初中語文+++第24課《十五從軍征》課件+統(tǒng)編版語文九年級下冊

看圖片，導課題從古至今，我們生存的這個世界就一直存在著戰(zhàn)爭，今天老師帶來了一組圖片，我想請同學們一起來觀看。聲聲炮響，厄運降臨：流血，死亡，毀滅。多少絕望，多少悲傷，多少撕心裂肺地哀號……美麗的城市陰霾重重，繁華的都市廢墟片片！看完了這組圖片，你想說些什么?戰(zhàn)爭是無情的，是殘酷的，戰(zhàn)爭是可怕的，它給世人帶來了無盡的災難，它讓多少人流離失所，讓多少人家破人亡啊。今天我們來學習一首和戰(zhàn)爭有關的古詩——《十五從軍征》，讓我們通過這首古詩去感受戰(zhàn)爭給人們造成的苦難。

十五從軍征（漢）《樂府詩集》一﹑樂府是古代音樂機關。漢武帝時，設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構，叫“樂府”。后來，人們就把這一機構收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中。二、最大的特點是：

敘事性強,語言樸素自然。三、

《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“南北雙璧”或“樂府雙璧”。關于“樂府”樂府詩集《樂府詩集》是一本書，現(xiàn)存漢樂府民歌40余篇，多為東漢時期作品，漢樂府民歌大多是敘事詩，這些詩真實地表達了人民的喜怒哀樂。有的反映了勞動人民的窮困生活；有的揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦；有的表現(xiàn)了反對封建婚姻、追求美好愛情的愿望；有的揭露了貴族的腐朽生活和社會的黑暗。十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飰，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。十五從軍征，八十始得歸。在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲止。如遇戰(zhàn)爭，還要做好隨時從軍的準備，兵役時間可能會更長。這位老兵身處漢武帝時期，漢武帝是一個野心勃勃、好大喜功的人，年年對匈奴發(fā)起戰(zhàn)爭，于是，文中的主人公就“十五從軍征，八十始得歸?！睂Ρ龋鋸垼簳r間之久照應：中途未歸這句話用夸張的手法極言從軍之久“八十”與“十五”相對照，突出其“從軍征”時間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應，則表明他中途一直未能回來。十五從軍征，八十始得歸。詩一開頭用了“十五”和“八十”兩個數(shù)字，尖銳地揭露了這樣一個觸目驚心的事實：一個足足服了六十五年兵役的老兵,最后才得拖著垂死的身軀，窮老歸鄉(xiāng)。他，奔赴何處，詩中未作說明；其軍旅生活如何，戰(zhàn)況怎樣，詩中也均未交代。這就給讀者留下眾多想象的空間。但有一點是明確的，那就是他“從軍征”，系出于戰(zhàn)事，而且這一去就是數(shù)十年！”可以想見,這六十五年，他必然經(jīng)歷了千辛萬苦。詩歌賞析道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”語言描寫:六十五年了，豈敢奢望家人安然無恙、親人健在？能有一二幸存者已是不幸中之萬幸了。所以他只問，家中還有誰僥幸茍活人世呢？“遙看是君家，松柏冢累累?！?/p>

鄉(xiāng)里人的回答卻如站在雪地里澆下的一盆冰水：“遙望是君家，松柏冢累累?！眲觼y的年月，他的親人們竟無一幸存者？多少年來積壓心底的感情，向誰傾訴、向誰表達?。课ㄓ心乔嗲嗨砂?、壘壘墳冢。有心理準備時間之久人數(shù)之多兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

作者沒說室空無人，而是抓住野兔見人鉆進家畜窩中自以為得所，野雞驚飛落到屋內(nèi)梁上自以為安的情景；作者沒有直書庭園荒蕪雜亂，只攝取了井邊、中庭隨意生長的葵菜和谷物兩個“鏡頭”，人去屋空，人亡園荒，更其形象，倍傷人心神。環(huán)境描寫，由遙看到近見，寫出一派凄涼破敗的景象。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知貽阿誰。

老兵孤身一人回家，家中也無親人了，到頭來還是他孤身一人。連個一同吃飯的親人都找不到，我們可以體味到他那渴盼親情、渴求慰藉卻又舉目荒墳的孤凄處境?！安恢O阿誰”能有“阿誰”呢？蒼茫天地，荒曠世界，唯老人孑然一身而已，暗指家破人亡。這真是慘不忍聞的人間悲?。∵M一步突出老翁孤獨凄涼的處境和心情，令人對不合理的兵役制度產(chǎn)生極度痛恨之情。出門東向看，淚落沾我衣。

服役了整整六十五年兵役的人，竟然還是全家唯一的幸存者，那些沒有服兵役的親人們，墳上松柏都已蔥蔥郁郁，可以想見他們生前貧寒凄苦的生活還不如每時每刻都可能犧牲的士卒。

動作、神態(tài)描寫，進一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東向看”與“淚落沾我衣”這一細節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。十五從軍征從軍之久：遠望：狗竇：梁上：中庭：井上：十五從軍征，八十始得歸松柏冢累累兔入雉飛生旅谷生旅葵舂谷、作飯、采葵、作羹淚沾我衣兵役給人民帶來的沉重災難回鄉(xiāng)心情：行動：（敘事）（寫景）（神態(tài)動作描寫）回鄉(xiāng)所見：近看荒涼頹敗情感變化十五從軍征始得歸逢鄉(xiāng)人見家景做羹飯出東門淚沾衣思親情切無助絕望心意茫然希望落空悲哀流淚這是一首暴露封建社會兵役制度的樂府民歌，詩中描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難。主題思想課文擴寫我緩慢地走在歸鄉(xiāng)的山路上，記憶中那滿山的樹都已經(jīng)枯死了，山上一片灰白?！傲迥赀^去了，這兒的變化真大??！小時候還在這山中捉迷藏呢！”我感慨的自言自語道，“也不知家人怎么樣了，趕快回去吧！”翻過這一座山，就是我的家鄉(xiāng)了，我不禁加快了步伐。一不留神，被石頭絆倒了。人老了這是不中用??！我費勁的站了起來，一瞧，枯瘦的手被擦破了皮。流血了。我使出吃奶的勁這下一直輸只當拐杖，靠它翻過了這座山。終于到村子里了，我不禁一陣歡喜。我微微瞇起眼睛，打量著這座熟悉卻又有些陌生的村莊：座座房屋已經(jīng)變得殘破不堪，在村道上玩耍的孩子也少了，偶爾看到幾個老人在路旁聊天。我朝著記憶中的家走去，想象著一家人團圓的情景，心中便是一陣歡喜，不由自主的加快了腳步。路上，我遇到了一位與我年紀相仿的老人，心中便是一陣激動，想必他一定知道我家的情況，便走上前去，輕輕的拍了一下他的肩膀：“你好！”他慢慢轉(zhuǎn)過身子，上下打量著我，過了許久，他才開了口：“你是誰？”“我是村子最東北方那戶人家的兒子，十五歲就去打仗了，到現(xiàn)在才回來?！蔽医忉尩??！霸瓉硎悄菓羧思野　！彼嗣ò椎暮?，點了點頭，“有什么事嗎？”我急切的問道“你知道我家還有誰嗎？”他略微思考了一下，便顫悠悠的舉起手指著一片松柏林，說：“你家搬到那片松柏林旁了，你家人都就在那一片松柏林里?！蔽倚闹械南Ｍ陧暱涕g就無影無蹤了。謝過他后，我步履沉重地向家走去。終于回到了這座熟悉的庭院，“吱呀”一聲推開大門，里面的景象令我大吃一驚：墻角都是蜘蛛網(wǎng)，灰黑的野兔在狗洞中嬉戲，一只只野雞在房梁上飛來飛去，天井中長滿了野菜和野舂谷，水井上也長出了各種野菜。許多墻壁都被白蟻蛀空了，屋頂破了一個大洞，瓦片全被風掃了下來，整個庭院都是一片殘破。這兒曾經(jīng)是充滿了多少歡聲笑語啊！我十分感慨。天色漸漸暗了下來，家里沒有蔬菜了，我只好捊些舂谷粒煮了些手白飯，摘下一些野菜煮了一些清湯?；膹U許久的煙囪和灶臺才又重新恢復了生機。不多時，飯和湯溢出了香味。我擦去那些缺胳膊少腿的桌椅上的灰塵，將熱氣騰騰的飯菜端上桌，轉(zhuǎn)身跑到客廳去叫家人吃飯，可是客廳里空無一人。這時我才想起，家中只有我一個人了，便再也沒有心