充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用 說課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟與社會

《2.1充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用》說課稿課標(biāo)分析本框是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂）》必修二《經(jīng)濟與社會》的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“1.3闡述建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場體系的意義?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)提示：可結(jié)合企業(yè)經(jīng)營活動，說明市場在資源配置中如何發(fā)揮決定性作用。教材分析本節(jié)課是統(tǒng)編版高中思想政治必修二《經(jīng)濟與社會》第一單元第二課“我國的社會主義市場經(jīng)濟體制”第一框的內(nèi)容。主要講述市場調(diào)節(jié)的機制，市場配置資源的優(yōu)點和缺點，建設(shè)和完善市場體系的重要性，為下一框“更好發(fā)揮政府的作用”的學(xué)習(xí)做鋪墊，因而在教材中起著承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。學(xué)情分析學(xué)生通過初中學(xué)習(xí)掌握了一定的經(jīng)濟生活知識，對社會主義市場經(jīng)濟體制有了一定的感性認(rèn)識。但缺乏辯證看待事物的能力，不能全面分析市場調(diào)節(jié)資源的優(yōu)缺點。我教的是高一物理方向的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)政治科目的熱情不夠高。因此在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生實際的議學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂參與度。教學(xué)目標(biāo)通過開展市場模擬決策活動，了解我國建立市場經(jīng)濟體制的必然性，理解市場機制的優(yōu)點與缺點，評析建立統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系的必要性，探究建設(shè)現(xiàn)代市場體系的措施，學(xué)會辯證的看待事物，增強經(jīng)濟參與意識，增強對我國社會主義市場經(jīng)濟體制的認(rèn)可。教學(xué)重難點重難點：建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)市場體系的措施。依據(jù)：1.高標(biāo)準(zhǔn)市場體系是充分發(fā)揮市場在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)。2.學(xué)生難以理解學(xué)科專業(yè)術(shù)語并缺乏理論聯(lián)系實際的能力。教學(xué)方法（一）教法1.議題式教學(xué)法、2.情境教學(xué)法（二）學(xué)法1.自主探究法、2.合作交流法依據(jù)：更加突出學(xué)生的主體作用，有助于提升理論聯(lián)系實際的能力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證思維，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。設(shè)計思路基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)情和學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)等多方面的綜合分析，我設(shè)計“為什么要充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用”為總議題，為了解決總議題，我設(shè)計三個子議題，創(chuàng)設(shè)“假如我是農(nóng)場主”的情境。學(xué)生通過參與“假如我是農(nóng)場主”的情境活動回答議學(xué)問題，解決議學(xué)任務(wù)從而獲取必備知識，提升關(guān)鍵能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。八、教學(xué)過程總議題：為什么要充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入：播放視頻：《變動的水果價格》設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：議題探究子議題一：認(rèn)識市場，懂機制議學(xué)情境一：播放視頻《計劃經(jīng)濟體制》議學(xué)任務(wù)一：對比計劃經(jīng)濟體制與市場經(jīng)濟體制，說出我國實行社會主義市場經(jīng)濟體制的必然性。學(xué)生活動：觀看視頻，思考問題并完成議學(xué)任務(wù)。教師：做好引導(dǎo)，歸納知識。設(shè)計意圖：通過比較市場經(jīng)濟體制和計劃經(jīng)濟體制，理解我國實行社會主義市場經(jīng)濟體制的必然性，進(jìn)一步認(rèn)可我國的社會主義市場經(jīng)濟體制。議學(xué)情境二：議學(xué)任務(wù)二：學(xué)生活動：參與第一輪模擬決策。教師活動：教師根據(jù)學(xué)生的回答做好引導(dǎo)。設(shè)計意圖：學(xué)生通過市場模擬決策活動，在決策中體驗，體驗中反思，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。子議題二：分析市場，明利弊議學(xué)情境三：議學(xué)問題三：學(xué)生活動：進(jìn)行第二輪模擬決策活動，思考市場配置資源的優(yōu)缺點并進(jìn)行小組討論。教師活動：教師適當(dāng)提示、點撥、引導(dǎo)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)辯證看待事物的能力，表達(dá)能力。子議題三：建設(shè)市場、謀發(fā)展議學(xué)情境四:議學(xué)問題四：學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行小組討論，回答議學(xué)問題。教師活動：教師適當(dāng)提示、點撥、引導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過探討百果園商標(biāo)注冊侵權(quán)的問題，能夠培養(yǎng)法治意識、增強制度認(rèn)同。問題生成和解決：學(xué)生可能會不了解使用百果園商標(biāo)注冊會侵權(quán)，教師要及時做好提示。環(huán)節(jié)三：議學(xué)延伸打開美團外賣APP，調(diào)查琿春市所有水果店的外賣銷量與用戶評價，分析琿春市水果外賣行業(yè)存在的問題。并以市場監(jiān)管局相關(guān)工作