充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用 說課稿-2024-2025學年高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟與社會

《2.1充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用》說課稿課標分析本框是《普通高中思想政治課程標準(2017年版2020年修訂）》必修二《經(jīng)濟與社會》的內容。課程標準要求：“1.3闡述建設高標準市場體系的意義?！闭n程標準中的教學提示：可結合企業(yè)經(jīng)營活動，說明市場在資源配置中如何發(fā)揮決定性作用。教材分析本節(jié)課是統(tǒng)編版高中思想政治必修二《經(jīng)濟與社會》第一單元第二課“我國的社會主義市場經(jīng)濟體制”第一框的內容。主要講述市場調節(jié)的機制，市場配置資源的優(yōu)點和缺點，建設和完善市場體系的重要性，為下一框“更好發(fā)揮政府的作用”的學習做鋪墊，因而在教材中起著承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。學情分析學生通過初中學習掌握了一定的經(jīng)濟生活知識，對社會主義市場經(jīng)濟體制有了一定的感性認識。但缺乏辯證看待事物的能力，不能全面分析市場調節(jié)資源的優(yōu)缺點。我教的是高一物理方向的學生，他們學習政治科目的熱情不夠高。因此在教學中，教師要創(chuàng)設貼合學生實際的議學情境，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂參與度。教學目標通過開展市場模擬決策活動，了解我國建立市場經(jīng)濟體制的必然性，理解市場機制的優(yōu)點與缺點，評析建立統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系的必要性，探究建設現(xiàn)代市場體系的措施，學會辯證的看待事物，增強經(jīng)濟參與意識，增強對我國社會主義市場經(jīng)濟體制的認可。教學重難點重難點：建設高標準市場體系的措施。依據(jù)：1.高標準市場體系是充分發(fā)揮市場在資源配置中起決定性作用的基礎。2.學生難以理解學科專業(yè)術語并缺乏理論聯(lián)系實際的能力。教學方法（一）教法1.議題式教學法、2.情境教學法（二）學法1.自主探究法、2.合作交流法依據(jù)：更加突出學生的主體作用，有助于提升理論聯(lián)系實際的能力，促進深度學習，培養(yǎng)辯證思維，增強社會責任感，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。設計思路基于課程標準、教材內容、學情和學科核心素養(yǎng)目標等多方面的綜合分析，我設計“為什么要充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用”為總議題，為了解決總議題，我設計三個子議題，創(chuàng)設“假如我是農(nóng)場主”的情境。學生通過參與“假如我是農(nóng)場主”的情境活動回答議學問題，解決議學任務從而獲取必備知識，提升關鍵能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。八、教學過程總議題：為什么要充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用環(huán)節(jié)一：導入環(huán)節(jié)新課導入：播放視頻：《變動的水果價格》設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣讓學生快速進入學習狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：議題探究子議題一：認識市場，懂機制議學情境一：播放視頻《計劃經(jīng)濟體制》議學任務一：對比計劃經(jīng)濟體制與市場經(jīng)濟體制，說出我國實行社會主義市場經(jīng)濟體制的必然性。學生活動：觀看視頻，思考問題并完成議學任務。教師：做好引導，歸納知識。設計意圖：通過比較市場經(jīng)濟體制和計劃經(jīng)濟體制，理解我國實行社會主義市場經(jīng)濟體制的必然性，進一步認可我國的社會主義市場經(jīng)濟體制。議學情境二：議學任務二：學生活動：參與第一輪模擬決策。教師活動：教師根據(jù)學生的回答做好引導。設計意圖：學生通過市場模擬決策活動，在決策中體驗，體驗中反思，有利于啟發(fā)學生的思維。子議題二：分析市場，明利弊議學情境三：議學問題三：學生活動：進行第二輪模擬決策活動，思考市場配置資源的優(yōu)缺點并進行小組討論。教師活動：教師適當提示、點撥、引導。設計意圖：培養(yǎng)辯證看待事物的能力，表達能力。子議題三：建設市場、謀發(fā)展議學情境四:議學問題四：學生活動：學生進行小組討論，回答議學問題。教師活動：教師適當提示、點撥、引導。設計意圖：通過探討百果園商標注冊侵權的問題，能夠培養(yǎng)法治意識、增強制度認同。問題生成和解決：學生可能會不了解使用百果園商標注冊會侵權，教師要及時做好提示。環(huán)節(jié)三：議學延伸打開美團外賣APP，調查琿春市所有水果店的外賣銷量與用戶評價，分析琿春市水果外賣行業(yè)存在的問題。并以市場監(jiān)管局相關工作