長度了，看一看誰最快能證明出這比賽究竟公平還是不公平。引導學生分別求出長方形和正方形的周長，并進行比較。(2)情景結(jié)束，深化學習所學知識師：經(jīng)過同學們的共同努力，我們可以清楚地證明他們比賽的路線是?生：公平的！師：路線一樣，如果小白兔不再驕傲，你們猜是誰會勝出呢?生：小白兔！師：對了，這回小白兔很認真對待這次比賽，所以經(jīng)過他的努力下，終于贏得了這次比賽。你看，小白兔已經(jīng)站在最高的領獎臺上了，我們掌聲鼓勵小白兔，好嗎?(上課前猜對比賽公平的同學歡呼雀躍！)師：小白兔經(jīng)過自己的努力，終于贏回屬于他的榮譽，同學也要向小白兔一樣不斷努力，爭取有更好的成績哦！師：老師在觀察這個頒獎臺的時候，老師也看到了一個很奇妙的數(shù)學問題想考一考大家，看哪位同學能答得出來――頒獎臺的一個側(cè)面，是一個不規(guī)則的圖形，只知道了一條邊的長度是60厘米，另一條邊的長度是40厘米，你們能知道整個側(cè)面這么多條邊的總長度嗎?學生小組合作探討，并匯報情況！老師加以引導，指出只要把凹下去的兩條邊拉出來，就變成一個長方形了，很容易就可以算出總長度來了。學生通過運用所學知識，幫助小白兔和小烏龜證明比賽的公平性，并讓小白兔贏得了勝利，使學生感受數(shù)學的樂趣與作用。最后，還通過求頒獎臺的側(cè)面周長，延續(xù)了對不規(guī)則圖形的周長計算方法。情境法、活動法、觀察法、探究法9分鐘本環(huán)節(jié)的設計，與上課前的導入前后呼應，實現(xiàn)用故事為導線，貫穿整一節(jié)課的理念。讓學生在一種生動有趣的濃郁氛圍中，全程投入，輕輕松松、愉愉快快地“在玩中學，在學中玩”，把這節(jié)課所要掌握的知識都進行了回顧，并通過“頒獎臺”側(cè)面周長的計算，提高學生解決周長問題的靈活性！六、課堂小結(jié)師：同學們，今天我們輕輕松松地上完這節(jié)課了，你們覺得開心嗎?通過學習，這節(jié)課你有什么收獲和感受嗎?生1、掌握了長方形和正方形周長的計算方法。生2、幫助了小白兔贏了比賽。生3、感受到數(shù)學的樂趣和作用。學生和老師互相交流，暢談感受和收獲。情境法、談話法2分鐘進一步引導學生對情感的發(fā)展以及對數(shù)學與生活密切聯(lián)系等認識。教學環(huán)節(jié)教學過程教學方法時間活動目的七、板書設計板書設計突出重點、難點三年級下冊數(shù)學教學計劃「篇四」一、指導思想：根據(jù)新《課標》的基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。二、情況分析：(一)班級情況分析：本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質(zhì)得到提高。(二)教材分析本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計;年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認識;解決問題;數(shù)學廣角。1、數(shù)與計算方面：本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有"除數(shù)是一位數(shù)的除法"、"兩位數(shù)乘兩位數(shù)"、"小數(shù)的初步認識"三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成--面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最后應用計算達到解決問題的目的--這樣一種思維方法。2、空間與圖形方面：本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有"位置與方向"、"面積"兩個單元。3、量的計量方面：本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。4、統(tǒng)計知識方面：在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識--了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、用數(shù)學解決問題方面：本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是"解決問題"單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題--連乘和連除計算的問題;另一個是"數(shù)學廣角"單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。6、實踐方面：本冊教材安排了"年歷制作"和"設計校園"兩個數(shù)學實踐活動。三、本學期教學目標：1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、使學生初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11、使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。四、教學的重點、難點：教學重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教學難點：年月日、面積及解決問題。五、提高教學質(zhì)量的具體措施：1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。4、運用"遷移"法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。三年級下冊數(shù)學教學計劃「篇五」人教版小學三年級下冊數(shù)學教學計劃一、學情分析本班共有50個學生人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績二、教材分析本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。1、數(shù)與計算方面的本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法2、空間與圖形方面的本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。3、量的計量方面的本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。4、統(tǒng)計知識方面的在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、用數(shù)學解決問題方面的本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。6、實踐方面的本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數(shù)學實踐活動。三、教學目標1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。四、教學重難點教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。五、教學措施1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織教學，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中2.加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的