中學(xué)教師發(fā)展中心項目管理書

教師發(fā)展中心項目管理書項目責(zé)任人：（2024年2月—2024年7月）審查：2024年2月批準(zhǔn)：2024年2月長線目標(biāo)：打造國際教育品牌（課程課堂品牌當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T極其認可，地市級以上至少一次展示會；高三高考指標(biāo)必須超額完成；超額完成招生任務(wù)。）主線目標(biāo)：全力促進師生生命健康成長（中心、年級、學(xué)科責(zé)任人從機制和專業(yè)兩方面深度賦能，教育質(zhì)量達到區(qū)域領(lǐng)先水平；教師自我系統(tǒng)全面啟動，認知水平和人格品質(zhì)全面提升;學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)自主管理與實現(xiàn)全面到位,班級學(xué)科學(xué)習(xí)文化火焰旺盛。）重點工作：1.旺盛燃燒生命成長文化，備課組長通過具體活動，全面落實3921目標(biāo)體系所有要求。學(xué)科班長突出利用大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理和實現(xiàn)全面營造班級學(xué)科學(xué)習(xí)文化。2.大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程堅決落實以學(xué)生為中心，以推動學(xué)生思維方式訓(xùn)練為主攻方向，引領(lǐng)學(xué)生動腦思考，完成任務(wù)。整個學(xué)習(xí)過程直指教育本質(zhì)，時刻針對目標(biāo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量全面提升。3.271BAY資源建設(shè)與使用，支撐學(xué)生自己通過四個學(xué)習(xí)階段去觸摸學(xué)習(xí)的本質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維全過程。4.高效學(xué)習(xí)小組組長全程承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)科班長的幫助下，小組四個成員時刻鎖死目標(biāo)，時時交流碰撞，每個單元都確保個人學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)全面實現(xiàn)，小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化追求全面實現(xiàn)。5.嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)流程運行六次學(xué)程研究、六輪磨課機制，以三欄備課為載體，人人打通學(xué)程、備課、課堂、小組、學(xué)生個人和學(xué)習(xí)成績提升的邏輯，打掉所有塞點。6.每周集中半天活動課程課時、目標(biāo)、內(nèi)容、責(zé)任人、過程控制和評價專人落實，具體落地。音樂、體育、美術(shù)教師學(xué)生工作標(biāo)準(zhǔn)、達標(biāo)驗收機制清晰具體，說做合一。信息、通用、勞動教育課程在做上下功夫，在過程上做好控制，全面達標(biāo)。7.高水平精讀一遍《學(xué)校教育哲學(xué)》、精讀一遍學(xué)科史，每本書自擬題目，獨立寫一篇研究論文，人人洞察教育本質(zhì)，在學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科教育上有質(zhì)的飛躍。8.全面啟動教師自我系統(tǒng)，全方位提升教師生活質(zhì)量，減輕負擔(dān)，文明行為，社團活動經(jīng)常開展，學(xué)習(xí)與鍛煉成為習(xí)慣。3921目標(biāo)體系運行四年以來，對我們每一位271人的思維方式、行為方式產(chǎn)生了巨大的影響。上學(xué)期，學(xué)校大力踐行趙校長小冊子和《學(xué)校教育哲學(xué)》，全面深化3921目標(biāo)體系機制運行，鎖死真實目標(biāo)，走管道分權(quán)賦能看效果、走管道分權(quán)賦能創(chuàng)模式，所有工作標(biāo)準(zhǔn)、師生生命狀態(tài)、大單元整體學(xué)習(xí)育人質(zhì)量都實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。本學(xué)期，堅定信念，改變自己，走向創(chuàng)造，繼續(xù)以“走管道分權(quán)賦能看效果、走管道分權(quán)賦能創(chuàng)模式”為引領(lǐng)，全力突破3921目標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)落實的最上限，全力高效暢通運行機制，全面提升大單元整體學(xué)習(xí)育人質(zhì)量，全面實現(xiàn)本學(xué)期所有目標(biāo)要求，在分權(quán)賦能中徹底實現(xiàn)每一個人生命品質(zhì)的飛躍。認知到位1.《學(xué)校教育哲學(xué)》認知到位《學(xué)校教育哲學(xué)》是271教育一切教育行為的根本指南。本學(xué)期每一個人要用心閱讀、思考、關(guān)聯(lián)、實踐，真正把每一個教育行為和它的理論根源鏈接起來，全過程不斷反思：我們的課堂學(xué)習(xí)過程是以任務(wù)為中心還是以學(xué)生為中心？我們的學(xué)程創(chuàng)造如何體現(xiàn)的課程生活論、學(xué)習(xí)過程論？我們班級學(xué)習(xí)文化打造是否滿足導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)論、生態(tài)文化論？讓《學(xué)校教育哲學(xué)》的價值觀與方法論根植于所有人的內(nèi)心深處，成為每一個人的生命成長的靈魂。2.3921目標(biāo)體系認知到位3921目標(biāo)體系是世界級的。是長線目標(biāo)、主線目標(biāo)的具體化，系統(tǒng)地把教師發(fā)展、課程研究、課堂創(chuàng)新與每一位教師、每一個學(xué)生的生命成長緊緊地結(jié)構(gòu)在一起。本學(xué)期，要突破3921目標(biāo)體系所有工作標(biāo)準(zhǔn)的最上限，實現(xiàn)課程課堂、育人質(zhì)量、生命成長各方面質(zhì)的躍升。3.大單元整體學(xué)習(xí)認知到位大單元整體學(xué)習(xí)幾乎系統(tǒng)解決了學(xué)校教育、教學(xué)和管理的所有問題。本學(xué)期所有人聚焦三個關(guān)鍵問題：學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體性、學(xué)習(xí)任務(wù)的教育性、學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升，徹底實現(xiàn)學(xué)程、備課、課堂、育人質(zhì)量的全面提升。4.沉到底線走管道分權(quán)賦能認知到位分權(quán)賦能是人與人生命彼此成全的主要場域。走管道分權(quán)賦能看效果，走管道分權(quán)賦能創(chuàng)模式。執(zhí)行校長每周走2條教師發(fā)展管道，中心主任每周4天走管道，年級主任、年級3921責(zé)任人天天沉到底線走管道。走管道必須按標(biāo)準(zhǔn)、走流程、重實效。人人在沉到底線走管道分權(quán)賦能中實現(xiàn)自己生命品質(zhì)的飛躍。5.上學(xué)期的問題認知到位（1）目標(biāo)管理鎖不死一是沒有把人的生命成長當(dāng)作走管道分權(quán)賦能的真實目標(biāo)，賦能不結(jié)構(gòu)、不體系、就事論事。二是分權(quán)賦能和調(diào)研分不開，個別管道責(zé)任人走管道分權(quán)賦能還沒有形成自己的模式。三是鎖死目標(biāo)，持續(xù)賦能，反復(fù)賦能力度不夠。（2）課程育人效果不佳一是單元目標(biāo)、階段目標(biāo)的思維性、邏輯性不強。二是學(xué)習(xí)任務(wù)全過程推動學(xué)生動腦的驅(qū)動性不強。（3）課堂學(xué)習(xí)效率還有很大的提升空間一是在學(xué)生自主、合作、展示等課堂基本流程中，對學(xué)生和小組長指導(dǎo)不深入，導(dǎo)致課堂內(nèi)涵性、思維性落實不足。二是學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)過程實施、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升不結(jié)構(gòu)，對課堂落實預(yù)設(shè)不充分。三是對學(xué)生教材使用、學(xué)程使用、典題本使用等學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)規(guī)范缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)。歸根結(jié)底還是目標(biāo)任務(wù)分不開，不能把3921目標(biāo)體系與學(xué)習(xí)質(zhì)量提升、師生生命成長結(jié)構(gòu)起來落實。二、機制運行1.機制運行關(guān)鍵：執(zhí)行校長、中心主任、年級主任。執(zhí)行校長每周走兩條管道；中心主任每周必須要有四天在年級里走管道；年級主任、年級3921分管主任，天天走管道，保證三九二一四級項目管道運行徹底到位。2.機制運行內(nèi)容及方式：內(nèi)容是三九二一目標(biāo)體系；方式是管道運行，管道運行的方式是達標(biāo)驗收，達標(biāo)驗收的內(nèi)容是分權(quán)賦能，達標(biāo)驗收的目標(biāo)也是分權(quán)賦能。3.機制運行重點：“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”團隊運行模式在每一位教師、每一位學(xué)生身上真實落地。4.機制運行六大保障：（1）全校協(xié)調(diào)一致的機制運行文化；（2）責(zé)任人無條件承擔(dān)責(zé)任；（3）管道運行徹底分權(quán)，全程賦能；（4）達標(biāo)驗收，全程評價引領(lǐng)；（5）達標(biāo)一定放在驗收之前；（6）一二三級項目責(zé)任人直接到四級項目分權(quán)賦能，達標(biāo)驗收。5.機制運行評價：（1）每次四級項目的分權(quán)賦能，都是對一二三級項目的達標(biāo)驗收和過程評價，一周一總結(jié)，兩周一公布。（2）每兩周推出一個榜樣人物，年級開會、榜樣示范、全面培訓(xùn)。（3）每周解決問題的過程方法和結(jié)果都用紙質(zhì)存檔備查。（4）每位學(xué)生、每位老師自我管理到位，生命狀態(tài)良好；（5）達標(biāo)驗收真正為生命成長服務(wù)，達標(biāo)驗收與評價緊密結(jié)構(gòu)；（6）三四級項目對一二級項目機制運行滿意。三、三九二一目標(biāo)體系三大管道九條目標(biāo)教師發(fā)展1.營造濃濃的生命成長團隊文化。所有教師徹底轉(zhuǎn)變思維方式，真實目標(biāo)的認知、制定、管理、實現(xiàn)全面到位，教師一日常規(guī)人人達標(biāo)。2.高水平精讀一遍學(xué)科史，精讀一遍《學(xué)校教育哲學(xué)》。每本書自擬題目，人人獨立撰寫一篇3000字研究論文。3.全方位提高工作效率，天天閱讀、鍛煉成為習(xí)慣，每人參加兩個文體社團。課程研究1.學(xué)科大概念、課程大概念、大單元整體學(xué)習(xí)四個階段的內(nèi)容、邏輯、價值意義和過程要求認知清晰、全面落實。2.271BAY支撐下的大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程設(shè)計始終以學(xué)生為中心，以思維方式訓(xùn)練為主攻方向。四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程創(chuàng)造思維能力訓(xùn)練由低到高，任務(wù)、情境設(shè)計真實、具體、有趣、有意義。學(xué)生整體建構(gòu)水平，結(jié)構(gòu)化思維能力全面提升。3.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動教育課程、學(xué)科拓展課程、活動課程完成規(guī)范文本創(chuàng)新。以上八個課程文本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，操作性強，達標(biāo)驗收機制運行到位，學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。課堂創(chuàng)新1.所有學(xué)習(xí)目標(biāo)都以過程與方法的形式到位設(shè)計。學(xué)習(xí)過程整體設(shè)計，學(xué)習(xí)任務(wù)全程驅(qū)動學(xué)生積極動腦思考、深度學(xué)習(xí)。2.個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰具體，管理到位。學(xué)習(xí)小組長科研小組長，全程跟蹤幫助。A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)變化目標(biāo)全面實現(xiàn)。3.六次學(xué)程研究、六輪磨課嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)，走流程，突破每輪次關(guān)鍵問題。各級責(zé)任人沉到底線走管道賦能幫助達標(biāo)，評價引領(lǐng)目標(biāo)實現(xiàn)全過程。教師發(fā)展目標(biāo)分項目標(biāo)任務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)驗收1.營造濃濃的生命成長團隊文化。所有教師徹底轉(zhuǎn)變思維方式，真實目標(biāo)的認知、制定、管理、實現(xiàn)全面到位，教師一日常規(guī)人人達標(biāo)。1.思維方式徹底轉(zhuǎn)變。用“四步并舉”、“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”兩個模式和思維方式五大轉(zhuǎn)變設(shè)計完成所有項目任務(wù)1.重構(gòu)組織架構(gòu)。中心、年級、學(xué)科各管道雙向選擇，確定責(zé)任人；帶領(lǐng)責(zé)任人學(xué)習(xí)3921目標(biāo)體系至少3遍，并答辯；帶著責(zé)任人沉到底線走管道固化責(zé)任人責(zé)任；每周總結(jié)、做計劃，各級責(zé)任人能用“四步并舉”說出是什么、為什么、怎么做。2.徹底分權(quán)，全程賦能。第一個領(lǐng)導(dǎo)者幫助第二個領(lǐng)導(dǎo)者全程到位管理目標(biāo)。全程賦能目標(biāo)管理過程，記錄存檔。3.人人建構(gòu)思維模型?；凇八牟讲⑴e”和“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”兩個模式，每位老師建構(gòu)自己特有的思維模型，人人說清楚每一個項目機制運行的思維過程，沉到底線走管道分權(quán)賦能模式科學(xué)，責(zé)任人人人清晰流程標(biāo)準(zhǔn)。1.一級項目執(zhí)行校長要在學(xué)期初、期中、期末三次答辯中心主任。每周兩次沉到底線走管道現(xiàn)場賦能，做好記錄。2.二級項目中心主任學(xué)期初、期中、期末三次答辯年級主任、學(xué)科主任。中心按照年級計劃、年級按照備課組計劃走管道賦能。中心主任每周四天帶領(lǐng)年級主任、學(xué)科主任，深入備課組對真實目標(biāo)的制定、管理、實現(xiàn)進行全程達標(biāo)驗收。中心對年級、學(xué)科每月一次評價，年級、學(xué)科對備課組每月一次評價。3.三四級項目一二級責(zé)任人每周沉到底線走管道，現(xiàn)場達標(biāo)驗收。年級、學(xué)科每周推出榜樣人物、典型案例。4.備課組管道責(zé)任人每日提醒，備課組每周利用教研會商組織真實目標(biāo)管理的晾曬，每周組織晾曬，兩周一評價，一月一總結(jié)。5.教師個人通過項目書和工作日志對自我管理目標(biāo)每周達標(biāo)驗收一次，年級固定時間統(tǒng)一完成。6.各級達標(biāo)驗收，結(jié)構(gòu)真實目標(biāo)制定、管理、實現(xiàn)效果，對思維方式、一日常規(guī)管理、工作日志進行整體評價。2.真實目標(biāo)的認知、制定、管理、實現(xiàn)全面到位，人人能說出九條目標(biāo)和自己三年規(guī)劃引領(lǐng)下的真實目標(biāo)，人人能用行為準(zhǔn)確體現(xiàn)自己的“內(nèi)心深處極其渴望”。中心、年級、學(xué)科、備課組以及自己的真實目標(biāo)認知、制定、管理、實現(xiàn)1.真實目標(biāo)制定與答辯。開學(xué)前，所有教師能夠準(zhǔn)確說出三條管道、九條目標(biāo)，說出個人本學(xué)期的真實目標(biāo)。2.用項目書管理真實目標(biāo)。項目書置于辦公桌一角，周周翻閱，對照目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、流程，周周清底子，達標(biāo)驗收。3.用工作日志管理真實目標(biāo)。嚴(yán)格《工作日志范例》，明確五要素要求，目標(biāo)、任務(wù)、時間處處管理，每周、每天工作、生活、學(xué)習(xí)、鍛煉有序高效。4.真實目標(biāo)達標(biāo)驗收與評價。真實目標(biāo)全過程管理達標(biāo)驗收與評價材料齊全，每月公開，連同期中、期末學(xué)習(xí)成績，嚴(yán)格按照績效方案，納入績效量化。3.教師一日常規(guī)成為自覺，天天達標(biāo)成為習(xí)慣。每日定時閱讀、思考、寫作成為習(xí)慣。教師一日常規(guī)過程性管理1.每天做計劃、清底子。以《一日工作規(guī)范》落實、項目書使用、工作日志記錄為代表的效率提升自我管理變成習(xí)慣。2.每天鍛煉40分鐘成為必須。3.每天閱讀反思。每位教師每天閱讀1小時，每學(xué)期閱讀不少于5本，干部不少于8本。2.高水平精讀一遍學(xué)科史，精讀一遍《學(xué)校教育哲學(xué)》。每本書自擬題目，人人獨立撰寫一篇3000字研究論文4.期中考試前完成學(xué)科史的深度閱讀，完成3000字學(xué)科本質(zhì)研究論文撰寫。學(xué)科史閱讀、學(xué)科本質(zhì)研究論文撰寫1.各學(xué)科統(tǒng)一制定閱讀計劃。時間、地點、方式、流程、目標(biāo)要求極其清晰，做出具體配檔表格，期中之前完成閱讀、答辯和論文撰寫。2.每周集中半天閱讀?；麨榱?，每周按配檔完成閱讀任務(wù)，有勾畫批注，每次半天集中閱讀，人人說出一條閱讀對教育創(chuàng)新的啟發(fā)并積累成文字。3.原創(chuàng)論文撰寫答辯。按照模板，每人撰寫好3000字學(xué)科本質(zhì)研究論文，人人晾曬文本，人人參與答辯，論文原創(chuàng)是底線。1.執(zhí)行校長每月沉到底線走管道分權(quán)賦能，隨機對教師進行答辯；中心主任每周沉到底線走管道分權(quán)賦能，每月評價，期中前組織學(xué)科史閱讀以及學(xué)科本質(zhì)研究論文答辯，學(xué)期末對《學(xué)校教育哲學(xué)》進行論文晾曬和答辯，論文答辯先答辯論文框架，全部達標(biāo)再撰寫。每學(xué)期組織優(yōu)秀論文評選，計入對年級、學(xué)科的評價。2.年級主任、分管主任每月對備課組達標(biāo)一次，期中組織答辯，計入績效評價。3.學(xué)科主任、備課組長每周集中閱讀時間組織展示晾曬，組織團隊仔細查閱每位老師的論文，對每篇論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯進行徹底達標(biāo)，杜絕抄襲、拼湊、文不對題等現(xiàn)象。4.教師個人集中閱讀和每天閱讀相結(jié)合，天天達標(biāo)驗收。5.集團學(xué)科隨機達標(biāo)驗收，組織論文答辯和優(yōu)秀論文評選，納入學(xué)科評價。6.閱讀、展示、論文撰寫一體化設(shè)計，全過程達標(biāo)驗收。評價突出學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科教育本質(zhì)、教育本質(zhì)的理解、實踐，論文架構(gòu)與邏輯，人人從宏觀到具體清晰描述。5.期末考試前精讀一遍《學(xué)校教育哲學(xué)》，人人畫出思維導(dǎo)圖，結(jié)合工作實踐，撰寫一篇3000字學(xué)校教育研究論文?！秾W(xué)校教育哲學(xué)》閱讀、學(xué)校教育研究論文撰寫1.各學(xué)科統(tǒng)一制定閱讀計劃。時間、地點、方式、流程、目標(biāo)要求極其明確，做出具體配檔表格，期中之前完成閱讀、答辯和論文撰寫。2.每周集中半天研究?；麨榱悖恐馨磁錂n完成閱讀任務(wù)，畫出思維導(dǎo)圖，人人答辯交流。3.原創(chuàng)論文撰寫答辯。結(jié)合工作實踐，任選課題，撰寫3000字的學(xué)校教育研究論文，參加論文晾曬答辯。3.全方位提高工作效率，天天閱讀、鍛煉成為習(xí)慣，每人參加兩個文體社團。6.每位教師天天心情愉悅，精神亢奮，人人天天鍛煉成為習(xí)慣。每位教師參加一個興趣文藝社團；每位教師參加一個體育運動社團，擁有天天運動習(xí)慣1.社團組建。中心主任承擔(dān)各種社團組建活動比賽的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，成立專門團隊，招募社團主持人、確定目標(biāo)、內(nèi)容、計劃。教師自主選擇至少參加兩個社團，按計劃開展活動。2.社團運行。每個團隊集體會商確定機制運行規(guī)則，文本要求具體，過程管理評價到位，責(zé)任人到位管理。3.社團活動。每個社團組織兩次以上比賽活動，活動情況納入教師評價。校級每學(xué)期組織四次活動，體育類、娛樂類、技能類、學(xué)科史演講比賽。每學(xué)科推出學(xué)科史演講骨干，參加集團學(xué)科評比。1.中心、年級項目責(zé)任人全程負責(zé)，對社團活動次次達標(biāo)驗收，對天天鍛煉時時督促達標(biāo)。2.備課組長組織、帶領(lǐng)老師天天鍛煉，參加社團，達標(biāo)驗收。3.教師社團領(lǐng)袖對本社團教師參與情況晾曬評比，入檔保存。4.中心主任協(xié)調(diào)工會等定期組織文體活動，期末評選優(yōu)秀社團及項目達人。5.重點做好教師活動組織、教師活動參與，教師快樂工作，幸福生活。課程研究目標(biāo)分項目標(biāo)任務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)驗收1.學(xué)科大概念、課程大概念、大單元整體學(xué)習(xí)四個階段的內(nèi)容、邏輯、價值意義和過程要求認知清晰、全面落實。7.基于學(xué)科大概念，人人都有課程大概念建構(gòu)的意識和能力，人人有創(chuàng)造其他學(xué)科知識、社會生活知識、師生已有經(jīng)驗邏輯到課程大概念之中的能力，并邏輯做出解釋。學(xué)科大概念、課程大概念建構(gòu)與研究1.整體建構(gòu)學(xué)科思想體系。人人清晰學(xué)科單元劃分依據(jù)、課標(biāo)要求、具體明確每個大單元學(xué)科大概念、課程大概念之間、之內(nèi)的學(xué)科邏輯和育人邏輯，從核心素養(yǎng)角度說出自己的學(xué)科育人理解。2.明確學(xué)科大概念、課程大概念建構(gòu)過程與方法。四個學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、育人追求，與高考一核四層四翼要求邏輯掛鉤，并清楚說出建構(gòu)兩個大概念的過程和方法。1.執(zhí)行校長深入四級走管道隨機答辯教師。2.中心組織各學(xué)科開學(xué)后兩周內(nèi)完成大單元整體學(xué)習(xí)研究論壇，人人通研內(nèi)化，達標(biāo)合格。3.年級及備課組長帶領(lǐng)教師，按照六次學(xué)程研究的標(biāo)準(zhǔn)走流程，全過程達標(biāo)驗收。4.學(xué)科、年級、中心逐級答辯，至少問六個問題，答辯結(jié)果納入對團隊評價。5.過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，人人清晰兩個大概念及其實踐路徑和價值意義。8.全面重構(gòu)固化課程大單元，人人清晰表述單元之內(nèi)四大結(jié)構(gòu)內(nèi)容和單元之間邏輯關(guān)系。單元重構(gòu)與固化、理解、內(nèi)化1.寒假課程研究成果展示答辯。開學(xué)前，各學(xué)科組織對本學(xué)期單元重構(gòu)、學(xué)科大概念、課程大概念的學(xué)習(xí)、答辯，人人創(chuàng)造落地方法，明確大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計、實施邏輯。2.學(xué)段、學(xué)期四大結(jié)構(gòu)展示答辯。人人畫出學(xué)段四大結(jié)構(gòu)、學(xué)期四大結(jié)構(gòu)、單元四大結(jié)構(gòu)，從宏觀到具體說出學(xué)科邏輯體系。每一個大單元學(xué)程在使用前，備課組內(nèi)人人說出四大結(jié)構(gòu)與單元學(xué)程設(shè)計的邏輯、說出單元與單元之間的邏輯。2.271BAY支撐下的大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程設(shè)計始終以學(xué)生為中心，以思維方式訓(xùn)練為主攻方向。四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程創(chuàng)造思維能力訓(xùn)練由低到高，任務(wù)、情境設(shè)計真實、具體、有趣、有意義。學(xué)生整體建構(gòu)水平，結(jié)構(gòu)化思維能力全面提升。9.以學(xué)生為中心，針對思維能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)過程用“總總總總總”的設(shè)計方法，基于核心價值、指向?qū)W科素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)化設(shè)計學(xué)程。大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)落實、質(zhì)量提升全面實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體性：學(xué)程設(shè)計邏輯清晰，單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)與階段學(xué)習(xí)目標(biāo)整體設(shè)計，符合“總總總總總”要求，四個學(xué)習(xí)階段目標(biāo)、任務(wù)、過程組成一個單元整體，全程引領(lǐng)學(xué)生整體建構(gòu)，全面進行結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練。全面實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的教育性：學(xué)程設(shè)計育人價值清晰，每個學(xué)習(xí)階段學(xué)程設(shè)計全面結(jié)構(gòu)社會生活、學(xué)生實際，落實課標(biāo)、高考要求，單元、課時全部連排，學(xué)習(xí)任務(wù)整體完成，學(xué)習(xí)過程沒有間斷，推動學(xué)生思維水平不斷螺旋上升。全面實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升：學(xué)程學(xué)習(xí)過程設(shè)計驅(qū)動學(xué)生全程動腦，情境任務(wù)創(chuàng)造驅(qū)動學(xué)生自主建構(gòu)，整體探究，知識學(xué)習(xí)、題目訓(xùn)練老師一律不能講解，全程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，知識鞏固訓(xùn)練全部放在單元重構(gòu)拓展階段完成。4.大力提升分階段實施標(biāo)準(zhǔn)。按照“培根·啟慧”要求，1-3年級能體現(xiàn)大單元整體學(xué)習(xí)思想，4-6年級推進大單元整體學(xué)習(xí)，形成大單元整體學(xué)習(xí)基本模式。初三、高二組織學(xué)生進行有效、實際的課程拓展，打開學(xué)生思維，研究學(xué)科本質(zhì)。1.執(zhí)行校長每周隨機到年級沉到底線走管道分權(quán)賦能學(xué)程研發(fā)審核答辯機制運行情況，每月隨機參與一次年級與中心的學(xué)程答辯。中心每周沉到底線走管道分權(quán)賦能，結(jié)構(gòu)備課、課堂一體化走管道進行賦能。2.集團學(xué)科每月隨機抽查各年級學(xué)程，對各個大單元創(chuàng)造方法落地情況進行達標(biāo)驗收。期中、期末組織論壇，進行答辯。3.學(xué)科主任對各備課組每個大單元進行答辯，隨機提問6個問題，過程性材料案歸入檔。4.年級主任、分管主任結(jié)構(gòu)中心主任，一起對每一個單元的學(xué)程進行答辯，答辯不少于6個問題。年級跟進每個學(xué)程的課堂實施，達標(biāo)驗收，評價反饋。5.備課組長全過程對六次學(xué)程研究、六輪磨課達標(biāo)驗收，確保人人達標(biāo)。6.每位教師人人能說出每份學(xué)程的實踐落地思路，并能設(shè)計一份優(yōu)秀學(xué)程，參與優(yōu)秀學(xué)程評選。7.每個單元的學(xué)程設(shè)計、三欄備課、課堂實施一體化答辯，結(jié)合單元成績分析進行評價。10.四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程創(chuàng)造，必須體現(xiàn)螺旋上升的認知原則，學(xué)習(xí)情境設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造必須具體、真實、有趣、有價值。學(xué)程創(chuàng)編與審核六次學(xué)程研究扎實有效。學(xué)程、備課、課堂、單元過關(guān)一體化設(shè)計實施，創(chuàng)新方法落地。六次學(xué)程研究次次有具體目標(biāo)，每個目標(biāo)都有實現(xiàn)過程和要求，每次會商都有檔案留存。所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)在演練、總結(jié)建構(gòu)方法規(guī)律的基礎(chǔ)上，重點解決學(xué)科體系的構(gòu)建、學(xué)科本質(zhì)的理解。學(xué)程審核嚴(yán)格走流程。學(xué)科、年級、中心主任一起答辯，答辯要強化學(xué)程學(xué)習(xí)活動的課堂落地，人人能說出并嚴(yán)格落實四個學(xué)習(xí)階段的實施邏輯。3.學(xué)程落地實施專題會商。學(xué)程審核通過后，備課組結(jié)合六輪磨課,組織學(xué)程落地實施的專題會商。中心、年級、學(xué)科沉到底線走管道分權(quán)賦能，小問題立即解決，大問題出方案解決。人人打通學(xué)程設(shè)計、學(xué)程演練、備課設(shè)計、課堂學(xué)習(xí)過程實施整體研究創(chuàng)新。11.271BAY資源創(chuàng)造、學(xué)習(xí)過程使用、學(xué)習(xí)結(jié)果評價全部設(shè)計融入到四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程當(dāng)中。四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程創(chuàng)造，必須體現(xiàn)螺旋上升的認知原則，學(xué)習(xí)情境設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造必須具體、真實、有趣、有價值。271BAY資源建設(shè)、使用資源建設(shè)與使用嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)流程。瞄準(zhǔn)271BAY建設(shè)的總目標(biāo)，學(xué)程、資源使用嚴(yán)格按照《271BAY資源建設(shè)與使用實施方案》創(chuàng)編、上傳、審核、評價，備課組長、學(xué)科主任、年級主任分別負責(zé)，提升資源建設(shè)與使用標(biāo)準(zhǔn)。2.三個團隊承擔(dān)責(zé)任。嚴(yán)格落實《271BAY建設(shè)使用三個團隊工作運行機制》，學(xué)校團隊設(shè)計活動、營造氛圍，明確任務(wù)、具體責(zé)任，對年級學(xué)科使用每月達標(biāo)驗收一次。33.納入績效量化評價。嚴(yán)格落實《271BAY資源建設(shè)和使用實施方案》，中心、年級和學(xué)科對學(xué)校資源和大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程達標(biāo)驗收機制徹底暢通，每學(xué)期期中、期末評選優(yōu)秀資源審核人、優(yōu)秀資源建設(shè)學(xué)科、備課組、教師，進行表彰。資源建設(shè)使用納入干部、教師的績效評價。1.執(zhí)行校長定期聽取271BAY分管校長和管道責(zé)任人的匯報，利用深入四級走管道分權(quán)賦能，高位指導(dǎo)。2.集團學(xué)科每周分權(quán)賦能、每兩周達標(biāo)驗收，每月一評價。3.271BAY建設(shè)使用三個團隊嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)、流程，對每一個271BAY學(xué)程建設(shè)和使用，進行現(xiàn)場賦能、反饋、評價，過程性達標(biāo)驗收材料歸案入檔。4.備課組長帶領(lǐng)教師通過學(xué)程六次研究、六輪磨課對271BAY學(xué)程、資源的建設(shè)、使用、標(biāo)準(zhǔn)落實進行研究，確保人人達標(biāo)驗收。5.教師個人在工作日志、學(xué)程演練、三欄備課等常規(guī)落實中，必須體現(xiàn)271BAY創(chuàng)新，周周達標(biāo)。6.數(shù)字學(xué)程、資源、交互功能從設(shè)計到使用整體評價，人人達標(biāo)。3.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動教育課程、學(xué)科拓展課程、活動課程完成規(guī)范文本創(chuàng)新。以上八個課程文本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，操作性強，達標(biāo)驗收機制運行到位，學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。12．每位教師理解熟記、全面落實學(xué)科技能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。人人都創(chuàng)造出適合學(xué)生達到技能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的課程實施方案并落實到底。人人帶一個專業(yè)社團。音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動教育課程實施標(biāo)準(zhǔn)落實嚴(yán)格執(zhí)行集團課時要求。按照集團課程實施方案，學(xué)科素養(yǎng)達標(biāo)體系、課程內(nèi)容、課程實施一體化設(shè)計。模塊選修必修科學(xué)合理。2.聚焦“教會、勤練、常賽、常展、常演”。完善主題模塊學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等模式，各學(xué)科各級學(xué)業(yè)水平測試合格率達到98%以上。3.教師專業(yè)技能人人達標(biāo)。教師人人理解、熟記學(xué)科技能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，人人帶一個專業(yè)社團。4.十二年一體化特長生培養(yǎng)目標(biāo)具體清晰。培養(yǎng)方案和獎勵機制、落實措施科學(xué)有效，學(xué)校、年級、學(xué)科達成共識，形成合力。5.課堂模式創(chuàng)新。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點創(chuàng)新實踐主題模塊教學(xué)、項目式教學(xué)等課堂模式，滿足課程實施育人要求。6.精品社團打造。持續(xù)深入開展各社團課程，打造精品社團。音樂持續(xù)打造五個1精品社團。美術(shù)深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民間美術(shù)資源，打造特色社團。體育根據(jù)學(xué)校特色項目發(fā)展實際和當(dāng)?shù)伢w教部門要求，構(gòu)建“普及—社團提升—校隊特長發(fā)展”的梯級隊伍。信息、通用打造現(xiàn)代數(shù)字智能信息應(yīng)用和工程實踐社團。1.執(zhí)行校長學(xué)期初、期中、期末對項目責(zé)任人進行答辯與指導(dǎo)。2.中心主任及管道責(zé)任人每周現(xiàn)場賦能課程實施情況；開學(xué)初組織各學(xué)科進行課程實施方案展示交流，每月達標(biāo)驗收。3.年級主任、分管主任及管道責(zé)任人每周沉到底線走管道分權(quán)賦能課程實施情況；期中、期末年級主任創(chuàng)新組織兩次學(xué)生素養(yǎng)考核，納入綜合素養(yǎng)評價。4.學(xué)科主任及管道責(zé)任人每周沉到底線走管道分權(quán)賦能；期中、期末學(xué)科主任各組織開展一次教師專業(yè)技能考核，進行達標(biāo)驗收。5.教師個人每天自我達標(biāo)驗收，每周教研會商，交流展示達標(biāo)驗收效果。6.集團督導(dǎo)對各學(xué)校學(xué)生、教師技能素養(yǎng)進行達標(biāo)驗收。7.每學(xué)期音體美信息通用學(xué)科素質(zhì)測評成績，計入年級、班級量化成績。學(xué)科拓展課程、活動課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)具體清晰，熟記在心，課程實施方案文本清晰呈現(xiàn)，落實到底。實驗課程、閱讀課程、國學(xué)教育課程、各類活動課程實施1.實驗課程。完善實驗課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新實驗形式，演示變分組，開出率150%，學(xué)科班長全程跟蹤做好記錄，定期組織學(xué)生實驗技能達標(biāo)驗收。2.閱讀課程。紙質(zhì)書本與271BAY電子圖書相結(jié)合，學(xué)生每學(xué)期閱讀不少于20本書。閱讀指導(dǎo)課和閱讀自修課課時固定，有備課，有過程管理、有達標(biāo)驗收。3.國學(xué)教育課程。全面落實國學(xué)教育課程實施方案和課程文本要求，誦讀、閱讀、體驗等課程實施有教師、有課時、有備課上課記錄、有達標(biāo)驗收和評價。4.活動課程。人人獨立創(chuàng)造校本課程文本，校本課程文本人人達標(biāo)。每周集中半天（四節(jié)課）開設(shè)學(xué)科拓展和活動課程，有方案、有過程、有成果，促進學(xué)生個性發(fā)展。未開課教師必須選一門課程參與。1.執(zhí)行校長在走管道的過程中，現(xiàn)場賦能學(xué)生，每學(xué)期至少參加一次課程會商，解決一個核心問題。2.中心及學(xué)科主任率專門團隊，周周沉到底線走管道分權(quán)賦能、月月達標(biāo)，歸案入檔。期中、期末兩次對師生技能和活動結(jié)果考核評價，納入績效量化。3.集團學(xué)科主任完善實驗課程、閱讀課程的標(biāo)準(zhǔn)，并跟上現(xiàn)場賦能和達標(biāo)驗收。4.年級幫助督促各備課組落實標(biāo)準(zhǔn)，每月達標(biāo)驗收，歸案入檔。5.備課組利用集體教研會商落實方案，全組達標(biāo)、人人達標(biāo)。6.教師個人針對標(biāo)準(zhǔn)，天天達標(biāo)、事事達標(biāo)。（三）課堂創(chuàng)新目標(biāo)分項目標(biāo)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)驗收1.所有學(xué)習(xí)目標(biāo)都以過程與方法的形式到位設(shè)計。學(xué)習(xí)過程整體設(shè)計，學(xué)習(xí)任務(wù)全程驅(qū)動學(xué)生積極動腦思考、深度學(xué)習(xí)。14.學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，動詞描述具體，整體設(shè)計到位，分段實施到家，全程指向高階思維。教材研究、學(xué)程演練、三欄備課學(xué)習(xí)目標(biāo)制定符合“總總總總總”要求。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是對整個大單元學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法的整體設(shè)計，每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是對該階段學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的整體設(shè)計。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是整個單元的總引領(lǐng)，按照人的一般認知過程經(jīng)歷整體感知、探究建構(gòu)、應(yīng)用遷移、重構(gòu)拓展四個學(xué)習(xí)階段，每個階段都達成目標(biāo)，從而實現(xiàn)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫科學(xué)。每個學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)制定重點是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程與方法，行為動詞、數(shù)量動詞使用科學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造。按照學(xué)程六次研究，通過教材研究、學(xué)程演練、三欄備課打磨學(xué)習(xí)目標(biāo)六遍以上，備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)組織，年級主任或者年級分管副主任全過程陪伴老師一起研究。教研會商時，骨干教師就學(xué)習(xí)活動設(shè)計的意圖、學(xué)習(xí)活動后的總結(jié)建構(gòu)帶領(lǐng)青年教師一一梳理。創(chuàng)新落實三欄備課。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升、271BAY使用一體化設(shè)計，直指學(xué)習(xí)過程本身，共同指向?qū)W習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)。三欄備課與學(xué)程演練緊密結(jié)構(gòu)，落實六次研究、六輪磨課的研究成果。強化學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)階段、單元學(xué)習(xí)之后、之間的總結(jié)建構(gòu)，強化當(dāng)堂落實的時間和方式預(yù)設(shè)，完成知識過關(guān)、清底子，以及與社會生活的聯(lián)結(jié)。1.執(zhí)行校長每周深入課堂，現(xiàn)場賦能學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、達成情況，利用教師會、辦公會進行點評，指導(dǎo)中心拿出標(biāo)準(zhǔn)提升措施。2.中心主任和學(xué)科主任組織學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計大賽，組織人人答辯過關(guān)，達標(biāo)驗收，歸案入檔。3.年級：每個單元都有診斷、評價反饋，指導(dǎo)每個備課組落實標(biāo)準(zhǔn)，達標(biāo)驗收，材料歸案入檔。4.每個備課組每周兩次、每次兩節(jié)集體教研會商，全面落實各個標(biāo)準(zhǔn)，確保人人達標(biāo)合格。每周晾曬，每兩周一次全員達標(biāo)驗收，每個備課組每個單元推出一個優(yōu)秀備課設(shè)計。5.每位教師都要對自己的真實目標(biāo)有一個到位的詮釋，每個大單元學(xué)習(xí)完成都要測試真實目標(biāo)實現(xiàn)情況，寫出目標(biāo)實現(xiàn)的反思，人人達標(biāo)。6.單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)階段目標(biāo)設(shè)計以及目標(biāo)過程性管理結(jié)構(gòu)起來進行答辯并納入評價。15.目標(biāo)全程激發(fā)興趣，引領(lǐng)深度思考，無一人游離課堂。螺旋上升式認知過程確保學(xué)生樂此不疲。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)落實及過程控制1.學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)全過程。大情境、大任務(wù)貫穿始終，以思維訓(xùn)練為主攻方向，學(xué)習(xí)任務(wù)聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)整體設(shè)計，杜絕碎片化；學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。持續(xù)完善提升271BAY支持下的大單元整體學(xué)習(xí)課堂模式，教師全程放手，不干擾、不打斷學(xué)生學(xué)習(xí)過程，不用預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)控制學(xué)習(xí)過程。2.全力提升學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力。個人、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)管理全過程落實要求，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力保證學(xué)生學(xué)習(xí)全程指向目標(biāo)。在三欄備課學(xué)習(xí)過程實施、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升欄目有具體體現(xiàn)。3.結(jié)構(gòu)化設(shè)計系列課堂研究活動。通過常態(tài)課、六輪磨課、展示課、能手課、271BAY等標(biāo)準(zhǔn)落實反復(fù)提升目標(biāo)引領(lǐng)下學(xué)生高效學(xué)習(xí)過程，人人創(chuàng)造兩個精品課例。2.個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰具體，管理到位。學(xué)習(xí)小組長科研小組長，全程跟蹤幫助。A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)變化目標(biāo)全面實現(xiàn)。16.每個學(xué)生對每一學(xué)科、每個單元都有說得出、做得到、具體、可實現(xiàn)的目標(biāo)。班級學(xué)習(xí)文化建設(shè)、個人學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升個人單元學(xué)習(xí)目標(biāo)制定。每個學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況，確定每個單元具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從思維拓展與知識內(nèi)化、學(xué)習(xí)過程管理、學(xué)習(xí)成績提升等方面制定目標(biāo)實現(xiàn)措施，并人人記得住、說得出。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)過程管理。學(xué)科班長公布每個人、每個單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，并全程幫助提醒、跟蹤落實。學(xué)習(xí)小組長時時強化每個人單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)過程管理，確保小組學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)。強化單元過關(guān)措施，確保人人目標(biāo)實現(xiàn)，科研小組長、學(xué)習(xí)小組長把幫助每一個人目標(biāo)實現(xiàn)放在單元過關(guān)考試之前，確保A1A2B1B2學(xué)習(xí)成績形態(tài)變化目標(biāo)實現(xiàn)。搞好單元過關(guān)后總結(jié)，納入學(xué)習(xí)小組評價晉級。4.年級、備課組設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培訓(xùn)課程。對學(xué)生教材使用、學(xué)程使用、典題本使用等進行專題培訓(xùn)，并高標(biāo)準(zhǔn)落實在日常的課堂學(xué)習(xí)全過程。1.執(zhí)行校長每周深入四級走管道分權(quán)賦能，協(xié)調(diào)教師發(fā)展中心和學(xué)生成長中心共同運行機制、提升標(biāo)準(zhǔn)。2.中心主任每周隨機沉到底線走管道分權(quán)賦能學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)管理、學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)、科研小組文化建設(shè)，推出典型，解決問題，每周反饋。3.年級主任、分管主任率隊對A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)形態(tài)轉(zhuǎn)化，每天沉到底線走管道分權(quán)賦能，每周總結(jié)，每個單元進行分析評價，每月達標(biāo)驗收，計入績效。4.備課組每天沉到底線走管道分權(quán)賦能，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋年級，現(xiàn)場賦能，每次教研會商時組內(nèi)再強調(diào)。5.教師全程跟進兩個小組、學(xué)生個人實現(xiàn)目標(biāo)的措施和過程，每天每堂課自我達標(biāo)驗收。6.每位組長、每位學(xué)生都有強烈的目標(biāo)意識和實現(xiàn)目標(biāo)的策略措施，借助成長日記，自評與小組評價相結(jié)合，天天、事事、處處達標(biāo)驗收。7.對兩個小組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實施、過程性達標(biāo)、成效進行綜合評價，納入班級、年級量化。17.高效學(xué)習(xí)小組長營造火焰般實現(xiàn)目標(biāo)的小組學(xué)習(xí)文化，每個人全程鎖死目標(biāo)，及時得到幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)的轉(zhuǎn)化。高效學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)、A1A2B1B2學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化年級標(biāo)準(zhǔn)落實到位。年級完善提升高效學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)A1A2B1B2劃分標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格落實小組整體評價和周末晉級評價方案。年級每月分別組織一次師生高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)主題論壇，每次論壇有主題，有過程，有成果。2.班級標(biāo)準(zhǔn)落實到位。每班每個小組對A1A2B1B2學(xué)習(xí)成績形態(tài)變化趨勢都有具體措施，學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組建設(shè)是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要內(nèi)容。3.教師個性化指導(dǎo)跟進全過程。教師課前、課中、課后對小組長指導(dǎo)培訓(xùn)到位，在課堂學(xué)習(xí)過程中巡視要組組到位，觀察每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時跟上個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生全程管理好目標(biāo)。每周組織一次小組長的反思復(fù)盤。4.高效學(xué)習(xí)小組目標(biāo)管理到位。高效學(xué)習(xí)小組長對成員A1A2B1B2學(xué)習(xí)目標(biāo)管理全程負責(zé)，“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”小組團隊運行模式全面到位。自主學(xué)習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)每位小組成員帶著目標(biāo)、任務(wù)，讀材料、勾畫梳理；嘗試做任務(wù)；記錄問題、疑惑。合作學(xué)習(xí)：小組長主持，組內(nèi)展示自主學(xué)習(xí)成果、問題、疑惑，一對一交流或組內(nèi)共同交流，形成小組成果。展示交流：個體或者小組展示，展示小組成果、問題、困惑，復(fù)盤思維過程，與其他同學(xué)質(zhì)疑、補充、點評。在老師的引領(lǐng)下，總結(jié)方法、完善過程、整理落實、建構(gòu)體系、回扣本質(zhì)。5.高效學(xué)習(xí)小組目標(biāo)實現(xiàn)到位。每個大單元學(xué)習(xí)過關(guān)后，學(xué)科導(dǎo)師對小組目標(biāo)管理進行評價，小組長組織每個小組成員認真分析，強化小組每個成員對照個人目標(biāo)的真實反思、總結(jié)，凝聚小組文化，提升小組戰(zhàn)斗力，材料存檔。18.高效學(xué)習(xí)科研小組長當(dāng)好學(xué)科導(dǎo)師助教，帶領(lǐng)高效學(xué)習(xí)科研小組創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、樹立學(xué)習(xí)榜樣，幫助后進發(fā)展，支撐A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)的轉(zhuǎn)化。高效學(xué)習(xí)科研小組文化建設(shè)、A1A2B1B2學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化1.年級高效學(xué)習(xí)科研小組標(biāo)準(zhǔn)制定與實施。文本公布到每一個學(xué)生。年級每周總結(jié)，每月組織一次教師、科研小組建設(shè)主題論壇，每次論壇主題，過程，成果材料存檔；年級對每一個班級科研小組工作月月有評價，材料存檔。每個單元學(xué)科導(dǎo)師對科研小組工作目標(biāo)內(nèi)容要求到位，和單元學(xué)習(xí)效果評價緊密掛鉤。學(xué)科班長承擔(dān)全部責(zé)任，幫助老師把握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、復(fù)習(xí)情況，營造學(xué)科學(xué)習(xí)文化，帶領(lǐng)團隊，幫助所有同學(xué)完成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)制定與管理。高效學(xué)習(xí)科研小組參與每一個學(xué)程設(shè)計、課堂設(shè)計和學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)習(xí)過程設(shè)計，師生一起解決學(xué)習(xí)目標(biāo)管理存在問題。在學(xué)程研究中，幫助老師設(shè)計學(xué)程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，把握學(xué)習(xí)活動的難度，對習(xí)題的選擇提出建設(shè)性意見。高效學(xué)習(xí)科研小組幫助每一個學(xué)生確立清晰學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，并把目標(biāo)完成落實到每一個大單元整體學(xué)習(xí)當(dāng)中。高效學(xué)習(xí)科研小組長每月對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況進行一次學(xué)術(shù)研究和交流活動。高效學(xué)習(xí)科研小組結(jié)構(gòu)大單元整體學(xué)習(xí)從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、過程管理、成績目標(biāo)等維度制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)追求，對單元目標(biāo)追求管理從單元前、單元中到單元后的培訓(xùn)形成環(huán)閉。3.班級學(xué)科學(xué)習(xí)文化打造。高效學(xué)習(xí)科研小組長對班級學(xué)科學(xué)習(xí)文化建設(shè)負責(zé)，成立學(xué)科領(lǐng)軍團隊，創(chuàng)造三條學(xué)科學(xué)習(xí)文化特色，不僅可以在日常學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生進行重難點問題探究，也可以自行開展小課題研究。成立最具發(fā)展?jié)摿W(xué)習(xí)團隊，創(chuàng)造具體措施，幫助10名待優(yōu)學(xué)生，完成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)科領(lǐng)軍團隊配合高效學(xué)習(xí)小組長對最具潛力團隊進行針對性幫扶，實現(xiàn)小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化。名單、目標(biāo)、過程、結(jié)果文本存檔。4.個人單元學(xué)習(xí)目標(biāo)管理。在濃濃學(xué)科學(xué)習(xí)文化中，每個學(xué)生都有記得住、說得出的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)追求，用成長日記天天管理強化自己的目標(biāo)。3.六次學(xué)程研究、六輪磨課嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)，走流程，突破每輪次關(guān)鍵問題。各級責(zé)任人沉到底線走管道賦能幫助達標(biāo)，評價引領(lǐng)目標(biāo)實現(xiàn)全過程。19.六次學(xué)程研究責(zé)任人承擔(dān)責(zé)任，時間充分保證，目標(biāo)具體、主題明確，確保每個學(xué)程設(shè)計實施符合標(biāo)準(zhǔn)。六次學(xué)程研究標(biāo)準(zhǔn)落實備課組學(xué)期計劃制定。各備課組六次學(xué)程研究，每次研究目標(biāo)、流程、標(biāo)準(zhǔn)、達標(biāo)驗收清晰具體，過程留存，備課組長組織到位，成員全員參與。研究流程標(biāo)準(zhǔn)具體。六次學(xué)程研究每次目標(biāo)明確，備課組長和所有老師集體行動，全面提高，徹底打通六次研究的關(guān)鍵問題（學(xué)程教育性，學(xué)習(xí)過程與方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計是否科學(xué)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力設(shè)計是否到位），明確課堂實施的核心重點，會商主題明確，標(biāo)準(zhǔn)清晰。研究內(nèi)容聚焦。對學(xué)程背后的邏輯、學(xué)生學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)和三欄備課全面達標(biāo)驗收，中心、年級、學(xué)科逐級答辯。1.執(zhí)行校長深入四級走管道，分別對課堂三大保障機制的運行進行現(xiàn)場分權(quán)賦能，并給出指導(dǎo)意見，每個機制解決一個問題。2.中心主任、學(xué)科主任對教研會商、六輪磨課、課堂落實進行現(xiàn)場分權(quán)賦能。對年級備課組做出評價，歸案入檔，一月一總結(jié)，每月組織一次課堂標(biāo)準(zhǔn)落實論壇，推出榜樣，期中期末兩次評定。3.年級主任、分管主任、包科領(lǐng)導(dǎo)具體組織督促教研會商、六輪磨課，幫助備課組長全面達標(biāo)驗收，每天到課堂現(xiàn)場分權(quán)賦能，做好記錄、反饋，納入績效量化評價。4.備課組長提前謀劃、通知、準(zhǔn)備，落實教研會商、六輪磨課目標(biāo)，確保全體達標(biāo)。每天到課堂現(xiàn)場分權(quán)賦能，及時組織會商、反饋、解決問題。5.每位教師積極參與教研會商、六輪磨課全過程，根據(jù)個人及學(xué)生特點修改落實方案，人人達標(biāo)合格。6.六次學(xué)程研究、六輪磨課、沉到底線走管道分權(quán)賦能全程保障目標(biāo)管理，規(guī)范流程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦大單元整體學(xué)習(xí)核心問題、真實問題解決效果進行綜合評價，納入年級、學(xué)科評價結(jié)果。20.六輪磨課嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)走程序，確保骨干教師提升課堂高度、青年教師熟練操作課堂流程。六輪磨課標(biāo)準(zhǔn)落實1.磨課安排整體設(shè)計。學(xué)期初，中心主任統(tǒng)籌設(shè)計各學(xué)科六輪磨課安排，年級組織備課組做好磨課計劃，年級主任或分管主任、包科領(lǐng)導(dǎo)全程跟進。六輪磨課要和六次學(xué)程研究結(jié)構(gòu)起來設(shè)計。2.嚴(yán)格磨課標(biāo)準(zhǔn)流程。嚴(yán)格落實《六輪磨課機制》，前三輪磨課注重骨干教師的帶動和效率提升，后三輪磨課強化青年教師的模仿及存在問題的糾正。確保備課組整體課堂學(xué)習(xí)效果。3.磨課過程管理。年級分管領(lǐng)導(dǎo)全程靠上，備課組長全程組織。教師單獨設(shè)立磨課觀課本，磨課收獲、反思聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的過程、方法、亮點、問題，在三欄備課上有體現(xiàn)。21.中心、年級、學(xué)科團隊基于真實目標(biāo)，聚焦課堂標(biāo)準(zhǔn)要求，從不同維度全程沉到底線走管道分權(quán)賦能，解決問題，直至達標(biāo)。沉到底線賦能標(biāo)準(zhǔn)落實1.沉到底線走管道分權(quán)賦能目標(biāo)內(nèi)容清晰具體。緊扣課堂創(chuàng)新真實目標(biāo)，完善沉到底線走管道分權(quán)賦能的目標(biāo)、任務(wù)、過程、方法、標(biāo)準(zhǔn)，重點走管道項目：（1）三欄備課、學(xué)程演練、教材研究是否高效落實大單元整體學(xué)習(xí)；每個單元的四個學(xué)習(xí)階段是否齊全；學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，是否突出完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程與方法；四個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動邏輯是否清晰；學(xué)生學(xué)程是否及時清底子。（2）學(xué)習(xí)過程與備課、與學(xué)程、與教材、與271BAY使用是否一致；（3）教師是否講授知識，是否打斷學(xué)生思維，是否關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力；（4）學(xué)生參與度、專注度。2.沉到底線走管道分權(quán)賦能標(biāo)準(zhǔn)流程環(huán)閉。沉到底線走管道分權(quán)賦能成常態(tài)，全部采用現(xiàn)場賦能的方式。每次走管道有記錄、有問題解決、有跟蹤培訓(xùn)、有結(jié)果呈現(xiàn)，要強化現(xiàn)場賦能、現(xiàn)場達標(biāo)。四、教師發(fā)展中心配檔表項目周次教師發(fā)展課程研究課堂創(chuàng)新團隊文化一日常規(guī)學(xué)科史、《學(xué)校教育哲學(xué)》閱讀閱讀鍛煉教師社團兩個大概念四個學(xué)習(xí)階段學(xué)程設(shè)計活動課程拓展課程學(xué)習(xí)目標(biāo)過程管理兩個小組三大保障第一周（2月26日-3月3日）1.項目書解讀2.重新架構(gòu)團隊，徹底分權(quán)3.重新學(xué)習(xí)教師一日規(guī)范4.真實目標(biāo)制定答辯1.學(xué)科制定、發(fā)布閱讀進度表，培訓(xùn)全體教師1.制定閱讀鍛煉計劃，自我達標(biāo)2.教師社團征集1.開學(xué)前寒假課程研究成果創(chuàng)新落地方法展示答辯2.第一個大單元兩個大概念、單元目標(biāo)與四個學(xué)習(xí)階段目標(biāo)展示答辯1.制定教學(xué)進度表，期中之前完成2/3大單元的學(xué)習(xí)，依據(jù)進度制定各個單元學(xué)程六次研究以及磨課安排表2.第一個大單元學(xué)程六次研究、答辯及磨課。學(xué)程演練、備課設(shè)計專題會商；精磨第一個學(xué)習(xí)階段3.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科制定專業(yè)技能訓(xùn)練計劃2.活動課程文本完善3.閱讀計劃、國學(xué)課程、實驗計劃制定1.寒假一個單元研究課題目標(biāo)達成的達標(biāo)驗收及總結(jié)2.學(xué)程、備課、課堂一體化實施案例培訓(xùn)1.兩個小組重建，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)新學(xué)期高效學(xué)習(xí)科研小組、學(xué)習(xí)小組單元目標(biāo)制定、管理、實現(xiàn)。2.高效學(xué)習(xí)科研小組會商第一單元目標(biāo)制定和管理措施。3高效學(xué)習(xí)小組單元目標(biāo)制定、個人目標(biāo)制定1.制定發(fā)布六次研究、六輪磨課、沉到底線走管道計劃2.按照進度組織六次研究、六輪磨課。3.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第二周(3月4日-3月10日)1.備課組教師常規(guī)晾曬2.集團學(xué)期初督導(dǎo)。1.集中閱讀2.分享感悟1.閱讀鍛煉自我達標(biāo)2.教師社團報名1.第一個單元學(xué)程六次研究和六輪磨課，精磨第二個學(xué)習(xí)階段2.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.活動課程文本評審3.整本書閱讀指導(dǎo)開課1.發(fā)動集團課程課堂綜合評選活動（發(fā)動集團優(yōu)質(zhì)課評選、案例評選活動）2.學(xué)校學(xué)科內(nèi)創(chuàng)新活動，明確要突破的重點。1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組學(xué)情調(diào)研反饋；潛能生幫扶。高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)幫扶；新學(xué)期小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化圖1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第三周(3月11日-3月17日)1.備課組教師常規(guī)達標(biāo)驗收與評價2.集團學(xué)期初督導(dǎo)1.集中閱讀2.分享感悟3.達標(biāo)驗收1.閱讀鍛煉自我達標(biāo)2.教師社團活動開展3.達標(biāo)驗收1.第一個單元學(xué)程六次研究和六輪磨課，精磨第三個學(xué)習(xí)階段2.集團案例評選：創(chuàng)編、展示參評案例3.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示4.達標(biāo)驗收1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.集中半天活動課程選課開課3.達標(biāo)驗收1.學(xué)科內(nèi)創(chuàng)新展示活動1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組學(xué)情調(diào)研反饋；潛能生幫扶。高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)幫扶2.達標(biāo)驗收1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例3.達標(biāo)驗收第四周(3月18日-3月24日)1.備課組教師常規(guī)晾曬2.集團學(xué)期初督導(dǎo)1.集中閱讀2.分享感悟1.閱讀鍛煉自我達標(biāo)2.教師社團活動開展1.第二個大單元兩個大概念、單元目標(biāo)與四個學(xué)習(xí)階段目標(biāo)展示答辯1.按照計劃進行第一個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第四個學(xué)習(xí)階段2.備課組會商確定下一單元學(xué)程終稿，設(shè)計下一單元的學(xué)程演練、備課設(shè)計3.集團案例評選：創(chuàng)編、展示參評案例4.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課1.學(xué)科內(nèi)創(chuàng)新展示活動2.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)。高效學(xué)習(xí)科研小組組織過關(guān)清底子、二次過關(guān)和重點跟進。高效學(xué)習(xí)小組小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析、措施、幫扶。1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第五周(3月25日-3月31日)1.學(xué)校中心、年級、學(xué)科、備課組教師常規(guī)月度達標(biāo)驗收與評價2.集團學(xué)科月度達標(biāo)驗收與評價3.集團學(xué)期初督導(dǎo)1.集中閱讀2.分享感悟3.月度達標(biāo)驗收1.閱讀鍛煉自我達標(biāo)2.教師社團活動開展3.月度達標(biāo)與評價1.第二個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第一個學(xué)習(xí)階段2.集團案例評選：創(chuàng)編、展示參評案例3.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示。月度評價結(jié)果及時公示反饋4.月度達標(biāo)與評價1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課4.整本書閱讀交流，學(xué)生自讀書目展示。5.月度達標(biāo)與評價1.推出學(xué)程演練、備課設(shè)計優(yōu)秀案例2.學(xué)科內(nèi)創(chuàng)新展示活動3.課堂月度達標(biāo)與評價4.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組第二單元目標(biāo)、措施制定。高效學(xué)習(xí)小組第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、個人目標(biāo)制定。2.兩個小組機制運行月度達標(biāo)與評價1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例3.月度達標(biāo)與評價第六周(4月1日-4月7日)1.備課組教師常規(guī)晾曬2.集團學(xué)期初督導(dǎo)1.集中閱讀2.分享感悟1.閱讀鍛煉自我達標(biāo)2.教師社團活動開展1.第二個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第二個學(xué)習(xí)階段2.集團案例評選：創(chuàng)編、展示參評案例3.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課1.學(xué)科內(nèi)創(chuàng)新展示活動2.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組學(xué)情調(diào)研反饋；潛能生幫扶。高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)幫扶1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第七周(4月8日-4月14日)1.備課組教師常規(guī)達標(biāo)驗收與評價1.列出論文提綱，逐級答辯過關(guān)1.閱讀鍛煉自我達標(biāo)2.教師社團活動展示3.達標(biāo)驗收1.第三個大單元兩個大概念、單元目標(biāo)與四個學(xué)習(xí)階段目標(biāo)展示答辯1.第二個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第三、四個學(xué)習(xí)階段2.備課組會商確定下一單元學(xué)程終稿，設(shè)計下一單元的學(xué)程演練、備課設(shè)計3.集團案例評選：創(chuàng)編、展示參評案例4.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示5.達標(biāo)驗收1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課4.達標(biāo)驗收1.學(xué)科間創(chuàng)新展示活動2.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組組織過關(guān)清底子、二次過關(guān)和重點跟進。高效學(xué)習(xí)小組小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析、措施、幫扶。2.單元過關(guān)后的小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析3.達標(biāo)驗收1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例3.達標(biāo)驗收第八周(4月15日-4月21日)1.備課組教師常規(guī)晾曬1.根據(jù)提綱撰寫論文1.閱讀鍛煉自我達標(biāo)2.教師社團活動開展1.第三個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第一學(xué)習(xí)階段2.集團案例評選：提交案例評選成果3.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課4.音樂、體育、美術(shù)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)測試1.學(xué)科間創(chuàng)新展示活動2.推出學(xué)程演練、備課設(shè)計優(yōu)秀案例3.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組第三單元目標(biāo)、措施制定。高效學(xué)習(xí)小組第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、個人目標(biāo)制定。1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第九周(4月22日-4月28日)1.學(xué)校中心、年級、學(xué)科、備課組期中達標(biāo)驗收與評價2.集團學(xué)科期中達標(biāo)驗收與評價1.論文期中達標(biāo)驗收與評價1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動開展3.期中達標(biāo)驗收與評價1.第三個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第二個學(xué)習(xí)階段2.271BAY資源上傳審核，達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示3.期中達標(biāo)驗收與評價1.期中音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教師專業(yè)技能考核2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課4.整本書閱讀交流，學(xué)生自讀書目展示。5.期中達標(biāo)驗收與評價1.學(xué)科間創(chuàng)新展示活動2.確定優(yōu)質(zhì)課評選推薦人員名單3.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組學(xué)情調(diào)研反饋；潛能生幫扶。高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)幫扶2.期中達標(biāo)驗收與評價1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例3.期中達標(biāo)驗收與評價第十周(4月29日-5月5日)1.備課組教師常規(guī)晾曬1.備課組長提出修改意見，個人修改完善，備課組晾曬。1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動開展1.第四個大單元兩個大概念、單元目標(biāo)與四個學(xué)習(xí)階段目標(biāo)展示答辯1.第三個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第三、四個學(xué)習(xí)階段2.備課組會商確定下一單元終稿，設(shè)計下一單元的學(xué)程演練、備課設(shè)計3.集團學(xué)科評選出優(yōu)秀案例推廣、學(xué)習(xí)4.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動1.學(xué)科間創(chuàng)新展示活動1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組組織過關(guān)清底子、二次過關(guān)和重點跟進。高效學(xué)習(xí)小組小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析、措施、幫扶。2.單元過關(guān)后的小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第十一周(5月6日-5月12日)期中考試期中考試期中考試期中考試期中考試期中考試期中考試期中考試期中考試第十二周(5月13日-5月19日)期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣，打造思維模型典型案例期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣1.期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣2.教師社團活動開展期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣1.期中小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析2.期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣期中管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣第十三周(5月20日-5月26日)1.備課組教師常規(guī)達標(biāo)驗收與評價1.開始集中閱讀《學(xué)校教育哲學(xué)》2.分享感悟1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動開展1.第四個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第一個學(xué)習(xí)階段2.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課4.整本書閱讀指導(dǎo)開課。1.學(xué)校教學(xué)能手評選活動2.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組第四單元目標(biāo)、措施制定。高效學(xué)習(xí)小組第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、個人目標(biāo)制定。1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第十四周(5月27日-6月2日)1.備課組教師常規(guī)晾曬1.集中閱讀2.分享感悟1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動開展1.第四個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課.精磨第二個學(xué)習(xí)階段2.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課1.參加集團優(yōu)質(zhì)課評選2.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組學(xué)情調(diào)研反饋；潛能生幫扶。高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)幫扶1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第十五周(6月3日-6月9日)1.學(xué)校中心、年級、學(xué)科、備課組教師常規(guī)月度達標(biāo)驗收與評價2.集團學(xué)科月度達標(biāo)驗收與評價1.集中閱讀2.分享感悟3.月度達標(biāo)與評價1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動開展3.月度達標(biāo)與評價1.第五個大單元兩個大概念、單元目標(biāo)與四個學(xué)習(xí)階段目標(biāo)展示答辯1.第四個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第三、四個學(xué)習(xí)階段2.備課組會商確定下一單元終稿，設(shè)計下一單元的學(xué)程演練、備課設(shè)計3.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示4.月度達標(biāo)與評價1.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程開課4.月度達標(biāo)與評價1.推出學(xué)程演練、備課設(shè)計優(yōu)秀案例2.專家進校園1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組組織過關(guān)清底子、二次過關(guān)和重點跟進。高效學(xué)習(xí)小組小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析、措施、幫扶。2.單元過關(guān)后的小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析3.月度達標(biāo)與評價1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例3.月度達標(biāo)與評價第十六周(6月10日-6月16日)1.備課組教師常規(guī)晾曬2.集團期末督導(dǎo)評價1.集中閱讀2.分享感悟1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動展示1.第五個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第一個學(xué)習(xí)階段2.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練2.各學(xué)科社團活動3.集中半天活動課程達標(biāo)驗收4.整本書閱讀交流，學(xué)生自讀書目展示。1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組第五單元目標(biāo)、措施制定。高效學(xué)習(xí)小組第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、個人目標(biāo)制定。1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第十七周(6月17日-6月23日)1.備課組教師常規(guī)達標(biāo)驗收2.集團期末督導(dǎo)評價1.列出論文提綱，畫出思維導(dǎo)圖，逐級答辯過關(guān)1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動開展3.達標(biāo)驗收1.第五個單元學(xué)程六次研究、答辯和六輪磨課。精磨第二個學(xué)習(xí)階段2.備課組會商確定第一個復(fù)習(xí)學(xué)程終稿3．271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示4.達標(biāo)驗收1.音樂、體育、美術(shù)學(xué)科學(xué)生素養(yǎng)測試2.音樂學(xué)科社團成果展演3.達標(biāo)驗收1.兩個小組培訓(xùn)高效學(xué)習(xí)科研小組學(xué)情調(diào)研反饋；潛能生幫扶。高效學(xué)習(xí)小組組內(nèi)幫扶2.達標(biāo)驗收1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例3.達標(biāo)驗收第十八周(6月24日-6月30日)1.備課組教師常規(guī)晾曬2.集團期末督導(dǎo)評價1.根據(jù)提綱撰寫論文，完善思維導(dǎo)圖1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動開展復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)學(xué)程六次研究、答辯、六輪磨課。2.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示1.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科專業(yè)技能訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)課課例展示2.糾錯反思總結(jié)提升課課例展示1.兩個小組培訓(xùn)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、措施制定管理1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第十九周(7月1日-7月7日)1.學(xué)校中心、年級、學(xué)科、備課組期末達標(biāo)驗收與評價2.集團學(xué)科期末達標(biāo)驗收與評價3.集團期末督導(dǎo)評價1.論文、思維導(dǎo)圖期末達標(biāo)驗收與評價2.備課組長提出修改意見，個人修改完善，備課組晾曬。1.閱讀鍛煉，自我達標(biāo)2.教師社團活動開展3.月度達標(biāo)與評價復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)學(xué)程六次研究、答辯、六輪磨課2.271BAY資源建設(shè)與使用達標(biāo)驗收，將本周過程性生成的精品資源進行上傳，每人至少1個。備課組會商，審核、達標(biāo)驗收，備課組公示3.期末達標(biāo)與評價1.音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教師專業(yè)技能考核2.閱讀成果匯總，閱讀課程總結(jié)1.推出復(fù)習(xí)學(xué)程演練、備課設(shè)計優(yōu)秀案例1.兩個小組培訓(xùn)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、措施制定管理2.期末達標(biāo)與評價1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例第二十周(7月8日-7月14日)1.期末考試2.期末管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣，打造思維模型典型案例1.期末考試2.期末管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣1.期末考試2.期末管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣1.期末考試2.期末管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣1.期末考試2.期末管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣3.準(zhǔn)備暑假課程研究1.期末考試2.期末管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣1.期末考試期末管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣1.期末考試2.期末小組形態(tài)轉(zhuǎn)化分析3.期末管理評審，總結(jié)表彰，推出榜樣1.按照進度組織六次研究、六輪磨課2.每周沉到底線走管道反思復(fù)盤，打造案例3.期末達標(biāo)與評價，總結(jié)表彰，推出榜樣。學(xué)生成長三九二二目標(biāo)體系（項目書）責(zé)任人：（2024年2月—2024年7月）審查：2024年2月批準(zhǔn)：2024年2月長線目標(biāo)：打造國際知名271教育學(xué)生自主管理課程品牌（學(xué)生自主管理課程當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T極其認可，至少組織一次地市級現(xiàn)場會；中考高考指標(biāo)必須超額完成；招生任務(wù)超額完成。）主線目標(biāo)：學(xué)生生命成長自我系統(tǒng)全面啟動（學(xué)生八個團隊人人做榜樣，賦能班級所有小組；人人熟練說出自己的目標(biāo)，真實目標(biāo)時刻影響自己的思想、語言、行為，每天用成長日記管理目標(biāo)；師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)文化濃厚，中高考成績處于區(qū)域領(lǐng)先水平；各類活動課程高標(biāo)準(zhǔn)落地，賦能生命品質(zhì)提升。）重點工作：1.榜樣引領(lǐng)。本學(xué)期學(xué)生成長中心推出1名榜樣年級主任，4名榜樣年級3922責(zé)任人，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)生成長工作。2.閱讀鍛煉堅決落實。學(xué)生成長責(zé)任人完成15本書的閱讀，每兩周組織年級主任和管道責(zé)任人進行讀書交流，通過閱讀打開格局，徹底轉(zhuǎn)變思維方式；每天堅持跑步五公里，每天打卡，通過跑步錘煉意志，打開身體。3.將分權(quán)賦能進行到底。全面落實寒假課程研究成果，將分權(quán)賦能進行到底。通過分權(quán)賦能突破導(dǎo)師團育人、目標(biāo)管理和學(xué)習(xí)小組建設(shè)三個重點。4.三個小組作用全面發(fā)揮，真實目標(biāo)得到全過程管理。一是每個導(dǎo)師負責(zé)一個學(xué)生團隊，參與團隊的會商和達標(biāo)驗收。八個團隊成員要做所有同學(xué)的榜樣，然后幫助所有小組達成3922所有目標(biāo)。二是高效科研小組在學(xué)科導(dǎo)師的幫助下幫助每個學(xué)習(xí)小組管理好成績目標(biāo)。三是導(dǎo)師負責(zé)1-2個學(xué)習(xí)小組，并參與學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)和目標(biāo)管理。學(xué)習(xí)組長在導(dǎo)師的幫助下幫助每一個同學(xué)管理好個人目標(biāo)，確保3922目標(biāo)和成績目標(biāo)落實在每一個學(xué)生身上。5.活動課程全面落實。每個活動課程按照標(biāo)準(zhǔn)走流程，目標(biāo)清晰、任務(wù)具體、確保時間、人人參與、有評價表彰、有成果展示，學(xué)生喜歡。6.利用好271BAY學(xué)生成長記錄平臺賦能自主管理。271BAY學(xué)生成長記錄平臺運行到位，達標(biāo)驗結(jié)果自動生成，人人對評價滿意，全方位賦能學(xué)生生命成長。三九二二目標(biāo)體系全面落地是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期深化“走管道分權(quán)賦能看效果、走管道分權(quán)賦能創(chuàng)模式”，狠抓三九二二目標(biāo)體系落地，將分權(quán)賦能進行到底，全力營造火焰般的班級文化，激發(fā)每個學(xué)生的成長內(nèi)驅(qū)力，高標(biāo)準(zhǔn)落實活動課程，全力提升學(xué)生的生命品質(zhì)。一、認知到位1.堅定271教育信念?！秾W(xué)校教育哲學(xué)》既有哲學(xué)思想引領(lǐng)又有方法實踐指導(dǎo)，本學(xué)期人人通過閱讀學(xué)習(xí)堅定271教育信念，結(jié)合趙校長小冊子、3922目標(biāo)體系在落實過程中進一步強化提升，通過工作日志使用管理好自己的思維過程和行為過程，改變自己、獲得生命成長。2.思維方式轉(zhuǎn)變認知到位，形成并固化科學(xué)有效的思維模型。要想由基于經(jīng)驗的簡單機械低效思維轉(zhuǎn)向基于目標(biāo)的創(chuàng)新重整結(jié)構(gòu)化思維，必須靠持續(xù)閱讀、思考和實踐積累，必須靠自己堅定的意志。堅持目標(biāo)導(dǎo)向，讓真實目標(biāo)嵌入潛意識，時刻影響自己的思想、語言和行為，將目標(biāo)和任務(wù)徹底分開。本學(xué)期一切工作走流程，用四步并舉和“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”思維模型設(shè)計和落實所有項目，100%達成目標(biāo)。3.對三九二二與教育質(zhì)量提升的關(guān)系準(zhǔn)確認知。教育質(zhì)量即學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，包括但不僅是教學(xué)成績，更重要的是學(xué)生的人格品質(zhì)、思維方式、自我管理、身心健康等一生幸福的必備條件。全面系統(tǒng)落實三九二二就是抓教育質(zhì)量，真實目標(biāo)激發(fā)成長內(nèi)在動力，火焰般的班級文化是學(xué)生成長的外在動力，高效學(xué)習(xí)小組和高效科研小組是實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績提升的兩個核心抓手，協(xié)同育人課程既是平臺又是保障。4.進行分權(quán)賦能進行到底。第一個領(lǐng)導(dǎo)者咬住目標(biāo)，沉到四級，幫助第二個領(lǐng)導(dǎo)者落實標(biāo)準(zhǔn)，做好任務(wù)，實現(xiàn)目標(biāo)。在分權(quán)賦能的過程中成長第二個領(lǐng)導(dǎo)者，成就第一個領(lǐng)導(dǎo)者。執(zhí)行校長每周走2條學(xué)生成長管道，中心主任每周4天走管道，年級主任、年級3922責(zé)任人天天沉到底線走管道。學(xué)校每月對年級根據(jù)在四級走管道分權(quán)賦能過程中3922目標(biāo)和成績目標(biāo)達成進行評價，評選榜樣；年級每周對班級根據(jù)分權(quán)賦能過程中3922目標(biāo)和成績目標(biāo)達成進行評價；班級每周對各小組目標(biāo)達成情況進行評價；小組長每天對組員目標(biāo)達成情況進行評價。本學(xué)期分權(quán)賦能要落實寒假課程研究的成果，特別重視對導(dǎo)師團的賦能，確保分權(quán)賦能到底。5.上學(xué)期存在問題認知到位。（1）目標(biāo)鎖不死。目標(biāo)不清晰，目標(biāo)不能時刻影響自己的言行，有時候有游離，分權(quán)賦能有時還是對著事去，沒有完全聚焦人；個別責(zé)任人分權(quán)不賦能，落實不到底。（2）思維方式轉(zhuǎn)變不徹底。學(xué)習(xí)能力不足，讀書數(shù)量少、類型窄，思想格局打不開，“四步并舉”和“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”思維方式?jīng)]有固化；（3）學(xué)習(xí)小組建設(shè)效果不理想。一是沒有充分認識到學(xué)習(xí)小組是學(xué)科學(xué)習(xí)、自主管理和學(xué)生生活的最重要組織單位；二是不能準(zhǔn)確理解小組形態(tài)轉(zhuǎn)化是目標(biāo)，是結(jié)果，小組建設(shè)是實現(xiàn)小組形態(tài)轉(zhuǎn)化的過程，應(yīng)該將重點放到小組建設(shè)上來；三是缺少對小組建設(shè)的研究，不能把握小組發(fā)展的一般規(guī)律；組長領(lǐng)導(dǎo)力提升、小組座談、活動組織等小組建設(shè)的有效手段缺失或打折扣，異常小組發(fā)現(xiàn)不了，發(fā)現(xiàn)了異常小組缺少解決的辦法。二、機制運行到位1.機制運行關(guān)鍵：關(guān)鍵人物是執(zhí)行校長、中心主任、年級主任、年級3922責(zé)任人。執(zhí)行校長每周走兩條管道；中心主任每周必須要有四天在年級里走管道分權(quán)賦能，年級主任和年級3922責(zé)任人天天走管道分權(quán)賦能，確保3922四級項目管道運行徹底到位。2.機制運行內(nèi)容及方式：內(nèi)容是三九二二目標(biāo)體系；方式是沉到四級走管道分權(quán)賦能。3.機制運行重點：“領(lǐng)導(dǎo)者+領(lǐng)導(dǎo)者”團隊運行模式在每一位教師、每一位學(xué)生身上真實落地。4.機制運行六大保障：（1）全校協(xié)調(diào)一致的機制運行文化；（2）責(zé)任人無條件承擔(dān)責(zé)任；（3）徹底分權(quán)，全程賦能；（4）達標(biāo)驗收，全程評價引領(lǐng)；（5）達標(biāo)一定放在驗收之前；（6）一二三級項目責(zé)任人直接到四級項目分權(quán)賦能，達標(biāo)驗收。5.機制運行評價：（1）每次四級項目的分權(quán)賦能都是對一二三級項目的達標(biāo)驗收和過程評價，一周一總結(jié)，兩周一公布。（2）每兩周推出一個榜樣人物，年級開會、榜樣示范、全面培訓(xùn)。（3）每周解決問題的過程方法和結(jié)果都用紙質(zhì)存檔備查。（3）每位學(xué)生、每位老師自我管理到位，生命狀態(tài)良好。（4）達標(biāo)驗收真正為生命成長服務(wù)，達標(biāo)驗收與評價緊密結(jié)構(gòu)。（5）三四級項目對一二級項目機制運行滿意。三、三九二二目標(biāo)體系三條管道九條真實目標(biāo)火焰般班級文化1.全力打造火焰般班級文化，真實點燃每個學(xué)生生命成長之火。2.個人、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰具體、管理到位，學(xué)習(xí)小組長、科研小組長全程跟蹤幫助，A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化目標(biāo)全面實現(xiàn)。3.尊重、信任、欣賞、合作是師生關(guān)系、生生關(guān)系主旋律，老師關(guān)愛每個孩子，孩子尊敬每個老師，班級內(nèi)人人安全、自由、主動發(fā)展。學(xué)生自主管理4.真實目標(biāo)人人記得住、說得出，全程管理到位；成長日記按照五要素條條落實；一日規(guī)范要求全面落地。5.八個團隊人人榜樣引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)、全過程、全員做好達標(biāo)驗收；周末小組晉級評價隆重?zé)崃摇⒊錆M樂趣，每個孩子生命成長活力全面釋放。6.綜合素質(zhì)評價過程材料記錄詳實、可靠，結(jié)果自動生成；生命成長過程檔案整理規(guī)范。協(xié)同育人7.導(dǎo)師團協(xié)同育人文化濃厚，指導(dǎo)學(xué)生團隊目標(biāo)明確、任務(wù)具體、過程到位；學(xué)科教育和學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)真正變成教育。8.《家長學(xué)校課程》、《文明家庭建設(shè)課程》人人參與、真實體驗，每個孩子引領(lǐng)家長建設(shè)文明家庭，家庭教育氛圍全面改善。9.各類活動課程目標(biāo)清晰、規(guī)范開設(shè)、人人參與，引領(lǐng)每個孩子生命成長。（一）班級文化九條目標(biāo)小目標(biāo)學(xué)生團隊指導(dǎo)老師具體任務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)驗收1.全力打造火焰般班級文化，真實點燃每個學(xué)生生命成長之火。1.班級文化建設(shè)人人參與，班級口號具體實在，時刻鼓舞人心，班級文化特色人人說得出、做得到，人人有強烈歸屬感。文化團隊導(dǎo)師班級文化建設(shè)1.第一周，文化團隊組織修改完善班級目標(biāo)、班名、班級主流價值觀、家庭公約（學(xué)生一日規(guī)范）、班級口號、班徽。2.第一周，文化團隊組織“以真實目標(biāo)管理為核心的班級文化建設(shè)論壇”，人人清晰目標(biāo)的過程管理措施，能夠記得住，說得出。3.文化團隊每兩周更新一次班級文化外墻，并向全班同學(xué)培訓(xùn)時政新聞內(nèi)容。4.文化團隊制定教室衛(wèi)生整理標(biāo)準(zhǔn)，每周組織衛(wèi)生大掃除。中心主任：每兩周對班級衛(wèi)生、顯性文化、學(xué)生狀態(tài)達標(biāo)驗收，每學(xué)期組織1次“以真實目標(biāo)管理為核心的班級文化建設(shè)”論壇。年級主任：每周對班級衛(wèi)生、顯性文化和學(xué)生狀態(tài)達標(biāo)驗收，年級每月組織“以真實目標(biāo)管理為核心的班級文化建設(shè)”論壇。文化團隊：每周對教室衛(wèi)生、家庭公約、班級目標(biāo)等進行達標(biāo)驗收。驗收效果：班級文化特征人人記得住說得出，人人有歸屬感。2.班級日志、成長相冊、值日班長施政演講與總結(jié)成為永不磨滅的班級文化印象。值周、值日班長制度落實1.第一周，文化團隊定好值日、值周班長安排表及工作標(biāo)準(zhǔn)，張貼至班級文化欄，并上傳271BAY平臺。2.值日班長每天施政演講，按標(biāo)準(zhǔn)處理好班級一切事務(wù)，對早晚自習(xí)進行全面達標(biāo)驗收；每晚進行施政總結(jié)，將達標(biāo)驗收結(jié)果匯總至271BAY平臺。3.值周班長每周評選2篇優(yōu)秀班級日志、2位優(yōu)秀值日班長、最佳值日班長贈言；文化團隊每月評選最優(yōu)值周班長。4.文化團隊每學(xué)期組織“我心目中的好同學(xué)”評比活動，榜樣全體學(xué)生。中心主任：每兩周對班級日志、值日班長一日工作達標(biāo)驗收。年級主任：每周對班級日志、值日班長一日工作達標(biāo)驗收。文化團隊：每天對值日班長的表現(xiàn)達標(biāo)驗收。驗收效果：值周值日班長運行機制規(guī)范流暢，班級日志使用規(guī)范，周周有榜樣示范。九條目標(biāo)小目標(biāo)學(xué)生團隊指導(dǎo)老師具體任務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)驗收2.個人、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰具體、管理到位，學(xué)習(xí)小組長、科研小組長全程跟蹤幫助，A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)化目標(biāo)全面實現(xiàn)。3.高效學(xué)習(xí)小組：（1）小組、個人真實目標(biāo)具體明確，全天候管理。（2）A1A2B1B2小組學(xué)習(xí)成績形態(tài)轉(zhuǎn)換具體有力。學(xué)習(xí)團隊導(dǎo)師高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)1.第一周，首席導(dǎo)師協(xié)助學(xué)習(xí)團隊組織學(xué)生雙向選擇，科學(xué)完成小組組建。2.小組長在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，組織小組成員制定小組真實目標(biāo)、組名、組規(guī)、小組目標(biāo)管理機制，學(xué)習(xí)團隊組織小組文化展示答辯活動。3.每次單元過關(guān)后教師劃定A1A2B1B2C的標(biāo)準(zhǔn)（劃定標(biāo)準(zhǔn)為比例和進步情況，進步5個名次可直接晉一層），小組結(jié)合教師分析形成形態(tài)轉(zhuǎn)化圖，記錄在專門本子上。教師利用形態(tài)轉(zhuǎn)化圖對照目標(biāo)總結(jié)前階段小組和個人發(fā)展情況，制定下一步小組發(fā)展目標(biāo)。4.小組長每天晚自習(xí)最后5分鐘組織小組會商，每周晉級評價后組織小組總結(jié)。5.首席導(dǎo)師和學(xué)習(xí)團隊每周組織學(xué)習(xí)小組長會商，總結(jié)小組一周發(fā)展，導(dǎo)師每兩周完成一輪次學(xué)習(xí)小組談話。中心主任：每兩周對小組目標(biāo)管理、小組學(xué)習(xí)形態(tài)轉(zhuǎn)化進行達標(biāo)驗收。年級主任：每周對